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關(guān)于頤和園的課件
頤和園是中國清朝時期皇家園林,前身為清漪園。下面是小編想跟大家分享的關(guān)于頤和園的課件,歡迎大家瀏覽。
教學(xué)目標:
1、正確讀寫“長廊、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、隱隱約約、姿態(tài)不一”等詞語。
2、正確流利朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習作者按游覽順序有序觀察,抓住景物特點寫的方法。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶;
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法,并運用到自己的習作中。
教學(xué)過程:
課前交流:
交流“風景秀麗”的旅游景點
一、直接導(dǎo)入
今天我們走進北京的頤和園,到那里去看一看。
板書課題:頤和園。注意“頤”的寫法,尤其是左邊的筆順,跟我邊說邊寫。
二、聽寫字詞,回顧課文主要內(nèi)容
這篇課文大家都已經(jīng)學(xué)過了,下面咱們先來聽寫幾組詞。咱們推薦三位上黑板前跟大家一起寫。
長 廊 萬壽山 昆明湖
神清氣爽 金碧輝煌 姿態(tài)不一
1、訓(xùn)練說話“昆明湖、姿態(tài)不一”
剛剛前兩組詞,老師是把兩個詞說起來說了一句話。最后一組,誰能像老師那樣把兩個詞連起來說一說?
2、 “金碧輝煌”
。1)點撥字形
輝,光也!墩f文》
煌,火狀!稄V韻·唐韻》
。2)圖片理解
瞧,在陽光的照射下,多么的裝飾華麗,光彩奪目。
3、點撥“廊”、“ 態(tài)”的字形
4、堂堂正正中國人,方方正正中國字,請大家對照自己這兩個字,試著挑出一個,把字寫得更美觀一些。
5、概括課文內(nèi)容
一說主要內(nèi)容,抓景點
(1)師引導(dǎo)說清楚
你看,這真是有山,有水,有建筑的一處皇家園林!誰能用自己的話把這三處景點連起來說一說課文的內(nèi)容?你比如說:先講了——然后——最后——。
。2)抓景點,個別說(兩生)
3、二說主要內(nèi)容,抓游覽順序
(1)自由讀文,勾畫游覽順序的句子
請大家打開書到87面,快速地讀一讀課文,邊讀邊畫出作者游覽順序的句子。
。2)匯報交流
。3)剛才咱們匯報的句子都在每一段的開頭,不僅可以承接上文,又可以引起——下文,這些句子都是——過渡句。
。4)給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段,掌握課文的主要內(nèi)容。
三、默讀課文,提煉中心句
課文就寫了這三處景點嗎?不止這些,還有一處、兩處、三處(副板書:……)所以說:“頤和園是個美麗的大公園!
2、濃縮成兩個字——美、大(板書)
四、精讀品悟,游賞長廊
好文不厭百回讀,我們走進課文,去長廊看看吧!
1、個別讀,其余同學(xué)思考:長廊給你留下了什么印象?
2、師生交流。
3、品讀句子,領(lǐng)悟長廊的美
預(yù)設(shè)一:綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成 273間。
。1)“綠漆”、“紅漆”
顏色美嗎?這綠漆的柱子、紅漆的欄桿能數(shù)得清嗎?(一眼望不到頭)
。2)“一眼望不到頭”
再讀點撥,“一眼(孩子,還沒看到呢,再等會兒。)——望不到頭”。
(3)“七百多米長”、“273間”
長也是一種美啊!
。4)點撥觀察角度
孩子,你現(xiàn)在是站在什么地方看的啊?——站在長廊里,放眼一望。
預(yù)設(shè)二:每一間的.橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
。1)多少幅?幾千幅!讀出感受
(2)“!备摹!”
其實這里完全可以把“!备摹埃 ,誰來讀一讀?你在感嘆什么啊!
。3)點撥觀察角度
這時的我們又把目光投到了長廊上方的橫檻上,這又是在——抬頭看去。
預(yù)設(shè)三:長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種花又開了。
廊外的美景吸引了你啊。
師生合作讀,體會鮮花常開。
4、“神清氣爽”
(1)目之所及,手之所觸,身之所感讓人感覺到——“神清氣爽”
。2)閉上眼睛,深吸一口氣,聞聞這朵朵花香,記住這一幅幅圖畫。再來讀一讀這個詞語。
。3)點撥觀察角度:
作者這時帶著我們繼續(xù)——邊走邊賞,把目光轉(zhuǎn)到了長廊的兩旁。
5、滲透觀察景物的寫法
同學(xué)們看,作者依據(jù)游覽的順序帶領(lǐng)我們參觀長廊,在這個過程中,我們跟隨著作者的腳步的同時,不斷轉(zhuǎn)換著觀察的視角:放眼望去、抬頭一看、邊走邊賞。作者敘述得非常有條理,讓我們充分感受到了長廊的美和大。
6、示范說導(dǎo)游詞
讀得美,背得好!但是說出來不一定比這差。(配合圖畫說長廊導(dǎo)游詞)
7、明確導(dǎo)游詞特點
同學(xué)們,剛才我變成了——導(dǎo)游,帶領(lǐng)在座的各位游客游覽了長廊,有意思吧!
五、遷移運用,改寫導(dǎo)游詞
1、自由讀第三段
要求:多讀幾遍,想想如果你是導(dǎo)游,你會怎么向你的游客介紹?
2、改寫導(dǎo)游詞出示要求:
用添加符號,直接在書中改。
2、生改寫交流
3、出示圖片:
4、一生試說
六、作業(yè)。
修改第三段內(nèi)容的導(dǎo)游詞,回家講給爸爸媽媽聽。
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