一年級語文公開課課件
一年級語文公開課課件1
一、說教材
《雨點兒》一文是人教版實驗教材第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗加以探究。
二、說學(xué)生
班內(nèi)學(xué)生通過四個月的拼音、識字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，所以我把識字教學(xué)滲透在課文朗讀、理解中，避免了為識字而識字，鞏固生字采用游戲的形式。但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩，因此我就采用多種方式進(jìn)行朗讀，讓看、聽、說、想有機(jī)結(jié)合。
三、說目標(biāo)
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。
2、初步了解雨點兒的作用。
3、有感情地朗讀課文。
4、認(rèn)識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字（機(jī)動）。
教學(xué)重點和難點：
理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀，初步了解雨點兒的作用。
四、說設(shè)計理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。如在教學(xué)第一段時，讓學(xué)生先去嘗試數(shù)雨點兒，讓他們感受到雨點兒太多了，從而理解“數(shù)不清”。在讓學(xué)生自己讀句子的基礎(chǔ)上說說自己讀懂了什么，理解“云彩”、“飄落”。讓學(xué)生同桌合作交流“數(shù)不清的'東西”和“飄落的東西”……
2、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
3、利用多種教學(xué)手段為了給學(xué)生一個美好地學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。孩子們學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個性體驗，人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間。讓他們在美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，感悟語言文字的美，培養(yǎng)語感，張揚個性，陶冶行情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。在課文教學(xué)中，我充分運用多媒體課件圖文、聲響并茂的效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)美好的想象空間，提供學(xué)生體驗、感悟，引導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文……
4、力求尋求人文性與工具性有機(jī)統(tǒng)一的平衡點。語文學(xué)科有其工具性的作用，所以，在體現(xiàn)人文性同時，關(guān)注人文性，尊重學(xué)生的個性體驗，同時注重朗讀感悟，重視探究漢語言的魅力，以學(xué)好語言運用好語言。我努力為學(xué)生架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。我也力求在教學(xué)設(shè)計中落實語言訓(xùn)練點，如看圖說話，想象說話，在具體的語境中理解詞義，訓(xùn)練“數(shù)不清的（）、（）飄落下來”……
一年級語文公開課課件2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“坡、割”等１２個生字。會寫“吧、嗎”等６個生字。
�。�、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。
�。场⒊醪搅私狻把嘧拥惋w、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點】
�。�、認(rèn)識１２個生字，會寫６個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點】
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，提示課題
�。�、聽錄音，讓同學(xué)說說聽到了什么聲音？
２、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？
�。ò鍟合掠炅耍�
�。场⑾掠炅�，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會知道更多的自然常識。
補上課題：
要下雨了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
�。�、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
�。�、同桌同學(xué)互查生字讀音。
�。�、分段接讀，糾正字音。
三、朗讀課文，感悟文意
�。�、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？
在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
�。病⒀嘧�、小魚、螞蟻都說了什么？
分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。
�。场⒋蠹姨嫠麄兿胍幌耄�
這時候燕子什么心情？
讀讀說說，例：
我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（ ）！
�。� ）正忙著（ ）！
�。�、小魚、螞蟻什么心情？
請其他的扮演者再讀課文。
�。础⑼ㄟ^聽讀，大家討論一下：
要下雨了，你知道什么啦？
�。怠⑿“淄弥懒藛�？他是什么做的？怎么說的？
齊讀最后一段。
�。丁⑿“淄玫南敕ㄇ昂笠恢聠�？下雨前，小白兔自身有什么感覺呢？
�。贰⒄埻瑢W(xué)再分角色朗讀。
�。�、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：
要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？
�。�、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
四、課后延伸，練習(xí)背誦
１、同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。
�。�、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。
五、實踐作業(yè)
�。薄⒖陬^填空：
�、� 要下雨了，燕子（ ）。
�、� 要下雨了，小魚（ ）。
�、� 要下雨了，螞蟻（ ）。
⑷ 要下雨了，天氣（ ）。
�。�、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。
【板書設(shè)計】
天氣很悶
燕子低飛 捉蟲
１６、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家 防水
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒈痴b自身喜歡的段落。
２、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
二、分析字形并記憶
�。薄⑿〗M交流運用什么方法記憶這些生字。
２、說說識記方法：
⑴ 熟字帶生字記憶：
池──潮──濕 悄──消 吃──喊 門──悶
�、� 加一加記憶：
申──伸 車──陣 華──嘩
皮──坡 害──割
�、� 蟲也可以熟字去局部記憶：
蜂──蟲
�。�、猜字游戲。
三、指導(dǎo)書寫
�。�、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。
�。病⒔處煶鍪咀仲N：
同學(xué)說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。
�。�、同學(xué)臨寫。
�。�、同桌同學(xué)互換課本再寫。
�。�、展示評價。
四、課堂作業(yè)設(shè)計
１、看偏旁寫字：
口：（ ）（ ）（ ）
２、讀句子加標(biāo)點：
�、� 是要下雨了嗎（ ）
⑵ 我正忙著捉蟲子呢（ ）
�、� 天氣很悶（ ）
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