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幼兒園科學(xué)課件空氣

時間:2021-07-07 18:52:27 課件 我要投稿

幼兒園科學(xué)課件空氣

  幼兒園科學(xué)課件空氣1

  活動目標(biāo)

幼兒園科學(xué)課件空氣

  1.通過活動,感知空氣的特點。

  2.培養(yǎng)動手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。

  3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。

  教學(xué)難點:幼兒自己動手操作感知空氣的特點

  活動準(zhǔn)備

  塑料袋、氣球、蠟燭、打火機、透明玻璃杯、盆和水

  活動過程

  一.開始環(huán)節(jié):

  謎語導(dǎo)入:我們身邊有一種東西,我們看不見,摸不到,聞不著,沒有顏色。但是,誰也離不開它。(空氣)

  二、基本環(huán)節(jié)

  1.感知空氣的特點:

 。1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

  (2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲:抓空氣。

  (3)小結(jié):空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊,而且,無處不在。

  2.感知空氣的存在:

 。1)拿起一個氣球,然后吹起來。問:為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開,問幼兒:感覺到了嗎?

 。2)幼兒自己結(jié)伴做游戲,感知空氣的存在。

 。3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住,然后放到水盆里輕輕地松手,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

  三.結(jié)束環(huán)節(jié):

  1.初步了解空氣的作用:

  點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯扣上,然后觀察發(fā)現(xiàn):過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。

  2.小結(jié):(延伸環(huán)節(jié))

  生活中,我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要,它能讓我們生存,所以我們也要保護好它,不然我們的就生存不了了。

  教學(xué)反思

  這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點,我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

  如果這堂課再讓我上一次,我會在后半部分增加一些圖片,增強幼兒保護空氣的意識。那樣,也許效果會更好吧!

  幼兒園科學(xué)課件空氣2

  活動目標(biāo):

  1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。

  2.初步了解空氣流動產(chǎn)生了風(fēng),以及空氣與人的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。

  2.風(fēng)車圖片ppt。

  3.關(guān)閉活動室的窗戶。

  活動過程:

  一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點

  教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

  提問:我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

  師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞,感知空氣無色、無形、無味的基本特征。

  設(shè)計意圖:

  通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,直奔主題,同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點,激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣。

  二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

  1.老師出示不同形狀的氣球,以及不同形狀的充氣玩具。

  2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀。

  3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?

 。ㄓ變河懻摚

  4.師小結(jié)過渡:這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣?諝鉀]有固定的形狀,把它裝在圓形的容器里,它是圓的;把它裝在長方形的容器里,它是長方形的;裝在兔子的氣球里,它就成兔子形狀了?諝馐菚兊哪g(shù)師,老師請你們來看看空氣是怎么變形的。

  5.老師取出一個條形狀的氣球,通過擠壓把它設(shè)計成一小狗模樣。

  6.把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設(shè)計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

  幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。

  7.拓展過渡:空氣是個魔術(shù)師可以任意改變形狀,在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀,你能想出來嗎?

  幼兒思考,交流。

  師小結(jié):像空氣一樣的氣體,像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風(fēng),我們吃的油等等。

  設(shè)計意圖:

  此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng),讓幼兒學(xué)會聯(lián)系生活中的`所見進行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

  三、通過造風(fēng)實驗感知空氣流動產(chǎn)生風(fēng)

  1.師打開活動室的窗戶,引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進來了。

  2.師用打火機點燃一根香條,讓幼兒觀察煙的方向,然后用扇子輕輕扇動,讓幼兒觀察煙的方向,引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)

  3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇,看看會產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

  4.請一名幼兒拿著一個圓氣球,然后對著另一名幼兒的臉,放掉氣球里的氣,請幼兒說說自己的感覺。

  5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

  6.師小結(jié)補充:通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時大有時小?諝馀艿每,風(fēng)就跟著快,空氣跑得慢,風(fēng)就跑得慢。

  7.師引導(dǎo)幼兒思考交流:如果我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天,小朋友感覺熱怎么辦?冬天,在外面感覺風(fēng)很大很冷的時候,該怎么辦呢?早晨起床,房間里氣味很不好,應(yīng)該怎樣呢?

  8.知識拓展:ppt出示風(fēng)車圖片,告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。

  設(shè)計意圖:

  在感知風(fēng)的形成這個環(huán)節(jié),我主要設(shè)計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風(fēng)這一科學(xué)知識:感知自然風(fēng)——扇子扇動的風(fēng)——手扇動的風(fēng)——氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中巧妙利用風(fēng),實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識拓展,是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。

  四、通過捂鼻試驗,感知空氣與人的關(guān)系

 。1)無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個實驗:用小手把鼻子捏緊,緊閉嘴巴,直到自己不舒服為止。

 。2)師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。

 。3)師小結(jié):我們的生命離不開空氣,長時間吸不到空氣,我們就呼吸困難了,所以睡覺的時候,一定要把腦袋放在被子外面,這樣我們就能吸到空氣了。

  設(shè)計意圖:

  此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,還將保護自己的生命安全意識滲透其中,讓幼兒學(xué)科學(xué),用科學(xué)。

  五、通過蠟燭熄滅實驗,了解空氣的助燃性

 。1)我們的生命離不開空氣,火其實也離不開空氣,老師給你們做個實驗:先點燃一根蠟燭,然后用一個燒杯罩住,過一會兒,把燒杯拿掉,看看蠟燭怎樣了。

 。2)師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗。

 。3)小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣,要是家里炒菜的油鍋著火了,最好的滅火辦法是什么呢?

  幼兒討論交流。師小結(jié):對于著火的油鍋,讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

  設(shè)計意圖:

  這個環(huán)節(jié)緊扣課題,突出空氣的“神奇”,讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用知識解決生活中的問題。

  六、師總結(jié)延伸

  空氣就是這么神奇,風(fēng)離不開它,我們離不開它,連火也離不開它呢,還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想,就會有許多發(fā)現(xiàn)哦!

  設(shè)計意圖:

  幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動課是遠遠不夠的,老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動課都長滿向外不斷延伸的觸角,這樣的科學(xué)活動才是有生命力的。

  活動反思:

  科學(xué)活動離不開實驗,實驗出真知。所以這節(jié)科學(xué)課,我以五個實驗有步驟地讓幼兒認識空氣、了解空氣、利用空氣。原先我把這節(jié)課的教學(xué)重點放在“空氣的變形”上,后來經(jīng)過上網(wǎng)閱讀有關(guān)空氣的很多作用——諸如空氣的動力、空氣的浮力、空氣的壓力、空氣的光合作用、保護地表的環(huán)境等等后,我改變了主意把教學(xué)的重點放在認識“空氣的神奇”上。對于中班的幼兒來說,講過于深奧的知識等于對牛彈琴,所以我決定從空氣的流動性、空氣是一切有生命的物體的生命元素、空氣的助燃性三個比較好理解的性質(zhì)入手,設(shè)計了三個相對應(yīng)的實驗;顒颖砻,改變是值得的,幼兒這節(jié)課參與活動的積極性高漲。

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