鄉(xiāng)間的小路課件內(nèi)容
如何設(shè)計鄉(xiāng)間的小路課件？下面請參考小編給大家整理收集的鄉(xiāng)間的小路課件內(nèi)容，供大家閱讀參考。
鄉(xiāng)間的小路課件內(nèi)容1
情感目標(biāo)
能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。
能力目標(biāo)
通過我的創(chuàng)造，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。
知識目標(biāo)
熟練掌握歌曲中有“反復(fù)記號”、“附點音符”、“休止符”、“切分音”的地方。
教學(xué)重點、難點
1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、多媒體課件等
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
�。ǘ嗝襟w）欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂。
師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？
生：（說出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）
師：同學(xué)們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。
A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂以律動的形式表演，體會其中的樂趣。
B、請學(xué)生以X X X節(jié)奏為歌曲伴奏。
請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）
2、新歌教學(xué)
�。�1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請學(xué)生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）
�。�2）用多媒體出示歌譜，請學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱順序。
（3）請學(xué)生說說歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認識“反復(fù)記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。
�。�4）學(xué)唱歌曲
A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。
B、跟著琴輕唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點。
師：有沒有哪個地方每次都唱不好？
師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個樂句，注意附點節(jié)奏。
叫個別學(xué)生單獨唱，學(xué)生進行評價。
C、學(xué)唱結(jié)束句。
D、全曲連唱。
�。�5）歌曲處理
師：用什么樣的聲音唱最合適？
讓學(xué)生通過欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。
�。�6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。
3、分組表演并創(chuàng)編
�。�1）學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。
4、欣賞教學(xué)
師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。
�。�1）學(xué)生欣賞歌曲。
（2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？
師生討論，了解無伴奏合唱。
（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。
（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。
5、拓展
簡單介紹校園民謠
校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國寶島臺灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。
6、小結(jié)
師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學(xué)們，是不是校園歌曲就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的`校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。
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教學(xué)目標(biāo)
1、通過歌曲的學(xué)唱，用甜美、愉悅的聲音演唱歌曲。
2、在體態(tài)律動、師生合作、畫圖形譜等體驗活動中感受歌曲的節(jié)拍、樂句、旋律等音樂要素的特點。
3、唱好歌曲的斷和連，對比歌唱歌曲的兩個樂段，用不用的情緒表現(xiàn)歌曲的美好意境。
教學(xué)重難點
重點：感受歌曲特點，學(xué)唱歌曲。
難點：體會歌曲演唱中的斷與連，用不同的情緒表現(xiàn)歌曲段落，二聲部合作。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生律動進教室
2、師生問好，節(jié)奏熱身
師：同學(xué)們，輕快的旋律再次帶我們走進了今天的音樂課，老師還是想用節(jié)奏游戲來熱熱身，今天是什么節(jié)奏呢？請你仔細聽好了！
①2/4 X X|XX|XX|XO|走走走的節(jié)奏加上身勢動作
拍手+拍左肩|拍手+拍右肩|拍手+雙肩|響指-
2/4 O X X| O XX| O X|X O||
拍腿+拍手|拍腿+拍手|拍腿 拍手|拍手0||
師分組，高聲部第一條節(jié)奏，低聲部第二條節(jié)奏。
�、趲熯呑哌吅叱桑亩暡抗�(jié)奏。
③加入副旋律，感受歌曲結(jié)構(gòu)。
師在音樂中，加入6-5-4-3-6-5-4-5(第一遍時師在黑板上畫旋律線，第二遍在旋律線上寫上音高）用LA來唱。
④ 隨音樂走步哼唱。
設(shè)計意圖：感受歌曲的節(jié)拍，培養(yǎng)恒拍感。熟悉第一樂段的旋律。在音樂活動中感受歌曲的樂句，情緒，在聽音樂行走中培養(yǎng)聆聽音樂的習(xí)慣為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。
二、新歌教學(xué)
1、1聽——引出課題，簡介作者（播放視頻）
2、二聽——聆聽范唱，
歌曲演唱的順序是怎樣的？
生：||:A:||:B A:||
3、學(xué)唱第一樂段
①師：我們現(xiàn)在來學(xué)唱第一樂段，請同學(xué)們聽老師來唱一下歌曲第一樂段的旋律，請同學(xué)們也跟著老師邊畫邊在心里默唱旋律。
師哼唱，并黑板上畫旋律線。
②師：請同學(xué)們讓我們也來邊畫邊來著圖示來唱一唱。
�、凵賮硗暾谝粯范涡�
④填詞唱唱第一樂段。
�、莞谝粯范伟樽鄟沓怀�。
4、學(xué)唱第二樂段
�、俚谝粯范纬�，師直接接唱第一樂段，師聽。
�、趲熒映� （“l(fā)u”哼唱）
�、蹘熒映柙~。
�、茉趫D片的幫助下，記歌詞，背唱歌曲第二樂段。
唱完
�、輲熒献�，二聲部。師：我們分工合作一下。高低聲部。生生合作唱樂段B。
5、學(xué)唱樂段A'
�、亳雎牱冻惺芮榫w。
�、谔崾続'段在歌詞上的不同。
�、劢Y(jié)束句在重復(fù)、減弱處理。
6、合著伴奏，看著歌詞，完整地演唱歌曲。
三、拓展欣賞，增加體驗
1、欣賞周安信版本。
師：《鄉(xiāng)間的小路》作為一首經(jīng)典的校園民謠，它深受人們的喜愛，讓我們也來作一名經(jīng)典音樂的傳唱著，跟著視頻中音樂大師課的小明星周安信同學(xué)再次唱起這首《鄉(xiāng)間的小路》。
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