億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件
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億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件篇一
一、教材分析
《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》的一個(gè)內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)這一領(lǐng)域。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。
教材是分成二個(gè)部分來(lái)呈現(xiàn)的。第一部分是通過(guò)以2000年第五次人口普查數(shù)據(jù)，來(lái)為大數(shù)的認(rèn)識(shí)提供了現(xiàn)實(shí)背景。第二部分是以北京市人口數(shù)為例，說(shuō)明大數(shù)在生活中應(yīng)用。然后利用計(jì)數(shù)器動(dòng)態(tài)撥珠，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”及相鄰間的關(guān)系。再介紹數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表，讓學(xué)生理解位值的概念。
二、學(xué)情分析
大數(shù)在我們生活中隨處可見(jiàn)，可對(duì)四年級(jí)的孩子并不多見(jiàn)，僅憑原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)很難實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的同化。四年級(jí)的孩子具有一定知識(shí)基礎(chǔ)，注意力、記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力都比較強(qiáng)，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，我們可以借助知識(shí)結(jié)構(gòu)本身的順應(yīng)，在重構(gòu)中完成對(duì)新知的理解和掌握。
三、教學(xué)要求分析
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。
2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。
3．在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及知識(shí)遷移、抽象概括、合作學(xué)習(xí)的能力。
重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。
難點(diǎn)：正確理解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器（含三級(jí)）、學(xué)生人手一個(gè)計(jì)數(shù)器（只含個(gè)級(jí)）。
四、教法和學(xué)法
教法：情境教學(xué)、直觀(guān)演示、數(shù)形結(jié)合、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)……
學(xué)法：自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、類(lèi)比推理……
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┣榫骋雽�(dǎo)出課題
1.播放祖國(guó)“六十華誕”慶典視頻，并出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息：
2009年10月1日，舉行了建國(guó)60周年國(guó)慶大閱兵。其中正式受閱官兵4732人,受閱槍械3305支。隨后還舉行了文藝表演，由100000各界群眾行進(jìn)式文藝表演依次通過(guò)天安門(mén)。現(xiàn)場(chǎng)有近300000人參加慶祝大會(huì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有989899236華夏兒女以不同形式觀(guān)看現(xiàn)場(chǎng)直播。這是讓人期待已久的一天，是9600000平方千米的狂歡。
2.試讀信息，交流感受。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)祖國(guó)“六十華誕”慶典的有關(guān)信息，呈現(xiàn)一系列的數(shù)，讓學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)，“數(shù)”與我們的生活緊密相連，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的需要。]
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1．一次撥珠：激活概念
師生各自在計(jì)數(shù)器上拔出信息中的“3305”，簡(jiǎn)要回顧計(jì)數(shù)單位、數(shù)位及位值，明白同樣的數(shù)在不同的數(shù)位大小不一樣。（同時(shí)板書(shū)：個(gè)、十、百、千，個(gè)位、十位、百位、千位）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位、數(shù)位進(jìn)行回顧，喚醒孩子相關(guān)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。有意使用含三級(jí)的計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生無(wú)意中整體感知數(shù)位順序，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。]
2．二次撥珠：遷移建構(gòu)
環(huán)節(jié)一：獲知計(jì)數(shù)單位
�。�1）撥信息中的“100000”，質(zhì)疑：怎樣才能在你們的計(jì)數(shù)器上撥出？
（2）啟發(fā)學(xué)生：同桌倆合并計(jì)數(shù)器。
（3）調(diào)整新的計(jì)數(shù)器，學(xué)生在相應(yīng)位置寫(xiě)出“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，組織交流其調(diào)整方法，突顯新的計(jì)數(shù)單位與原來(lái)計(jì)數(shù)單位間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
思考：拼成的新計(jì)數(shù)器中，右起第五個(gè)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”為什么要改成“萬(wàn)”？相應(yīng)的“十”“百”“千”又該怎樣調(diào)整？板書(shū)：（萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)，萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位）
