小學1年級數(shù)學課件（精選12篇）
作為一名人民教師，在教學過程中需要用到教學課件，那么這樣才算是一份優(yōu)秀的教學課件呢？以下是小編精心整理的小學1年級數(shù)學課件，希望對大家有所幫助。
小學1年級數(shù)學課件 篇1
一、教學目標：
1．直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，使學生感知“面來自于體”。
2．通過觀察操作，使學生直觀感受所學平面圖形的特征，并能根據(jù)特征辨別這幾種圖形。
3．通過觀察操作，培養(yǎng)學生的思考和探究能力，發(fā)展學生的空間觀念。
二、教學重點：
直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，感知“面來自于體”。
三、教學難點：
體會“面”在“體”上，會辨認這五種圖形。
四、教學準備：
白紙、彩筆、立體圖形若干、課件
五、教學過程：
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1．引入
2．體驗“面”在“體”上
要求：選用其中一種方法，嘗試操作。
交流：每種選一幅最好的作品與同學比一比。
對比：請下來的圖形朋友和原來學過的立體圖形比較，有什么不同？
小結：我們把這樣平平的、只有一個面的圖形叫做平面圖形。
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今天我們就來研究這些平面圖形。你們這些平面圖形太亂了，咱們一起整理一下吧。
1．小組合作：把圖形分類。
2．匯報交流：學生可能分為2、3、4類。
3．老師根據(jù)情況引導學生將圖形分為4類。
情況1：分兩類
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情況2：分三類
長、正方形分為一類、三角形分為一類、圓分為一類
（根據(jù)邊的數(shù)量）
情況3：分四類
師：分4類，怎么分？（長、正方形、三角形、圓各分成一類。）
想辦法證明長方形和正方形的邊有什么不一樣？
（特征區(qū)分：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長）
情況4：
不分類了，由課件剪長方形引出平行四邊形。
平行四邊形與長方形一樣嗎？
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1．說出圖中出現(xiàn)的是什么圖形
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依次是：三角形、長方形、三角形、圓、平行四邊形、正方形、長方形、正方形
�。ㄋ模┤n總結：
師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
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小學1年級數(shù)學課件 篇2
教學重點：
組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。
教學難點：
清楚地表述自己的想法。
教學資源：
多媒體課件或掛圖
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說）
2、剛才×××小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？
3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學習數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大�。�
二、合作學習，探索新知
1、出示掛圖，教師講述故事：
在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼�！贝蟀淄脭�(shù)了數(shù)說：“我撿了46個�！毙∷墒笳f：“我撿得多�！贝蟀淄谜f：“我撿得多�！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？
2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。
3、全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。
4、指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46○38）在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關系可以用學過的數(shù)學符號表示，誰來寫一寫？
5、指名板書后讀一讀。
6、試一試（出示計數(shù)器）
�。�1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（53、56;100、98）
（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學生在書上完成）
（3）說說你是怎樣想的？小結學生比較兩個數(shù)大小的方法。
三、組織練習，深化提高
1、“想想做做”第2、3題
2、“想想做做”第4題
（1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？
�。�2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最小？
3、“想想做做”第5題
�。�1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。
（2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關系嗎？
4、“想想做做”第6題：獨立完成，同桌檢查。
5、寫數(shù)游戲：學生隨意寫一個數(shù)。
（1）以小組為單位從小到大排一排。
�。�2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。
（3）個位是7的數(shù)站起來排隊。
（4）大于60的數(shù)站起來排隊。
四、全課總結
今天的數(shù)學課你學得開心嗎？你有什么收獲？
小學1年級數(shù)學課件 篇3
【教學內容】
教科書34、35頁，做一做，練習八第1、2題。
【教學目標】
1、 通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、 培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。
【教學重、難點】
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。
【教具、學具準備】
若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。
【教學過程】
一、質疑激情 ：
同學們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這個忙嗎？
【設計意圖】
以學生喜愛結交好友為開頭引入本課，喚起學生的懸念，激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學習氛圍。）
二、操作感知 ：
分一分，揭示概念。
�。�1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
2）小組匯報。
問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
【設計意圖】學生對各組物品進行分類整理，使學生經(jīng)歷認識各類物品特點的過程。）
�。�3）出示課件，揭示概念。 課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。
�。�4）齊讀圖形名稱。
（5）板題：認識立體圖形
【設計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節(jié)課的重點，利用多媒體形象化教學的功能，展示出抽象過程，有利于學生理解知識的生成，解決本課重點。）
三、形成表象，初步建立空間觀念
1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學生辯認。
2、學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。
3、親身體驗，感知特點。
（1）學生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。
�。�2）匯報交流 學生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 （如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）
4、 學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設計意圖】進一步鞏固所學的知識，初步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，又調動起全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮。
四、游戲“看誰摸得準”。
1、老師與一生做游戲（示范）。
2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。
【設計意圖】游戲是大家都喜歡的活動，易激發(fā)了學生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。
五、鞏固練習（第37頁1、2題）。
【設計意圖】給每個學生提供練習的機會，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認識。培養(yǎng)學生認真細心的學習習慣。）
六、分組活動，體驗特征
1、讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。
2、小組交流，匯報。
【設計意圖】分小組進行合作完成，既給學生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調動起全體學生的學習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。）
七、小結：
1、今天我們認識了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？
2、猜一猜。
板書：
長方體 正方體
圓柱 球
小學1年級數(shù)學課件 篇4
教學目標
1.使學生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2.能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內的物體的個數(shù);通過對100以內的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識
教學重難點
能正確數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù);培養(yǎng)學生的數(shù)感。
課前準備
每個小組四樣獎品：鉛筆、糖、小紅花、幸運星各100個。
教學過程
個人使用批注
一、課前談話
1.我們以前認識過哪些數(shù)?誰能從0數(shù)到20?(請一名學生數(shù)。)誰能接著往后數(shù)?(預計學生能比較準確地數(shù)到100，但數(shù)到100后學生可能數(shù)得不整齊了，部分學生開始出錯了。)
大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起啊!
