初三物理電學(xué)課件
初三物理電學(xué)的課件應(yīng)該怎么設(shè)計？課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面小編給大家?guī)沓跞锢黼妼W(xué)課件，歡迎大家閱讀。
初三物理電學(xué)課件1
一、地位
隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)與教學(xué)評價方式都在悄然發(fā)生著變化。近年來中考試題越來越注重對實驗探究的考查，考查方式、內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化且臻于合理、科學(xué)。經(jīng)分析可知這些探究題能聯(lián)系基礎(chǔ)知識點，不隨意拔高，部分題目源于教材，但突出了探究的過程和方法，考查學(xué)生設(shè)計方案、數(shù)據(jù)處理、分析論證和科學(xué)表達(dá)能力，增加了評價功能。由于學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活變通、運用，故探究題也成為了學(xué)生的主要失分點之一，所以初三二模復(fù)習(xí)進(jìn)行探究題型的專題訓(xùn)練顯得尤為重要。由于時間緊，任務(wù)重，探究專題復(fù)習(xí)時間一般為5課時(時間分配略)，本節(jié)課為電學(xué)專題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
通過探究題常見題型的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握解決電學(xué)探究題的一般思路，通過鞏固性訓(xùn)練提升解題能力。
2.過程與方法
運用“小循環(huán)多反饋”教學(xué)法對探究性習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生通過主體參與模式討論、互動、釋疑以解決問題。
3.情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的互幫互學(xué)以及小組合作意識，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。
三、教學(xué)重點
通過幾道例題的講解讓學(xué)生了解中考探究題的幾種常見題型，主要還是圍繞科學(xué)探究的七個要素進(jìn)行命題，歸納一下主要有四種：
(1)對科學(xué)問題提出猜想的能力。
(2)考查學(xué)生設(shè)計和實施科學(xué)實驗的能力。
(3)考查學(xué)生解釋和表達(dá)科學(xué)探究結(jié)果的能力(分析與論證)。
(4)評價與反思的能力。
四、課型特點
專題復(fù)習(xí)課，特點是課堂容量大，例題講解，習(xí)題訓(xùn)練交叉進(jìn)行，師生互動，生生互動無所不在。
五、教具準(zhǔn)備
多媒體課件，學(xué)案(設(shè)計優(yōu)點：可以省出抄題的麻煩，節(jié)省時間完成更有意義的事情)。
六、教學(xué)過程
多媒體展示電學(xué)部分的主要知識考點：歐姆定律、串并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的關(guān)系以及電功、電熱的相關(guān)公式等等，然后由易及難分別就常見的四種探究題型進(jìn)行舉例訓(xùn)練，教法是先投影例題，學(xué)生自行思考解決，不能解決的小組(四個人)討論，得出解題思路，將答案寫到學(xué)案上，最后教師點撥并將正確答案投影，教師進(jìn)行點評，然后進(jìn)行第一次反饋練習(xí)，這樣做的好處是：小步子，快節(jié)奏、多反饋、勤校正。通過多層面的反饋校正，不失時機地練習(xí)鞏固每個知識點，及時反饋教學(xué)信息，及時調(diào)整教學(xué)過程。在練習(xí)過程中，教者的工作是高密度的，要進(jìn)行巡視并及時發(fā)現(xiàn)暴露的問題，然后集體訂正，予以評分，讓學(xué)生學(xué)有收獲，學(xué)有成就感，對于成績不理想的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，以備再次挑戰(zhàn)下一題。
(例題)08年揚州中考卷第31題“測量小燈泡功率”的實驗(題目略)
析：(1)源于課本，不任意拔高，考查了基本知識點：電路連接，P=UI，R=U/I的應(yīng)用。
(2)探究題特征明顯：對實驗進(jìn)行評價，考查學(xué)生的實施科學(xué)探究的能力，同時還考查了學(xué)生對知識的遷移能力等等。本題講解結(jié)束用一條類似的中考題(淮安08中考卷)進(jìn)行鞏固練習(xí)，強化了教學(xué)效果。限于時間，其余例題不在一一加以說明。。
最后對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)再次從習(xí)題回歸理論，哪道題是對應(yīng)的哪種探究題型或包含哪幾種探究題型，讓學(xué)生從理論上把握物理知識。
總之，這節(jié)課的安排是：通過知識點的再現(xiàn)(學(xué)生重視知識);例題探討(學(xué)生鞏固知識);習(xí)題訓(xùn)練(學(xué)生應(yīng)用知識);課時小結(jié)(學(xué)生升華知識);布置作業(yè)(學(xué)生凝固知識)。層層遞進(jìn)、步步為營，讓學(xué)生一步步把握電學(xué)探究題的解題思路，將學(xué)生引入探究題解析的軌道，受到了較好的教學(xué)效果。
七、幾點反思(注意五個性)
