九年級物理電學(xué)課件

　　課件是具有共同教學(xué)目標(biāo)的可在計算機(jī)上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。以下是小編準(zhǔn)備的九年級物理電學(xué)課件，快一起來看看吧!

　　九年級物理電學(xué)課件

　　一、教材分析

　　1.《課標(biāo)》要求：

　　理解歐姆定律。

　　2.學(xué)情分析：

　　(1)歐姆定律是學(xué)生接觸的第一個電學(xué)定律，而初三學(xué)生已經(jīng)有較好的數(shù)學(xué)基本功，通過實驗數(shù)據(jù)的分析得出歐姆定律是不難的。學(xué)生雖然第一次接觸簡單的電學(xué)計算，但有初二的力學(xué)計算思維，在對知識的分析理解上是沒有問題的，關(guān)鍵是教師要指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行電學(xué)計算中的規(guī)范要求。

　　(2)學(xué)生雖然已經(jīng)練習(xí)了一定的電路識別，在歐姆定律的計算中時常會聯(lián)系簡單串、并聯(lián)電路及電路故障等知識，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，教師在備課中要精心構(gòu)建例題，使學(xué)生思維隨教師的引導(dǎo)而逐步提高。

　　3.教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識與技能：通過實驗探究得到的實驗數(shù)據(jù)分析得到歐姆定律;理解歐姆定律;能利用歐姆定律進(jìn)行簡單的計算。

　　(2)過程與方法：通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算題的格式要求和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)計算題的良好的習(xí)慣。通過對公式R=U/I的計算，知道可通過電流表和電壓表來測電阻的常用方法。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀：通過經(jīng)歷分析得出歐姆定律的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過利用歐姆定律進(jìn)行電學(xué)計算，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力和認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.教學(xué)重難點：

　　(1)歐姆定律的得出及歐姆定律的應(yīng)用是本節(jié)教學(xué)的重點。

　　(2)對歐姆定律公式及變形公式的理解、歐姆定律的應(yīng)用是本節(jié)的教學(xué)難點。

　　5.教學(xué)思路：

　　本節(jié)內(nèi)容是在上一節(jié)探究《電流與電壓和電阻的關(guān)系》的實驗結(jié)論基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，因此本節(jié)課主要應(yīng)達(dá)到讓學(xué)生知道歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式，能夠運用歐姆定律解決簡單的電學(xué)計算問題，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步理解歐姆定律的物理意義。因此，本節(jié)課授課分為三個部分：一是以上一節(jié)的實驗結(jié)論基礎(chǔ)進(jìn)一步探究歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，并介紹該定律中各個物理量的單位;二是利用歐姆定律做簡單計算，并強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范要求;三是說明歐姆定律中各個物理量的關(guān)系以及運用定律要注意的問題。

　　6.教學(xué)方法：

　　本節(jié)課主要的教學(xué)方法是：觀察法、討論法、講練法、分析歸納法等。

　　7.教學(xué)用具：

　　多媒體課件。

　　二、教學(xué)過程

　　引入新課

　　上一節(jié)探究了“電流與電壓和電阻的關(guān)系”，現(xiàn)在來回顧收集的實驗數(shù)據(jù)、圖象。(利用多媒體投影上一節(jié)的數(shù)據(jù)記錄表和根據(jù)數(shù)據(jù)所得到的圖象。)

　　請一位同學(xué)根據(jù)投影的數(shù)據(jù)和圖象給我們大家回憶一下實驗的結(jié)論。

　　(1)在導(dǎo)體電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟加在這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

　　(2)在電壓保持不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。

　　新課教學(xué)

　　1.歐姆定律

　　(1)下面請同學(xué)根據(jù)你們在數(shù)學(xué)中所學(xué)習(xí)到的函數(shù)知識來確定一下：導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體中的電流的比例系數(shù)是多少?(給學(xué)生一點時間找出此種情況下的比例系數(shù)。)

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察一下，該比例系數(shù)與導(dǎo)體的電阻值有什么樣的關(guān)系?