2.那么你猜猜今天有多少位同學來上課嗎?到底有多少位同學呢?請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎?(學生自己數(shù)一數(shù)。)誰能說說你數(shù)的結果是多少位同學?
3.誰愿意領著大家一起數(shù)?(請一名學生邊點邊數(shù)，這位學生指著，大家跟他一起數(shù)。)
今天來上課的人數(shù)比我們以前學過的20多一些。
4.剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時候卻遇到了困難，看來要準確地數(shù)出物體的個數(shù)還真不太容易!不過沒關系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快，相信你們一定能數(shù)對!
二、數(shù)數(shù)活動
教師提問：
1.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。老師準備了許多獎品，想發(fā)給我們班的同學，請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，好嗎?每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么?(有鉛筆、糖、小紅花、幸運星。)請每位同學選一樣獎品。
請你很快地數(shù)出10個獎品。(學生數(shù)。)
仔細觀察一下10個這一堆兒，10個，就這么多。 3.請你再數(shù)出10個。(學生數(shù)。)現(xiàn)在是多少了?再仔細觀察20個這一堆，20個，就這么多。 4.請你把獎品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計一下大約有多少。(學生估數(shù))
5.那么到底有多少呢?請你仔細數(shù)一數(shù)。(學生數(shù)獎品，請學生匯報數(shù)的結果。)
6.同學們數(shù)了這么多獎品，誰愿意數(shù)給大家看看?(請一名學生在實物投影下邊拿邊數(shù)，其他學生幫他一起數(shù)，數(shù)的結果是100個糖。)
7.教師把100個糖放在實物投影下：大家看100個糖就是這么多!
8.還有哪些同學數(shù)的也是100?(反饋)(可能大部分同學能數(shù)對。)
其實老師為大家準備的每個袋子里的獎品都是100，這些同學數(shù)對了。你們真了不起!這么多獎品都數(shù)對了!還沒有數(shù)對的小朋友，課外多練習數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對!
9.剛才數(shù)之前老師請大家估計以下你的獎品大約是多少，那么誰猜的比較接近100?
三、探索活動
(一)接數(shù)、數(shù)的組成
教師說數(shù)，請學生數(shù)獎品。
先數(shù)出35個獎品。(學生數(shù)。)
大家都數(shù)出了35個獎品。那是不是35個呢，同學們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢?(預計學生有的每10個分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10本作業(yè)本放一起。)
教師請一名擺鉛筆的學生到前面展示。(學生從以前的學習經(jīng)驗中會想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。)這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。
教師再請一名擺其他獎品的學生展示。(10本放在一起，有3疊，又放了5本。)
請學生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學生改正過來。
看著你的35個獎品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一。(請一名學生說，教師板書：35里面有3個十和5個一。)
請你從35開始繼續(xù)數(shù)獎品，一直數(shù)到42個。(教師請學生展示42個獎品是怎樣擺的。)
請學生看著數(shù)出的42個獎品，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。
進行口頭數(shù)數(shù)：
教師說數(shù)學生數(shù)：從45數(shù)到63。
學生說數(shù)大家數(shù)。
同桌相互考一考。 全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。(在數(shù)的過程中，請學生說說幾個兩位數(shù)的組成。) 3.看圖說組成。
(1)教師出示35頁小棒圖。
教師提問：圖上畫的是小棒，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎?(請學生回答。) 那么一共有多少根小棒? (2)書本第39頁湯圓圖 這表示的是幾個十和幾個一?(生回答)
(二)估數(shù)、數(shù)數(shù)、100以內數(shù)的組成
1.創(chuàng)設問題情境。
教師和學生交談：
老師這兒還有一幅難一點的圖，你們想看嗎?(課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動。)
猜猜大約有多少只羊。(預計學生開始還認真地一只一只地數(shù)，不久，有的學生會產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，提出質疑。)
教師引導學生：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊?(課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個柵欄里。)(預計學生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。)
教師點羊群，學生十只十只地數(shù)。
教師提問：
剛才我們十個十個地數(shù)，數(shù)了幾個10?