1.例題的選擇要有典型性、針對性。難度要適中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試要求、認(rèn)真研究08年13市中考試卷。古人云：觀千劍而后視器，只有認(rèn)真分析命題動向才能避免選題的盲目性，提高有效性。例如08南通卷、杭州卷都加大了實驗探究的考查，既有課堂探究活動的考查又有課外活動小實驗，既有器材的選擇又有實驗方法的選擇，既有探究過程的考查又有對現(xiàn)象的分析論證等等。通過認(rèn)真分析可以得出結(jié)論：今年中考探究題將重視過程考查而輕其結(jié)果考查，不會將高中的內(nèi)容下放考學(xué)生，難度不會太深，不會超出學(xué)生的認(rèn)知水平，同時會體現(xiàn)適當(dāng)開放的原則。
2.注意選題的層次性。讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲，體驗到成功的快感，從而讓教者的教學(xué)更具吸引力，讓你的口號更富影響力，利于打破沉悶氣氛，提升教者形象。
3.注意組織的協(xié)調(diào)性。只有學(xué)生充分發(fā)揮主動性，這樣的課堂才是高效務(wù)實的，否則只能流于形式，所以小組編排時要做到好中差搭配，要有領(lǐng)頭雁，才能互動起來，討論起來，只有組織協(xié)調(diào)到位，才能達(dá)到最佳效果。
4.注重課堂教學(xué)的完整性。要將探究題型的主要考查形式進(jìn)行投影，讓學(xué)生從整體有所感知，有所把握，否則單個習(xí)題當(dāng)時可能會做，但沒有整體印象，容易遺忘，甚至?xí)邢棺用�，只見一斑不見全部的遺憾。
5.加強課堂教學(xué)的藝術(shù)性。教師要錘煉自己的語言，幽默風(fēng)趣，一掃傳統(tǒng)物理課堂的沉悶氣氛，讓每一個學(xué)生都隨著你轉(zhuǎn)，讓學(xué)生的每一個神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，只有這樣的課堂才是實在的，只有這樣的復(fù)習(xí)才是有效的，也只有這樣才能做到減負(fù)、增效，提升質(zhì)量。
初三物理電學(xué)課件2
初三電學(xué)在中考中所占的比例相當(dāng)大(35%~45%)，如果沒有充分把握那么要在中考中取得高分是比較困難的為此我們把知識點歸納如下：一條主線，二個規(guī)律，三串公式…，一條主線概括為“3721”，具體數(shù)字表示如下：
“3”指3個基本電學(xué)實驗儀器——電流表(安培表)、電壓表(伏特表)、滑動變阻器。“7”指7個電學(xué)物理量(初中)——電量、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱。“2”指2個基本電路連接方式——串聯(lián)電路、并聯(lián)電路。“1”指1種最為典型的電學(xué)實驗方法——伏安法(測電阻、電功率等)。
二個規(guī)律指：歐姆定律、焦耳定律(內(nèi)容、公式、適用范圍)。
三串公式指：基本公式(定義式)、導(dǎo)出式、比例式。
現(xiàn)在就各要點進(jìn)行詳細(xì)說明：(一)對3個電學(xué)儀器要求掌握如下：電流表、電壓表(作用、電路符號、量程、最小刻度值、使用規(guī)則)，滑動變阻器(使用方法、電路中的作用)。電流表可用“二要二不”加以記憶，電壓表可用“二要一不”加以記憶，滑動變阻器可用“串聯(lián)接在電路中，接線一上加一下。AC、AD接線柱，P左R小反則大。BC、BD接線柱，P左R大反則小。AB接線阻值定，CD接線阻值無�！奔右杂洃�(其中各符號如課本P88 圖7—11所表示)。(二)對7個物理量要求掌握定義(意義)、物理量符號、單位(國際、常用)、公式(導(dǎo)出式)、串并聯(lián)電路中的特點。
1、電量：(1)定義：物體含有電荷的多少叫電量，用符號“Q”表示。(2)單位：庫侖(庫)，用符號“C”表示。(3)檢驗：驗電器(結(jié)構(gòu)、原理、使用)。
2、電流： (1)定義：1秒鐘內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量叫電流強度(電流)。用符號“I”表示。(2)公式：I=Q/t (定義式)式中I表示電流強度(電流)，Q表示通過導(dǎo)體橫截面的電量，t表示通電時間。
(3)單位：國際單位——安培(安)(A) 常用單位還有——毫安(mA)、微安(μA)。(4)測量：電流表。(5)電路特點: 串聯(lián)電路中，電流處處相等，即: I1=I2=I3=…=In 并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和，即 I總=I1+I2+…+In
3、電壓：(1)電壓的作用：電壓是使自由電荷定向移動形成電流的原因。用符號“U”表示。
(2)電源的作用：電源的使導(dǎo)體的.兩端產(chǎn)生電壓，是提供電壓的裝置，它把其它形式的能轉(zhuǎn)化成了電能，而在對外供電時，卻又把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。(3)單位：國際單位——伏特(伏)(V)常用單位還有——千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。(4)幾種電壓值：一節(jié)干電池的電壓U=1.5伏 、對人體的安全電壓不高于36伏(U≤36伏)(5)測量：電壓表。(6)電路特點：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和。即U=U1+U2+…+Un并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓均相等。即U=U1=U2=…=Un