　　(3)觀察不同實驗小組的情況，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個普遍規(guī)律：導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電流的比值是一個常數(shù)，且該常數(shù)的大小與導(dǎo)體的電阻值大小相等�？梢园阉鼈�?nèi)齻�的關(guān)系寫作：R=U/I(教師同時把該式子寫到黑板上。)

　　(4)把R=U/I變形后寫成：I=U/R

　　從式子我們可以看到：通過導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。這個規(guī)律叫做歐姆定律

　　(5)在歐姆定律中：

　　I表示電流，單位是安培(A);

　　U表示電壓，單位是伏特(V);

　　R表示電阻，單位是歐姆(Ω)。

　　2.歐姆定律簡單運用

　　在運用歐姆定律(I=U/R)進(jìn)行計算的時候，各個量一定要用它們各自的主單位，如果不是安培、伏特、歐姆，則在計算過程中就需要通過單位換算統(tǒng)一成主單位。

　　下面運用歐姆定律來解決幾個問題。

　　例題1 一輛汽車的車燈接在12V電源兩端，燈絲電阻為30Ω，求通過燈絲的電流。

　　教師說明要求并板書示范解電學(xué)題的一般規(guī)則：

　　(1)根據(jù)題意畫出電路圖。

　　(2)在電路圖上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值、未知量的符號。

　　(3)利用歐姆定律求解。

　　要求學(xué)生在筆記本上跟隨老師畫出圖，標(biāo)好各個量。

　　解：等效電路如圖所示

　　通過燈絲的電流為

　　答：通過燈絲的電流為0.4A

　　例題2 如圖所示，閉合開關(guān)后，電壓表的示數(shù)6V，電流表的示數(shù)為0.3A。求電阻R的阻值。

　　解：等效電路如圖所示

　　∵為∴

　　答：電阻的阻值為20Ω。

　　3.歐姆定律各個物理量的關(guān)系以及運用定律注意事項

　　從兩道例題可以看出，當(dāng)在一個用電器上知道電流、電壓、電阻三個量中的兩個的時候，就可以利用歐姆定律求出第三個量。

　　下面再來思考一下，這幾個物理量相互之間還有什么關(guān)系，以及歐姆定律使用時還應(yīng)注意些什么問題。(以討論解答的形式完成)

　　例3.關(guān)于歐姆定律的表達(dá)式，下列說法正確的是(  )

　　A.導(dǎo)體的電阻越大，通過導(dǎo)體的電流越小

　　B.導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比

　　C.導(dǎo)體中的電流與電壓成正比

　　D.對同一導(dǎo)體來說，其兩端的電壓增大到原來的3倍，則導(dǎo)體中的電流也增大到原來的3倍

　　分析：因為導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻共同影響通過導(dǎo)體的電流大小，因此討論電流大小的時候不能單一的討論影響因素之一。因此選擇答案“D”。

　　例4、某同學(xué)認(rèn)為：“由變形可得”，這表明，“導(dǎo)體的電阻R跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟電流成反比。”這種說法對嗎?為什么?

　　分析：不對。因為導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小，導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無關(guān)。公式R=U/I，它表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流的比值。所以，我們不能認(rèn)為電阻R跟電壓U成正比，跟電流I成反比。

　　例5.電路中有甲、乙兩個電阻串聯(lián)，甲的電壓為2V，乙的電阻為10Ω。能用“2V除以10Ω”來計算電路中的電流嗎?為什么?

　　分析：不行。因為歐姆定律在運用的時候要注意每個用電器上的電流、電壓、電阻都只能針對改用電器而不能互相之間混用，否則三個物理量就對應(yīng)的不對得出的結(jié)果也就相應(yīng)是錯誤的。所以不能用甲的電壓和乙的'電阻來求解電流，這兩個量并不針對同一用電器。

　　例6.某導(dǎo)體兩端的電壓為4V時，通過它的電流為0.2A，當(dāng)它兩端的電壓為6V時，它的電阻是多少?能用“6V除以0.2A”來計算電阻嗎?為什么?