[設(shè)計(jì)意圖：將兩個(gè)小計(jì)數(shù)器合并成一個(gè)大計(jì)數(shù)器，這不僅是一個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程，更是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的一次拓展，而“4+4”的拼合過(guò)程，恰以一種直觀(guān)、形象的方式構(gòu)造了“級(jí)”的雛形，為隨后進(jìn)一步感悟“分級(jí)計(jì)數(shù)”的數(shù)學(xué)模型奠定了基礎(chǔ)。]
環(huán)節(jié)二：動(dòng)手實(shí)踐，感悟“萬(wàn)”和“十萬(wàn)”的關(guān)系。
（1）同桌倆在合并的計(jì)數(shù)器上撥出100000。（在萬(wàn)位上10顆珠或在十萬(wàn)位上撥一顆珠）
（2）討論交流，得出“滿(mǎn)十進(jìn)一”。（板書(shū)：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)）
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的智慧在手指尖上，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，對(duì)十進(jìn)制的認(rèn)識(shí)會(huì)有更大提高]
環(huán)節(jié)三：類(lèi)比推理，領(lǐng)會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位間的“十進(jìn)關(guān)系”。
引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)推出：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的的基礎(chǔ)上，進(jìn)行遷移、類(lèi)推，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。]
3．自主探究：更大的計(jì)數(shù)單位。
�。�1）如果我們要表示信息中的“989899236”，又該怎么辦？
引導(dǎo)孩子用三個(gè)小計(jì)數(shù)器合起來(lái)，探究到億級(jí)中的計(jì)數(shù)單位。
[設(shè)計(jì)意圖：利用前面解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，自然而然過(guò)度到億級(jí)，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想，無(wú)形之中，向?qū)W生滲透了分級(jí)計(jì)數(shù)的方法和意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自我知識(shí)框架。]
�。�2）感受1億有多大。（課件展示）
�、俪尸F(xiàn)書(shū)本素材，初步感知。
②閱讀文字信息，強(qiáng)化感知。
n每人節(jié)約一滴水，一億人就能節(jié)約一億滴水，約重3333千克，可供缺水地區(qū)的一個(gè)人用3年。
n每人節(jié)約一粒米，一億人就能節(jié)約一億粒米，夠一家三口吃上十七年。
n每天節(jié)約一角錢(qián)，一億人就能節(jié)約1000萬(wàn)元，能買(mǎi)181萬(wàn)本《兒童文學(xué)》，這些書(shū)疊起來(lái)比世界最高峰珠穆朗瑪峰還高200多米。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到這此信息的感受。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多方位、多角度地感受“1億”，把“1億”具體化、形象化，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)還發(fā)揮了了學(xué)科間的整體教育功效。活動(dòng)有意，育人無(wú)痕]
4．歸納梳理：形成數(shù)位順序表
�。�1）把數(shù)位順序表填寫(xiě)完整，理解數(shù)級(jí)、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。（板書(shū)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)，數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位）
�。�2）交流識(shí)記方法。
（3）智慧大拼比。（師生互動(dòng)，生生互動(dòng)）
�、僮罡呶粠孜粩�(shù)
�、冢ǎ﹤�(gè)（）是（）如：100個(gè)十萬(wàn)是一千萬(wàn)。
……
[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)整理數(shù)位順序表既是考慮知識(shí)的梳理，也是知識(shí)的拓展]
（三）實(shí)踐應(yīng)用拓展延伸
1．猜價(jià)格數(shù)數(shù)。（理解“位值”）
�。�1）出示運(yùn)輸船圖，先估價(jià)，再出示提示（5個(gè)十萬(wàn)，4個(gè)萬(wàn)組成），計(jì)數(shù)器上撥出。
（2）出示游艇圖，估造價(jià),提示(是一個(gè)整萬(wàn)數(shù),比95萬(wàn)多)讓學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)往上數(shù),（數(shù)對(duì)后課件將出現(xiàn)答案）
（3）出示水上巴士圖，造價(jià)與游艇差不多,要十萬(wàn)十萬(wàn)數(shù)就能找到它。
�。�4）出示波音飛機(jī)圖，它比巴士貴多了,應(yīng)怎樣數(shù)?從四千萬(wàn)數(shù)到一億。
[設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供了充分自主的空間，讓學(xué)生猜各種交通工具的，而且注重教給學(xué)生猜的方法，把估計(jì)與數(shù)數(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)，在猜價(jià)格過(guò)程中使學(xué)生意識(shí)到“估計(jì)”在生活中的實(shí)際價(jià)格。]
2．了解生活中的大數(shù)。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的大數(shù)。
�。�2）課件展示生活中的大數(shù)。（生活常識(shí)、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展數(shù)據(jù)）
如：①光速為每秒300000千米。一秒繞地球7圈半。太陽(yáng)發(fā)出來(lái)的光到達(dá)地球需要8分鐘。
�、谔彀查T(mén)廣場(chǎng)面積達(dá)440000平方米，可容納1000000人舉行盛大集會(huì)，是當(dāng)今世界上最大的城市廣場(chǎng)。
③華西村是中國(guó)最富裕的村莊。2007年，人口達(dá)35000人，人均資產(chǎn)過(guò)1000000元，人均收入80000元，而在60年代建村時(shí)，人口667人，集體積累1764元，人均分配只有53元。
[設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生生活視野，增加課堂的信息容量，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，無(wú)形中讓學(xué)生對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法有著初步感知。]
（四）回歸文本總結(jié)評(píng)價(jià)