10個十是多少?(教師板書：10個十是100)
100里面有10個十。(教師板書：100里面有10個十)
2.教師揭示課題：這節(jié)課我們認識的就是100以內的數(shù)。
(板書課題：100以內數(shù)的數(shù)數(shù) 數(shù)的組成)
四、發(fā)展活動(估數(shù))
1.說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。(教師抓一把糖，放在實物投影下。)請學生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準數(shù)得對。
2.學生同桌做游戲。
3.全堂小結。
小學1年級數(shù)學課件 篇5
教學內容：
教科書第31、32頁
教學目標：
1、經(jīng)歷比較100以內數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內數(shù)的大小的方法。
2、培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。
3、在學習活動中，獲得成功的體驗，進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重難點：
兩位數(shù)的大小比較方法
教學準備：
小玻璃球50個，教學情景圖
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
談話：前面我們已經(jīng)認識了100以內的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很
多小玻璃球，你們猜猜看可以用100發(fā)內的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓
一把小玻璃球先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一
起來學習比較數(shù)的大小。
板書課題：比較數(shù)的大小
二、創(chuàng)設情境，探索新知
1、教學例題圖。提問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還
看到了什么？
看著這幅圖你想知道什么？
小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？
2、合作交流
談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內交流）。
誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內交流）。
3、談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。
你能用一個數(shù)學符號表示它們之間的大小關系嗎？
教師板書：46 38
指定學生上黑板 > 。
全班學生讀一讀算式46>38。
談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第37頁“試一試”看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。
�。▽W生在書上完成并匯報結果。）說說你是怎樣想的？
三、 鞏固練習
1、“想想做做”第2題。
讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。
指名匯報。
2、“想想做做”第3題。
學生獨立完成，同桌學生互相檢查。
3、“想想做做”第1題。
提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？
你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是��？比七十呢？
口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？
4、“想想做做”第4題。
指定一個學生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）。請座位號是兩
位數(shù)的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數(shù)？
寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。
學生寫好后教師提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最小？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？
�。ㄟ@個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排）
為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）
個位上是6 的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）
寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。
讓學生多獨立完成后再相互交流。
5、“想想做做”第5題。
獨立填寫后，在小組內互相交流。
6、游戲（排路隊）
談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。
排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”）
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的路隊下課。
小學1年級數(shù)學課件 篇6
教學內容
數(shù)一數(shù)(教科書第2-3頁的內容)
課時
第一課時
1.教學目標 使學生通過數(shù)一數(shù)，初步接觸1-10各數(shù)，初步學會數(shù)出個數(shù)在10以內的物或人，初步學會用1-10各數(shù)和同學交流物體的個數(shù)。
2.使學生在數(shù)數(shù)的過程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。
3 激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的積極情感。
教學重點：
會按順序數(shù)出10以內的數(shù)。
教學難點：
從兒童樂園的場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學習和研究很多有趣、有用的數(shù)學問題，小朋友們將在數(shù)學課上學到很多有用的本領。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩，好嗎?不過，今天到兒童樂園玩，跟平時的玩可不一樣，我們要用數(shù)學的方法去玩、去觀察、去思考。(光盤出示兒童樂園主題圖)
.二、自主探索，體驗領悟 初步感知。
(1)提問：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么?
(2)小組交流后集體交流。
(3)描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看!他們笑得多開心呀!學完今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?
2.看主題圖數(shù)數(shù)。
(1)提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎?
(2)學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
(3)集體交流，教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。
如果有學生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。如有學生說：“有2個小朋友在蕩秋千”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。
3.總結方法。
(1)開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快?
小組討論后再集體交流。
(2)小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。
三、鞏固深化，寓教于樂 1.按順序數(shù)數(shù)。
談話：你能看著圓點圖，按順序從1數(shù)到10嗎?同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。
反饋：指名數(shù)一數(shù)。
2.談話：剛才我們數(shù)出了兒童樂園里事物的個數(shù)，并且用圓點圖表示了這些事物的個數(shù)。你能用一句話來說一說自己身邊事物的個數(shù)嗎?如第一小組有6位同學……
組織交流。
3.用點子圖表示個數(shù)。
(1)提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示?
