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人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字四》課件
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落、補(bǔ)、拔、功、助、取、所”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、“寸”、“障”、“彰”的讀音,區(qū)別“障”、“彰”字形。
2、“補(bǔ)”的書寫要注意是“衣字旁”,“拔”不能寫成“撥”。
3、認(rèn)熟生字,初步了解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、 了解成語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、 初讀成語(yǔ),交流意思。
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如,漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。 ?
3、聽(tīng)示范朗讀。 ?
4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。 我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是…… 我能講XXXX這個(gè)故事…… ?
3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了同學(xué)的'介紹,自己知道了什么。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、 認(rèn)字,區(qū)別難點(diǎn)字。
2、 寫字。
一、讀詞識(shí)字 ?
1、自由朗讀,不會(huì)的字看書上的注音拼讀。 ?
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。 ?
4、小組合作識(shí)記生字。 ?
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo) ?
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫字:
本課八個(gè)要寫的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。
補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過(guò)豎中線,左邊不要寫成“”。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。
區(qū)別“拔”、“撥”的方法:
邊不是“友”字加一點(diǎn),其實(shí)“犮”本身就是一個(gè)字,發(fā)音跟“犬”一樣,意思呢?
犮bá ㄅㄚˊ◎ 古同“拔”! 古同“跋”,踩;踏;登! 犬跑的樣子。
可以參照《漢典》。而記住“撥”其實(shí)很簡(jiǎn)單,記住一個(gè)短語(yǔ)就是:撥頭發(fā)。撥頭發(fā)來(lái)自于射箭 一手持弓 一手撥弦 站穩(wěn)馬步 故發(fā) 為 兩足 一弓 一手撥弦
把“犮”的發(fā)展形態(tài)畫出來(lái)給學(xué)生看,那一點(diǎn)是怎么樣變化而來(lái)的呢?就是那一短豎呀。記住“犮”是一個(gè)完整的字,弄明白來(lái)歷,就不會(huì)寫成“友”了。
所:左邊的筆順是。
助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。
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