秋天的圖畫課件（通用10篇）
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂趣。小編收集了秋天的圖畫課件，歡迎閱讀。
秋天的圖畫課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)安排：
第一課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受秋天的美;學(xué)寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個(gè)生字。
第二課時(shí)：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會(huì)寫字的字(詞)義教學(xué);有感情地朗讀課文，背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情;學(xué)寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。
2、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。
教學(xué)流程：(第二課時(shí))
一、激趣引入，鞏固生字。
1、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎?只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認(rèn)好、寫好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn)。
2、(屏幕上出示生字詞)學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。(板書：勞、麗)
3、小朋友們把昨天學(xué)過的知識(shí)記得真牢固。看，秋姑娘來了!
【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞�！�
二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累。
1、播放秋天風(fēng)光圖片。
2、小朋友們，秋姑娘美嗎?你們能夠用上學(xué)過的描寫秋天的詞語(yǔ)，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎?
3、過渡：有這么多描寫秋天的好詞語(yǔ)，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫。請(qǐng)小朋友們打開第1課：秋天的圖畫，你們能把課文美美地讀讀嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過的詞語(yǔ)來介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為感悟秋天的美奠定了基石。】
三、披文入情，體驗(yàn)情感。
(一)朗讀感悟，整體把握。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、聽到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎?老師讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好?(教師配樂朗讀)
3、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎?
(二)研讀品味，體會(huì)情感。
1、直觀感受，調(diào)動(dòng)情感。
(1)在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫出來。
(2)學(xué)生再讀課文，畫出描寫景物的句子。
(3)哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來?(學(xué)生讀后屏幕出示句子)
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！�
(4)這句話寫了哪幾種景物?(板書：貼圖片)
(5)小朋友們，請(qǐng)你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美?(學(xué)生自由讀句子)
(6)誰來說說這句話中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美?(屏幕顯示優(yōu)美詞語(yǔ)，并演示課件體會(huì)。)
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來體會(huì)秋天的美。
師隨機(jī)：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗啊!(在“麗”字前面板書：美)
(7)老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎?
(8)你們能美美地讀一讀這句話嗎?請(qǐng)小朋友們自由練一練，看誰還能配上動(dòng)作讀?(學(xué)生自由練讀)
(9)指名讀并評(píng)議。
(10)四人小組配上動(dòng)作合作讀(每個(gè)小朋友讀一種景物)。
(11)四大組配上動(dòng)作合作讀(每組讀一種景物)。
(12)小朋友們，剛才，我們?cè)谇锾斓膱D畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱。現(xiàn)在，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)!(屏幕出示秋天的其他景物)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。
(13)你們看到了什么?能像課文那樣說一說嗎(出示文字)
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
辣椒__________________
()______________
2、直抒胸臆，渲瀉情感。
(1)過渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉!有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道(出示第一句話和錄音)。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱情!(學(xué)生自由喊)
(2)指名喊，全班齊喊。
3、深入體會(huì)，情感升華。
(1)誰使秋天這樣美麗?哪位小朋友愿意告訴大家?
(2)一群大雁迫不及待地趕來了(板書：大雁簡(jiǎn)筆畫)，請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的?誰來告訴大家?(學(xué)生說后屏幕出示最后一句話)
(3)為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(在“勞”字前面板書：勤)
(4)師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎?正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫。但是，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎?
(5)我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對(duì)勤勞的人們說什么?
