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與朱元思微課說課課件

時(shí)間:2021-06-09 13:00:18 課件 我要投稿

與朱元思微課說課課件

  《與朱元思書》是吳均融合其情后寫給他的朋友朱元思的一封書信。下面是小編為大家收集整理的與朱元思微課說課課件,歡迎閱讀。

與朱元思微課說課課件

  與朱元思微課說課課件

  一、教材分析

  《與朱元思書》是八年級(jí)下冊(cè)第五單元的精讀課文。本單元都為古詩(shī)文。在學(xué)習(xí)本課時(shí),要注意在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景的藝術(shù),體會(huì)語言運(yùn)用的妙處;積累常見的文言詞語,增強(qiáng)語感。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):理解文章的語言,體會(huì)作者抓住景物的主要特征進(jìn)行描繪的寫作手法。

  2、能力目標(biāo):了解文中寫景時(shí)的虛實(shí)結(jié)合,給人留下了想象的空間,拓展學(xué)生寫作思維的能力。

  3、情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)這不是一般的書信,而是一篇寫景小品文。文章所表現(xiàn)出的作者高雅的志趣和高潔的'情懷。

  三、學(xué)情分析

  對(duì)于有一點(diǎn)文學(xué)基礎(chǔ)的八年級(jí)的學(xué)生來說,已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累,再加上本篇文章內(nèi)容簡(jiǎn)短,意思明了,所以在文章的理解層面上沒有多大難度,難度在于理解文中所呈現(xiàn)的作者的高雅志趣和高潔情懷。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解文章的語言,體會(huì)作者抓住景物的主要特征進(jìn)行描繪的寫作手法。

  2、有感情的朗讀課文,初步背誦課文,整體把握文意。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  了解文中寫景時(shí)的虛實(shí)結(jié)合,給人留下了想象的空間,拓展學(xué)生寫作思維的能力。

  六、教學(xué)過程

  本課內(nèi)容豐富且需要背誦全篇,需2—3個(gè)課時(shí)才能完成。

  第一課時(shí)(40分鐘)

  第一步:(5—10分鐘)

  介紹作者生平簡(jiǎn)介以及此文的寫作背景。

  第二步:(10—15分鐘)

  教師范讀,學(xué)生注意文中詞語的讀音,句子的停頓。由學(xué)生單個(gè)練習(xí)朗讀,糾正其中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。全班起讀。

  第三步:(10—15分鐘)

  對(duì)文中作者所用到的駢句的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行介紹,在學(xué)生腦海中以勾勒出一幅“自富陽至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕!钡淖匀幻谰皝,體會(huì)文中語言運(yùn)用的妙處。初步進(jìn)行背誦。

  第二課時(shí)(40分鐘)

  第一步:(10—15分鐘)

  對(duì)文體的討論,教師把文中較難理解的詞語進(jìn)行注釋:(一)通假字;(二)一詞多義;(三)古今異義。學(xué)生結(jié)合補(bǔ)充注釋和文中注釋,可自行對(duì)文章進(jìn)行現(xiàn)代文翻譯。

  第二步:(10—15分鐘)

  經(jīng)過上面對(duì)文章的處理,學(xué)生可以了解古人寫景的藝術(shù),體會(huì)作者抓住景物的主要特征進(jìn)行描繪的寫作手法。那么,在此基礎(chǔ)上,就由學(xué)生按照腦中勾勒的風(fēng)景畫,想象自己就是作者,來背誦課文。

  第三步:(5—10分鐘)

  通過對(duì)全文的熟練把握,讓學(xué)生了解作者通過對(duì)山光水色的描述,給讀者創(chuàng)造了一種清新自然的意境,同時(shí)也表現(xiàn)出作者沉湎與山水的生活情趣。

  七、總結(jié)升華,布置作業(yè)

  (一)學(xué)生總結(jié):說說自己的收獲。

  (二)教師總結(jié):提出要求,布置作業(yè)。

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