氣候八年級地理課件
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氣候八年級地理課件
【教學目的】
1、理解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。
2、了解天氣預報圖與人們生活、生產(chǎn)的密切關系。
3、學會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。
4、學會識別天氣預報常用的天氣符號，看懂天氣預報圖。
【教學重點】
1、天氣和氣候的概念。
2、學會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預報圖。
【教學難點】
1、天氣和氣候的概念。
2、常用天氣符號的識別。
3、天氣和氣候與人們日常生活的關系
【教具準備】
1、近期的衛(wèi)星云圖錄像及自制的天氣預報軟件。
2、自制天氣符號的幻燈片。
3、反映各地氣候差異的幻燈片。
4、掃描課文中8幅圖例制成的幻燈片。
【教學過程】
導入新課：放一組運動著的地球影片（包括自轉和公轉）及打出4張春、夏、秋、冬不同季節(jié)的幻燈片，讓學生自己來講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分：地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣，在這里孕育了一個氣象萬千的世界。春夏秋冬，風霜雨雪，嚴寒酷暑，干旱洪澇，……我們既沐浴著大自然的恩澤，又遭受著災害性天氣的侵擾。
了解和掌握氣候變化規(guī)律，一直是人類認識自然的重要內容，讓我們在這風云變幻之中去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實面目吧。
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教師講述：
提問：
1、廈門這二天的天氣特點？
總結回答：（視當天的天氣情況而定）
廈門的氣候特點？
總結回答：長夏無冬，秋春相連。
2、什么是天氣？什么是氣候？
在屏幕中打出課文中清晨上學所碰到的四種天氣情況不同感受。老師提問：每天清晨，當你背上書包走出家時，你最先感受到的是什么？
學生回答：天氣狀況。
教師總結天氣的概念。
天氣：指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀況。如晴、雨、氣溫高低、風力大小。特點：多變。
什么是氣候呢？
氣候：指某個地方多年的天氣平均狀況。特點：穩(wěn)定性。
提問：兩者的區(qū)別是什么？（學生討論）
教師總結：
1、時間長短不同。
2、天氣時刻在變，具有即時性，易變性；氣候較為穩(wěn)定，
具有長期性，綜合性、穩(wěn)定性。
鞏固練習：根據(jù)對天氣和氣候的理解，分辨以下幾句話中哪些是說天氣，哪些是說氣候的。
1、夜來風雨聲，花落知多少？ （ ）
A.天氣 B.氣候
2、昆明四季如春。 （ ）
A.天氣 B.氣候
3、非洲撒哈拉沙漠，終年炎熱，干燥少雨。（ ）
A.天氣 B.氣候
4. 在未來24小時，本地區(qū)將有六至七級偏北風。（ ）
A.天氣 B.氣候
5、請同學大家討論天氣對人們日常生活有何影響，人們日常生活又如何來影響天氣的？
提問：這兩天廈門的氣候什么樣？這種問法對嗎？
教師總結：不對，天氣是指短時間，氣候是指長時間的。
導入：同學們，我們要了解一個地區(qū)的氣候特點，可以通過各種手段如查閱資料，電腦上網(wǎng)等等，但如果我們要了解某個地區(qū)具體某天的天氣狀況，就必須關注當?shù)氐奶鞖忸A報。 （板書）三、天氣預報
天氣預報是氣象工作者通過對天氣資料的'分析，發(fā)布的將要出現(xiàn)的天氣狀況，主要包括氣溫、陰天或晴天、降水的可能、降水的強度、風力的大小、空氣的能見度等等。
1.衛(wèi)星云圖（板書）
播放近期中央電視臺的天氣預報前的衛(wèi)星云圖。提問：誰會看衛(wèi)星云圖？強調：藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)，白色的程度愈濃，云層越厚，降水強度就愈大。
�。ㄟ^渡）學會看衛(wèi)星云圖后，要學會看天氣預報圖，要想看懂天氣預報圖，必須學會識別天氣符號。
2.天氣符號（板書）
打開幻燈片，顯示常用的符號。
強調識別：
�。�1）陽、陰，多云，降雨，臺風、降雪、霜凍、
（2）浮塵，揚塵，沙塵暴，強沙暴
�。�3）風力的表示：1）風桿，風尾，風旗的認識；2）風的來向就是風向，即在風桿上標有風尾，風旗的一端，如 表示東風， 表示北風。3）風級的表示方法，即每一道風尾表示風為2級，一個風旗表示風力為8級， 東北風力6級，
東南風力8級。（邊講邊畫圖）
3、天氣預報圖（板書）
用電腦打出天氣預報圖，請學生搶答幾個城市的未來24小時的天氣預報，活躍課堂氣氛，加強記憶。
練習：（1）完成課文天氣符號所代表的天氣與圖中人們進行的活動是否相宜，用制作的幻燈片讓學生搶答。
總結：播放幻燈片對這堂課的內容進行總結
作業(yè)：（1）閱讀課文57頁的大氣環(huán)境監(jiān)測報告收看當晚廈視二套9：20的廈門大氣環(huán)境監(jiān)測報告做好記錄。
�。�2）鞏固練習：結合今天上課內容收看當晚新聞聯(lián)播后的全國天氣預報學會看懂天氣預報圖和衛(wèi)星云圖，并粗略看懂天氣預報圖。
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