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高職工程力學(xué)課件制作心得

時(shí)間:2021-04-12 09:29:44 課件 我要投稿

高職工程力學(xué)課件制作心得

  《工程力學(xué)》 是高職高專(zhuān)院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,起著承上啟下的作用,在工程教育中占有重要的地位。長(zhǎng)期以來(lái),由于教學(xué)中不同程度地存在重理論傳授,輕能力培養(yǎng)的傾向,不能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,這與高職高專(zhuān)教育重在培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才的目標(biāo)完全相悖。因此,高職高專(zhuān)教育要徹底改變普通高等教育那種學(xué)科型教育模式,要大刀闊斧地改革,形成自己的特色。接下來(lái)小編為你帶來(lái)高職工程力學(xué)課件制作心得,希望對(duì)你有幫助。

高職工程力學(xué)課件制作心得

  " 微課 " 是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)( 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn) ) 或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。" 微課 " 既有別于傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源,又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。近幾年,各校的很多教師都投入于微課設(shè)計(jì)和制作的浪潮當(dāng)中,為提高自身的教學(xué)能力,設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的微課,付出了很多心血。

  在制作微課的過(guò)程當(dāng)中,遇到了很多困難,但在團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下,克服了各種困難,最終完成了微課制作。接下來(lái)我簡(jiǎn)單說(shuō)一下微課制作的心得體會(huì)。

  首先,因?yàn)楸敬握n題目為”How to Take a Medical History”,為醫(yī)學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容,授課對(duì)象為具備有一定的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和一定的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)生。

  而本次課的特點(diǎn)是:

  第一,本次課詞匯豐富,涉及到醫(yī)患溝通常用語(yǔ)如,Whatmedical problems or illnesses have you had in the past? 以及醫(yī)學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞匯和短語(yǔ),比如:palliation, provocation, symptom 等。

  第二,所學(xué)內(nèi)容要求英語(yǔ)語(yǔ)法準(zhǔn)確規(guī)范。如,在第五步采集家族史的過(guò)程中,醫(yī)務(wù)人員問(wèn)到,Has anyone else in your familyever had problems like yours before? 采用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在的影響。

  第三,本次課注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的'交際能力,主要體現(xiàn)在醫(yī)務(wù)人員如何建立和諧的交流氛圍,有針對(duì)性地詢(xún)問(wèn)問(wèn)題和體現(xiàn)對(duì)病患的尊重等醫(yī)患溝通能力。

  第四,本次課是醫(yī)護(hù)學(xué)生不可避免的課題,不論是何種專(zhuān)業(yè),在今后的職業(yè)生涯中都會(huì)應(yīng)用到,而針對(duì)不同的病人又會(huì)有不同的提問(wèn)方式和不同的問(wèn)題結(jié)構(gòu),所以兼具應(yīng)用性強(qiáng)和應(yīng)變性強(qiáng)的特點(diǎn)。

  第五,而在詢(xún)問(wèn)過(guò)程當(dāng)中,醫(yī)務(wù)人員要做到有序性,按照病人主動(dòng)陳述到醫(yī)務(wù)人員有針對(duì)性的提問(wèn),從自身問(wèn)題到生活習(xí)慣問(wèn)題,從個(gè)人癥狀到生活環(huán)境狀況,使得病史采集既全面又高效。

  總而言之,這是一次內(nèi)容豐富且有規(guī)律可循的課題。

  那么我們?yōu)槭裁聪氲皆O(shè)計(jì)這樣一次微課呢?原因有以下三點(diǎn):

  第一,現(xiàn)在的英文教材中普遍都沒(méi)有系統(tǒng)講解采集病史的方法,只是在對(duì)話(huà)中零星體現(xiàn)出。然而在課堂上系統(tǒng)講解會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間,要反復(fù)講解學(xué)生才能掌握。做成微課之后,就能歸納出所有的關(guān)鍵點(diǎn),在短時(shí)間內(nèi)直接呈現(xiàn)出來(lái),學(xué)生可以根據(jù)自身水平和需求反復(fù)觀看,最后實(shí)現(xiàn)掌握教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。