　　分析：R=U/I=4V/0.2A=20Ω。

　　不能。首先，因為電阻是導(dǎo)體自身的性質(zhì)，不會隨電壓、電流等等非導(dǎo)體自身原因發(fā)生變化，因此在第一狀態(tài)中就能夠求解電阻。其次，通過導(dǎo)體的電流受到導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體電阻的影響，所以同一導(dǎo)體兩端的電壓一旦發(fā)生變化則通過它的電流就會發(fā)生變化，因此當(dāng)電壓由4V變?yōu)?V時，電流就已經(jīng)不是0.2A了。

　　4.對歐姆定律的理解，要注意以下幾點：

　　(1)成立條件：I與U和R的關(guān)系是有條件的，不能只單一的討論電流和其中之一的關(guān)系。

　　(2)同一性：定律中的“通過”的電流I，“兩端”的電壓U及“導(dǎo)體”的電阻R，是對同一個導(dǎo)體或同一段電路而言，三者要一一對應(yīng)，在解題時習(xí)慣把同一導(dǎo)體的各個物理量角標(biāo)用同一數(shù)字表示，如“R1、U1、I1”。

　　(3)同時性：在同一部分電路上，由于開關(guān)的閉合或斷開以及滑動變阻器滑片位置的移動，都會引起電路的變化，從而導(dǎo)致電路中電流、電壓、電阻的變化，所以公式I=U/R中的三個物理量是對同一時間而言。

　　5.課堂總結(jié)

　　回顧本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歐姆定律，知道了電流、電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，并且能夠利用歐姆定律對這三個量進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠嬎恪Ｍ瑫r，定律在使用的時候我們要注意它針對的是同一個用電器在同一個確定狀態(tài)下，一旦用電器的狀態(tài)或者針對的對象不統(tǒng)一則不能使用定律來計算。

　　我們再來回看例題2，在本題中我們通過利用歐姆定律求解了電阻R的阻值，因此我們就可以在實驗室中通過測量一個未知電阻的電壓和通過的電流來測量出該電阻的大小，這種方法叫伏安法測量電阻，在下一節(jié)我們會學(xué)習(xí)到。

　　6.板書設(shè)計

　　(1)歐姆定律的內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。

　　(2)歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：I=U/R

　　在歐姆定律中：I表示電流，單位是安培(A);

　　U表示電壓，單位是伏特(V);

　　R表示電阻，單位是歐姆(Ω)。

　　(3)公式I=U/R表示的物理意義：電阻一定時，導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比;電壓一定時，導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。

　　公式R=U/I表示的物理意義：導(dǎo)體的電阻等于這段導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電流的比值。

　　三、教學(xué)反思

　　1.在得出歐姆定律表達(dá)式I=U/R中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察分析所取得的實驗數(shù)據(jù)，要求各小組利用多次的實驗數(shù)據(jù)求出電壓與電流的比值，發(fā)現(xiàn)該比值是一個常數(shù)，然后把該比值與導(dǎo)體的電阻大小進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體的電阻與電壓與電流的比值相等，這不是一個偶然現(xiàn)象，而是一個普遍規(guī)律。這樣，學(xué)生理解起來就較容易一些。

　　2.對于公式I=U/R和R=U/I來說，它們所表達(dá)的物理意義是不同的，學(xué)生通常會把公式R=U/I理解成：導(dǎo)體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過的電流成反比。這是受公式I=U/R的引導(dǎo)而形成錯誤的知識遷移。

　　3.在指導(dǎo)學(xué)生理解歐姆定律時，要注意該定律的成立條件、同一性和同時性等特點。

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