(2)討論：我們就先用點子來表示。有1個滑梯就用1個點子表示。(出示點子圖)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?(出示點子圖)怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?(出示點子圖)
(3)探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)?(自己在書上畫好)10個點子表示什么?
四、總結提升，激發(fā)學習責任感
談話：今天這節(jié)課，我們學習了數(shù)數(shù)，你們學得開心嗎?數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，長大后為祖國作貢獻。
小學1年級數(shù)學課件 篇7
教學內容：
第1---2頁。
教學目的：
1、讓學生經(jīng)歷從實際情況里提出問題，并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能準確算出十幾減9的減法算式
2、通過讓學生動手操作、實踐，在實踐中探究解決問題的方法，重視算法
多樣化，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)求異精神。
3、利用所學知識解決生活中相應的實際問題，體會到數(shù)學知識在生活中的重要作用。
教學重、難點：
讓學生通過動手操作實踐，共同合作，探究十幾減9的計算方法。
教具準備：
相應的CAI課件、口算卡片
教學過程：
教學建議 教學過程 修改意見
由學生感興趣的情景導入，激發(fā)學生的求知欲，從而引起學生的興趣，在生活實例中提出問題，讓學生感受到知識與生活的聯(lián)系。
可以讓學生用小圓片代替桃，按情景擺出13個一堆10個，另一堆3個。
讓學生多說、多想自己是怎樣操作的，加強操作的印象，讓操作印象支持十幾減9的計算。
也許有的學生還有另外不同的算法，但不管學生用什么方法，只要能準確計算出13-9就可以了，不必強求學生用同一種計算方法。提倡算法多樣化。
讓學生大膽嘗試，積極自主地探索算法，給學生探索的空間，充分展示個性，并以小組合作的形式完成，培養(yǎng)了學生互動、互助的合作學習精神。從而培養(yǎng)他們合作交流的能力，促進學生對算法的進一步理解
一、 創(chuàng)設情景，提出問題。
猴子賣桃(小猴子有13個桃，小兔買走9個。)
問：小兔買走9個以后還剩幾個?
你是怎樣知道還剩4個?
引導學生說出：小猴原來有13個桃，賣了9個后，還剩下4個。
問：你能根據(jù)猴子賣桃的情景列出算式來嗎?
板書：13-9
二、 自主探究，領悟算法。
1、 問：怎樣才能準確地算出13-9=?
請同學們認真想一想，可以借助你手中的學具擺一擺，以四人小組為單位想一想。
2、 各小組匯報活動結果。
每個組先派代表上講臺演示，發(fā)表意見解釋自己的想法。隨后允許同一小組的其他同學對自己組中發(fā)言的同學作補充，指導學生有條理的表達。
有的學生會從13個小圓片了一個一個地減連續(xù)減去9個剩下4個;
有的學生從10個一堆里減去9個，再把剩下的1個和3個一堆的合在一起，的出剩下4個;
有的學生先減去3個一堆的再從10個一堆了拿走6個剩下4個;
有的學生這樣想：因為9加4等于13，所以13減9等于4;
3、教師對學生想出的正確算法給予肯定與表揚。
問：在那么多種算法中，你最喜歡哪一種算法?并說說你為什么喜歡這種算法。
4、用你喜歡的方法計算：
12-9=
16-9=
三、鞏固練習，深化運用。
1、“想想做做”第1題;
學生看圖，理解圖意后，讓學生用自己喜歡的算法準確計算15-9= 17-9=
2、對比練習;
以小組合作為單位填寫，然后說說上下兩題有什么聯(lián)系?
例如：當你看到9+2=11時，你會想到什么?初步讓學生認識加、減互逆關系。
3、 口算競賽(完成書本2頁第5題);
讓知道答案的學生馬上站起來回答。
4、 歸類整理;
把第5題的算式按規(guī)律排列整理如下：
11-9= 14-9= 17-9=
12-9= 15-9= 18-9=
13-9= 16-9= 19-9=
5、引導學生觀察，初步感知十幾減幾的技巧。
學生從例中提出問題，讓學生感受到知識與生活的聯(lián)系。
小學1年級數(shù)學課件 篇8
一、教學目標
1、使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經(jīng)歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。
2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。
3、小學一年級下冊數(shù)學《十幾減9》教學案例：引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
4、培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。
二、教學重點：
引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。
三、教學難點：
經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。
四、教具、學具準備：
多媒體課件、口算題卡、小棒
五、教學過程：
(一)熱身賽
8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=
7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=
(1)集體訂正
(2)評講：請你說說17-9你是怎樣計算的?
