《變臉》課件
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會運用。
2、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
3、了解川劇的一般特點。
過程與方法：
1、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
2、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。
教學(xué)重點：
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。
教學(xué)難點：
正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)內(nèi)容與步驟
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激趣入題
多媒體播放電影《變臉》片斷。
蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空。
二、走近作者，資料助讀
學(xué)生展示魏明倫的相關(guān)資料。
三、初讀文本，整體感知
1、學(xué)生自己朗讀課文。要求:吐字清楚，讀準(zhǔn)字音，勾畫生字生詞，初步感知文意。
2、同學(xué)們用自己喜歡的方式速讀課文，用一句話概括寫了什么?主題是什么?
水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
本劇通過寫水上漂收留狗娃的曲折過程，著重表現(xiàn)狗娃作為一個流浪的女孩的不幸遭遇，刻畫了心地善良而命運不濟的老藝人水上漂的形象，反映了民間藝人的苦難命運，揭示了當(dāng)時社會底層人民的生存狀態(tài)。
3、劇中矛盾沖突的關(guān)鍵是什么?
水上漂想要個男孩持續(xù)變臉絕活，可狗娃是個女孩。
四、精讀課文，美點尋蹤
1、學(xué)生細讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點評。
2、小組間進行片段分角色朗讀。小組成員相互糾正、點評、完善。
3、學(xué)生自主品評，進行美點尋蹤。
學(xué)生自由發(fā)言。
生1：這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。
生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過目難忘。
生3：戲曲語言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。
生4：刻畫人物手法高妙，細節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。
教師總結(jié)：《變臉》是一個美的綜合體。“橫看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等諸多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。
五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美
1、教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點評。
明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳的沖突，劇情達到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落人水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結(jié)局。
2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美，美在……”的句式說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。
學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。
生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景;下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。
生2：情節(jié)美在巧設(shè)“誤會”，以“誤會”構(gòu)成懸念。并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進;水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運;狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機密;爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。
生3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一;水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二;變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三。狗娃停止為爺爺燒癢，暗示一;說話結(jié)巴，“傳兒不傳……女……”，暗示二;上岸撒尿，暗示三。
生4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾;水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望;狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗?fàn)�。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。
六、布置作業(yè)
1、把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什么作用。
2、小組進行排練、表演。
第二課時
教學(xué)要點：
鑒賞劇本的形象美、語言美、手法美;深層探究，質(zhì)疑解疑。
一、師生共同鑒賞劇本的形象美
1、推選學(xué)生表演劇本。注意體現(xiàn)人物的年齡、口氣及性格特征。教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬巧睦斫�，并選相關(guān)片斷加以佐證，其余同學(xué)認真思考劇本的形象美。
交流后明確：(1)狗娃:一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。
苦命——“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖�！�
勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河幫你洗鋪蓋，煮飯幫你劈干柴……”
乖巧可愛——給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排……”
知恩圖報——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!”
(2)水上漂：一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀丨小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊丨”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糕粑心腸。你有緣遇上我，時來運轉(zhuǎn)了�！�
直率豪爽——“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了，越老越怕。一怕斷了我家香煙，二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代�！薄案窭献右粓隹諝g喜!你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子，騙了我老江湖。”
重男輕女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草�！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍。”“狗娃休把老漢怪，重男輕女自古來!”
有情有義——“我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧�！薄袄蠞h心并 非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”
總結(jié)：戲曲的表演是一門藝術(shù)，常言道：“臺上一分鐘，臺下十年功”。剛才幾位表演得不錯，對人物形象的挖掘也很深。狗娃和水上漂都生活在社會底層，都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。
2、教師提問：水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎?
學(xué)生思考交流：在這場尖銳激烈的戲劇沖突中，水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的`重男輕女的思想觀念;而狗娃的處境，則表現(xiàn)了她作為下層社會女孩的不幸和對命運的無奈抗?fàn)�。二人之間的沖突，不是二人之間的性格的沖突，而是二人之間的命運的沖突。
二、品味劇本的語言美
1、教師介紹戲曲語言的特點。
曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲譜相配合，具有和諧的音韻美;并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。
三、深層探究，質(zhì)疑解疑
1、如何看待水上漂重男輕女的思想?
