關(guān)于兔子的課件
關(guān)于兔子的課件應(yīng)該怎么寫？課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于兔子的課件，歡迎大家閱讀。
關(guān)于兔子的課件篇1：
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-可愛的兔子
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看，今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)，我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)看一看，兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸，大膽說(shuō)出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)
(2)請(qǐng)幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束
德育教育
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?
關(guān)于兔子的課件篇2：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒用正方形紙對(duì)角折疊的方法折成兔子。
2、要求幼兒用筆添畫些與主題有關(guān)的輔助物。
3培養(yǎng)幼兒相互配合集體合作完成作業(yè)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組深色彩紙一大張，正方形紙若干，油畫棒、大范例
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒興趣：
教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友猜一猜，“紅眼睛，白毛毛，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛吃蘿卜和青草�！笔鞘裁�?
(出示范例)老師畫了一個(gè)養(yǎng)兔場(chǎng)，在場(chǎng)里有許多小兔�？�，這些小兔有的在賽跑，有的在交談，還有的在吃蘿卜，小兔們玩得可高興啦。老師給每一組小朋友也準(zhǔn)備了一張大的顏色紙，是做養(yǎng)兔場(chǎng)用的，正方形紙是做小兔用的，等小朋友把小兔全部做好后，貼在大張的紙上，便做成一個(gè)養(yǎng)兔場(chǎng)了。
二、講解示范。
教師邊示范邊說(shuō)：現(xiàn)在大家跟著老師折，注意老師怎么折，你們也怎么折。
�、� 將正方形紙角對(duì)角折出對(duì)角線。②分別將兩邊向中心線折。③將小的三角形先向上折，然后由二分之一處再向下折。④將兩邊對(duì)折起來(lái)。⑤在尖頭的中縫用手撕開一條縫。⑥把撕開的地方分別向上折，再用筆畫上眼睛。把折好的小兔涂上漿糊粘貼在深色紙上。大家想一想：小兔在什么地方?小兔有什么朋友呀?小兔喜歡吃些什么?想好了再畫。
三、巡回指導(dǎo)：
要求幼兒折疊整齊，撕對(duì)角線時(shí)不宜過長(zhǎng)，耳朵向上翻時(shí)應(yīng)注意和尾巴在一個(gè)水平上。提醒幼兒添畫些有關(guān)的物體。
四、講評(píng)：
比一比哪一組的養(yǎng)兔場(chǎng)辦得最好，表?yè)P(yáng)折疊整齊、畫面豐富的小組。
關(guān)于兔子的課件篇3：
一.背景介紹：
2012 年開始，荔灣區(qū)響應(yīng)廣州市教研室關(guān)于綜合藝術(shù)教學(xué)的新理念，從一年級(jí)開始使用長(zhǎng)江文藝出版社出版的《藝術(shù)》教材，成為本次課程改革的試驗(yàn)區(qū)�！缎⊥霉怨浴肥情L(zhǎng)江文藝出版社《藝術(shù)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《小動(dòng)物乖乖》中第三課“小百靈”的歌曲學(xué)唱教學(xué)內(nèi)容�！缎⊥霉怨浴肥且皇酌耖g兒歌。它的內(nèi)涵寓意是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美，假惡丑的識(shí)辨力。這一歌曲的內(nèi)容學(xué)生在幼兒園可能已經(jīng)接觸過，因此，在這課的安排上要突出“表演”二字，讓學(xué)生能很自信的表演，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美，假惡丑的識(shí)辨能力。使用本教材，要突出課程“綜合”的教育理念。
二.情景描述：
