《背影》課件
一、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1.掌握讀讀寫寫和課文中出現(xiàn)的重要詞語。
2.理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面的作用。
能力目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)體會通過人物動作刻畫形象、展現(xiàn)人物心理的方法。
2.散文的特點及散文的選材。
情感目標(biāo):
體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚感情,理解語文與家庭生活的關(guān)系,繼承并發(fā)揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
二、重點難點
重點:“背影”作為文章描寫的對象在文中多次出現(xiàn),尤以父親為“我”買橘子而穿鐵道、攀月臺那個場面的描寫為最詳,是全文的重心所在,也是的教學(xué)重點。
難點:體會蘊涵在作者筆端的深深的父子之情。
三、教學(xué)時數(shù):2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
談到中國現(xiàn)代散文,不能不提到朱自清先生。談到朱自清先生的散文,不能不提到《背影》!侗秤啊穼懹1925年10月,在當(dāng)時和以后感動了許許多多的讀者。今天我們就來學(xué)習(xí)朱自清先生這篇著名散文――《背影》。
二、作者及寫作背景簡介
1.情郁于中、瑣屑
四、初讀課文,整體感知
1.范讀課文(或聽課文朗讀錄音)后(要求:聽準(zhǔn)字音,體會感情,理解部分詞語的含義。)
2.學(xué)生自讀,并圈點勾畫中出現(xiàn)了很多的“四個、次……”
3.學(xué)生速讀課文,討論一下問題。
①文中出現(xiàn)幾次“背影”?著重寫的是什么時候、在什么地方看見的背影?
明確:
文中四次寫“背影”。開頭寫難忘“背影”,送別一段兩次寫“背影”,結(jié)尾憶“背影”。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的“背影”。
②劃分段落層次并概括段意層意。
第一部分(第1段)開篇點題,最難忘父親的“背影”。
第二部分(第2―6段)追憶與父親在車站離別的情景,具體寫“背影”,表現(xiàn)父親的愛子之情。
第一層(第2、3段)寫送別時的家境,為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。
第二層(第4、5段)寫離別前父親對“我”的細心關(guān)照,為寫“背影”作鋪墊。
第三層(第6段)描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”,表現(xiàn)父親愛子深情。
第三部分(第7段)寫別后思念,再現(xiàn)“背影”,抒發(fā)深切的思念之情。
、弁ㄟ^寫車站送別,表現(xiàn)了父子間的什么樣的感情?(中心意思)
明確:
通過寫車站送別,表現(xiàn)了父親對兒子深摯的'愛,抒發(fā)了作者對父親深切的思念。
五、作業(yè)
第二課時
一、細讀文本,探究品味
有人說是很多的“四個/次……”構(gòu)成,不知道你找到?jīng)]有?
明確:四個“背影”;四次“流淚”;四句“話語”……
(一)探究“四個背影”
1.細讀帶有“背影”的句子,看看哪一個是重點寫?并分析這樣寫有什么好處?
明確:
、佟拔遗c父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影! ( 憶背影)
、凇斑@時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。” (繪背影)
、邸暗人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢,我便進來坐下,我的眼淚又來了!(別背影)
④“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影! (思背影)
好處:詳略得當(dāng),重點突出。
2.分析第二次背影的刻畫,思考作者是從哪些方面刻畫父親的背影的?
明確:
外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫、語言描寫。課文通過對父親在車站給兒子送行情景的描述(主要是背影的描寫),于敘事中表現(xiàn)了父親無微不至的疼愛兒子。
(二)品味四句“話”
作者的父親在送兒子去車站的過程中,總共說了四句言簡意賅的話。品味這四句話包含的情意。
明確:
1.“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?”(不放心兒子,關(guān)心兒子)
2.“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動!(怕兒子路上口渴,為兒子做事,體貼周到)
3.“我走了,到那邊來信!”(舍不得兒子)
4.“進去吧,里邊沒人。”(關(guān)心兒子)
由此看父親對兒子的關(guān)心與愛護。
(三)品味“四次流淚”
1.品讀文中寫流淚的句子,看看各抒發(fā)了作者怎樣的情感?
明確:
、佟啊唤亓飨卵蹨I!(奔喪途中見父親,睹家境,想祖母;悲傷之淚)
、凇啊@時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了!(車站望父買橘;感動之淚)
、邸啊,我的淚又來了!(車站找不到父親的背影;不舍之淚)
、堋啊诰К摰臏I光中,……”(別后讀父親來信,再現(xiàn)背影;懷念之淚)
2.有人說,這四次流淚體現(xiàn)了“我”的感情變化,四次流淚分別是悲哀之淚、感動之淚、不舍之淚、懷念之淚,你同意嗎?說說你的理由并作出賞析。
3.作者當(dāng)時對父親的行為真的理解了嗎?從哪里可以看出來呢?這說明了什么呢?
明確:
“……我那時真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮……我心里暗笑他的迂;他們只認得錢,托他們只是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人,難道還不能料理自己么?唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了!”這說明朱自清當(dāng)時對父親的行為不理解,運用了反語的修辭表達了自己的懊悔之情。盡管作者有不理解父親的時候,但是這并不妨礙作者對父親的愛和懷念。
二、拓展遷移,交流收獲
學(xué)習(xí)完,你學(xué)到了什么呢?(提示:從選材上,從語言上,從情感上,從描寫方式上、從內(nèi)容上皆可)
示例:
1.從主旨上:
2.從選材上:選取生活中的細節(jié)塑造人物形象。
3.從語言上:樸實的語言最美。
4.從情感上:感情真實最感人。
5.從描寫方式上:白描的寫法。
6從角度上,新穎獨特的“背影”
7.從結(jié)構(gòu)上,以背影為線索,貫穿全文。
8.從人物的刻畫上,細節(jié)描寫之生動
9.從材料的剪裁上,文章詳略安排恰當(dāng)
三、作業(yè)
小練筆:寫寫自己的父親。
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