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快樂就在身邊課件

時(shí)間:2023-01-26 05:36:39 課件 我要投稿
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快樂就在身邊課件

  活動(dòng)背景:

快樂就在身邊課件

  孩子進(jìn)入大班,越來越有自己的主見和想法。有的孩子文靜甜美,但是面對(duì)另自己生氣的事情卻不知所措,有的孩子活潑開朗,遇到不開心的事情則會(huì)埋怨別人,有的孩子聰明伶俐,可是當(dāng)有煩惱困惑他們的時(shí)候則選擇亂發(fā)脾氣。

  無論是在操場(chǎng)還是在教室,總有一些不和諧的聲音在耳邊,有的可能只是為了一個(gè)皮球,一個(gè)椅子,有的可能是為了一本故事書,一張漂亮的貼紙。孩子在處理矛盾的時(shí)候往往以自我為中心,不懂得如何抒發(fā)情緒以及正確的去解決它,因此設(shè)計(jì)了此次教案,通過情景再現(xiàn)、游戲、圖片的形式引導(dǎo)幼兒正確看待矛盾,不愉快和生氣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解多種情緒,正確面對(duì)和看待消極的情緒。

  2、能大膽嘗試用多種方式來調(diào)節(jié)和解決消極的情緒。

  3、提高自己調(diào)控情緒的能力,體驗(yàn)與同伴友好相處的愉悅。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能大膽嘗試用多種方式來調(diào)節(jié)和解決消極的情緒。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  正確面對(duì)和看待消極的情緒,提高自己調(diào)控情緒的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片情緒寶寶(高興、生氣、難過)兩段情景視頻,音樂《幸福拍手歌》,心情小貼士(音樂,擁抱,禮物等),展板

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的自我調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗(yàn),對(duì)《幸福拍手歌》較熟悉。

  活動(dòng)過程:

  一、了解情緒的不同種類

  1、出示3位情緒寶寶(高興、生氣、難過)的圖片,讓幼兒自由討論想象他們可能發(fā)生了什么事情

  2、教師小結(jié):每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的事情,你可能會(huì)生氣會(huì)難過,也有可能會(huì)遇到另你很開心的事情。

  評(píng)析:本環(huán)節(jié)意在激發(fā)幼兒探討的興趣,讓他們了解每個(gè)人都會(huì)有不同的情緒,這些都是很正常的。

  二、正確面對(duì)和看待消極的情緒,嘗試通過多種方式尋求和體驗(yàn)調(diào)節(jié)情緒的多樣方法。

  1、觀看視頻錄像一,理解不同情緒的產(chǎn)生原因

  (視頻錄像一:在班級(jí)里,大家都在自己玩游戲,有的在看書,有的在搭積木,還有的畫畫。這時(shí)小狐貍來到班級(jí),他也想玩積木,于是他坐到小熊旁邊,看到旁邊的框里沒積木了,就把小熊剛搭的城堡迅速的給推倒了,小熊急的又哭又跳,一把把小狐貍推到了地上,小狐貍躺在地上也開始傷心的哭起來了。)

 。1)啟發(fā)幼兒討論

  你喜歡小狐貍和小熊的做法嗎?為什么?

  如果你是小狐貍你會(huì)怎么做?那如果你是小熊呢?

  如果你是他們的同學(xué),你看到了會(huì)怎么解決他們之間的矛盾呢?

 。2)積極講述自己的想法,理解每個(gè)人的消極情緒,并正確看待。

 。3)觀看視頻錄像二,理解正確的方法才能幫助大家?guī)ё邏那榫w

 。ㄒ曨l錄像二:小狐貍和小熊這一幕被同學(xué)小兔子看到了,小兔子走過來扶起小狐貍,并為他擦干眼淚,輕輕的說道:“小狐貍,我知道你很喜歡玩積木對(duì)不對(duì)?”小狐貍委屈的點(diǎn)了點(diǎn)頭,小兔子繼續(xù)說:“我們知道你玩不到積木會(huì)很難過,但是你把小熊的城堡推倒了他也會(huì)很難過的!毙『傁肓讼耄c(diǎn)點(diǎn)頭,輕輕的對(duì)小熊說: “小熊小熊,我只是想和你一起玩,對(duì)不起! 小熊賭氣的說: “你把我的城堡推倒了我再也不想和你玩了!哼!”小兔子也為小熊擦干眼淚,心平氣和的說:“我知道你的城堡被推倒了,我們都很難過,但是小狐貍想和你做好朋友的,想和你一起玩,你剛也把他推到了呢,我看他摔的很痛哦!”小熊聽了后,不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭說:“小狐貍,我也有不對(duì),請(qǐng)你原諒我!闭f著兩個(gè)好朋友又破涕為笑,高興的擁抱在一起,他們高興的一起唱起了《幸福拍手歌》。)