首先是全班孩子跟著老師跳著兔子舞進(jìn)入課室，按照分三個(gè)小組的位置坐好。然后進(jìn)入導(dǎo)入教學(xué)的環(huán)節(jié)，我先出示事先準(zhǔn)備小兔子居住的大森林剪貼畫，畫面中有大樹、房子、青草以及沒有斑紋的蘑菇等等，然后我指導(dǎo)孩子們用我課前發(fā)給他們的彩色卡紙剪圓圈并自由地貼到畫面中，貼到青草上的小圓圈頓時(shí)就變成了畫面中的小花，貼到蘑菇里面的則變成了蘑菇里的斑紋。于此同時(shí)請(qǐng)4個(gè)孩子現(xiàn)場(chǎng)在畫面上用蠟筆畫小兔子，我也在畫面上畫上了小蝴蝶。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)候，我播放了《小兔乖乖》作為背景音樂。通過師生共同完成剪貼畫的畫面的環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)了一副很美麗的大森林的畫面，為小兔子家園創(chuàng)設(shè)了情景，同時(shí)也不知不覺中加入了美術(shù)的元素，體現(xiàn)了綜合的教學(xué)理念。接下來(lái)我用師生共同表演小兔乖乖這個(gè)故事的形式，來(lái)完成在表演中學(xué)習(xí)和處理歌曲的環(huán)節(jié)。首先由我來(lái)表演兔媽媽和大灰狼的部分，學(xué)生表演小兔子的部分，其中的出現(xiàn)的對(duì)話內(nèi)容就是后面童話劇表演用到的臺(tái)詞。這個(gè)環(huán)節(jié)不但要求學(xué)生掌握歌曲中小兔子角色的歌詞，還要求學(xué)生加上動(dòng)作和采用小兔子的音色來(lái)表演。在等孩子們學(xué)會(huì)了小兔子的角色之后，則用相同的方法回過頭來(lái)學(xué)習(xí)兔媽媽和大灰狼的角色部分。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)突出了演中學(xué)的特點(diǎn)，而且把學(xué)習(xí)童話劇臺(tái)詞、學(xué)習(xí)歌詞、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作、運(yùn)用不同的音色歌唱等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)綜合起來(lái)進(jìn)行，既節(jié)省了時(shí)間，又讓學(xué)生在不知不覺中愉快地學(xué)習(xí)，使教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常流暢。接下來(lái)進(jìn)入完整表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)。首先是分角色表演。把全班學(xué)生分成三組，選擇不同的角色，分別用大灰狼、小兔子和兔媽媽的聲音、動(dòng)作來(lái)演唱。孩子們表演后，安排了拓展的教學(xué)環(huán)節(jié)，是用鋼琴的高音區(qū)、中音區(qū)和低音區(qū)分別表現(xiàn)三個(gè)不同的角色�！颁撉僖材馨缪葸@三個(gè)角色，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，聽到自己扮演的角色請(qǐng)你們起來(lái)邊唱變表演�！� 最后是全班孩子一起參加童話劇表演的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)中，我挑選了幾位在前面環(huán)節(jié)中曾經(jīng)獨(dú)立嘗試表演這個(gè)角色并且表演得比較好的孩子帶上頭飾、頭巾等道具打扮好，分角色表演小小童話劇。一部分孩子到前面表演動(dòng)作，其他孩子則在自己的位置上做“配音演員”，他們運(yùn)用前面我們表演故事的時(shí)候?qū)W過的臺(tái)詞和相應(yīng)的歌曲內(nèi)容，全班參與到這個(gè)童話劇的表演當(dāng)中。最后用采訪式的方法進(jìn)行了課堂小結(jié)�！安恢挥X這節(jié)課的時(shí)間又差不多了，小朋友們學(xué)到了什么?這個(gè)故事告訴我們什么道理?(不要隨便相信陌生人的話，自己獨(dú)自在家的時(shí)候，不給陌生人開門。)”最后全班小朋友跳著兔子舞離開課室。
三.教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)想：
本課例在花城出版社的《走進(jìn)音樂世界》版本教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，花城版本重點(diǎn)欣賞三種不同樂器的音色。而《藝術(shù)》新教材則側(cè)重在各種藝術(shù)學(xué)科之間合理化的綜合運(yùn)用。所以在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞這個(gè)理念作為重要的方向進(jìn)行設(shè)計(jì)。運(yùn)用了各種教學(xué)手段在學(xué)唱歌曲、歌表演、戲劇道具、戲劇表演等方面做了多種嘗試。
1、主要的教學(xué)策略：
⑴ 創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)了兒童故事小白兔乖乖的情境，以故事的方式貫穿始終。
�、� 重視體驗(yàn)：以音樂感受體驗(yàn)為主，通過激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，感受鑒賞音樂美，情感體驗(yàn)等培養(yǎng)學(xué)生音樂審美情趣和審美能力。
�、� 關(guān)注合作 ：分角色表演，共同完成舞臺(tái)劇。
�、� 加強(qiáng)綜合：通過跳兔子舞、講故事、補(bǔ)充剪貼畫畫面、表演童話劇等形式，把音樂與語(yǔ)言藝術(shù)、音樂與舞蹈、音樂與美術(shù)、音樂跟戲劇等有機(jī)結(jié)合。
2、案例教學(xué)的注意事項(xiàng)：
�、� 本課的教學(xué)目標(biāo)