劇中描寫水上漂這一人物形象，相當(dāng)突出地表現(xiàn)了他重男輕女的思想。他因婆娘嫌他窮而離開了他，“從此賭咒再也不跟女人打堆了”’并憤恨不已地說：“女人家，掃把星，滾她媽的三十三”;他對狗娃坦誠直言：“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了，越老越怕。一怕斷了我家香煙，二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代”，并堅持“家傳絕技，獨孤一枝”，“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”;他得知狗娃是女孩，“氣得雙手顫抖”，極為震驚、憤怒、痛苦、絕望，頓時改變了對狗娃的態(tài)度，明明白白地告訴狗娃：“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草”;他決定丟開狗娃，是因為“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外招禍災(zāi)”，“重男輕女自古來”。所有這些，都表現(xiàn)了水上漂根深蒂固的重男輕女的思想。
但是，我們不能對水上漂重男輕女的思想只是加以簡單的否定。水上漂所表現(xiàn)的重男輕女的思想，不僅僅是個人偏見，而是有其現(xiàn)實的基礎(chǔ)，并作為世俗思想，有其深刻的民族、歷史、社會、經(jīng)濟、文化的根源。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非�，F(xiàn)實的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要“弄孫”之樂，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的;他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活兒，并聲明“家傳絕技，獨孤一枝”，“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”，這也不足為怪，因為在我國封閉性的傳統(tǒng)社會中，家傳絕技“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”是人們的普遍做法，只有使家傳絕技“獨孤一枝’，才能確保自己家族的利益一脈相承地延續(xù)下去，這是為了避免競爭以謀求生存。所以，水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實的考慮和深層的原因，不能簡單地否定而要究其根源。
劇中在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時處處地擔(dān)心、掩飾自己女孩真實身份的情景，當(dāng)她被發(fā)現(xiàn)是女孩而面臨被水上漂拋棄的命運時，哀嘆自己“千不該，萬不該，不該錯投女兒胎!，并寫了狗娃的不幸身世和她的勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報，水上漂與狗娃彼此難以割舍的感情，他們所經(jīng)歷的感情沖突和精神痛苦，以及最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定，破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。
2、重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀(jì)的今天，現(xiàn)實生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎?現(xiàn)在好多了。黨的政策大力宣傳“生兒育女一個樣”，還有獨生子女優(yōu)待證，關(guān)愛女孩獎勵政策等，大大激勵人們有開明的思想。但少數(shù)人還有這種重男輕女思想，特別在農(nóng)村偏遠落后地區(qū)。
3、幫腔人在劇中起什么作用?
明確：在劇中，幫腔人是一個局外人，一個旁觀者，而不是故事情節(jié)中的人物角色。在劇情發(fā)展的關(guān)口，以“畫外音”或旁白的方式，對劇情起著催化、點化的作用。在這場戲中，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩而欲將她趕走，狗娃苦苦哀求，正是在這劇情發(fā)展的當(dāng)口兒，幫腔人先是在幕內(nèi)代言：“小小心靈受損害，童言訴苦童聲哀——”，繼而在狗娃的哭訴之后應(yīng)聲而出，走到臺前，又道出一番話：“啊!幫腔幫她說句話，幕后走到臺前來!滿場觀眾也悲哀，要求老漢留女孩!”說完之后隱退而去。在這里，幫腔人滿懷同情地點出狗娃幼小心靈備受損害、悲苦哀告的慘境，并以代言者的身份，懇求“老漢留下女孩”，表達了作者、觀眾和狗娃的心聲，提示人們關(guān)注狗娃的命運，警醒人們的心靈，加重了悲劇的氣氛。
四、課堂小結(jié)
《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。建議同學(xué)們課余時間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成為一個準(zhǔn)戲迷了。
五、布置作業(yè)
1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以“幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。
2、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。
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