(3)指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎?
(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：十幾減九的練習課)
(二)導入：
師：同學們喜歡喜羊羊嗎?
生：喜歡
師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧!
生：你們好
師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?
生：有!
師：好，下面就進入我們的闖關活動。
1、速度大作戰(zhàn)
師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧
12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =
17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =
用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )
2.看圖寫算式
師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。
3、力氣大作戰(zhàn)
師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號)
4+3 〇17-9 15-9 〇5+9 7+8 〇9+6
4-9 〇15-5 16-9 〇13-9 12-9 〇9+4
4、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)
師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦
9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11
12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )
5.看圖講故事
師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧
(三)活動
師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎?(音樂：找朋友)
(四)
師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!
(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢?
(2)如果可以買兩樣，你想買什么?還剩多少錢?
(五)
學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算?
(六)
談收獲
這節(jié)課你收獲了什么?
師：大家這節(jié)課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學習的內容。
(七)
師：你喜歡灰太狼嗎?
生：不喜歡，他老做壞事
師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習。那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊!
最后老師送給同學們一句話：失敗是成功之母(大屏幕出示)
小學1年級數(shù)學課件 篇9
教學內容
10以內加減法的應用。
教學目標
1.通過觀察“美麗的動物園”的動畫情景，使學生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強學生的數(shù)學應用意識。
2.讓學生在親自參與教學活動的過程中，學會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學生的求異思維能力。
3.動口編故事，動腦探究，進一步感受用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生終身學習的愿望。
教學重點
使學生在初步理解加、減法含義的基礎上，較熟練地運用10以內加、減法解決生活中的簡單問題。
教學難點
培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境，探索解決問題方法的能力。
教具準備
口算卡片、電腦軟件、動物園圖片、錄音機。
學具準備
圖板、皮球，每個同桌一套實物圖片。
教學過程
一、導入
1.師：首先請同學們和老師一起復習一下10以內的加減法。
(1)要求：讀算式，說得數(shù)。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4
10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
�。�2）下面請大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。
微機依次顯示：
9-4 2+5 6-3 10-4 3+6
2+8 6-2 4+4 5-3 10-9
2.教師導語：你們對10以內的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學會的數(shù)學知識解決問題的本領怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。
二、新授
教師板書課題“用數(shù)學”。
1.師：請大家和老師一齊去逛逛動物園，希望同學們認真觀察，然后把你看到的編成一段段有趣的小故事，并且提出問題，讓你們的小伙伴來解答。
(微機顯示動畫片)
2.師：動物園逛完了，你想對大家說些什么?
3.師：下面全班進行交流，請把你編的故事講給大家聽。
(1)生：從花果山上跑來5只猴子，跳到樹上3只，樹下有幾只?
師：解決這個問題用什么方法計算?怎樣列式?
生：解決這個問題用減法計算，算式是5減3等于2。(板書：5-3=2)
(2)生：問題是“樹下有幾只”，所以要從5只里面去掉跳到樹上的3只，得出來的數(shù)就是樹下的2只。5減3等于2。
師：哪位同學接著說?
生：今天，我們去逛動物園，我看到3只頑皮的猴子跳到樹上，還有2只在地上玩耍，一共有幾只猴子?
師：他又提出了一個新的問題，誰會解決?(同桌互相說說)誰想說給大家聽?
生：3加2等于5。(教師板書算式)
師：哎?兩位同學編的都是關于猴子的故事，怎么這次不用減法計算而用加法計算呢?(同桌討論)
生：要解決“一共有幾只猴子”這個問題，就要把樹上的3只和樹下的2只合并在一起，所以用加法計算。
(3)生：動物園里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有幾只跳到樹上?
師：“有幾只跳到樹上?”這個問題怎樣解決呢?
生：解決這個問題也要用減法計算，算式是5減2等于3。(教師板書算式)
師：我真的不明白，這次怎么減“2”呢?(四人一組討論一下)
生：因為提出的問題是“有幾只跳到樹上”，所以就要從一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出來的就是樹上的3只。
(4)生：我先看到了4只熊貓，又看到從樹后走來3只，一共有幾只?
師：同桌互相說說這個問題怎樣解答。(同桌說后指名回答，教師板書。)
(5)生：有6只可愛的小白兔參加賽跑，逃走了2只，還有幾只?
師：這個問題誰來解答?
(生答略，師板書)
師：誰同意他的意見?你們是怎樣想的?同桌交流交流。
師：你們還能編出別的故事嗎?
