高一音樂鑒賞課件

　　課型：音樂鑒賞課

　　教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、鈴鼓等

　　教學(xué)內(nèi)容：探究音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，分析音樂的基本要素，欣賞《1812年序曲》《山林的呼喚》等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞《1812年序曲》，了解聽懂音樂的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過分析音樂要素來培養(yǎng)音樂的耳朵。

　　教學(xué)方法：欣賞、談話、表演、比較啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)法等

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在高中的起始單元的課上，能認(rèn)真欣賞音樂作品，從中得到精神上的享受，從而增進(jìn)對音樂的興趣和愛好，同時(shí)期待今后的音樂課。

　　2．根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較的觀點(diǎn)，探究音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性特征，以及音樂是聲音、聽覺、時(shí)間和情感的藝術(shù)。

　　3．通過欣賞《1812年序曲》的感受與認(rèn)識(shí)，了解一些聽懂音樂的方法，能用簡單的語言說出音樂表現(xiàn)要素（節(jié)奏、旋律、力度、節(jié)奏、音色等）在作品中的作用，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的自信心。 教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)入

　　1．自我介紹：

　　同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？平時(shí)有空聽音樂嗎？聽哪些的音樂呢？

　　請學(xué)生講講聽哪些音樂。

　　無論你們喜歡聽哪一類音樂，你們一定有個(gè)愿望——聽得懂音樂，對嗎？

　　（老師和學(xué)生用談話方式互相貼近，消除彼此的陌生感。） 要想聽得懂音樂，我們就要有一雙音樂的耳朵，今天，我們就一起來探討怎樣培養(yǎng)音樂的耳朵。（點(diǎn)出課題）

　　二．音樂與耳朵——感受音樂的物理屬性

　　我們先來聽三組音，同學(xué)們來對比一下。

　　老師在鋼琴上彈奏第一組音，一高一低——音的高低

　　老師在鋼琴上彈奏第二組音，一長一短——音的長短

　　老師在鋼琴上彈奏第三組音，一強(qiáng)一弱——音的強(qiáng)弱

　　學(xué)生聽由鋼琴與長笛演奏的兩段《土耳其進(jìn)行曲》，得出第四個(gè)屬性——音色。

　　音的這四個(gè)屬性是構(gòu)成音樂的物理要素，所以，我們認(rèn)為“音樂是聲音的藝術(shù)”。

　　那么，是不是我們能聽出音的高低、長短就能聽得懂音樂呢？答案當(dāng)然不是。每一個(gè)健康的人，都能感知音樂，這只是聽得懂音樂的第一步。（音樂與耳朵）

　　要想真正深入音樂，我們首先來了解一下音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征是什么。我們一起來欣賞一幅畫，請問這幅畫描繪了什么？

　　三．探討音樂藝術(shù)的非具象性、非語義性的表現(xiàn)特征。

　　1.與繪畫藝術(shù)比較

　　欣賞米勒的繪畫作品《拾穗者》，提問作品描繪了什么？

　　請學(xué)生回答，提問通過什么看出來的？（通過色彩、人物形象等） 這是法國畫家米勒創(chuàng)作的著名油畫《拾穗者》，描繪了秋收季節(jié)人們在地里揀拾剩余麥穗的情景。

　　2.與文學(xué)藝術(shù)比較

　　欣賞朱自清的散文《荷塘月色》片段，提問這段散文描繪了什么？ 學(xué)生朗讀：

　　層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

　　作者使用了豐富的比喻手法和擬人手法從不同的角度，描繪了荷花的清新美麗，婀娜多姿。

　　3.欣賞音樂《山林的呼喚》片段，提問音樂描繪了什么？ 要求學(xué)生閉上雙眼，安靜聆聽，說出自己的欣賞感受。

　　4.通過美術(shù)作品、文學(xué)作品與音樂作品的比較，我們可以看出，繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式非常直觀，具有具象性；文學(xué)藝術(shù)具有語義性。我們對他們的理解大致相同。然而，聽音樂后，覺得它會(huì)把我們帶到不同的意境，所以，我們認(rèn)為，音樂藝術(shù)具有非具象性和非語義性的表現(xiàn)特征。它靠音響作用于我們的聽覺，讓我們產(chǎn)生心理和情緒的反應(yīng)，所以我們認(rèn)為“音樂是聽覺的藝術(shù)”。