(6)下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們!(學(xué)生自由讀)
(7)男女合作讀，師生合作讀。
(三)誦讀體會(huì)，抒發(fā)情感。
(1)這么美的圖畫，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎?那我們就一起把這篇課文背下來，先請(qǐng)大家自由背背。(學(xué)生自由背誦課文)
(2)老師想跟大家一起合作背，你們?cè)敢鈫?第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動(dòng)作合作背，第三、四句老師來問，你們來答，清楚嗎?(師生合作背)
(3)指名指著板書背，全班站起來配上動(dòng)作背。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，用心體會(huì)秋天的美，誦讀，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛之情。通過多層次、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一�！�
四、拓展延伸，自由表達(dá)。
1、勤勞的人們畫出的秋天實(shí)在太美了，請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌。(學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天)
2、全班交流。
3、師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。
4、小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個(gè)字?(老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫。)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)�！�
作業(yè)布置：
1、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑�，把它做成卡片送給秋姑娘。
2、抄寫生字：“波”、“浪”、
秋天的圖畫課件 篇2
【教材簡(jiǎn)析】
本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡(jiǎn)單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達(dá)了對(duì)秋天的景象和勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和能力：
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程和方法：
1、采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情。
【課前準(zhǔn)備】
1、讓學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。
2、多媒體課件或掛圖。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫“波、浪”兩個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，掛圖。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、說說讀了課題后你想知道什么。
3、引入新課，出示課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自讀課文，并完成以下任務(wù)：
�。�1）把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。
�。�2）把課文讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。
3、合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方，相互交流用什么方法記住這些生字。
4、出示課件。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）
5、課件出示詞語(yǔ)：燈籠高粱。
指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。
6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)”給他。
三、感悟課文。
1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
2、教師范讀。
3、學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。
4、小組合作。
（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說說自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。
�。�2）比賽讀，看誰讀得美。
5、提出自己在讀中弄不明白的問題。
6、配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示“波、浪”兩個(gè)字。說說兩個(gè)字有什么區(qū)別？
2、范寫。
3、學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。
五、作業(yè)布置：
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫字。
【教學(xué)過程】
一、指導(dǎo)背誦全文。
1、全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。
2、齊背課文、指名背、配樂背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。
2、給這些生字組詞。
3、寫字指導(dǎo)。
作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。
麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。
勞：上中下結(jié)構(gòu)。
4、學(xué)生在課本上描紅。
5、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評(píng)議。
三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
1、自由讀“我會(huì)讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。
2、開火車讀這四個(gè)句子。
3、課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。
�。�1）、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？
�。�2）、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩(shī)等。
（3）、課外可在家長(zhǎng)的幫助下開展實(shí)踐活動(dòng)。
四、作業(yè)布置
秋天的圖畫課件 篇3
【教材簡(jiǎn)析】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
作者運(yùn)用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。誰使秋天這樣美麗?這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)設(shè)想】
本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過蘋果里的`拼音或向別人請(qǐng)教來解決。
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文，要求：
學(xué)生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
四、再讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)秋天的圖畫色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。
4、比賽讀，看誰讀得美。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感，體會(huì)課文中問句所表達(dá)的語(yǔ)氣。
5、學(xué)生選讀：
選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。
6、美讀：
教師再范讀，讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀。
7、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。
五、作業(yè)
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、課文
二、配樂朗讀課文，檢查背誦課文
三、指導(dǎo)寫字
要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語(yǔ)理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)
五、實(shí)踐活動(dòng)
通過我會(huì)讀，我會(huì)畫，我會(huì)做，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)：
1、讀我會(huì)讀中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：
用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天
3、全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì)。
【資料袋】
大雁：
大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛;春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長(zhǎng)空，激起人們無盡的遐想。
秋天的圖畫課件 篇4
一、揭示課題，初讀課文
板書課題：
秋天的圖畫
讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過蘋果里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。
三、感知課文內(nèi)容
�。�、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
�。�、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
�。场⒆宰x、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
�。�、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
四、再讀感悟
�。�、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
�。场Ⅻc(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)秋天的圖畫色彩的美麗。
�。础⒈荣愖x，看誰讀得美。
�。�、學(xué)生選讀：
選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？
６、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)
六、指導(dǎo)寫字
秋天的圖畫課件 篇5
【課文標(biāo)題】
秋天的圖畫。
【教學(xué)目的】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文并背誦。
3、在朗讀中體會(huì)秋天的美景及作者對(duì)勤勞的人們的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀感悟。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
字卡、詞卡、掛圖、媒體資源(PPT、動(dòng)畫、視頻)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：昨天我們學(xué)了識(shí)字(一)，描繪了秋天的圖景，秋天美不美?今天讓我們繼續(xù)看看秋天是什么樣子的吧。
二、自讀課文、認(rèn)讀生字
1、播放媒體資源，學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
�、沤處煼蹲x、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
�、茖W(xué)生拼讀，互相糾正。
�、墙處煶椴閷W(xué)生拼讀以上生字。
3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫：
⑴老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。
⑵學(xué)生書寫，教師巡視。
⑶讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫
1、集體拼讀
2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀
3、聽寫重要的生字詞
二、朗讀感悟
1、播放媒體資源PPT，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。
2、教師范讀，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫，并選出自己喜歡的句子。
3、播放媒體資源，進(jìn)行圖片欣賞，小組討論，談?wù)勛约簩?duì)秋天的感受。
4、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最有感情，最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。
5、學(xué)生自讀。
6、比賽背誦全文。
三、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《秋天的圖畫》。作者說秋天很美，就像一幅圖畫。作者為什么這樣說呢?(學(xué)生答，教師補(bǔ)充。)秋天就像一幅圖畫，因?yàn)樗俏孱伭�，很美麗�?/p>
除了課文中寫到的秋天美麗的風(fēng)景，大家仔細(xì)想想，你所看到的秋天是什么樣子的，請(qǐng)向同學(xué)描繪。
秋天的圖畫課件 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)寫“波、浪”兩個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)比喻句，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語(yǔ))
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)
2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧!