a、人文素養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲、補(bǔ)充剪貼畫、戲劇表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美、假丑惡的識(shí)辨能力。
b、藝術(shù)能力目標(biāo)：通過游戲和分角色演唱等方法學(xué)唱歌曲，并能表演里面的三個(gè)角色。
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：能按照角色唱好歌曲，表演童話劇。
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：童話劇的表演。
3、教學(xué)建議：采用讀兒歌、欣賞、歌唱、律動(dòng)、表演等形式，讓孩子們參與到各種音樂活動(dòng)中來(lái)。
4、建議討論的問題：
�、� 如何在體現(xiàn)音樂課特點(diǎn)的前提下，把語(yǔ)言藝術(shù)、舞蹈、美術(shù)、戲劇等姊妹藝術(shù)合理的綜合進(jìn)來(lái)。
�、� 如何激發(fā)孩子的興趣，讓他們更熱情地投入到各種表演當(dāng)中。
�、� 如何指導(dǎo)孩子們既有創(chuàng)造性，又有美感地進(jìn)行各種表演，且如何增加可操作性。
四、教學(xué)反思：
1、巧設(shè)情境為吸引孩子興趣。
用小兔子乖乖的童話故事貫穿全課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、多樣的音樂活動(dòng)讓孩子樂于參與，使課堂呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。
�、� 運(yùn)用豐富的律動(dòng)，讓全體學(xué)生都能參與到音樂活動(dòng)中來(lái)。
�、� 通過運(yùn)用不同音色的模仿表演唱，加深了對(duì)音樂的印象和對(duì)音樂情緒的感受。
�、� 通過童話劇的演出，讓孩子們更加熱愛表演音樂。
3、道具的合理運(yùn)用使綜合的理念變得合情合理。
通過ppt課件、頭飾、頭巾、小籃子、童話劇大房子和大樹的背景、剪貼畫等道具，使音樂課堂更加精彩。
4、加強(qiáng)綜合，總體體現(xiàn)了多元化綜合教學(xué)的新理念。
�、� 通過為小兔子家園畫面的補(bǔ)充，使音樂和美術(shù)巧妙地結(jié)合起來(lái)。
�、� 通過童話劇的演出，使音樂和戲劇有機(jī)地結(jié)合。
�、� 通過讀兒歌，使音樂與語(yǔ)言藝術(shù)有機(jī)結(jié)合。
�、� 通過跳兔子舞，使音樂課堂合理運(yùn)用了舞蹈元素。
5、努力方向：學(xué)生的表演水平還要不斷加強(qiáng)，以求達(dá)到能自信地有感情地進(jìn)行表演。
關(guān)于兔子的課件篇4：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過觀察圖片，了解兔子的外形特征，提高幼兒的觀察力。
用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。
能模仿兔子的動(dòng)作，雙腳平穩(wěn)地自然跳躍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
男孩手偶。
小動(dòng)物圖片，包括兔子。
活動(dòng)過程：
形式：集體
1. 教師利用男孩手偶進(jìn)行對(duì)話：
教師：樂樂，你最喜歡什么動(dòng)物?
手偶：我最喜歡的動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，眼睛是紅色的。
2. 教師請(qǐng)幼兒猜猜那是什么動(dòng)物，并在動(dòng)物圖片中找出兔子。
3. 請(qǐng)幼兒觀察兔子圖片， 描述兔子的外形特征， 引導(dǎo)幼兒注意兔子除了白色外，還有灰色、棕色等。
4. 引導(dǎo)幼兒用“兔子有…… ”的句式進(jìn)行表達(dá)，例如“兔子有長(zhǎng)耳朵�！�、“兔子有短尾巴�！�
5. 請(qǐng)幼兒模仿兔子跳。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能說(shuō)出兔子的主要外形特征。
能用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)建議：
有條件的幼兒園可以飼養(yǎng)不同顏色的小兔子，教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察實(shí)物加深認(rèn)識(shí)小兔子。
關(guān)于兔子的課件篇5：
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意接近小動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的方法。
3、引導(dǎo)幼兒了解兔子的基本特征和生活習(xí)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小白兔頭飾、小白兔、蘑菇圖卡、小籃子
三、活動(dòng)過程
1、教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，你們看，它是誰(shuí)?(可愛的小白兔)
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小白兔，并以提問的方式引導(dǎo)幼兒了解小白兔的特征。
(1)它的毛是什么顏色?它的眼睛是什么顏色?它的尾巴是什么樣的?它的耳朵是什么樣的?