　　四．培養(yǎng)音樂的耳朵要要抓住通感。

　　那么音樂真的不能表現(xiàn)具象性和語義性的內(nèi)容嗎？接下來，我們來聽兩段音樂，說說音樂帶給我們的感受。

　　1.欣賞《1812年序曲》中兩個(gè)《眾贊歌》片段，選擇欣賞后的感受。

　　片段一對應(yīng)——不祥的預(yù)兆或虔誠的祈禱

　　片段二對應(yīng)——熱情的贊頌或輝煌的場面

　　2.了解“通感讓我們產(chǎn)生聯(lián)想”。

　　為什么這樣兩段相同的旋律會(huì)帶給我們不同的感受呢？

　　是因?yàn)橐繇懽饔糜谖覀兊穆犛X感官以后，讓我們產(chǎn)生了很多聯(lián)想。這就是心理學(xué)中的“通感”。 “通感”是指我們在受到一種感官的刺激以后，可以引起其他感官感受的現(xiàn)象。例如：我們視覺上看到紅色，我們會(huì)和觸覺上的溫暖相聯(lián)系；那么看到藍(lán)色呢？會(huì)和寒冷相聯(lián)系。所以，“通感”又被稱為“聯(lián)覺”。作曲家往往根據(jù)“通感”來創(chuàng)作。

　　3.音樂與通感。

　　物體體積的大小與音的高低、強(qiáng)弱、長短和速度的通感。

　　“通感”是我們感受音樂的心理基礎(chǔ)，也是我們聽音樂后能夠讓產(chǎn)生聯(lián)想的重要原因。音響作用于我們的聽覺感官后，引起我們了我們各種情感反映，這種感受是因人而異的。所以“音樂是情感的藝術(shù)”。我們學(xué)習(xí)音樂，就是培養(yǎng)、鍛煉、提高我們的聽覺感能。培養(yǎng)音樂的耳朵要抓住通感。

　　五、培養(yǎng)音樂的耳朵學(xué)會(huì)分析音樂的語言——音樂的基本表現(xiàn)要素。

　　1.聽音樂后我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想固然重要，我們還要深入音樂的本體，學(xué)會(huì)分析音樂的語言——音樂的表達(dá)方式，就是音樂的基本表現(xiàn)要素。有哪些音樂的基本表現(xiàn)要素呢？旋律、節(jié)奏、速度、力度等等。

　　2.復(fù)聽音樂，分析力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律的不同。 原來，力度、速度等音樂要素會(huì)使音樂的表達(dá)有很大的不同。所以，我們學(xué)習(xí)音樂一定要學(xué)會(huì)聽辨、分析音樂的`基本表現(xiàn)要素。

　　六．培養(yǎng)音樂的耳朵——了解音樂的相關(guān)文化

　　剛才，我們分析了這兩段音樂，但是我們感覺還是“云里霧里”的，一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高漲，怎么回事呢？我們是不是要了解音樂背后的故事呢？培養(yǎng)音樂的耳朵——了解音樂的相關(guān)文化。

　　1.了解《1812年序曲》的作者介紹與創(chuàng)作背景。

　　下面我們用快速閱讀的方式了解《1812年序曲》的作者介紹與創(chuàng)作背景。學(xué)生可以翻開書第20頁，閱讀“相關(guān)鏈接”和“閱讀材料”，也可以看大屏幕。

