萬圣節(jié)說課課件
一、教材分析
1教材的地位和作用
《Happy Halloween!》是外語教學(xué)與研究出版社的三年級起點(diǎn)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊的Module9 Unit 2。本模塊在復(fù)習(xí)詢問他人能力的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)如何征求同意或許可。《Happy Halloween!》是本模塊的第二單元，主要通過學(xué)習(xí)西方萬圣節(jié)的習(xí)俗來鞏固練習(xí)Can I have some…?句型及其回答Yes, of course. Sorry , you can`t. 它承接了Module6 Abilities 中 Can you …?句型。在整個教材中起到了承上啟下的作用，也為后一個模塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2 教學(xué)目標(biāo)的確立。
根據(jù)新課標(biāo)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)和班級學(xué)生實際，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
(1)知識目標(biāo)
能熟練的聽說認(rèn)讀 單詞Halloween,today,詞組come in ,of course.并能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型Can I have some…?句型和肯定回答Yes,of course. 否定回答Sorry ,you can`t.
(2)能力目標(biāo)
1 能靈活運(yùn)用Can I have some…?句型,并在實際情景中進(jìn)行應(yīng)用。
2 初步了解西方萬圣節(jié)的習(xí)俗，并能夠聽懂本課韻句。
(3)情感目標(biāo)
1 在活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語。
2培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3 教學(xué)重、難點(diǎn)的確立。
(1)教學(xué)重點(diǎn) ：會聽說認(rèn)讀本課詞組come in ,of course.
(2)教學(xué)難點(diǎn) ：能靈活運(yùn)用Can I have some …?句型,以及肯定回答 Yes,of course.否定回答Sorry, you can`t.
二、教材處理
根據(jù)以上對教材的分析，針對四年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在的實際困難,我將教材做了如下處理：主要通過舊知導(dǎo)入—引導(dǎo)操練—獨(dú)立作業(yè)這三個步驟突破重難點(diǎn)，在教學(xué)開始以好聽的歌曲和簡單的游戲復(fù)習(xí)舊知。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生開口，使學(xué)生在一系列的活動中掌握新知，最后通過各種練習(xí)對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行操練，從而達(dá)到鞏固新知的目的。
三 說教法、學(xué)法。
為了順利完成教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法、交際法、聽說演唱法、愉快教學(xué)法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師,在課堂上我適當(dāng)運(yùn)用愉快教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作互助的意識。在學(xué)習(xí)方式上我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，
在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用游戲、表演、模仿等方式，讓學(xué)生參與教學(xué)活動全過程，形成課堂教學(xué)師生互動，提高課堂教學(xué)效果。
四、教學(xué)手段
本節(jié)課借助實物，單詞卡片，動物頭飾以及自制多媒體課件等教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動，從而引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，感受到新語言項目的功能讓學(xué)生在小組合作活動中感知和練習(xí)語言知識。最終完成任務(wù)目標(biāo)。在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略。
五、教學(xué)過程
Step1. Warming up
1. Greeting
2.學(xué)生邊做動作邊唱歌曲《I’m listening to music 》，渲染課堂氣氛。
Step 2 Review
通過播放課件中的圖片，讓學(xué)生回答問題What is she doing?和Can you …?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和Can的`用法。
Step3 Presentation of new sentences
1 教師做動作run fast,以問句Can I run fast ?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,you can . No,you can`t.
2 教師出示圖片，呈現(xiàn)新句型Can I have some…?句型。引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,of course. Sorry, you can`t.
Step 4 Play a game— Lucky animals.
以游戲的方式反復(fù)練習(xí)所學(xué)句型，學(xué)生們不但在輕松的游戲過程中鞏固了所學(xué)句型，并且記憶猶新。
Step 5 Listen point and say .
1 以我們所熟悉的中國傳統(tǒng)節(jié)日Spring Festival,Mid-Autumn Festival-the Dragon Boat Festival和西方節(jié)日Christmas,Easter引出今天所要學(xué)習(xí)的西方節(jié)日萬圣節(jié)。教授單詞today和Halloween,并板書課題。
2 介紹萬圣節(jié)的習(xí)俗。
3 學(xué)生聽音，了解課文大意。
4 學(xué)生帶著問題再聽課文并回答問題。
5 聽音重復(fù)。
6 教師范讀，學(xué)生跟讀。
Step 6 Do the dialouge.
教師指導(dǎo)學(xué)生分角色表演對話，學(xué)生融入情境，體會競爭的樂趣，完成本課知識目標(biāo)。
Step 7 Listen and say ,then chant.
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊說韻句，讓學(xué)生在輕松的氣氛下進(jìn)一步練習(xí)本課重點(diǎn)句型。
Step 8 Summary
學(xué)生談收獲，回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回放一節(jié)課所學(xué)重難點(diǎn)。教師也能夠通過學(xué)生總結(jié)對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有所了解，以達(dá)到師生更好合作的目的。
Step 9 Homework
在家和爸爸媽媽要東西吃時，練習(xí)句型Can I have some …? 并叫他們說出正確的答案。學(xué)生課后在實際情境中繼續(xù)練習(xí)重點(diǎn)句型，與父母互動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。
最后以一句諺語“No pains ,no gains .”不勞則無獲結(jié)束本節(jié)課，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育，自己的事自己做，多幫助父母做一些力所能及的事。
六、說板書設(shè)計
我依據(jù)簡潔、全面、系統(tǒng)、美觀的原則設(shè)計板書如下：
Module 9 Unit 2 Happy Halloween!
Halloween Can I have some …?
today Yes, of course.
of course Sorry , you can`t.
Come in
七、教學(xué)效果的預(yù)測
通過以上教學(xué)方法的使用和手段的運(yùn)用，最大限度的整合教育資源，會進(jìn)一步突出教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)難點(diǎn)得到突破，讓大部分學(xué)生能夠正確使用Can I have some …?句型征求同意或許可。學(xué)優(yōu)生能夠達(dá)到靈活表演對話的能力。達(dá)到前面所提出的知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。
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