3、出示課題，齊讀。
三、識(shí)記生字，整體感知：
1、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師。
2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，瞧!她給我們送來了豐收的果實(shí)。(課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹，果實(shí)上面寫有本課的生字)想得到嗎?先過生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。
3、游戲：摘蘋果
看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧!誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個(gè)蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來讀讀。(課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。)
4、摘到蘋果一定很開心!讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文，注意正音。)
5、(播放帶有配樂的秋景圖課件)師范讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什么?你喜歡那些景物?
四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出認(rèn)為美的句子。
A、真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美的景色讀出來呢?
B、聽了老師也想讀讀，可以嗎?教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語(yǔ)。你們認(rèn)為老師讀得美嗎?為什么?
C、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。(采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。)
D、你還能說出哪些表示顏色的詞語(yǔ)，能不能用它說句話。
2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。
3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽。(學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。)
課件出示以下兩個(gè)句子：
A、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
B、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好?指名加上動(dòng)作讀一讀。
誰使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫家是誰嗎?讀讀書，找一找。想象一下，此時(shí)，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會(huì)對(duì)他們說寫什么呢?
五、學(xué)寫“波浪”兩個(gè)生字。
先觀察再范寫最后練寫。
六、總結(jié)：
秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。
二、熟讀課文，練習(xí)背誦：
1、同桌互讀，要求正確流利有感情�；ハ嘣u(píng)價(jià)。
2、課件演示秋天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。
練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。
1、學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)
3、生仿寫，
4、指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。
5、生練寫這四個(gè)字。
四、擴(kuò)展活動(dòng)：
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦。”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來看一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
五、作業(yè)：
用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天……
秋天的圖畫課件 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。）
3、教師總結(jié)：牛老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們帶來了許多禮物：五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫，你們?cè)敢鈫�？我們用水果做拼盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫，老師用照相機(jī)拍下來去送給秋姑娘好嗎？
�。ǘ┯變哼M(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。
秋天的圖畫課件 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力），看圖，想象表達(dá)，說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。
四、教學(xué)內(nèi)容：
課本第4-6頁(yè)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、、掛圖
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
夏天過去了，秋天來到了我們身邊，你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢？天氣、動(dòng)植物都在變，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧�。ò鍟n題：秋天的圖畫）學(xué)生齊讀板書。
二、觀察圖畫，了解圖意。
1、出示，創(chuàng)設(shè)秋天的情景。現(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中，親身來感受秋天的美麗景色，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察，一會(huì)兒說說你都看到了哪些景物？說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）。
2、這么美麗的景色，小作者把它寫了下來，我們一起去欣賞吧！
一、借助拼音初讀課文。
1、自由讀課后的生字，不會(huì)讀的可以讀出“蘋果”里的拼音。
2、小組合作認(rèn)字。
二、出示生字卡片認(rèn)讀：圖梨籠浪梁燃勤勞
三、把生字帶回課文，自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
四、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天美麗的景色。
2、自由讀課文，想象秋天的圖畫。（1）說說你都想象到了什么？（2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫的？誰來讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。（3）填空：梨樹（）金黃的燈籠，蘋果（）紅紅的臉頰，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃燒的火把。（掛起、露出、翻起、舉起）過渡：是誰讓秋天變得這樣美麗？
3、用一句話小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰讀的最美！
