小學英語《He cant see》課件

時間：2021-03-22 08:45:36 課件我要投稿

小學英語《He cant see》課件

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小學英語《He cant see》課件

　　一、教材分析

　　本模塊主題為Community, Unit 1He can’t see.的教學目標是使用“can.can’t”表達如何談論有能力或不能完成某事。這個話題比較貼近學生的日常生活，使學生可以從自身愛好和興趣出發(fā)，在現(xiàn)實生活中，把所學的知識用來進行交流。

　　二、學情分析

　　本課的教學對象是五年級學生。學生對英語的已有一定的了解，因此，學習過程中，要求教師要盡力創(chuàng)造恰當?shù)恼Z言環(huán)境，讓學生大膽練習，并獲得充足的語言“習得”，鼓勵學生努力實踐，積極運用，養(yǎng)成自主學習的能力，培養(yǎng)良好的學習情感。

　　三、教學目標

　　1、知識目標

　　能聽懂、會說并認讀下列句子He/She/Theycan(can’t….)

　　2、能力目標

　　能聽懂并口頭運用“can,can’t+動詞原形”結構表達能力和不能。

　　3、情感目標

　　(1)培養(yǎng)學生學以致用，在日常生活中鍛煉口語交際能力。

　　(2)教育學生關心他人，主動幫助有困難的人的積極情感。

　　四、教學要點分析

　　1、教學重點

　　(1)單詞programme,useful,blind,deaf,hear,find,firemen,sausages

　　(2)運用 “can,can’t+動詞原形”句型描述能力。

　　2、教學難點

　　(1)單詞programme,hear,firemen,sausages的發(fā)音

　　(2)情態(tài)動詞+動詞原形在實際生活中的運用

　　五、教學準備

　　多媒體課件、錄音機、磁帶、鉛筆和鋼筆

　　六、教學過程

　　Step 1. Warming-up(熱身)

　　1. Greetings.

　　2. I can say, I can act(我會說，我會演).

　　I can walk, walk, walk.

　　He can run, run, run.

　　We can see, see,see.

　　They can hear, hear, hear.

　　說和演的語速和動作由慢到快。

　　【設計意圖】師生邊做邊演，可以課堂氣氛，也復習了舊知，為下面學習新課文做好鋪墊，同時也創(chuàng)設了英語學習的良好氛圍。

　　Step 2. Presentation

　　Leading-in.

　　(1)師生對話：Now, I have some questions for you.“Can you ….? (play football, playbasketball, swim…)No, I can’t”

　　(2)教師拿出身邊的鋼筆和鉛筆，說“Pens are very useful. Pencils are useful too.” 問學生“Do you like dogs?(課件展示狗的圖片) Today we are going to talk about some useful animals.”

　　(3)學生邊看課件邊聽課文錄音, 思考：教師同時板書單元題目：He can’t see.。學生思考：這段對話講了什么故事?

　　【設計意圖】讓學生盡量從整體上感知課文。

　　Listen and underline the new words.

　　(1)教授單詞programme ，useful領讀同學讀，開火車等形式。

　　(2)教授單詞blind, deaf, hear提醒注意ea,ear的發(fā)音，通過動作手勢的形式使學生理解單詞的意思，做出看不見或耳聾的模樣，讓學生感知。I’m blind. I can’t see. I’m deaf. I can’t hear.

　　出示圖片，板書firemen，sausage領讀并提醒學生注意字母組合ire, au及單數(shù)fireman復數(shù)sausages的讀音。

　　領讀所教新單詞及短語，并通過乘火車、小組讀等多種方式加以鞏固。

　　【設計意圖】對于五年級學生采用實物和在具體的語境中講授新單詞，可以讓學生在有意義的語言環(huán)境中非常自然地接受，同時注意對學生進行單詞發(fā)音規(guī)律的教學，以鍛煉學生比較、聯(lián)系及自學單詞的能力。在此過程中，對學生進行適當?shù)募罱虒W評價，讓學生體驗到習得語言的.快樂。

　　3. Listen and repeat(跟讀課文).

　　【設計意圖】讓學生跟讀原聲帶，邊聽邊指所聽到的句子。同時在讀的過程中注意對學生諸如連讀，重讀等朗讀技巧的指導。

　　多媒體圖片顯示，引領學生加深對課文中重點句子的理解

　　Step 3. Practice練習

　　1. Listen and choose , true or false(聽錄音，判讀正誤).

　　播放錄音，學生聽后判讀正誤。

　　【設計意圖】聽錄音判讀，使學生更加熟悉課文內(nèi)容踴躍地參與到課堂教學中來，同時也進一步鞏固了本課要求學生掌握的重點句型。

　　Chant. 學生用相似的語句把課文中的重點句子反復操練，朗朗上口，提高了學習興趣

　　Step 4. Consolidation鞏固

　　課件再次顯示課文中的原句，填空。

　　【設計意圖】與開頭呼應，不僅操練了目標語言can’t+動詞原形，引導學生運用所學知識解決實際問題。

　　Step 5. Summary小結