工程測量說課課件

　　一、課程定位

　　1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

　　建筑工程技術(shù)專業(yè)2010年被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，本專業(yè)通過市場調(diào)研、專家論證形成突出職業(yè)崗位能力的由三個(gè)平臺(tái)課程體系，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握建筑工程施工與管理必備的理論知識(shí)和專業(yè)技能，能勝任施工員及相關(guān)一線施工與管理崗位的高技能人才。

　　2.專業(yè)課程體系

　　建筑工程技術(shù)專業(yè)三個(gè)平臺(tái)課程體系由簡單到復(fù)雜，單一到綜合 ，知識(shí)、能力逐級(jí)遞進(jìn) 15門專業(yè)核心課程組成，其中測量技術(shù)在工程建設(shè)的各個(gè)階段都起著重要的測繪保障作用。 顯然,測量是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能之一。

　　3.本課程性質(zhì)

　　《建筑工程測量技術(shù)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力平臺(tái)的核心課程之一，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)所必需的各種建筑施工測量技能，今后能從事一般建筑工程的施工測量工作。

　　4.本課程與前后課程的銜接

　　學(xué)生學(xué)習(xí)本課程前必須具有施工圖識(shí)讀與會(huì)審、建筑CAD繪圖方面的基本知識(shí)，同時(shí)該課程也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工程施工、主體工程施工的基礎(chǔ)，本專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)充分考慮了各門主要課程在內(nèi)容上的先后傳承關(guān)系，先修課程和后續(xù)課程的銜接合理得當(dāng)。 先修課程：施工圖識(shí)讀與會(huì)審 建筑CAD繪圖等。 后續(xù)課程： 建筑基礎(chǔ)施工、建筑主體施工等。

　　二、課程目標(biāo)

　　本課程程教學(xué)目標(biāo)是“通過教師指導(dǎo)和借助相關(guān)資料，學(xué)生以小組合作方式，制定平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測量、主體工程施工測量、沉降觀測的測量方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成上述測量方案的實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)和反饋。

　　學(xué)完本課程后，學(xué)生可以進(jìn)行一般建筑工程施工測量方案的制定和五道測量工序的測量、記錄、分析、檢查、處理工作�！�

　　其中：專業(yè)能力有“能正確地制定建筑工程平面控制建立、高程控制建立建筑基礎(chǔ)施工測量、主體施工測量、沉降觀測的施測方案和運(yùn)用經(jīng)緯儀、全站儀、水準(zhǔn)儀等測量儀器和設(shè)備按相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行方案的實(shí)施并提供符合精度要求的成果，以便指導(dǎo)工程施工順利的進(jìn)行 “

　　方法能力有“具有較好學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的能力；具有解決問題的方法及能力和制定工作計(jì)劃的能力；具有綜合運(yùn)用知識(shí)與技術(shù) 從事程度較復(fù)雜的技術(shù) 工作的能力；具有自學(xué)能力、理解 能力表達(dá)能力�！�

　　社會(huì)能力有“具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)及妥善處理人際關(guān)系的能力；具有溝通與交流能力；具有計(jì)劃組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力�！�

　　3.課程設(shè)計(jì)的理念與思路

　�、判Ｆ蠛献鬟M(jìn)行課程開發(fā)

　　⑵基于工作過程，構(gòu)建“技能訓(xùn)練、知識(shí)學(xué)習(xí)與素質(zhì)養(yǎng)成一體化”的課程內(nèi)容體系 ，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性

　�、倜鞔_行動(dòng)領(lǐng)域

　　②擬定課程目標(biāo)

　�、墼O(shè)計(jì)內(nèi)容體系

　�、苓x擇教學(xué)載體

　�、且孕袆�(dòng)為導(dǎo)向，綜合設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”一體化學(xué)習(xí)性施工測量項(xiàng)目,充分體現(xiàn)課程實(shí)踐性

　�、榷喾轿贿M(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)與利用，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富性 ⑸建立開放式課程質(zhì)量保證體系 ，充分體現(xiàn)課程的開放性的要求

　　第二部分：教學(xué)內(nèi)容

　　一、內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　課程內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，通過教學(xué)做一體化的“教學(xué)設(shè)計(jì)”培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力”。構(gòu)建建筑平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測量、主體施工測量、沉降觀測五大教學(xué)情境。

　　每個(gè)教學(xué)情境采用項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行完整的情境描述，設(shè)計(jì)合理的學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、適度的教學(xué)課時(shí)。項(xiàng)目的設(shè)置要求“全真性、實(shí)用性”原則，源于真實(shí)高于真實(shí)，源于實(shí)踐高于實(shí)踐，源于企業(yè)高于企業(yè)

　　二、內(nèi)容序化

　　本課程經(jīng)過序化后的教學(xué)內(nèi)容由五個(gè)項(xiàng)目組成，建議84個(gè)教學(xué)學(xué)時(shí)，共計(jì)5個(gè)學(xué)分，開設(shè)于第二個(gè)學(xué)期。整個(gè)課程以項(xiàng)目教學(xué)為主線，采用單元項(xiàng)目化，內(nèi)容任務(wù)化的結(jié)構(gòu)。

　　三、表現(xiàn)形式

　　建筑工程測量技術(shù)課程的教學(xué)資料和相關(guān)資源體現(xiàn)在以下幾下方面

　　1. 與企業(yè)共同編寫工學(xué)結(jié)合校本教材及教學(xué)參考資料

　　2. 編寫與課程項(xiàng)目訓(xùn)練體系一致的講義并制作多媒體課件

　　3. 真實(shí)工程項(xiàng)目作為案例的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練項(xiàng)目

