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夜宿山寺李白課件

時(shí)間:2021-04-10 15:43:28 課件 我要投稿

夜宿山寺李白課件

  《夜宿山寺》這首詩(shī)曾被選入小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū),一般認(rèn)為它是唐代偉大詩(shī)人李白的作品。下面是小編為您整理的關(guān)于夜宿山寺李白課件的相關(guān)資料,歡迎閱讀!

夜宿山寺李白課件

  夜宿山寺李白課件【1】

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累詞語(yǔ)。

  3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩(shī)意思。

  4、有感情地朗讀詩(shī)文,背誦古詩(shī)。

  5、練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、小擂臺(tái)

  以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))

  二、揭示課題:教師板書(shū)課題《夜宿山寺》

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、教師用投影出示插圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,用自己的話說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。

  在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周?chē)V劬Α?/p>

  2、教師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、學(xué)生自己讀古詩(shī),對(duì)照生字表自學(xué)生字,記住它們的音、形、義。

  4、相互交流學(xué)習(xí)情況

  (1)教師出示生字卡片: 宿 寺 危 摘 辰 敢 恐 驚

 。2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。

  危:上面是?,第三筆是橫。

  辰:部首是“廠”字頭,第五筆是豎提。

  摘:左右結(jié)構(gòu)的字,同字框里是“古”。

  敢:注意與“取”字的區(qū)分。

  動(dòng)手書(shū)空。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

  (4)理解字意

 。ńY(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來(lái))

  宿:住宿。

  寺:廟。

  危:高。

  辰:天上的星星。

  恐:害怕。

  驚:驚動(dòng)。

  語(yǔ):說(shuō)話。

  百尺:泛指很高很高。

  天上人:天上的神仙。

 。5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

  危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測(cè)。

  手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。

  不敢高聲語(yǔ):在這里不敢大聲說(shuō)話。

  恐驚天上人:害怕驚動(dòng)了天上的仙人。

  讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請(qǐng)教。)

  (6)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

  5、指導(dǎo)朗讀

  (1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境,聽(tīng)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

  危樓/高百尺,

  手可/摘星辰。

  不敢/高聲語(yǔ),

  恐驚/天上人。

  (2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

  (3)小組選派代表在全班參加競(jìng)賽,而后評(píng)議出最佳選手。

  (4)全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

  6、體會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)“高”字,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容談出自己的感受。

 。ā拔歉甙俪摺敝械摹案摺笔切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說(shuō)明這座寺的高度;“不敢高聲語(yǔ)”描寫(xiě)詩(shī)人說(shuō)話時(shí)聲音的大小,不敢大聲說(shuō)話,恐怕驚動(dòng)了天上的神仙,這兩個(gè)字用得巧妙。)

  三、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

  摘:左窄右寬, 同字框里是“古” 。

  敢:左右寬窄, 高低一樣,右邊是四筆寫(xiě)成。

  寺:第三筆橫要長(zhǎng)一些。

  驚:左窄右寬。

  恐:上下結(jié)構(gòu),上面的“鞏”字要寫(xiě)得緊湊些。

  “宿、危、辰”三個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的問(wèn)題。

  2、填寫(xiě)詩(shī)句

 。 )( )高百尺,

  手可( )( )( )。

 。 )( )高聲語(yǔ),

 。 )( )天上人。

  3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí),而后匯報(bào)。)

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  五 布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫(xiě)難字

  2、找一找李白其它的詩(shī),讀一讀。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì) :

  3 夜宿山寺 (李白)

  難字: 宿 危 摘 辰 敢

  夜宿山寺李白課件【2】

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字。

  2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

  3、了解古詩(shī)《夜宿山寺》的內(nèi)容,初步體會(huì)詩(shī)的意境,感悟詩(shī)的意思,能說(shuō)出從哪看出山寺很高。

  教學(xué)重點(diǎn);

  1、學(xué)習(xí)11生字。

  2、正確、流利的讀詩(shī),感悟詩(shī)的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、規(guī)范、端正、整潔地寫(xiě)字。

  2、了解詩(shī)的內(nèi)容,能說(shuō)出從哪看出山寺很高。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、李白頭像一個(gè)。

  2、一座高山和星星及詩(shī)歌。

  3、介紹中國(guó)語(yǔ)言文字及學(xué)習(xí)后的希望,有背景。

  一、導(dǎo)入。

  1、以拜訪名人導(dǎo)入:小朋友好,今天呀,老師要帶大家去拜訪一位古代的名人。他是誰(shuí)?讓我們一起來(lái)敲敲門(mén),來(lái),一起來(lái),咚,咚,咚!,門(mén)開(kāi)了,是誰(shuí)?(李白)對(duì)了。(出示李白頭像)

  2、認(rèn)識(shí)詩(shī)人李白。

  老師:李白是什么人?我們知道他哪些作品?(《靜夜思》、《古朗月行》——)過(guò)渡:小朋友,李白是一個(gè)性格非常豪放的人,這天,他登上了一座高山。(電腦出示一座山)在這座高山上還有一座高高的寺廟。夜深了,李白站在寺院的樓臺(tái)上,仰望滿天的星星,覺(jué)得美麗極了,于是,他展開(kāi)美妙的想象,寫(xiě)下了一首著名的古詩(shī)——《夜宿山寺》。(板書(shū):夜宿山寺)

  二、解詩(shī)題。

  1、從課題中,你知道了什么?