五、看著畫面同桌互相說說你眼中的秋天，再試著背誦。
六、擴(kuò)展活動(dòng)。
秋天就好像是一次盛大的舞會(huì)，許許多多的朋友都來參加，你能編個(gè)童話故事嗎？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)、記憶生字。2、書寫生字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦！（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語(yǔ)）
二、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
三、小組學(xué)習(xí)。
1、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）
3、教師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）
4、小組交流：小組擂臺(tái)賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁——粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞——都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
6、再次播放，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
7、配樂自由輕聲背誦課文。
8、開火車背，一人背一句，熟練的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)秋天的禮物。
四、學(xué)寫生字。
1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是（）的捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。
4、生仿寫。指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。
5、生練寫這八個(gè)字。
三、相關(guān)練習(xí)。
1、填一填
�。ǎ┑幕鸢眩ǎ┑膱D畫（）的山野（）的秋天
�。ǎ┑臒艋\（）的波浪（）的人們（）的蘋果
2、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫，并寫上話送給別人。
板書設(shè)計(jì)：
1、秋天的圖畫
金黃的梨
勤勞的人們畫出紅紅的蘋果
金色的稻田
火紅的高粱
教學(xué)反思：
上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。再通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
秋天的圖畫課件 篇9
【教材分析】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運(yùn)用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
生字卡片。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
�。薄⑷绻蠋熥屇惝嬕环锾斓膱D畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢？
�。�、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第４頁(yè)，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》。圖是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。
開課時(shí)，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說：秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學(xué)生說：秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美��！從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。
二、看圖學(xué)文識(shí)字
�。�、看看圖中畫了些什么？生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。
�。病W(xué)生認(rèn)讀生字。
�。�、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，最好多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
�。�、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你。
�。ㄗ寣W(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。）
�。�、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
�。ńY(jié)合低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）
�。�、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了什么？
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
�。贰W(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會(huì)有新的收獲。
８、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說說你為什么喜歡它？在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)掛、露、翻、舉的語(yǔ)言美。
教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說：我喜歡：稻海翻起金色的波浪。我順勢(shì)問到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？學(xué)生馬上就說到：秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手！誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的小詩(shī)人呢？我班的曹禹韜馬上就說了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。
�。�、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？
�。保�、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來朗讀課文，對(duì)于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。薄鴮懮帧�
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水和草字頭的生字。
學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。
�。病⒋蜷_書第四頁(yè)，學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文
１、教師提示，學(xué)生背誦課文。
�。�、同桌互相提示，背誦課文。
�。场W(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
４、師板書：
勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎？說說你的想法。
三、書寫生字
�。薄⒖磿幸獙懙纳�，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。
�。�、你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ龊妥鳌⑵胶吞O、波和浪。）