(它的毛是白色的，眼睛是紅色的，尾巴很短，耳朵是豎起來(lái)的)
(2)小白兔喜歡吃什么?(注意告訴幼兒兔子是以苜蓿草為主食，以蘿卜、青菜為輔食，否則會(huì)導(dǎo)致兔子腹瀉)
(3)兔子的叫聲代表什么意思?
〔1〕咕咕叫代表兔子很不滿意或生氣了。比如兔子不喜歡人家抱它碰它，就會(huì)發(fā)出咕咕的聲音。
〔2〕輕輕磨牙代表兔子很滿足或很高興。如果大聲磨牙代表兔子感到疼痛，最好帶兔子去看獸醫(yī)。
3、學(xué)習(xí)兒歌《小白兔》
小白兔，白又白，
兩只耳朵豎起來(lái)，
愛吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛。
4、游戲互動(dòng)：小白兔采蘑菇
幼兒分成兩組，分別戴上小兔頭飾扮演小兔。哨聲響起，小兔們依次拿著小籃子采蘑菇(途中設(shè)置簡(jiǎn)單障礙，而且每次只采3個(gè)蘑菇)，活動(dòng)結(jié)束后看看那一組采的蘑菇最多。
5、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
關(guān)于兔子的課件篇6：
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圖畫書，懂得怎么樣去閱讀圖畫書。
2、借助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內(nèi)容。
3、感受故事的溫情，體驗(yàn)分享和付出的幸福。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)圖畫書的課件
教學(xué)過程：
一、了解圖畫書
1、孩子們，今天老師會(huì)給你講一個(gè)圖畫書的故事，你們知道什么是圖畫書嗎?
圖畫書是最有趣的故事書，每一本圖畫書的圖畫里都藏有很多可愛的秘密，小朋友在讀的時(shí)候千萬(wàn)不要錯(cuò)過了。下面，老師先帶大家認(rèn)識(shí)一下圖畫書。
2、認(rèn)識(shí)封面、護(hù)封、勒口、扉頁(yè)、封底——?jiǎng)e小瞧這些地方，上面都藏著故事呢。
3、最重要的地方——正文。
二、通過封面、扉頁(yè)猜故事
1、出示封面：猜一猜，你能從封面猜出這本書講個(gè)什么故事嗎?(引導(dǎo)孩子從兔子穿的衣服猜想是冬天，通過行李袋可以猜出去旅行或回鄉(xiāng)下，指導(dǎo)孩子說(shuō)話：在一個(gè)冬天，兔子帶著胡蘿卜去旅行(或去鄉(xiāng)下)。)
2、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?待會(huì)我們就知道了。要記住這個(gè)封面呀，看看它在正文什么地方出現(xiàn)了。下面我們?cè)倏纯挫轫?yè)告訴我們什么?
3、從扉頁(yè)，你又猜出什么呢?(兔子把紅蘿卜給了雪人做鼻子)為什么兔子會(huì)把紅蘿卜給了雪人做鼻子呢?下面我們一起來(lái)讀讀這個(gè)感人的故事吧。
三、老師讀故事，讓學(xué)生感受故事，發(fā)揮想象。
1、圖1、圖2：指導(dǎo)看圖——老師有感情讀文字。
仔細(xì)看看畫畫，你看到什么?你感受到什么?
2、老師繼續(xù)讀故事，學(xué)生看圖3、圖4：
“他什么時(shí)候都抱著它，就連和兔子小姐逛街的時(shí)候也抱著�！�
“他走到哪兒都抱著它，就連和其他兔子去郊游也抱著�！�
問：從這里你感受到什么?(胡蘿卜是兔子最寶貝的東西)
3、翻開圖5：咦，你發(fā)現(xiàn)這一頁(yè)在哪里出現(xiàn)過了嗎?(封面)
4、重點(diǎn)理解圖6：現(xiàn)在你們明白了為什么小兔子會(huì)去鄉(xiāng)下，為什么會(huì)把胡蘿卜當(dāng)作寶貝了吧?(拿這根胡蘿卜做種子，種出很多的胡蘿卜，擁有很多胡蘿卜過上幸福的生活)
從這里，你覺得小兔子是個(gè)怎么樣的孩子?
