低年級讀書匯報課課件
低年級讀書匯報課課件1
教學(xué)目標：
1、了解學(xué)生課外讀書情況，把握學(xué)生課外讀書動態(tài)，把學(xué)生課外讀書活動引導(dǎo)到知識性、趣味性、實用性上來。提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。
2、通過活動，提高學(xué)生口語表達能力。
3、提高學(xué)生的讀書興趣，感受好書的魅力。實現(xiàn)全體學(xué)生積極讀好書、好讀書的良性循環(huán)。同時引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有體會、有收獲，并懂得一定的道理。
教學(xué)重點：
匯報讀書成果，展示個人的口才。
教學(xué)難點：
學(xué)生自主準備交流會內(nèi)容，并能夠把自己喜歡的故事講給同學(xué)們聽。
教學(xué)準備：
1、課件、故事，推薦書目
2、匯報課前了解同學(xué)們閱讀情況，根據(jù)內(nèi)容把讀書匯報會設(shè)計分為兩大板塊：一是繪本系列故事賽；二是閱讀匯報、交流。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、教師開場白
二、了解有關(guān)讀書的名言（幻燈片出示）
1、讀書百遍，其義自現(xiàn)
2、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀
3、讀了一本好書，就像交了一位益友
三、說說你都看了哪些書？你喜歡看哪些書？為什么？
1、拿到一本新書，你先看什么？（教給一年級新生看書方法）
2、說說你從哪里可以知道這本書大概寫什么？
3、說說你都看了哪些書？
四、出示讀書知識競賽題目（幻燈片出示）
五、繪本系列故事會
這個學(xué)期我們每天都在讀繪本故事，這些故事中，有哪些有趣的故事情節(jié)和人物給你留下了深刻的印像？
1、 在小組里講故事、交流讀書感受。
2、 派出代表上講臺講（說出喜歡這個人物的原因）。
3、教師小結(jié) 。
六、閱讀匯報、交流
1、小組交流：向小組里的同學(xué)推薦自己喜歡的故事。（展示自己帶來的繪本）
2、選擇自己欣賞的片段讀給大家聽。（引導(dǎo)：你為什么喜歡這個故事？為什么對這個故事印象深刻？）
3、教師選取個別片段細致交流、欣賞 。
4、 小結(jié)。
�。�1、）從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？
�。�2、）以“（ ） 教會我 （ ）”的句式說一句話。
�。�3、）同學(xué)們手上都有很多好書，誰能為大家推薦一些？ （指名上臺介紹自己喜歡的好書）
�。�4、）要求選擇自己喜歡的繪本故事進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。
低年級讀書匯報課課件2
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生初步了解本書的主要內(nèi)容，對人物形象有初步的認識；
2．通過精彩片段的閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣；
3．教給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生有目的的讀書。
教學(xué)重點：
通過精彩片段的閱讀，認識人物形象，激發(fā)閱讀的興趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1．（出示狐貍圖片）同學(xué)們認識這種動物嗎？談?wù)勊谀阈哪恐械挠∠蟆?/p>
2．今天，老師要推薦給大家一本書《了不起的狐貍爸爸》，（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。
“了不起”這個詞，我們一般用在什么人身上？看了這個題目，你覺得書中的狐貍爸爸和我們印象中的狐貍一樣嗎？
看了課題，你想知道什么？
二、簡介作者：
出示作者簡介，指名讀。
說說現(xiàn)在你對作者有了哪些了解。
（狼、蛇、狐貍許多動物被人類所厭惡，甚至仇恨，并不是它們的本性所致。它們遠不是人類的天敵。而是我們的文化賦予了它們某種人類所厭惡的一些秉性和象征，所以它們的形象隨著我們文化的源遠流長而保持著一成不變的特性。它們的美麗或者可愛，被人類一些藝術(shù)大師發(fā)現(xiàn)了，比如說羅爾德.達爾就是一位，他們以善良、正直的品德以及無與倫比的創(chuàng)造才能替它們沖刷了一些壓得喘不過氣來的恥辱。我們淄博也有這樣一位偉大的作家，他筆下的狐貍都是善良的化身，你們知道是誰嗎？）
三、簡介故事內(nèi)容：
1．出示內(nèi)容簡介，自由讀。小結(jié)本書特點（情節(jié)離奇、想象豐富、語言風(fēng)趣）
2．你最想知道故事中的哪部分內(nèi)容？
四、認識文中的主要人物：
1．板書主要人物。
2．認識三位農(nóng)場主：
�。�1）出示相關(guān)句子，
山谷里有三個飼養(yǎng)場。三個飼養(yǎng)場的`場主經(jīng)營得不錯。他們都是有錢人，但也都是卑鄙齷齪的家伙。他們?nèi)齻�簡直是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人。他們的名字是博吉斯、邦斯和比恩。）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三個壞蛋真是壞，模樣雖然不一樣，沒有一個不貪財�！�
這就是附近孩子見到他們時常常唱的一支兒歌。）（博吉斯是養(yǎng)雞場的場主。
邦斯是鴨鵝飼養(yǎng)場的場主。
比恩是火雞飼養(yǎng)場和蘋果園的主人。）學(xué)生自由讀，指名讀，談?wù)剬λ麄兊恼J識。
（2）教師補充讀文中相關(guān)段落（隨機板書：卑鄙、貪財、小氣、狠毒）
3．認識狐貍爸爸：
�。�1）出示“聰明”段落，學(xué)生讀，談感受。
（2）出示“槍響”段，學(xué)生閱讀，體會狐貍爸爸的小心、機敏，以及語言描寫的生動。
�。�3）出示“與獾對話”部分，體會狐貍爸爸的大方。
�。�4）讀“與妻子對話”部分，體會狐貍爸爸的家庭責(zé)任感。
�。ㄒ陨蟽�(nèi)容隨機板書）
五、課堂小結(jié)：現(xiàn)在，你覺得這是一本怎樣的書？
六、布置讀書任務(wù)：
課下讀這本書，明確任務(wù)：
1．讀一讀：按照書名、作者、封面、封底、目錄、文本的順序讀。
2．畫一畫：用規(guī)定的符號畫出好詞好句。
3．寫一寫：在讀書筆記本上寫寫好詞佳句。
4．想一想：這本書的主要內(nèi)容是什么。
5．練一練：把自己讀書的感受或收獲寫下來。
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