�。�、生在書本上書寫，邊寫邊記。
４、課外作業(yè)：
畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。
教學(xué)結(jié)束后，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個(gè)萬物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫？我想了想：哦！原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
秋天的圖畫課件 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。
4、仿說句子，積累描寫秋天的句子及短文。
教學(xué)重點(diǎn)：將秋天的美麗通過朗讀表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：感受體會(huì)本文第二句話運(yùn)用比擬手法的精妙。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
3、仿說句子，會(huì)寫生字“波、浪”。
第二課時(shí)目標(biāo)：
1、背誦課文，會(huì)寫“作”等6個(gè)生字。
2、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。
4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文。
第一課時(shí)
引課：（點(diǎn)擊課件出示）
涼風(fēng)瑟瑟，
送走似火的盛夏，
迎來碩果累累的季節(jié)。
小草黃了，
樹葉落了，
大雁南飛了。
天空，大海一樣湛藍(lán)。
大地，黃金一般燦爛。
師：請(qǐng)大家自己讀大屏幕上的詩(shī)，你最喜歡哪些句子？能把它背下來嗎？（生讀背）
師：誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽？
師：猜一猜，這首詩(shī)描寫的是哪一個(gè)季節(jié)？（恭喜大家，猜對(duì)了�。c(diǎn)擊出現(xiàn)最后一句：
這就是收獲的季節(jié)，
這就是金色的秋天！
齊讀這句話，齊讀整首詩(shī)。
一、導(dǎo)入：
1、師：是啊，小朋友，秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著向我們走來了。（點(diǎn)擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎？
2、說得多好哇！秋天真的來了�。c(diǎn)擊）秋天來啦，秋天來啦。
①誰把這好消息告訴大家？指讀。（評(píng)：有點(diǎn)快樂！真的挺快樂！讀得真好，瞧，你把快樂都寫到臉上了。）
�、谧屛覀兙`開笑臉，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）③
過渡：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大自然，去欣賞秋天美麗的圖畫。
3、（點(diǎn)擊顯示課題）秋天的圖畫
齊讀課題，能讀得更有味道一些嗎？（評(píng)：你們的聲音也讓人陶醉。）
圖美，課文寫得更美。
二、一讀課文，讀通讀順。
1、請(qǐng)大家打開書本，看著課文認(rèn)真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標(biāo)出課文共有幾句話；二是如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字該怎么辦？（請(qǐng)教蘋果老師、請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴、請(qǐng)教老師），盡量把課文讀通讀順。
2、檢查讀書情況。
�、僮x了課文，這幾個(gè)生字會(huì)認(rèn)了嗎？（點(diǎn)擊）
梨籠浪粱燃勤勞
自由讀——指讀（評(píng)：你的聲音真亮。讀得真好聽。）——齊讀
“籠”和“粱”單個(gè)讀的時(shí)候都讀第二聲，如果組成“燈籠”、“高粱”應(yīng)該怎樣讀？誰來示范一遍？齊讀。
�、谧x詞：美麗的山野金黃的燈籠紅紅的臉頰
金色的波浪燃燒的火把勤勞的人們
A、你會(huì)讀這些詞組嗎？會(huì)讀好嗎？自由練讀。摸摸你的臉頰。
B、指讀，突出哪些詞讀起來會(huì)更好聽？
C、齊讀。（這樣讀夠味道，好聽多了！）
三、二讀課文，研析品讀。
1、請(qǐng)大家用心地再讀課文，你認(rèn)為哪些句子寫得美，用波浪線劃出來，再多讀幾遍。
2、把你認(rèn)為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。
3、把你認(rèn)為美的句子讀給全班小朋友聽一聽，讓大家都來分享分享（指3-4名學(xué)生）。
4、賞讀句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
●觀看“稻�！变浵瘢核{(lán)天下，是一望無邊的稻田。陣陣秋風(fēng)吹過，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋。形容云很多的可說“云�！�，花很多的可說“花海”，人很多的可說“人�！�，樹木很多的可說“林海”。
�、傥乙舱J(rèn)為這個(gè)句子很美，也想讀，可以嗎？師讀，有意丟掉描寫顏色的詞。
�、谖易x得怎么樣？為什么？
�、勰懵牭梅浅Ｗ屑�(xì)。我把表示色彩的詞給讀丟了，可沒有這些詞，我覺得句子也很通順呀？
�、苣氵�知道哪些表示色彩的詞，能用它來說一句話嗎？對(duì)呀，色彩不僅使圖畫變得美麗，而且使句子更生動(dòng)。
�、菘梢宰屛以僭囈辉噯幔�
�、抻袥]有同學(xué)讀得比我還好的？（評(píng)：你非常自信。真的比我好。）
�、咂鋵�(shí)這句話開始是這樣寫的：梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
�、嘧杂勺x。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個(gè)句子，你知道其中的秘密嗎？（把梨樹、蘋果、高粱等當(dāng)作人來寫，覺得很生動(dòng)，讀起來特別美，感覺它們都好像在秋天里歡笑。）
�、嶙屛覀円黄鸢堰@句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧！剩下動(dòng)詞讀句子。
5、引讀：誰使秋天這樣美麗？生讀后面的句子。
6、大雁說的對(duì)嗎？為什么？
7、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧�。c(diǎn)擊）勤勞的人們，你們真了不起！是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。
8、如果你是梨樹、蘋果、稻�；蛘呤歉吡�，你會(huì)對(duì)勤勞的人們說些什么呢？請(qǐng)你選一種自己先說一說。匯報(bào)說。
9、說得多好��！這真是“一分耕耘，一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。
四、仿說句子，拓展提高：
1、你知道還有哪些果子在秋天成熟，哪些花兒在秋天開放？
2、說后放課件各種圖片，填空：
秋天來啦，秋天來啦，（）就是美麗的圖畫。（），（），（），（）。誰使秋天這樣美麗？哦，是（）畫出秋天美麗的圖畫。
從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說一個(gè)漂亮的句子，自由準(zhǔn)備，匯報(bào)。老師也寫了幾句，讀。
五、寫“波、浪”。
1、仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：兩個(gè)字都是左窄右寬，都是三點(diǎn)水旁。
2、范寫“浪”。
3、生寫生字。
六、總結(jié)課文。
同學(xué)們，秋天的圖畫很美，創(chuàng)造這圖畫的人更美。下節(jié)課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。
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