  教師小結(jié):我們每個(gè)人都有不順心的時(shí)候,遇到不開心的事情不能隨便發(fā)脾氣,而是要學(xué)會(huì)正確地去解決它,這樣你才可以擁有更多的好朋友。

  評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用到的情景再現(xiàn)的視頻比較貼近幼兒生活,能引起幼兒的共鳴,并用這種方式告訴幼兒要理解每個(gè)人的情緒,學(xué)會(huì)包容和接納別人。正確面對(duì)和看待消極的情緒。

  三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),尋求和體驗(yàn)解決自我消極情緒的多樣方法

  (1)教師提出問題

  小朋友在生活中會(huì)碰到和小狐貍,小熊一樣的煩心事嗎?

  你愿意和大家來分享下你開心或者不開心的事情嗎?

 。2)以小組為單位開一個(gè)心情商店,尋求調(diào)節(jié)情緒的好辦法,為大家分憂解難。

 。3)互動(dòng)體驗(yàn),以小組的形式借助音樂、肢體語言來為大家介紹調(diào)節(jié)情緒的好辦法。

 。4)教師根據(jù)每組的回答做相應(yīng)的引導(dǎo),并將大家提供的好辦法用心情貼士的方式貼在展板上。(如遇到教師沒事先準(zhǔn)備的,可以當(dāng)場(chǎng)簡(jiǎn)單畫一畫。)

  教師小結(jié):當(dāng)別人情緒很糟糕的時(shí)候,我們可以聽聽音樂,講一個(gè)笑話,給他一個(gè)溫暖的擁抱以及送他一個(gè)禮物等來安慰幫助他走出不愉快的情緒,其實(shí)快樂就在我們身邊!

  評(píng)析:本環(huán)節(jié)讓孩子以小組游戲的形式靈活發(fā)揮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,嘗試積極樂觀的來解決問題,大膽嘗試用多種方式來調(diào)節(jié)和解決消極的情緒,提升幼兒調(diào)控情緒的能力,讓幼兒明白快樂就在我們身邊!

  四、延伸活動(dòng),唱響《幸福拍手歌》

  請(qǐng)孩子與教師拉成大圈圈,一起唱響《幸福拍手歌》,感受快樂的力量。

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推入了**,讓幼兒手拉手,唱響快樂之歌,真正的來體驗(yàn)和感受快樂帶來的巨大力量!

  第二部分:教案實(shí)施后的反思

  1、活動(dòng)中,我從觀察不同的情緒寶寶入手,直觀形象的讓幼兒了解情緒的種類。再?gòu)挠變旱纳畛霭l(fā),聯(lián)系日常生活為他們展示視頻“小狐貍和小熊”之間的一些事情,意在讓幼兒可以聯(lián)系到生活中,聯(lián)系到自己。知道不好的情緒會(huì)影響他人。接著我讓幼兒通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助他人調(diào)節(jié)、解決消極的情緒。由于孩子已經(jīng)進(jìn)入大班,所以我讓幼兒以小組游戲的方式積極討論,用合作的方式來進(jìn)行,來幫助別人排憂解難。最后用心情小貼士(音樂,擁抱,禮物等)直觀形象的來展示給幼兒解決消極情緒的好辦法。最后的《幸福拍手歌》更是把結(jié)尾推入了**,讓幼兒真正切身的感受到快樂的力量!

  2、 在教學(xué)學(xué)活動(dòng)過程中,我用啟發(fā)性提問,讓幼兒帶著好奇心和疑問去逐步尋找答案,提倡讓他們多說,多想,多思考的方式,來逐步尋找問題的答案。并抓住幼兒的回答有效的引導(dǎo),根據(jù)幼兒提出的方法共同體驗(yàn),感受排解消極情緒的多種方法。

  3、該活動(dòng)還可以延續(xù)到我們的區(qū)域游戲中,為孩子設(shè)立一個(gè)“心情商店”,孩子可以把一些不愿意表達(dá)的事情畫一畫投入我們的心情商店中,由我們的店員可以想各種方式來幫助他們解決,真正的做到將課堂內(nèi)容帶進(jìn)生活!

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