　　4. 便利的.網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上測試系統(tǒng)

　　5. 實(shí)用的課程核心技能考核和技能大賽

　　6. 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源

　　第三部分：教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)模式

　　本課程采用單元組織項(xiàng)目化、內(nèi)容實(shí)施任務(wù)化，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效

　　果。

　　二、方法手段

　　1.多種教學(xué)方法的運(yùn)用 ：本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)的要求和學(xué)生接受能力等，采取項(xiàng)目教學(xué)法 、案例教學(xué)法 、 分組討論法 、教師示范教學(xué)法 幾

　　種主要的教學(xué)方法。

　　如：教師示范教學(xué)法針對某一項(xiàng)目任務(wù)，教師進(jìn)行示范，同時(shí)向?qū)W生講解操作要領(lǐng)。學(xué)生通過觀察、提問等方式理解示范過程，再模仿著進(jìn)行操作訓(xùn)練。

　　2.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用 本課程有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

　�、胚\(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生直觀展示實(shí)際生產(chǎn)場景和過程

　�、平ㄔO(shè)模擬仿真的教學(xué)環(huán)境

　�、抢�用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流

　　三、保障條件

　　1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)

　　長期以來學(xué)院注重優(yōu)秀人才的引進(jìn)及中青年教師的培養(yǎng)，同時(shí)向企業(yè)聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干作為兼職教師，建成了一支高素質(zhì)、專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合教師隊(duì)伍。

　　2. 實(shí)踐條件

　　建筑工程測量實(shí)訓(xùn)室有普通測量實(shí)訓(xùn)室、精密測量實(shí)訓(xùn)室，總面積為200多平方米，儀器設(shè)備200多臺(tái)套，價(jià)值近260萬元，可開展30多個(gè)單項(xiàng)測量實(shí)訓(xùn)。常用設(shè)備可滿足200多名學(xué)生同時(shí)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境包括1 測量實(shí)訓(xùn)室 2.專用測量訓(xùn)練場 3.專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)場。

　　學(xué)院依托建筑行業(yè)企業(yè)，整合社會(huì)資源，拓展校企合作渠道，建筑工程技術(shù)專業(yè)在鄂州市內(nèi)設(shè)有學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)訓(xùn)基地 和“雙師型”教師培訓(xùn)基地。市內(nèi)的實(shí)習(xí)基地企業(yè)有：湖北中建基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)有限公司、等10余家建筑企業(yè)。 這些校外實(shí)習(xí)基地有先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，通過與企業(yè)的共同努力，為學(xué)生和教師的職業(yè)能力提高起到了很好的促進(jìn)作用。

　　3.課程評(píng)價(jià)體系

　　本課程采用師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)的課程評(píng)價(jià)方式，引入國家職業(yè)崗位標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范，通過過程考核、核心技能考核、職業(yè)素質(zhì)考核方式進(jìn)行全方位的綜合考核機(jī)制，以有利于學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的養(yǎng)成。

　　第四部分：教學(xué)組織與實(shí)施

　　一、組織實(shí)施（以項(xiàng)目五“沉降觀測”為例，進(jìn)行說明教學(xué)的組織與實(shí)施）

　　1.教前分析

　�、沤虒W(xué)目標(biāo)分析（重點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)完本單元后能怎樣職業(yè)能力）

　　⑵教學(xué)內(nèi)容分析（重點(diǎn)分析教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生提供的案例和學(xué)才是否有代表性）

　�、菍W(xué)生情況分析

　　識(shí)圖能力、精密水準(zhǔn)儀使用能力、精密水準(zhǔn)測量計(jì)算能力掌握如何？

　�、冉虒W(xué)條件分析

　　儀器設(shè)備準(zhǔn)備: 精密水準(zhǔn)儀，多功能計(jì)算器， 教學(xué)場地準(zhǔn)備：一體化教室、校企合作實(shí)訓(xùn)基地（提前聯(lián)系真實(shí)的工程項(xiàng)目，項(xiàng)目場地條件）

　　教師準(zhǔn)備：提前聯(lián)系校外實(shí)訓(xùn)基地兼職教師或現(xiàn)場技術(shù)工人 學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)材料工作頁、儀器說明書、工程測量規(guī)范、視頻資料、教學(xué)案例

　�、山虒W(xué)方法分析

　　重點(diǎn)分析不同階段不同內(nèi)容采用什么方法學(xué)生更易接受，教學(xué)效果更好 如本單元采用 案例教學(xué)法 小組討論法

　　2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　�、艈栴}引入

　　由上海樓倒倒、廣西樓歪歪、成都樓靠靠引出測量技術(shù)監(jiān)控施工質(zhì)量，通過沉降觀測，獲取建筑真實(shí)的沉降量和沉降速率，提出技術(shù)規(guī)范。 進(jìn)一步提出：

　�、� 基準(zhǔn)點(diǎn)埋設(shè)；

　�、� 觀測點(diǎn)布設(shè)；

　�、� 觀測周期；

　　④ 觀測路線如何先擇

　�、� 觀測數(shù)據(jù)如何記錄、計(jì)算、 檢核；

　　⑥ 數(shù)據(jù)如何整理

　�、瓢咐龑W(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)人家是怎么做的。

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