　　2.回答關(guān)于作品的四個(gè)問題。

　�。�1）樂曲名稱

　　《1812年序曲》。

　�。�2）曲作者是誰？國籍？

　　柴可夫斯基，俄國

　　（3）為什么而創(chuàng)作？

　　應(yīng)邀以“救主基督大教堂落成”為題，為“莫斯科藝術(shù)及工業(yè)博覽會(huì)”而寫。

　�。�4）創(chuàng)作題材是什么？

　　俄法戰(zhàn)爭。最后以法軍失敗告終。前面欣賞的《1812年序曲》中兩個(gè)《眾贊歌》片段，哪段是戰(zhàn)斗打響前的演奏，哪段是勝利的贊歌。

　　音樂藝術(shù)具有人文性的特點(diǎn)，它是人類精神文化的結(jié)晶與體現(xiàn)，我們要了解與音樂相關(guān)的文化，才能加深對音樂的理解。

　　七．欣賞、分析、感受呈示部。

　　老師介紹了一些聽懂音樂的方法，下面然我們檢驗(yàn)一下是否湊效。

　　1.小測試：聽辨分析音樂主題的表現(xiàn)要素，選擇所對應(yīng)的主題。

　�。�1）戰(zhàn)斗的主題——由弦樂器和打擊樂器演奏出緊湊、密集的節(jié)奏，漸強(qiáng)的力度，不斷上行的旋律，我們仿佛看到了驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場面。

　�。�2）法國軍隊(duì)的主題——銅管樂吹奏號角性的音調(diào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，我們感受到了拿破侖一世率領(lǐng)60萬大軍氣勢洶洶地逼近莫斯科。

　　分析旋律（大跳音程），演唱感受。

　�。�3）俄羅斯軍民思鄉(xiāng)的主題——弦樂器連貫的演奏，連綿起伏的優(yōu)美旋律。

　�。�4）俄羅斯軍民樂觀的主題——輕快的節(jié)奏表現(xiàn)軍民跳起歡樂的舞蹈，鈴鼓的使用增加了歡樂的氣氛。

　　演唱感受

　　練習(xí)鈴鼓的節(jié)奏，和著音樂打鈴鼓。

　　這段音樂具有嚴(yán)密的律動(dòng)性和節(jié)奏性，說明“音樂是時(shí)間的藝術(shù)”。

　　2.欣賞呈示部，說出四個(gè)主題的演奏順序。

　�。�1）下面我們再來發(fā)揮視覺的作用，欣賞視頻，說出四個(gè)主題的演奏順序。

　�。�2）反饋，評價(jià)。

　　八．嘗試創(chuàng)作

　　題目：如果你來創(chuàng)作表現(xiàn)“法軍潰敗”“俄國騎兵” ?? 了解了培養(yǎng)音樂的耳朵的方法，也就了解了音樂表現(xiàn)的一般規(guī)律，下面讓我們也來創(chuàng)作一下音樂。

　　1.先寫 “法軍潰敗” ??

　�。�1）設(shè)計(jì)：音色（銅管），旋律（完整變支離破碎  不斷下行），選擇力度（漸弱）

　�。�2）欣賞再現(xiàn)部中的“法軍潰敗”

　　2.再寫“騎兵勝利，凱旋而歸” ??

　�。�1）設(shè)計(jì)：音色（加一支銅管樂隊(duì)、鐘聲、禮炮、煙花），旋律（高亢激昂），力度（很強(qiáng)）

　　（2）欣賞尾聲中的“俄羅斯騎兵音調(diào)發(fā)展成凱旋的號角”

　　3.評價(jià)：你的想法和偉大的作曲家柴科夫斯基一樣��！

　　九．課堂小結(jié)

　　1.課堂回顧

　�。�1）判斷題：音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征：非具象性和非語義性�！�

　�。�2）填空題：音樂是怎樣的藝術(shù)：聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)、情感的藝術(shù)。

　�。�3）要想培養(yǎng)一雙音樂的耳朵，我們就要學(xué)會(huì)哪些方法？

　�、侔察o聆聽

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　�、茏プ⊥ǜ�，展開聯(lián)想

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