5、繼續(xù)讀故事：
“在樹林旁邊，他遇到了一個(gè)雪人。風(fēng)靜靜地吹著，雪人孤獨(dú)地站在雪地上�！�
猜猜看，小兔子會(huì)怎么樣做呢?繼續(xù)趕路回鄉(xiāng)下，還是留下來(lái)跟雪人聊天?
6、繼續(xù)講故事：
雪人好想好想擁有一個(gè)胡蘿卜的鼻子，它有沒有開頭向小兔子要胡蘿卜呢?
雪人為什么不說(shuō)出心里真正的想法?
從這里我們可以知道雪人是個(gè)怎么樣的孩子?
7、品味圖11“快要說(shuō)再見的`時(shí)候……”這段故事：
師在朗讀完這段話時(shí)，讓學(xué)生質(zhì)疑。譬如什么是“遺憾”。
當(dāng)兔子發(fā)現(xiàn)雪人沒有鼻子時(shí)，他會(huì)不會(huì)把紅蘿卜送給雪人做鼻子呢?(讓學(xué)生展開討論)
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)圖12，聯(lián)系扉頁(yè)對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)：
先出示圖片：兔子把紅蘿卜插到雪人臉上，再出示文字：
“所以，兔子想都沒想，就把胡蘿卜插在了雪人的臉上�！�
當(dāng)小兔子知道雪人需要紅蘿卜，連想都不想，就把自己最心愛的紅蘿卜送給了雪人。如果是你，你也能像兔子一樣把自己心愛的東西大方地送給有需要的人嗎?
9、繼續(xù)講故事圖13、14：
聽到這里，你有什么想問的嗎?
10、學(xué)生看圖15、16，老師繼續(xù)朗讀故事：
“雪人站在空曠的雪地上，聞著空氣里彌漫的胡蘿卜味兒，覺得自己是世界上最幸福的雪人�！�
是誰(shuí)把幸福帶給雪人?下面我們繼續(xù)學(xué)故事，看看雪人又把幸福帶給誰(shuí)。
11、讀圖17、18，讓學(xué)生體會(huì)雪人和小鳥的幸福。
12、繼續(xù)講故事，猜想：
當(dāng)兔子回城市的路上，見不到雪人了，心里有點(diǎn)難受，但是他收獲了什么?(蘿卜苗)
四、總結(jié)，聯(lián)想生活升華感受。
1、故事中的雪人、小鳥很幸福了，小鳥能得到幸福嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生回到繪本第6頁(yè)和最后一頁(yè)分析)
2、在我們的大集體里，當(dāng)同學(xué)有需要的時(shí)候，我們都能像兔子、雪人他們一樣，你幫我，我?guī)湍�，那么，在我們這個(gè)溫暖的大家庭里，每一個(gè)小朋友都是最幸福的小朋友，是嗎?
作業(yè)：
回去把故事講給爸爸媽媽聽，把愛傳遞。
關(guān)于兔子的課件篇7：
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解兔子的外型特征、生活習(xí)性。
2.豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
3.產(chǎn)生愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.視頻
2.兔子一只、一個(gè)蘿卜、一棵青菜。
3.小白兔的兒歌，蹦蹦跳的音樂
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：知道兔子的外形特征。
教學(xué)方法與手段：觀察法、討論法、啟發(fā)提問法、游戲法。
教學(xué)過程：
一、出示兔子，引出主題
師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下她吧!
(展示兔子)
師：你們認(rèn)識(shí)它嗎?她是誰(shuí)啊?
師：真聰明，那我們一起來(lái)跟他打個(gè)招呼吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察兔子
1.幼兒討論
師：這只小兔子可不可愛啊?那她長(zhǎng)的什么樣子呢?
幼：眼睛、嘴、耳朵、毛、腿、小尾巴。
2.引導(dǎo)幼兒有序地觀察，并提問
師：小兔子的頭上有些什么? 耳朵是什么樣的?
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵
師：兔子的臉上有什么?眼睛是什么顏色的?嘴巴是什么樣的?
