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水的組成化學(xué)課件

時(shí)間:2021-06-09 16:24:19 課件 我要投稿

水的組成化學(xué)課件

  水的組成化學(xué)課件應(yīng)該怎么做呢?老師們,以下是小編分享的水的組成化學(xué)課件模板,歡迎大家參考!

水的組成化學(xué)課件

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)水電解實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水的組成。

  2、能說(shuō)出由分子和原子構(gòu)成的常見(jiàn)物質(zhì)。

  3、體會(huì)水是一種重要的自然資源、氫氣是一種理想能源的涵義。

  起點(diǎn)分析:在上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)了解到物理變化中分子本身沒(méi)變,本節(jié)繼續(xù)采用學(xué)生熟悉的水作為載體,通過(guò)對(duì)水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣的微觀過(guò)程的描述,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)對(duì)水分解反應(yīng)的微觀解釋?zhuān)J(rèn)識(shí)化學(xué)變化中分子發(fā)生了本質(zhì)的改變,分成了原子,而原子不可再分。

  2、通過(guò)水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng),了解分解反應(yīng)和化合反應(yīng),并能對(duì)學(xué)過(guò)的典型反應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、知道化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中同時(shí)伴隨著能量的變化。

  2、認(rèn)識(shí)同種分子化學(xué)性質(zhì)相同,不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同。

  教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)、討論、交流

  媒體選擇:多媒體系統(tǒng),實(shí)驗(yàn)器材

  教學(xué)過(guò)程:

  [創(chuàng)設(shè)情境]水的三態(tài)變化是分子見(jiàn)的間隔和分子的排列方式發(fā)生了改變,如果往水中通以直流電,情形是否會(huì)有不同呢?

  [活動(dòng)天地]

  探究課題:水在直流電作用下的分解

  探究目標(biāo):1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證電解水的產(chǎn)物。

  2、通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步從分子、原子角度理解什么是化學(xué)變化。

  2、培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

  提出問(wèn)題:1、水中通以直流電,會(huì)有什么現(xiàn)象?

  2、水通電與水的三態(tài)變化是否屬于同一種變化?

  收集資料:1、氧氣是一種無(wú)色無(wú)味不易溶于水的氣體,能使帶火星的木條復(fù)燃。

  2、氫氣是一種無(wú)色無(wú)味難溶于水的氣體,在空氣中燃燒時(shí),產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。

  做出假設(shè):水通電后有新物質(zhì)生成

  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證:

  實(shí)驗(yàn)步驟

  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

  實(shí)驗(yàn)結(jié)論

  1、在水電解器的玻璃管中注滿(mǎn)水,接通直流電源,觀察兩個(gè)電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的變化與電源正極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較,與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較。

  2、用一根點(diǎn)燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處,慢慢打開(kāi)活塞,觀察。

  該氣體是

  3、用一根帶火星的木條接近液面下降較小的玻璃管尖嘴處,慢慢打開(kāi)活塞,觀察。

  該氣體是

  分析歸納:1、電解水是變化。

  2、水通電分解生成的兩種物質(zhì)是和,二者的體積比為。

  交流與反思:物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí),構(gòu)成物質(zhì)的分子(填“有”或“沒(méi)有”)發(fā)生變化,只是分子的和改變了;物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),構(gòu)成反應(yīng)物分子的重新組合成新的。

  知識(shí)應(yīng)用:

  1、下圖表示宇宙飛船發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)氫氣和氧氣燃燒生成水的微觀過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

  A.氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的

  B.氫氣和氧氣燃燒生成水的過(guò)程中,分子種類(lèi)發(fā)生了改變

  C.氫氣和氧氣燃燒生成水的過(guò)程中,原子種類(lèi)沒(méi)有發(fā)生改變

  D.氫原子和氧原子保持水的化學(xué)性質(zhì)。

  3、 用分子和原子的知識(shí)解釋水受熱蒸發(fā)和電解水這兩個(gè)變化。

  [板書(shū)]一、電解水

  1、 水通電氫氣 + 氧氣

  H2O H2 O2

  分解反應(yīng):由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的'化學(xué)反應(yīng)。

  [分析] 討論分析圖片獲得的信息

  2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì):破壞舊分子,形成新分子的變化。

  [說(shuō)明]水、氫氣、氧氣由分子構(gòu)成,也有的物質(zhì)是直接由原子構(gòu)成。

  3、原子:構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒,具有微觀粒子的一般性質(zhì)。

  [練習(xí)]做P38 [在線測(cè)試]

  [小結(jié)]

  教學(xué)反思:學(xué)生初步建立了微觀想象

  第二課時(shí)

  [創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境]氫氣和氧氣反應(yīng)結(jié)果是不是還能生成水呢?如何用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的猜想?

  [實(shí)驗(yàn)探究] 氫氣在空氣中燃燒

  [觀察]發(fā)生的現(xiàn)象,然后用手輕輕觸摸燒杯。

  [友情提示]本實(shí)驗(yàn)導(dǎo)管點(diǎn)火的一端不要用普通玻璃管,最好用鐵管、鋁管或瓷管、石英管,這樣才能看到氫氣燃燒時(shí)的淡蘭色火焰。

  [板書(shū)] 氫氣 + 氧氣 → 水

  H2 O2H2O

  [討論]該反應(yīng)是否是分解反應(yīng)?

  [板書(shū)]化合反應(yīng):由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。

  [描述]氫氣作為新型燃料的優(yōu)點(diǎn),教會(huì)學(xué)生辨證地看問(wèn)題。

  [交流共享]從分子變化的角度分析氫氣和氧氣化合生成水的反應(yīng)。

  化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì):分子分割為原子,原子重新組合成新的分子。

  [板書(shū)]化學(xué)性質(zhì):物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

  [在線測(cè)試]

  1、電解水的實(shí)驗(yàn)證明水是由( )

  A、氫氣和氧氣組成 B、氫原子與氧原子構(gòu)成

  C、氫元素、氧元素組成的

  D、兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。

  2、有關(guān)水的敘述錯(cuò)誤的是( )

  A、水是無(wú)色無(wú)味的液體

  B、水在通常狀況下很穩(wěn)定,4℃時(shí)密度最大

  C、蒸餾水是最純的水

  D、0℃時(shí)會(huì)形成冰、水的混合物

  3、電解水的實(shí)驗(yàn)時(shí),看到的現(xiàn)象是( )

  A、兩極出都有氣體生成,正極出氣多

  B、正極出氧氣,負(fù)極出氫氣

  C、可以看到體積比VH2:VO2=2 :1

  D、兩極出都有氣體生成,正極的玻璃管內(nèi)匯集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)然

  4、化屬于化合反應(yīng)的是( )

  A、把糖和水混合后形成糖水

  B、氫氣在氧氣中燃燒生成水

  C、水蒸氣遇冷凝結(jié)成水

  D、3體積水和7體積酒精混合成70%的消毒酒精

  5、在化學(xué)反應(yīng)中,構(gòu)成反應(yīng)物分子的重新組合成新的。

  [小結(jié)] P73 [長(zhǎng)話短說(shuō)]

  [反饋練習(xí)] P74 [挑戰(zhàn)自我]

  [作業(yè)]

  [教學(xué)反思]本節(jié)實(shí)驗(yàn)很成功,學(xué)生學(xué)的輕松愉快。

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