  第二,學(xué)生能在課前全面了解和在課后鞏固理解采集病史的全過(guò)程,采用微課中插入動(dòng)畫(huà),美語(yǔ)真人發(fā)音的形式,比課堂上更直觀形象,吸引學(xué)生注意力和提高興趣。

  第三,相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué),學(xué)生能夠不只是死記硬背句子,而是把采集病史的過(guò)程作為一種規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí),反復(fù)練習(xí),最后實(shí)現(xiàn)舉一反三。

  本次課的制作思路主要是以下三點(diǎn):

  第一,吸引學(xué)生興趣。從視覺(jué)上吸引學(xué)生,采用靚麗的顏色和動(dòng)畫(huà);從聽(tīng)覺(jué)上吸引學(xué)生,邀請(qǐng)來(lái)自美國(guó)的朋友進(jìn)行配音,例句簡(jiǎn)單,示范性強(qiáng)。

  第二,所選例子貼近學(xué)生學(xué)習(xí)水平,同時(shí)反映出教材的重難點(diǎn)。

  第三,用一般規(guī)律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。

  接下來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一下我們制作微課的過(guò)程和技巧。我們的團(tuán)隊(duì)由 3 名教師組成,分別是 2 位英語(yǔ)教師高華斌和我,以及 1位計(jì)算機(jī)教師林茂然。

  主要按照以下五個(gè)步驟有序進(jìn)行。

  首先,我們對(duì)參賽課題的主題進(jìn)行了篩選,提煉相關(guān)的內(nèi)容,對(duì)設(shè)計(jì)做出初步策劃。

  接下來(lái),我們進(jìn)行了任務(wù)分配。高華斌經(jīng)驗(yàn)豐富,學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn),主要負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟的規(guī)劃和設(shè)計(jì),以及整體進(jìn)度的把握,也參與了 PPT 的制作等,我主要負(fù)責(zé)微課的講授、教學(xué)內(nèi)容的改編、聲音的采集、視頻的制作等。林茂然主要負(fù)責(zé)動(dòng)畫(huà)以及視頻的制作,微課的錄制等。

  在各組成部分的工作完成之后,我們將各種素材進(jìn)行編輯整合。

  最后,再次對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲和改編。

  最終我們完成了微課制作。

  在制作過(guò)程中我們遇到了很多困難,比如,對(duì)于動(dòng)畫(huà)背景的采集,我們?cè)诰W(wǎng)上搜索了很久,都沒(méi)找到滿(mǎn)意的圖片,最后我們來(lái)到一醫(yī)院體檢中心辦公室進(jìn)行拍攝,才得以實(shí)現(xiàn)。而在后期配音的過(guò)程當(dāng)中,對(duì)口型也比較困難,我們重復(fù)了錄制了很多次。

  最后,談一談對(duì)本次微課制作的反思。其中的優(yōu)點(diǎn)主要是以下四點(diǎn):首先,本次微課編寫(xiě)做到原創(chuàng),其次,邀請(qǐng)美國(guó)朋友錄制對(duì)話(huà)和例句,做到發(fā)音純正,原汁原味。再次。目標(biāo)清晰,重點(diǎn)突出,便于學(xué)生理解和掌握規(guī)律性。最后,動(dòng)畫(huà)的加入也使得教學(xué)更具趣味性。

  而不足之處呢,第一,因?yàn)榕臄z條件的限制,當(dāng)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的錄播教室,選擇的最好的教室環(huán)境也偏暗,錄像色彩偏暗,單調(diào),盡管經(jīng)過(guò)后期處理,還是不夠理想。而且由于機(jī)位不夠,拍攝角度單一,鏡頭無(wú)切換效果。最后,因?yàn)閷?duì)于 Flash 的制作,老師在很短的時(shí)間內(nèi)從零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí),制作還欠成熟。而由于時(shí)間限制,我在后期配音對(duì)口型這個(gè)方面做得也不夠好,有些地方?jīng)]有完全吻合。

  總而言之,在整個(gè)制作過(guò)程中,大家目標(biāo)一致,各司其職,齊心協(xié)力,最終盡最大努力完成本次微課。雖不完美,但經(jīng)過(guò)這樣一次歷練,大家也得到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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