創(chuàng)        

設(shè)        

情        

境        

PPT投影與水有關(guān)的風(fēng)景短片。        

感受自然界的美。        

讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中放松心情，靜靜感受自然的美，為引出新課作鋪墊。        

教學(xué)流程        

教師活動        

學(xué)生活動        

     設(shè)計意圖        

提        

出        

問        

題        

解        

決        

問        

題        

實        

驗        

探        

究        

（過渡)        

這些美麗的風(fēng)景可以讓人心曠神怡，它們有什么共同特點？…目前為止你對水有了哪些了解？        

【師】為了進(jìn)一步認(rèn)識水，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)內(nèi)容。        

【板書】4.2 水的組成        

 (引導(dǎo)思考)下面請同學(xué)們前后桌四人為一組，根據(jù)你們預(yù)習(xí)所學(xué)到的內(nèi)容，討論以下幾個問題，請小組代表回答問題。        

1.冰能浮在水面上，與水的哪些性質(zhì)有關(guān)？        

2.玻璃瓶中的水結(jié)冰后為什么會將瓶子凍裂？        

3.高原地區(qū)燒開水為什么要用高壓鍋？        

思考、討論        

回憶舊知；        

根據(jù)預(yù)習(xí)課本108頁第一二自然段的內(nèi)        

容，思考討論屏幕上三個問題。        

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時讓學(xué)生學(xué)會運用知識解決生活實際問題。        

讓學(xué)生總結(jié)水的物理性質(zhì)。        

 【板    書】一.水的物理性質(zhì)：        

無色、無氣味的透明液體。1個大氣壓下，凝固點是0℃，沸點是100℃。溫度為4℃時，ρ_水最大，為1g/cm³。        

【過渡提問】我們知道水是由水分子構(gòu)成的，水分子由什么構(gòu)成呢？水由哪些元素組成？怎樣證明水的組成的？        

（復(fù)習(xí)反應(yīng)前后元素是否變化，提示學(xué)生可以想辦法把水分解，通過鑒定它的分解產(chǎn)物來推斷水的組成元素）        

【板書】二、探究水的組成        

1.電解水的實驗：        

小組代表總結(jié)水的物理性質(zhì)。        

小組代表回答以上思考中的三個問題。        

思考，回答。        

小組合作討論。        

培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，訓(xùn)練學(xué)生的思維，并實現(xiàn)學(xué)科間的聯(lián)系。        

教師投影講解電解水的簡易裝置圖。                   

學(xué)生代表按要求連接裝置        

培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α?/span>        

根據(jù)實驗裝置圖講解實驗步驟：        

1、按要求連接好實驗裝置        

2、向電解器中裝滿混有硫酸的水        

3、打開電源，觀察現(xiàn)象        

4、當(dāng)收集到一定氣體時，關(guān)閉電源，用帶火星的木條檢驗正極產(chǎn)生的氣體，用燃著的木條點燃負(fù)極產(chǎn)生的氣體        

組織指導(dǎo)學(xué)生上臺演示【實驗4-6】。        

引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。分析氣體性質(zhì)，投影講解實驗現(xiàn)象并板書。        

【板書】        

(1)現(xiàn)象：出現(xiàn)氣泡，V_正極：V_負(fù)極＝1∶2        

學(xué)生代表進(jìn)行實驗。        

觀察：        

氣泡、氣體體積等現(xiàn)象。        

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，體會實驗探究的辛苦與成功的喜悅。        

教學(xué)流程        

教師活動        

學(xué)生活動        

     設(shè)計意圖        

實        

驗        

解        

釋        

【提問】收集到的氣體如何進(jìn)行檢驗?zāi)兀恳龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行正負(fù)極氣體的檢驗，討論實驗現(xiàn)象。        

1.檢驗氧氣。（用帶火星木條接近正極出氣口）        

2.檢驗氫氣。（用燃著的木條接近負(fù)極出氣口）        

根據(jù)實驗現(xiàn)象總結(jié)收集到的氣體，引導(dǎo)學(xué)生寫出電解水的文字表達(dá)式。        

【板書】        

（2）電解水的文字表達(dá)式：        

水 氫氣+氧氣        

看：        

木條復(fù)燃現(xiàn)象        

聽：        

檢驗氫氣的音。        

討論、發(fā)言、歸納檢驗氣體的'方法，并總結(jié)產(chǎn)物的名稱。        

寫出文字表達(dá)式。        

培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力，歸納總結(jié)能力。        

提問：氫氣由哪種元素組成？氧氣由哪種元素組成？元素種類在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生變化，通過以上實驗，說明水是由什么元素組成的?        

(小結(jié))        

【板書】2、水是由氫元素和氧元素組成的。        

分析、討論、交流、發(fā)言。        

得出水的組成元素。        

培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力、語言表達(dá)能力。并再        

次訓(xùn)練歸納的學(xué)習(xí)方法。        

體        

驗        

感        

悟        

形        

成        

概        

念        

【過渡提問】水這種物質(zhì)在電解的條件下分解生成了氫氣和氧氣。從微觀的角度分析，這個過程，水分子發(fā)生了怎樣的變化呢？        

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本109頁）        

學(xué)生閱讀教材P109一段內(nèi)容。讓學(xué)生對這段內(nèi)容進(jìn)行理解，得出水的分子式為H₂O的結(jié)論。        

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。        

【PPT講解】科學(xué)研究證明，當(dāng)水分子分解時，生成了氫原子和氧原子，2 合成1個氫分子，很多氫分子聚集成氫氣。同時，這個實驗也驗證了：在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分成原子，而原子卻不能再分。        

講解水分子分解示意圖：        

水的化學(xué)式是H₂O        

【提問】水是單質(zhì)還是化合物？是氧化物還是非氧化物？        

思考，歸納；        

單質(zhì)、化合物的概念再回顧        

培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。        

鞏   小        

固   結(jié)        

知   交        

識   流        

(小結(jié))        

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？        

(練習(xí))        

PPT投影練習(xí)        

【作業(yè)】化學(xué)習(xí)題集P42-43頁        

【拓展作業(yè)】        

已知：V(H₂) : V(O₂)=2:1        

 ρ(H₂)=0.0899g/L，        

ρ(O₂)=1.429g/L ，        

查相對原子質(zhì)量，可知H-1，O-16       
求：m（H₂）:m（O₂）= ________        

討論、交流、發(fā)言。        

使知識形成脈絡(luò)，讓學(xué)生鞏固知