回歸文本，看書(shū)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。采用小結(jié)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的整理歸納，從而起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛，提煉升華的作用，加深學(xué)生對(duì)新知的印象。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)
10個(gè)一千萬(wàn)是一億
七、設(shè)計(jì)理念
1．讓數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系。
�。◤膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化）
2.．滲透數(shù)學(xué)思想和方法。
（讓學(xué)生在操作實(shí)踐中親身經(jīng)歷、感受、理解、掌握和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法）
3．注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
�。�(lián)系生活，在現(xiàn)實(shí)情景中培養(yǎng)；動(dòng)手動(dòng)腦，在自主活動(dòng)中培養(yǎng)；學(xué)以致用，在解決問(wèn)題中培養(yǎng)）
4．讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。
�。▊�(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)三級(jí)教學(xué)的融合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中建構(gòu)，在建構(gòu)中實(shí)踐，在實(shí)踐中內(nèi)化和提升）
億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好。我叫李艷杰，來(lái)自于新臺(tái)子鎮(zhèn)中心小學(xué)，很高興有機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)交流。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。下面我將從教材分析、教法學(xué)法運(yùn)用、教學(xué)流程設(shè)計(jì)三方面對(duì)本節(jié)課加以說(shuō)明。首先我談?wù)劚竟?jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬� 教材地位與作用
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，而本單元?jiǎng)t是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。對(duì)以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，而且初步感知大的數(shù)目。
�。ǘ┙滩牡木幣盘攸c(diǎn)
a.結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。b.合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！
�。ㄈ⿲W(xué)情分析
這個(gè)年齡段的學(xué)生一般具有接觸面廣、獨(dú)立性增強(qiáng)、善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于動(dòng)手操作等特點(diǎn)，而且學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的整數(shù)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位 “十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。使學(xué)生知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
(2)結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
(3)讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
（五）教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。
難點(diǎn)：比較正確熟練地說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序和知道“每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
教法：為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法方面，我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能。
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。這樣密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
學(xué)法：學(xué)生主體參與；動(dòng)手操作;多向交流;教學(xué)游戲
三、教學(xué)準(zhǔn)備
結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我會(huì)做一些準(zhǔn)備，一是《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)課件；二是準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、游戲卡片等教具。
四、教學(xué)理念：
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以?xún)?nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲得新知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的.研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提供了可能。為此，在教學(xué)“延伸性、遷移性知識(shí)”時(shí)，我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，以及教法學(xué)法的選擇，我準(zhǔn)備按照以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成我的教學(xué)：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
�。ǘ�、探究交流，獲取新知
�。ㄈ�、鞏固練習(xí)，形成能力
�。ㄋ模�、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
首先用PPT課件出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成。
1、讀出下面各數(shù)：
6853 308 7060 2007 1039 10000
2、填空：
①一個(gè)四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)是（ ）。
�、�6725百位上的數(shù)是（ ），表示（ ）個(gè)（ ）。