生：動物園的王叔叔養(yǎng)了2只小松鼠，還養(yǎng)了1只大黃狗，一共養(yǎng)了幾只動物?
師：大家一齊說怎樣列式?
(生答略，師板書)
師：今天逛動物園的收獲真大。好，我們先說到這兒，請大家休息一會兒，一齊來看拍皮球表演。
三、課中休息
伴樂表演拍皮球。
師：同學們，我想請你們幫老師解決一個問題可以嗎?(生答略)誰知道怎樣計算一共有幾個人拍皮球?請寫在作業(yè)紙上。
師：誰來說說你是怎樣想的，怎樣算的?
(生答略)
師：非常感謝同學們，你們能想出那么多的好辦法幫助老師解決這個問題，真是愛動腦筋的好孩子。
四、開放題
1.師：請大家準備好學具。同學們，你們每張桌子上都有各種各樣不同的圖片，這些都是我們在生活中常見的。請同學們動腦筋想一想，日常生活中的哪些事情和它們有聯(lián)系?然后在圖板上擺出一幅像這樣(教師指板演圖)帶有問題的圖畫，再根據(jù)圖畫編故事，并提出問題，最后，還要自己想出解決問題的辦法，好嗎?比比看，哪個同桌合作得好，開始!
2.同桌合作，擺圖、編故事、提問題、說解題方法。
3.分組交流(教師巡視)。
4.你們認為哪個同桌擺圖擺得好，故事編得有趣，請他們和大家交流一下。(學生提名后依次顯示各圖并進行交流)
視屏顯示上圖。
生：同學們用零花錢買了10個書包，送給山區(qū)小朋友8個，還剩幾個?
師：同桌互相說說怎樣解答這道題。(以下略)
五、全課小結
今天，大家表現(xiàn)得都很好，通過這節(jié)課的學習，你又學會了哪些新的本領?還有什么問題嗎?
生活中有許許多多問題要用數(shù)學方法來解決，愿每個同學都學好數(shù)學。
小學1年級數(shù)學課件 篇10
教學內容：
人教版小學數(shù)學第一冊第24、25頁。
教材分析：
本節(jié)課包括加法的初步認識和5以內的加法兩部分內容，是在學生認識了1~5各數(shù)，掌握了5以內的順序及各數(shù)的組成的基礎上進行教學的。通過本節(jié)課的學習，學生更進一步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。并且在這個過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和初步的數(shù)學意識。
學情分析：
本課雖是學生在數(shù)學學習中首次接觸計算問題，但學生都具有一定的'計算能力。學生缺少的是對于加法含義的理解，說不清為什么用加法計算。因此，教師要根據(jù)這個年齡段的特點提供生動、有趣的學習素材，讓學生不僅通過具體、直觀、形象的方式加深對加法含義的理解，還在輕松、愉快的氛圍中學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學目標：
通過實際問題體驗，初步理解加法的意義，認識“+”，能正確讀出加法算式，學會計算5以內的加法。
培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力。
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重難點：
重點：理解加法的意義，掌握5以內的加法。
難點：掌握5以內的加法的計算方法。
教具、學具準備：
PPT
一、舊知輔墊，引入新課。
1、按要求讀數(shù)。
2、游戲(快速搶答。)
師：看來小朋友們對前面所學的5以內數(shù)的合與分掌握得非常好。
二、創(chuàng)設情境，探索新知。
1、教學第24頁的主題圖
出示氣球圖。
師：請小朋友們仔細數(shù)一數(shù)有幾個紅氣球和幾個綠氣球?(指名回答)
課件演示。(把3個紅氣球和1個綠氣球合起來。)
讓學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
課件演示點子圖。(三個紅點子和一個綠點子合起來)
說學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學生數(shù)一數(shù)把3個紅氣球和1個綠氣球合起來，一共是幾個氣球?(指名回答)
全班一起數(shù)氣球。
師：3個紅氣球用幾表示?(生：3)1個綠氣球用幾表示?(生：1)(學生邊回答教師邊板書)
師：3個紅氣球和1個綠氣球合起來一共是4個氣球，我們可以用一個算式來表示。(板書：3+1=4)
教師指導學生認識“十”。(說明：“+”表示合起來的意思，在算式里讀作加。)
領讀兩遍(3加1等于4。)
2、“3+1=4”表示什么呢?誰能結合圖片再說一說嗎?(集體回答)
看圖說一說算式表示的意思。
讓學生先讀算式，再說一說算式的含義。
小結：把兩個數(shù)合起來，求一共是多少，用加法計算。(揭示課題并板書)
3、教學5以內的加法的計算方法
出示圖片。
引導學生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息?