  2、請(qǐng)看古詩(shī)

  讀準(zhǔn)下列字音:寺、宿、恐。

 。ㄕJ(rèn)讀生字時(shí),字形相近的可以放在一起識(shí)字,如:“寺”和“詩(shī)”,可以讓學(xué)生比較一下字音字形。)

  宿(住宿)(宿舍)

  寺(佛寺)(寺廟)

  危(危險(xiǎn))(危機(jī))

  辰(星辰)(辰時(shí))

  恐(驚恐)(恐怕)

  驚(驚喜)(驚嚇)

  似(好似)(似乎)

  廬(廬山)(草廬)

  籠(籠罩)(籠絡(luò))

  蒼(蒼白)(蒼松)

  茫(茫然)(白茫茫)

  三、明詩(shī)意。

  老師:小熊貓?zhí)嵝汛蠹,?qǐng)個(gè)別同學(xué)讀一讀。

 。娔X出示讀詩(shī)歌的要求:1、 身子坐直。2、眼離書(shū)一尺遠(yuǎn)。)

  老師:請(qǐng)小朋友按照小熊貓的要求自由地、輕聲地讀一讀古詩(shī)。

  還這樣讀呢

  《夜宿//山寺》

  危樓//高/百尺,

  手可//摘/星辰。

  不敢//高聲/語(yǔ),

  恐驚//天/上/人。

 。▽W(xué)生自由朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、學(xué)做小詩(shī)人誦讀。)

  1、學(xué)生自由讀。

  2、個(gè)別讀、集體評(píng)、再讀、再評(píng),教師糾正個(gè)別平舌音和翹舌音。

  過(guò)渡:大家齊讀好不好?(教師重提小熊貓的要求后,學(xué)生讀。)

  3、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象,讓我們跟隨著詩(shī)仙李白一塊到山上去游覽一翻吧!(電腦出示:山、星、詩(shī))

  過(guò)渡:李白沿著蜿蜒的山路,一步一步地登上了這座高山。在夜色中,他還登上了山頂?shù)乃聫R的這座高樓,站在這么高的樓上,他會(huì)想些什么呢?

  4、學(xué)生回答。

  教師:小朋友覺(jué)得李白這時(shí)候感受最深的就是:這座樓實(shí)在是太(高)了。那他是怎樣描寫(xiě)樓高的呢?

  5、學(xué)生讀出第一個(gè)詩(shī)句:危樓高百尺

  教師:從這行詩(shī)里你知道了什么?

  學(xué)生回答,并說(shuō)出“高百尺”的含義。

  教師:哦,我明白了,太好了。小朋友,當(dāng)你一眼看到了一座這么高的樓,你的感覺(jué)會(huì)怎樣?

  學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

  教師:誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一行詩(shī)?

  學(xué)生讀:危樓高百尺

  教師:真高呀,還有誰(shuí)讀?高不高?還有想讀的嗎?有點(diǎn)矮了。還請(qǐng)——讀得怎樣?

  分組讀、自由讀。

  個(gè)別讀,再評(píng)。

  過(guò)渡:這么多的小女孩,你面前有一座這么高的樓,讓我們一起來(lái)說(shuō):“危樓高百尺”真是太高了。這時(shí)候,李白還想到什么?

  學(xué)生回答“手可摘星辰”,教師正音。

  教師:你知道是什么意思嗎?

  學(xué)生回答。

  教師:咱們也來(lái)摘摘。伸出手來(lái),使勁摘,有沒(méi)有?沒(méi)有。但是,站在這樓上,仿佛伸出手就能摘到天上的星星,這座樓真是高呀。小朋友,現(xiàn)在,站在這么高的樓上摘星星,你的心里肯定是非常非常的(高興)。誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  學(xué)生讀“手可摘星辰”,教師正音。(個(gè)別再讀,再評(píng)。要求讀得高興。)

  教師:?jiǎn)l(fā)讀得高興。(想想看,那么高的樓,伸出手就可以摘到星星呀,心里多高興呀。這次高興了。)

  學(xué)生自由讀。

  過(guò)渡:這位同學(xué)讀得很可愛(ài),請(qǐng)你讀。然后齊讀。

  過(guò)渡:李白又想到什么?

  學(xué)生回答“不敢高聲語(yǔ)”,說(shuō)意思。

  教師:李白還想到什么?