3、用PPT課件演示教材中的主題圖：先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，提問(wèn)：你得到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國(guó)人口總數(shù)，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來(lái)探討這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書(shū) “億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
第二環(huán)節(jié)探究交流，獲取新知
1.以北京市13819000人口數(shù)為例，讓學(xué)生試讀。
2.全班共同回顧原來(lái)學(xué)過(guò)的數(shù)位名稱(chēng)。
3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬(wàn)；再一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；（蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的智慧在學(xué)生的手指尖上”讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手撥一撥，學(xué)生對(duì)十進(jìn)制的認(rèn)識(shí)肯定會(huì)有很大程度的提高。）同桌或前后桌相互交流，同理得出：
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書(shū)）
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書(shū)）
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）
�。ńo足時(shí)間撥、想、說(shuō)，然后全班交流）
提問(wèn)：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？今天我們學(xué)習(xí)了那些新的計(jì)數(shù)單位？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）
4.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過(guò)撥珠、數(shù)數(shù)、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿(mǎn)十就要向前一位進(jìn)一。
5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位分一級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線(xiàn)。（PPT課件動(dòng)畫(huà)演示）
6.學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
�。�1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
�。�2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱(chēng)，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？
（3）全班交流，抽查：十萬(wàn)位上的8表示什么？百萬(wàn)位上是幾，表示什么？千萬(wàn)位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？
7.鞏固練習(xí)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，自主完成第4頁(yè)“做一做”。
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8.通過(guò)閱讀第4頁(yè)你知道嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步感受大數(shù)。
第三環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)，形成能力
首先完成練習(xí)一的第1題。并讓學(xué)生填空：
①在數(shù)位順序表中，從右起第（ ）位是萬(wàn)位，它的計(jì)數(shù)單位（ ），這個(gè)數(shù)位上的6表示（ ）；第（ ）位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ），這個(gè)數(shù)位上的8表示（ ）。
�、谑f(wàn)位右邊一位是（ ）位，左邊一位是（ ）位。
鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)位順序表的理解記憶。
接著通過(guò)判斷、填空進(jìn)一步鞏固對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2.⑴判斷
�、賰蓚�(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。（ ）
②在一個(gè)數(shù)里，每一個(gè)數(shù)字所占的位置叫數(shù)位。（ ）。
③一個(gè)六位數(shù)，它的計(jì)數(shù)單位是十萬(wàn)位。（ ）。
�、苷麛�(shù)數(shù)位順序表，從左起第三位是百位。（ ）
⑵①一百萬(wàn)里有（ ）個(gè)十萬(wàn)。
�、冢� ）個(gè)一千萬(wàn)是十億。
�、�10個(gè)（ ）是一千萬(wàn)。
④一千億里面有10個(gè)（ ）。
⑤從右邊起，第（ ）位是千億位。
�、抟粋�(gè)數(shù)從右邊起，第（ ）位是百萬(wàn)位。
⑦一個(gè)十一位數(shù)，它的最高位是（ ）位。
3.北京的人口數(shù)為13819000,
13819000是一個(gè)( )位數(shù),分為( )級(jí)和( )級(jí),最高位在( )上,由( )個(gè)萬(wàn)和( )個(gè)一組成。
最后利用猜數(shù)游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。
游戲規(guī)則：按照一定的規(guī)律填出該數(shù)的前兩個(gè)數(shù)和后兩個(gè)數(shù)。
___________、_________、三百七十九萬(wàn)————、————。
第四環(huán)節(jié)小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。
板書(shū)設(shè)計(jì)：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
我的板書(shū)設(shè)計(jì)雖然比較簡(jiǎn)單，卻體現(xiàn)了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，突出了知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)生一目了然，便于理解和記憶。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)手操作，多向交流學(xué)習(xí)掌握新知。
以上就是我對(duì)“億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)說(shuō)明，有許多不成熟的地方請(qǐng)大家指導(dǎo)。大家辛苦了，謝謝大家！
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