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三年級上冊科學(xué)課件

時(shí)間:2021-07-12 18:00:12 課件 我要投稿
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科教版三年級上冊科學(xué)課件

  課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),而加以制作的。以下是科教版三年級上冊科學(xué)課件,供大家參考。

科教版三年級上冊科學(xué)課件

  科教版三年級上冊科學(xué)課件【1】

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、研究大樹中親近自然,感受自然,融入自然。

  2、組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程,知道怎樣才是科學(xué)的觀察。

  3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師選擇一棵大樹,供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。

  2、觀察記錄本。

  3、一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。

  教學(xué)過程;

  1、引入。

  你觀察過大樹嗎?從書上的照片中,你看到了什么?你有沒有到一棵大樹前觀察過?曾經(jīng)看到過什么?

  2、小組回憶、討論有關(guān)樹的信息,并記錄在紙上。

 。1)學(xué)生回憶過去不經(jīng)意間所看到和記住的有關(guān)大樹的內(nèi)容。

 。2)學(xué)生討論曾經(jīng)觀察過的大樹。

 。3)把討論的信息寫于紙上。

  3、怎樣觀察一棵大樹。

  (1)如果讓你再去觀察一棵真正的大樹,你想觀察什么?

  (2)學(xué)生討論。

  (3)學(xué)生交流,教師隨機(jī)生成引導(dǎo):怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?

  A、“看”大樹,“聽”大樹,“聞”大樹,“摸”大樹……

  B、有順序,如由遠(yuǎn)到近的觀察。

  4、帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校中的一棵大樹。

 。1)觀察前的要求:

  A、注意安全。

  B、愛護(hù)大樹。

  C、做好記錄。(用文字,也可以用圖畫。)

 。2)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下,根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

 。3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

  5、交流、討論,知道看與觀察的不同。

 。1)學(xué)生回教室,匯報(bào)交流。

 。2)對照兩張記錄紙,討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同?

 。3)為什么我再去看會(huì)知道的更多?

 。4)當(dāng)我們想要了解得更多,知道得更多的時(shí)候,當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候,我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開始了。

  5、后續(xù)研究。

  在你家附近選擇一棵大樹,自己確定觀察內(nèi)容,進(jìn)行觀察。

  科教版三年級上冊科學(xué)課件【2】

  一、教學(xué)要求

  1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生親近自然,關(guān)注自然。在觀察活動(dòng)中培養(yǎng)情感。

  2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)、高矮等。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識(shí)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生拓展樹皮用的白紙若干,幾張放大樹的照片。

  三、教學(xué)過程

  1、引入。

  上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹,你能不能告訴我,你觀察到的那棵樹是怎么樣的?

  2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。

  用動(dòng)作比劃你看到的樹冠的形狀。

  用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

  用比較的方法告訴別人,你的大樹有多高。

  3、觀察、描述樹的其他方法

  畫一畫,你所觀察到的樹的葉子,大樹。

  展示一下你撿來的樹的果實(shí)。

  你看到的樹皮是怎樣的呢?你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。

  教師教學(xué)生拓印樹皮的方法,學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。

  小結(jié):用畫畫,拓印做記錄,搜集實(shí)物標(biāo)本等方法,都是我們觀察,描述大樹時(shí)可以使用的方法。

  4、對記錄、描述作用的理解

  大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄,那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹?

  出示一份觀察記錄,讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份,讓學(xué)生到校園去尋找大樹。

  5、作業(yè)。

  寫一份樹的觀察記錄。

  科教版三年級上冊科學(xué)課件【3】

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,研究樹葉的'活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生親近自然,關(guān)注自然,在活動(dòng)中體驗(yàn)到葉的紛繁美妙。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的探究活動(dòng)過程。

  (1)、按一定的內(nèi)容和順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察。

 。2)、嘗試用科學(xué)的方法對葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行比較觀察和測量。

 。3)、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中注意進(jìn)行方法的總結(jié)和創(chuàng)新。