  學(xué)生回答“恐驚天上人”,說(shuō)意思。

  過(guò)渡:小朋友,剛才在樓上呀,我們都快跟神仙成了鄰居了,你們說(shuō)這樓高不高呀?真是好極了。想想,夜已經(jīng)很深很深,天上的神仙都睡著了,那么,我們?cè)撛趺醋x才不把他們吵醒呢?

  學(xué)生回答:小聲讀。

  學(xué)生讀。

  教師指導(dǎo),個(gè)別讀,齊讀。

  四、悟詩(shī)情。

  過(guò)渡:小朋友,回憶以下,剛才,我們跟著詩(shī)仙李白一步一步地登上了高山,登上了山頂寺廟的這座高樓,面對(duì)此情此景,李白寫(xiě)下了一首著名的古詩(shī)〈夜宿山寺〉,我們一起讀——

  我覺(jué)得還不夠,再一起來(lái)。小聲——真是美呀!小朋友,天上真的有神仙嗎?(沒(méi)有)可以摘星星嗎?這是詩(shī)人的'大膽想象。他為什么會(huì)這樣想呢?

  學(xué)生回答:因?yàn)檫@座樓太高了,太高了。(板書(shū):高)多么奇妙的想象,多么美妙的詩(shī)句呀,小朋友是不是很想很想——(電腦出示“要求”)

  個(gè)別讀:

  ⑴        想有感情地背誦這首古詩(shī)。

 、        想表演這首古詩(shī)

 、俏蚁胗米约旱恼Z(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)。

  學(xué)生選擇自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),同學(xué)們之間合作完成。

  教師巡堂參與。

  教師:誰(shuí)想?你想?——想的都起立,還有誰(shuí)?還有誰(shuí)想表演?先背還是先演?先背,加動(dòng)作演。

  個(gè)別學(xué)生說(shuō)。

  教師:老師也想說(shuō)一說(shuō),那得閉上眼睛,聽(tīng)老師說(shuō)得美不美。(悠揚(yáng)的美不美?你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的圖畫(huà)?畫(huà)下來(lái),誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)?(配〈彩云追月〉,教師指導(dǎo)。)

  畫(huà)好后播樂(lè),介紹中國(guó)語(yǔ)言文字。

  教師總結(jié):小朋友,畫(huà)得怎樣?美不美?今天,畫(huà)美、詩(shī)也美,李白的優(yōu)秀作品還有很多很多,小朋友在課后可多去看一看,讀一讀,下一回,咱們要開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì),到時(shí)候,相信大家的表現(xiàn)會(huì)更出色。

  作者簡(jiǎn)介

  李白(701-762),字太白,號(hào)青蓮居士,唐朝浪漫主義詩(shī)人,被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。漢族,祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅天水市),出生于碎葉城(當(dāng)時(shí)屬唐朝領(lǐng)土,今屬吉爾吉斯斯坦)[1],4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩(shī)文千余篇,有《李太白集》傳世。762年病逝,享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂,四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。

  李白生活在盛唐時(shí)期,二十五歲時(shí)只身出蜀,開(kāi)始了廣泛漫游生活,南到洞庭湘江,東至越州(會(huì)稽郡),寓居在安陸、應(yīng)山。直到天寶元年(742),因道士吳筠的推薦,李白被召至長(zhǎng)安,供奉翰林,后因不能見(jiàn)容于權(quán)貴,在京僅兩年半,就賜金放還而去,然后由高天師如貴道士授錄濟(jì)南(今山東省濟(jì)南市)的道觀紫極宮。成為一個(gè)真正的道士,過(guò)著飄蕩四方的漫游生活。

  李白和杜甫并稱“李杜”。他的詩(shī)歌總體風(fēng)格清新俊逸,既反映了時(shí)代的繁榮景象,也揭露了統(tǒng)治階級(jí)的荒淫和腐敗,表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴,反抗傳統(tǒng)束縛,追求自由和理想的積極精神。

  年少有為

  李白少年時(shí)代的學(xué)習(xí)內(nèi)容很廣泛,除儒家經(jīng)典、古代文史名著外,還瀏覽諸子百家之書(shū),并“好劍術(shù)”(《與韓荊州書(shū)》)。他很早就相信當(dāng)時(shí)流行的道教,喜歡隱居山林,求仙學(xué)道;同時(shí)又有建功立業(yè)的政治抱負(fù),自稱要“申管晏之談,謀帝王之術(shù),奮其智能,愿為輔弼,使寰區(qū)大定,海縣靖一”(《代壽山答孟少府移文書(shū)》)。一方面要做超脫塵俗的隱士神仙,一方面要做君主的輔弼大臣,這就形成了出世與入世的矛盾。但積極入世、關(guān)心國(guó)家,是其一生思想的主流,也是構(gòu)成他作品進(jìn)步內(nèi)容的思想基礎(chǔ)。李白青少年時(shí)期在蜀地所寫(xiě)詩(shī)歌,留存很少,但像《訪戴天山道士不遇》《峨眉山月歌》等篇,已顯示出突出的才華。

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