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幼兒園十二生肖課件資料

時間:2021-06-10 20:23:24 課件 我要投稿

幼兒園十二生肖課件資料

  幼兒園十二生肖課件

  設計理念

幼兒園十二生肖課件資料

  把十二生肖用兒歌的方式生動形象地展現出來,介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚,有趣的十二生肖是大家喜歡的對象,在學習中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友,聯系生活中的認知,感受生動俏皮、詼諧有趣的語句,在快樂游戲中了解它們的順序,在瑯瑯書聲中感受動物的可愛,力求呈現清新、自然、活潑、融洽的氛圍。

  教學目標

  1.認識課文17個生字,會寫“猴、豬、狗”3個字。

  2.通過快樂學習認識十二生肖,了解十二生肖排列順序。

  3.能感受中國民俗文化豐富有趣。

  教學重難點

  1.重點:注意生活識字與集中識字結合。

  2.難點:以“猴”引路寫字,了解十二生肖的'順序。

  教學準備

  1.制作十二生肖的帶漢字圖片。

  2.把兒歌編成歌曲,錄制好。

  3.學生了解有關十二生肖的知識。

  教學流程

  一、創(chuàng)故事情境,揭示課題

  1.以故事引入,激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。

  2.揭示課題,齊讀課題,知道“肖”的字音。

  教師板書課題,標明字音。

  學生掌握生字“肖”的字音,在強調中識記。

  教師引出“十二生肖是哪些小動物?”一問,自然帶入課文學習。

 。ㄔO計意圖:開頭設計故事,意在把握二年級兒童心理特點。創(chuàng)設情境激趣為后面進一步興趣盎然地學習兒歌奠定基礎。)

  二、創(chuàng)豐富情境,巧妙識字

 。ㄒ唬┱w感知,氣氛融洽

  1.自讀課文,了解兒歌

  教師在小動物下標上小圓點,及時指導。學生在讀中了解兒歌大意,學習邊讀書邊勾畫的方法。

  2.十二生肖見面會

  多媒體展示十二生肖,動畫出現,配上相應帶拼音的字。學生與小動物見面,打招呼,喊出他們的名字。(設計意圖:教給孩子學習的方法并以十二生肖卡通圖片出現,可愛的水墨畫像,積聚了中國傳統文化特質,再次吸引了孩子,圖片旁的漢字與孩子進行印象整合,體現有意與無意記憶的交替。)

 。ǘ┱J識名字,輕松識字

  1.與生活緊密聯系,輕松識教師提出識字任務。學生聯系生活,當小老師識字,逐步讀準字音。

  2.做游戲“猜一猜”,鞏固字形教師提出游戲要求,黑板上有6個寫有動物名字的字卡,通過學動作或發(fā)出動物的叫聲,讓別人猜。學生用心投入游戲,通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作,完成輕松識字。(設計意圖:讓孩子自主識字,運用生活中的積累在課堂中展現識字能力,體會成功感。在游戲中鞏固生字,讓孩子們調動多種器官,在合作中感知字義,聯系記憶表達理解。)

 。ㄈ⿵摹昂铩比胧郑瑢P膶懽

  1.觀察生字,尋找特點教師引路,引導學生用眼睛去發(fā)現生字的特點。學生認真觀察,發(fā)現猴、狗、豬都是反犬旁的字,并進一步拓展類似的字。

  2.寫生字“猴”

  學生仔細觀察“猴”字的結構,心中體會字形美。教師在黑板上板書“猴”,展示漢字的美,并伴隨講解重點筆畫,起示范作用。學生對教師所寫評價,討論出寫字時的習慣要求,為下面寫字作好自我指導。學生互動,學生先自我評價,再評價同學,能就寫字要求、習慣進行評價。

  3.寫生字“豬”“狗”

  放古典音樂,為學生烘托寫字的氣氛。學生專心寫字,并進行同桌互評。(設計意圖:拓展“反犬旁的字”,引導學生學會聯想識字。指導書寫,做到落實,引導孩子自己發(fā)現應該注意間架結構,筆順筆畫,注重寫字習慣培養(yǎng),學會評價。)

  三、創(chuàng)簡單環(huán)節(jié),互動識字

  教師是這個環(huán)節(jié)的點撥者,要善于傾聽。學生可盡現自我識字能力,教難讀的字音,攻破難點,互動交流識字方法,擴展識字空間。學生齊讀兒歌,檢查字音掌握效果。(設計意圖:集中識字,將難點分散,充分給學生機會,讓他們真正成為課堂主體,相信通過合作學習定能完成互補識字。)

  四、創(chuàng)融洽氣氛,讀中求趣

  1.讀兒歌,談見解學生自讀兒歌,能說出自己的理解。教師相機點撥,指導朗讀。學生共同合作朗讀,體現融洽和諧氣氛。學生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點,讀出兒歌的生動可愛。

  2.游戲:給十二生肖排排隊

  教師拿出準備好的圖片,為學生排順序做好鋪墊。一個學生讀兒歌,選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復習課文內容,攻破難點。學生再按順序讀名字,溫習順序。(設計意圖:當生動兒歌再現時,我們更重要的是喚起孩子的領悟,注重語感培養(yǎng),通過游戲調動孩子的積極性,將順序在玩中融入,并再次進行部分生字的鞏固。)

  五、創(chuàng)新的方式,唱出兒歌

  教師播放準備好的歌曲,渲染快樂氣氛,展示新的學兒歌方法。學生伴隨樂曲唱起《十二生肖歌》,感受語文學習樂趣。(設計意圖:我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結合,唱出感覺,以唱代背,能將學生的情緒調動起來,渲染整個課堂的氣氛,更啟發(fā)孩子學會多角度學習。)


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