  3、獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生記錄紙。

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、引入

  秋天是落葉的季節(jié),今天我們就來研究各種樹葉。

  二、學(xué)生到校園撿樹葉

  1、學(xué)生先說說撿樹葉的注意點(diǎn):愛護(hù)花草樹木,注意安全等。

  2、學(xué)生到校園內(nèi)撿樹葉。

  (注意點(diǎn):在活動(dòng)前教師一定要對學(xué)校里的植被情況了解清楚。學(xué)生可以撿到哪些落葉?數(shù)量如何?撿的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么問題?如果校園較小,植被較少,學(xué)生撿到的落葉是否會(huì)過于單一?短時(shí)間內(nèi)參加活動(dòng)的學(xué)生過多,有些學(xué)生可能會(huì)遇到撿不到葉的情況。

  如果讓學(xué)生在課前校外完成撿葉活動(dòng),教學(xué)前教師一定要了解學(xué)生的收集情況。)

  三、小組交流統(tǒng)計(jì)

  1、教師出示統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  你一共撿了幾片樹葉?

  這里面有幾種樹葉?

  你們小組共有多少種樹葉?

  數(shù)量最多的一種共有幾片?

  2、小組填寫好統(tǒng)計(jì)表,各小組間交流。

  注意點(diǎn):在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)前,教師要了解學(xué)生所撿葉的情況,對學(xué)生的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)做出充分的估計(jì)。首先各小組所撿的葉的數(shù)量差異很大,多的達(dá)上百片,在短時(shí)間內(nèi)難以完成統(tǒng)計(jì)和分類任務(wù)。其次,像柏樹之類的葉很難進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì),教師事先要作指導(dǎo)準(zhǔn)備。

  四、同一種樹葉的判斷

  1、鋪墊引導(dǎo)

  準(zhǔn)備同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉,先出示其中一片,設(shè)問:這是怎樣一片葉?再出示另一片,設(shè)問:這又是怎樣一片葉?學(xué)生觀察并描述。

  再設(shè)問:兩片是同一種葉嗎?學(xué)生討論。

  2、判斷分析

  請學(xué)生將最多的那種樹葉全拿出來?

  設(shè)問:  你們根據(jù)什么,才說它們是同一種葉?

  你們根據(jù)什么,才說另外的葉不屬同一種類?

  注意點(diǎn):學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后,可以讓學(xué)生回過頭來看看“二”中的分類結(jié)果有沒有需要糾正的地方。

  五、作業(yè)

  課外再去撿一些樹葉,統(tǒng)計(jì)一下共有幾種樹葉。

  科教版三年級上冊科學(xué)課件【4】

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各小組預(yù)備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉。

  2、各組不同顏色的同種葉數(shù)片。

  3、學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、葉的顏色的觀察

  1、談話引入,上節(jié)課中,我們對葉已經(jīng)有了不少的了解,如果有人問你葉是什么顏色的,你該怎么回答?

  2、學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  3、學(xué)生觀察說說自己預(yù)備的葉,有哪些顏色?

  4、讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。

  5、小組代表,出示各組的排列情況并說說排列的依據(jù)。

  6、再次設(shè)問:如果有人問你葉是什么顏色的,你該怎么回答?

  二、葉的形狀觀察

  1、葉的顏色是各不相同的,那么它們的形狀相同嗎?

  2、學(xué)生觀察,說說自己小組有哪些形狀的葉?

  3、小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。

  4、小組代表介紹自己小組的分類情況。

  三、葉的大小觀察

  1、(承前)讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。

  2、交流排列中遇到的問題,設(shè)問:大小相近的葉用什么方法來比較大小呢?

  3、各小組研究探討。

  4、學(xué)生交流各組的方案。

  5、教師總結(jié)比較葉大小的方法,適時(shí)提出描方格的方法。

  6、學(xué)生描一描,試一試。

  四、作業(yè)

  用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。

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