幼：紅紅的眼睛、小小的鼻子、三瓣嘴。
師：那她的毛又是什么顏色呢?誰(shuí)來(lái)摸一摸小白兔的毛，說(shuō)說(shuō)摸上去是什么感覺的?那你們還見過什么顏色的兔子嗎?
幼：白色的，毛茸茸的，灰色的
(擴(kuò)展詞匯：毛茸茸)
師：那小兔子是怎樣走路的呢?
幼：一蹦一跳的走。
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3.師小結(jié)：兒歌小結(jié)
師：那下面老師要給你們念一首兒歌，你們仔細(xì)聽好了哦!
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛”
師：我們一起來(lái)念一念吧!
三、播放視頻
1.觀看視頻，進(jìn)一步了解小兔子。
師：我們寶貝們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小白兔，那下面我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于小白兔的視頻。仔細(xì)看了哦，看完老師要考考你們的哦!
師：小白兔愛吃什么?喜歡在哪里玩?
幼：胡蘿卜、青菜。在草地里。
2.小結(jié)：小兔子最愛吃蘿卜還有青菜了，所以她長(zhǎng)的壯壯的，皮膚白白的，我們小朋友也要像小兔子學(xué)習(xí)，多吃蔬菜。
四、小結(jié)
師：兔子是我們的好朋友，她很可愛對(duì)不對(duì)，那我們以后可要更加愛護(hù)小兔子。
師：我們最后跟著音樂來(lái)蹦蹦跳跳吧。
關(guān)于兔子的課件篇8：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景、斑馬線;
2、紅燈、綠燈;
3、兔子頭飾。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、(開汽車入場(chǎng))
寶寶們，今天天氣真好，來(lái)!媽媽開汽車帶你們?nèi)ネ�，好不好�?
(開始放音樂)
開到教室里轉(zhuǎn)兩圈，然后小兔子出現(xiàn)(汽車剎車)
師：“這只兔子怎么啦!嚇我們一跳”(拍拍胸脯)“我們坐下來(lái)休息一下吧!”
二、分析
第一部：
1、“剛才是怎么回事呀?嚇我們一跳”，(原來(lái)小兔子跑到馬路上來(lái)了!)[請(qǐng)3、4個(gè)孩子回答問題]
2、“小兔子能不能跑到馬路上去的啊?”(不能)
3、“為什么不能呢?”(要被汽車撞到的)[請(qǐng)5個(gè)孩子回答]
4、“那我們一起來(lái)告訴小兔子(小結(jié)：馬路上是不可以隨便亂走的，要給汽車撞到的)�！�(讓孩子說(shuō)響一點(diǎn))
第二部：
1、“那我們過馬路要走什么呀?”(斑馬線)[白白的一條一條的是什么線?]
2、“斑馬線是什么樣的啊?”
3、“(小結(jié)：我們過馬路的時(shí)候要走斑馬線)�！�
第三部：
1、“看看馬路上還有什么呀?”舉起紅燈牌(紅燈)
2、“它是什么顏色的呢?”(紅色)
3、“紅燈亮了要怎么樣呀?”(停下來(lái))
4、小結(jié)：紅燈亮了停一停。[一起說(shuō)說(shuō)，個(gè)別說(shuō)說(shuō)]
(小結(jié)：好，我們一起來(lái)告訴小兔子)。
5、除了紅燈還有什么呀?出示綠燈(綠燈)
6、綠燈是什么顏色的啊?(綠色)[請(qǐng)3個(gè)孩子回答]
7、那綠燈亮我們就能怎么樣啦?[可以邊做表演]
8、哦，對(duì)了!綠燈亮了就能走了。
9、(小結(jié)：紅燈亮了停一停，綠燈亮了才能行)[男女分別說(shuō)]
(那我們一起來(lái)告訴小兔子：過馬路的時(shí)候要走斑馬線，紅燈亮了停一停，綠燈亮了才能行)。
三、游戲
“老師把它編成了一首很好聽的兒歌呢!你們想不想聽啊?”(想)
念一遍兒歌
1、老師：大馬路，寬又寬;中間有條斑馬線;紅燈亮了停一停;綠燈亮了才能行;小朋友們要牢記。
2、跟媽媽一起來(lái)念
問：小兔子要回家了，我們一起送它回去吧!
開著汽車出教室。
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