你能根據(jù)信息提出一個用加法計算的問題嗎?(指名回答)
引導學生列算式。(3+2)
學生交流計算方法。
學生匯報。
(學生可能會回答：生1：生2：生3：)
(板書=5)
集體讀算式。
三、鞏固練習
課本第25頁“做一做”的第1題。
數(shù)學游戲。
四、全課小結
那么這節(jié)課我們學習了什么?(加法的意義)
你知道了什么?
五、板書
加法的意義
3+1=4 3+2=5.
加號
小學1年級數(shù)學課件 篇11
一、教學目標
掌握5以內數(shù)的分與合，加深對5以內各數(shù)的認識。
在研究數(shù)的組成中，理解分是合的逆向關系；利用數(shù)形結合的方式，幫助學生理解符號表示的意義，學會用數(shù)學符號表達思維過程。
通過發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、尋找規(guī)律，喚起學生對數(shù)學學習的興趣。
二、教學重難點
教學重點：掌握5以內各數(shù)的組成。
教學難點：能有序的寫出5以內各數(shù)的組成，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和聯(lián)系。通過擺、畫、寫，自主探究5以內數(shù)的組成（能對5以內數(shù)進行分與合）。
三、教學準備
課件、板書貼紙、學生每人小花卡片10張。
四、教學過程：
一、創(chuàng)設情境，探索新知
導入：今天呀，動物學�？蔁狒[了，原來大象老師正在帶領小動物們做游戲�？烊デ魄�，他們玩什么呢？
1．游戲一：分氣球。
大象老師說：“如果要用兩只手來拿4只氣球，每只手都不能空，你打算怎么拿？小動物們高興極了，很快找到了答案，小朋友，你知道小動物們是怎么拿的嗎？
學生示范上臺來演示。
問：根據(jù)剛才的拿法，你能說說4可以分成幾和幾嗎？
剛才小朋友說的比較亂，誰能按順序一個不漏地說出來呢？
學生回答，教師板書。
板書： 4 4 4
/ / /
3 1 2 2 1 3
學生讀一讀4可以分成幾和幾。
問：幾和幾合成4呢？
說明：剛入學的兒童好玩愛動，游戲是他們喜聞樂見的活動，所以創(chuàng)設了大象老師和小動物們做游戲的教學情境，把數(shù)學問題4的分合蘊含在用兩只手拿氣球的游戲之中，快速切入新知，激發(fā)了兒童的學習熱情和探究欲望。通過學生上臺演示，直觀形象地展示了新知4的分合情況。繼而全體認讀一遍，起到了及時鞏固的作用。按順序一個不漏地說，訓練了學生的有序思維。
2．游戲二：分桃子。
大象老師看到大家都很聰明，于是，他又出了一道題目，想考考小動物們和我們小朋友，大家有信心嗎？下面，我們跟小動物們來個比賽，看誰更聰明。
出示題目：（師邊說邊出示圖）把5個桃，放在兩個盤子里，要求每個盤里都要有桃，有哪幾種分法呢？
�、判〗M合作：用桃卡片和兩個盤子擺一擺，探索5的分與合。
�、菩〗M反饋：
�、賹W生邊演示邊講述：在演示5分成4和1時，可以引導學生從不同方位觀察，得到5分成1和4的兩種說法。
板書： 5 5 5 5
/ / / /
4 1 1 4 2 3 3 2
�、谀愦蛩阌檬裁捶椒ㄒ粋�不漏地找出5的所有分法呢？
�、蹖W生選擇自己喜歡的方法有次序的記憶5 的分與合。
說明：通過和小動物們比賽，看誰更聰明，組織合作學習，探究5的分與合，強烈的好勝心驅使孩子們，在小組內一起動手又動腦，建立起5的分與合的清晰表象。在小組反饋時，教師讓學生邊演示邊講述，體會從不同的方位觀察，看到的結果是不一樣的，從而突破了教學難點。學生選擇自己喜歡的方法有次序地記憶5 的分與合，進一步強調了思維的有序性和記憶方法的多樣性。
3．游戲三：摘果子 。
小朋友們學得真棒，下面讓我們跟小動物們一起分享快樂吧！大象老師搬來了一棵智慧樹，小動物們可樂了。大象老師說：“別急，今天摘果子有要求！注意聽：哪兩個果子上的數(shù)字合起來等于小動物身上的數(shù)字，就摘這些果子。小朋友，讓咱們幫小動物們找一找，他們分別應該摘哪些果子呢？
說明：摘果子的游戲規(guī)則是兩個果子上的數(shù)合起來等于小動物身上的數(shù)，這樣，孩子們在摘果子時，自然會用合的知識來解決，當然也可以用分的知識來思
考，并且有意將新授中沒有涉及的2和3的分合安排在游戲之中，這樣學生在輕松愉快的氣氛中，實現(xiàn)知識的遷移，使2—5的分與合全面得到練習。
4．游戲四：對口令。
摘完了果子，我們再一起來玩一個對口令的游戲。
�。�1）師生對口令：黑板上出示4，師出示卡片1，學生說出的數(shù)字與老師的合起來是4，等等。
�。�2）生生對口令：黑板上出示5，一學生說1，另一學生說出的數(shù)字與1合起來是5，等等。
說明：對口令也是深受孩子們喜愛的游戲。師生對口令，不僅專項鞏固了2—5的分成，而且同時讓孩子們熟悉了游戲規(guī)則，有利于生生對口令游戲的順利進行。同一游戲采用了兩種形式，避免了單調感，使2—5的分成得到充分的強化。
5.游戲五：開火車。
