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幼兒園獲獎?wù)n件欣賞

時間:2021-06-10 11:13:57 課件 我要投稿

幼兒園獲獎?wù)n件欣賞

  幼兒園獲獎?wù)n件欣賞一

  知識目標(biāo)

  1.理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢寐”等詞語。

  2.有感情地反復(fù)朗讀并背誦全詩。

  能力目標(biāo)

  1.結(jié)合具體的語境和全詩的意境,品味詩歌意味雋永的語言美和明朗純凈的詩意詩風(fēng)。

  2.把握詩歌意境,感悟詩人的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能力。

  情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的健康高尚的審美情操。

  教學(xué)重點

  引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,感悟詩句的含義,體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。

  教學(xué)難點

  揣摩詩歌的清麗意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。

  教學(xué)方法

  1.誦讀法!肚锾臁防L寫出一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩作采用直陳其事的寫法,用精辟的語言描寫農(nóng)家生活,意味深長。學(xué)習(xí)這首詩,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中體會三幅畫面組合成的流動又整合的詩意氛圍。

  2.聯(lián)想、想象法。用于對詩中意象含義的把握。全詩以“秋”為線,將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸般景致皆收筆下,每一句詩都是一幅詩意的畫面,學(xué)生通過對意象及組合的想像聯(lián)想,體會詩人的思想感情。

  課前準(zhǔn)備

 、僬n前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫出生字并正確注音。

 、诓檎仪锞皥D的圖片。

  教具準(zhǔn)備 多媒體課件

  課時安排 1課時

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入:

  人們在領(lǐng)略了赤日炎炎的酷暑之后,盼來了習(xí)習(xí)秋風(fēng)。秋,因其成熟與收獲,因其蕭瑟與凄清,給了文人墨客太多感慨的話題,許多吟秋的詩文傳誦不衰,如杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”的慨嘆,杜牧《山行》中“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”對楓林霜葉的畫意勾繪。(請大家欣賞一組圖片,起程今天的秋之旅)現(xiàn)代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉,也繪寫出了秋天的風(fēng)采,今天就讓我們一起欣賞他的詩作《秋天》,去傾聽秋的訴說,體味動人的秋魄。(板書文題、作者)

  二、作者介紹

  何其芳(1912~1977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版,他的散文集《畫夢錄》于1937年出版,并獲得《大公報》文藝金獎。

  詩歌是何其芳最先喜愛和運(yùn)用的文學(xué)樣式。

  三、反復(fù)誦讀,整體感知

  1.教師示范朗讀,學(xué)生勾畫字詞并感知語言節(jié)奏。

 。ɡ首x提示:《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面,創(chuàng)造了一種清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的氛圍和神韻,表達(dá)詩人對秋天的熱愛與贊美之情,在誦讀中把握、表現(xiàn)詩歌的這種情感,詩歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分標(biāo)準(zhǔn):按節(jié)拍劃分和按意義劃分!肚锾臁房砂匆饬x標(biāo)準(zhǔn)劃分朗讀節(jié)奏。如:向/江面的/冷霧/撒下/圓圓/的/網(wǎng),收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。蘆篷上/滿載著/白霜,輕輕搖著/歸泊的/小槳。秋天/游戲在/漁船上。)

  2.學(xué)生聽朗讀,可輕聲跟讀。熟悉讀歌內(nèi)容。

  3.學(xué)生誦讀,體會詩歌的語言美、意境美。

  四、研討、探究

  問題組:a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

  b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

  c.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么? 朗讀之后,學(xué)生四人小組討論明確三個問題。

  a.因為露珠、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。

  b.三幅圖:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

  c.對秋天的喜愛、贊美的感情。

  五、研讀賞析與練筆交流:

  1.學(xué)生說出最喜歡的詩中的句子,有感情地朗讀這些詩句,體會、分析感情、語言的精妙之處。

  教師歸納:

 。1)“震落了清晨滿披著的露珠,伐木聲丁丁地飄出幽谷”句中“滿披”形象生動,“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤潤 、形聲兼具的畫面。

  (2)“放下飽食過稻香的鐮刀,用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果!薄暗鞠恪笔谷藵M口生香!帮柺场睂懾S收之景,擬人,是收割的形象說法。“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。

 。3)“秋天棲息在農(nóng)家里。”“棲息”本用來描寫有生命的物類,現(xiàn)用在詩句中是擬人,將秋天視象化,創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍,意味雋永。

  (4)“向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng),收起青鳊魚似的烏桕葉的影子!薄袄潇F”烘托出一派朦朧的詩意,又與季節(jié)吻合。傳達(dá)出清涼、冷寂、朦朧的氣氛!扒圉~似的烏桕葉的影子”比喻似拙實妙,耐人尋味。

  (5)“蘆篷上滿載著白霜,輕輕搖著歸泊的小槳。”“歸泊”既寫景,又暗示時間,與上文“清晨”呼應(yīng)!拜p輕”顯示出漁人悠閑自得的心情。

  (6)“秋天游戲在漁船上!薄坝螒颉笔牵ㄓ淇斓兀﹦谧鞯男蜗笳f法,虛實相生。

  (7)“牛背上的笛聲何處去了,那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?秋天夢寐在牧羊女的眼里!薄皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩味盎然!皦裘隆泵鲃樱靼苍、奇妙之義。