4、電阻： (1)定義：導(dǎo)體對電流的阻礙作用叫電阻。用符號“R”表示。(2)單位：國際單位——歐姆(歐)(Ω)常用單位還有——千歐(kΩ)、兆歐(MΩ)。(3)決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料，導(dǎo)體的電阻還跟溫度有關(guān)。(4)測量：伏安法(電壓表和電流表)。(5)等效電阻： a.串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)導(dǎo)體電阻之和。即R總=R1+R2+…+Rn 若各電阻均為r，則R=nrb.并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。即1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn若各并聯(lián)導(dǎo)體的電阻均為r，則1/R=n/R即得：R=r/n
5、電功：(1)定義：電流通過某段電路所做的功叫電功，用符號“W”表示。
(2)實質(zhì)：電流做功的過程實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，就消耗了多少電能。(3)單位：國際單位——焦耳(焦)(J)其它單位——千瓦時(kwh)，生活中也用“度”來表示。(4)公式：定義式——W=UIt=Pt 導(dǎo)出式——W=I2Rt W=(U2/R)t W=UQ (Q在這指電量)(5)測量：用電能表(電度表)測量。應(yīng)掌握它的讀數(shù)方法(最后一位是小數(shù))。
電能表上銘牌上通常有以下內(nèi)容： “220V”——表示電能表的額定電壓是220伏“5A”——表示這只電能表允許通過的最大電流是5安.“kwh”——表示電功的單位，即“度” “3000R/kwh”——表示每消耗1度電，電能表的轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)過3000轉(zhuǎn)。(6)電功特點：a.電功特點：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中，電流所做的總功等于各部分用電器電流所做功之和。即W總=W1+W2b.串聯(lián)電路中電功分配關(guān)系：串聯(lián)電路中，電流通過各電阻所做的功與其電阻成正比，即W1：W2=R1：R2c.并聯(lián)電路中電功分配關(guān)系：并聯(lián)電路中，電流通過各電阻所做的功與其電阻成反比，即W1：W2=R2：R1
6、電功率： (1)定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫電功率。用符號“P”表示。意義：它是表示電流做功快慢的物理量。(2)單位：國際單位——瓦特(瓦)(W) 常用的單位還有——千瓦(kW)
(3)公式：定義式——P=W/t 決定式—P=UI (因為W=UIt=Pt) 導(dǎo)出式——P=U2/R=I2R (因為P=UI、I=U/R、U=IR)(4)測量：伏安法(電壓表和電流表)另也可以用電能表和秒表測量。(5)額定功率和實際功率：用電器銘牌上標(biāo)的通常為額定電壓和額定功率。如某燈上標(biāo)有“PZ220—60”、“220V 60W”等，要懂得從當(dāng)中求出R(因為P=U2/R所以R=U2/P)，也可以從中求出該燈正常工作時的電流I(因為P=UI所以I=P/U)。燈的亮暗決定于它的實際功率。(6)電功率特點： a.電功率特點：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路消耗的總功率都等于各用電器所消耗的功率之和。即P總=P1+P2b.串聯(lián)電路中電功率與電阻的關(guān)系：串聯(lián)電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成正比。即P1/P2=R1/R2 c.并聯(lián)電路中電功率與電阻的關(guān)系：并聯(lián)電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成反比。即P1/P2=R2/R1
7、電熱：(1)定義：電流通過導(dǎo)體時所產(chǎn)生的熱量叫電熱。即電流的熱效應(yīng)。用符號“Q”表示。
(2)單位：國際單位——焦耳(焦)(J)(3)公式：定義式——Q=I2Rt (焦耳定律) 導(dǎo)出式——Q=W=UIt Q=(U2/R)t 這兩個導(dǎo)出式成立的前提是，電路為純電阻電路，也就是這時電流通過導(dǎo)體時，電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒有同時轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，也就是電流所做的功全部用來產(chǎn)生熱量。
(4)電熱器的發(fā)熱體——電阻率大、熔點高。 保險絲——電阻率較大、熔點較低的鉛銻合金絲。
(5)電熱特點：
a.電熱特點：不論是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，電路中所產(chǎn)生的總熱量都等于各用電器產(chǎn)生的熱量的總和。即Q總=Q1+Q2b.串聯(lián)電路中電熱與電阻的關(guān)系：串聯(lián)電路中各用電器(電阻)產(chǎn)生的電熱與其電阻成正比。即Q1/Q2=R1/R2c.并聯(lián)電路中電熱與電阻的關(guān)系：并聯(lián)電路中各用電器(電阻)產(chǎn)生的電熱與其電阻成反比。即Q1/Q2=R2/R1
(三)對2個基本電路聯(lián)接方式要求掌握典型電路圖的畫法、實物電路圖的連接、電流特點、電壓特點、等效電阻、電功特點、電功率特點、電熱特點。
(四)對1個重要電學(xué)實驗——伏安法，應(yīng)掌握在測電阻和測電功率的具體實驗中的常規(guī)處理方法，包括它的實驗儀器、實驗原理，電路圖、操作方法等。
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