做完了對口令的游戲，大象老師還想讓小動物們開開小火車，小動物們個個迫不及待。大象老師連忙說：“別急，火車上車皮與貨物的號碼合起來必須是車頭的號碼，火車才能開動呢！”小動物們急得抓耳撓腮，你們能幫幫忙嗎？
學生各自填寫后，全班交流，匯報對了，屏幕上的小火車就鳴笛前進。
說明：摘果子、對口令的游戲側重于讓孩子們動口說，而開火車的游戲主要是給孩子們動筆寫的機會，動口、動手、動腦，多種感官協(xié)同活動，更有利于孩子們高效地完成學習任務。小火車的鳴笛前進，孩子們會興奮不已，充分享受到成功的快樂。
二、回顧小結，延伸拓展
1、小朋友，今天你學的開心嗎？有哪些收獲？
2、今天，我們知道了2、3、4、5的分與合，你還想知道哪些數(shù)的分與合呢？回家后，自己動手操作，探索這些秘密好嗎？
總體說明：整個教學設計順應了剛入學兒童的特點，將一個個教學內容融合在動物學校，大象老師帶領小動物們進行的五個游戲之中，情境創(chuàng)設簡約、
自然、高效，貫穿整個教學時空，服務于教學內容，使數(shù)學知識魅力十足，學生在玩中學、學中玩，樂此不疲，促進了教學目標的達成。
小學1年級數(shù)學課件 篇12
教學內容：
一年級上冊第一單元18-21頁信息窗4，第1、2個紅點
教材分析：
學生在前面剛剛認識了1-10各數(shù)，這部分內容是在數(shù)數(shù)的基礎上學習數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等，引導學生學習比較兩個數(shù)的大小，接著利用跑過來的同學加入到比賽中，使兩邊人數(shù)相等，學習兩數(shù)相等的關系。允許學生有不同的比較方法，最終要學會用一一對應的方法比較數(shù)的大小。
教學目標：
1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。
2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會用符號來表示比較的結果。
3、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，增加學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。
教學難點：
會用“〉”、“〈”表示比較的結果。
教學關鍵：
掌握比較多少的方法。
教學準備：
小圓片、課件、小圓片
教學過程：
一、激趣導入
同學們，你們玩過拔河比賽嗎？誰能說說應該怎樣進行這個比賽？那今天組織我們班的同學來進行拔河比賽，分為兩組，一組10個人，二組9個人，我們一起去玩吧�。ㄕn件出示情境圖）
你看到了什么？有什么問題要問？
[設計意圖：由拔河的談話引入，激活學生已有的生活經(jīng)驗，在交談中明確拔河時兩邊的人數(shù)要相等，從而為本節(jié)課的教學埋下伏筆。]
二、認識大于號、小于號
師：
1、比賽怎么還沒開始呢？怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少？你有什么好辦法？（學生思考后交流）
2、匯報展示：誰能說說你的好方法？（老師利用教具與學具組織學生自己來擺一擺，找出比較的方法。并將學生的作品進行展示，通過擺一擺的過程讓學生們自己找到最好的方法，最后教師給予指導。）
3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小，10比9大。在數(shù)學上有一對符號可以表示數(shù)的大小關系。
出示課件
10比9大可以寫成：10〉9，讀作：10大于9
9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小于10
4、接著仔細觀察這兩個式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢？
�。ㄒ龑W生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號，“大口朝右小于號”，把右手食指和中指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”，等等。）
[設計意圖]：在這一環(huán)節(jié)的設計中，注意了培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣化。圍繞同一個問題，有意識的引導學生開動腦筋想出多種多樣的解決方法，樹立這種意識對一年級的小學生來說是很關鍵的。同時還注意了引導學生之間的交流，這是發(fā)揮學生主體性的一個重要方式。教師設置問題情境，引導學生進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。再次，記住“>”、“”、“
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