  2.逐節(jié)品析詩歌的意境美。

  講解:“農(nóng)家豐收圖”是寫普遍的.農(nóng)家活動。寫了兩個場景:山谷伐木和籬間背瓜果。山谷伐木丁丁之聲訴諸聽覺,震落了清涼的露珠訴諸視覺和觸覺。伴隨背瓜果的心情和表情在詩中未點明,但讀者可以想到是欣欣然、笑盈盈的。具有清靜、清遠(yuǎn)的氛圍。

  “霜晨歸漁圖”畫面包括撒網(wǎng)、收漁、搖槳平;顒樱谠娙斯P下蘊(yùn)含著淡而遠(yuǎn)、清而靜的神韻。也許在早年何其芳的心目中,秋天就真的是這么寧靜、悠遠(yuǎn)的。

  “少女思戀圖”這節(jié)詩從野草、蟋蟀和溪水寫起,相當(dāng)于古人所謂“感興”的寫法,即先言他事,由興而感,由景入情。野草寥廓,溪水清洌,續(xù)言是少女心懷戀情。這一節(jié)五行詩,寫出了由外景向內(nèi)情的過渡,寫出了初戀從無到有的過渡。詩人選取“牧羊女的眼里”這一特定視角,雖未明寫眼神,但讀者自能見出那里面的清純、明凈,那里初戀少女似戀非戀的特殊眼神。而且比較三節(jié)詩可以看到,前兩節(jié)主要寫外在的景物與人事,第三節(jié)寫人心靈深處,寫出了微妙的感覺,使全詩收束在感情的實處。具有清甜的氛圍。

  “秋天棲息在農(nóng)家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢寐在牧羊女的眼里”三句互為呼應(yīng),均運(yùn)用擬人手法,表現(xiàn)詩人筆下秋天的寧靜、悠遠(yuǎn)的特點。

  六、拓展延伸:

  練筆訓(xùn)練:

 、僭囍痴b(設(shè)計意圖:在朗讀以及理解的基礎(chǔ)上背誦,使學(xué)生的記憶力得到鍛煉,同時也可掌握一種理解記憶的方法。)

 、谔釂柮鑼懬锾斓脑姼、名句。

 、塾脙(yōu)美的詩句繪寫出心中的秋景。(仿寫〈春天在哪里〉)

 。ㄔO(shè)計意圖:在積累字詞句篇的同時,鍛煉了學(xué)生篩選、練筆的能力。)

  七、布置作業(yè):

  古人說:“詩中有畫,畫中有詩。”在體悟何其芳《秋天》的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活體驗展開豐富的想像,用優(yōu)美的詩句繪寫出心中的秋景。

  幼兒園獲獎?wù)n件欣賞二

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字,學(xué)會兩種筆畫,認(rèn)識四個偏旁。

  2、正確流利朗讀課文,背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩歌。

  3、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

  二、教學(xué)重點:識字、寫字、朗讀。

  三、教學(xué)難點:模仿課文自創(chuàng)詩歌。

  四、設(shè)計意圖:

  通過學(xué)習(xí),除了認(rèn)識本課生字外,還附帶認(rèn)識具有四季明顯特征的事物,在正確流利朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上,能模仿課文創(chuàng)作兒童詩,展現(xiàn)學(xué)生的個性及培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  五、課前準(zhǔn)備:

  課件(卡通形式的課文插圖)、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細(xì)鐵絲一條、詩歌創(chuàng)作紙。

  六、教學(xué)時間:二課時

  七、教學(xué)過程

  一)以圖激趣,初步識字

  1、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等),讓認(rèn)識的學(xué)生上來指認(rèn)。

  2、齊讀有關(guān)生字,讀準(zhǔn)字音。

  3、把以上圖片按四季分類。

  二)初讀課文認(rèn)識生字

  1、導(dǎo)入:有叔叔從春夏秋冬四個季節(jié)中各選了一些事物,編了一些很好聽的兒童詩,我們一起來讀讀。

  2、。課件展示,配樂朗讀課文。

  3、通過自讀課文,個別朗讀,集體朗讀,要求把課文讀正確。

  4、讓學(xué)生在課文中劃出生字,再重點出示,讓學(xué)生認(rèn)讀,讓學(xué)生自己想起辦法記生字。并結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識四個偏旁(方框,禾字旁,雨字頭,月字旁)。

  三)感情朗讀,熟讀成誦

  1 、讓學(xué)生反復(fù)讀課文,讀出自己的語調(diào)和感受,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、借助。課件圖片來指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  四)拓展延伸,創(chuàng)作詩歌

  1、讓學(xué)生模仿課文形式選用剛才學(xué)過的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng)作紙上寫詩歌。(作業(yè)紙形式附后)

  2 、有能力的在自己的詩歌每節(jié)配上插圖。

  3、展示自已的作品:上臺朗誦,同學(xué)交流

  五)鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  1、用生字卡片開火車復(fù)習(xí)生字。

  2、運(yùn)用鐵絲認(rèn)識筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”,再讓學(xué)生在四個生字(七、兒、九、無)中找出此筆畫描紅,接著點明筆順及在田字格中的位置。

  3、字描紅,再書寫。

  六)作業(yè):瀏覽網(wǎng)上下載有關(guān)四季的圖片,朗讀有關(guān)四季的兒歌(附后)。

  八、板書設(shè)計(略)

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