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蘭蘭過(guò)橋課件

時(shí)間:2022-08-19 07:55:28 課件 我要投稿
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蘭蘭過(guò)橋課件

  《蘭蘭過(guò)橋》這篇課文融知識(shí)性與趣味性為一體,向同學(xué)們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋,提供《蘭蘭過(guò)橋》的課件給大家!

蘭蘭過(guò)橋課件

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字新詞;激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

  課前準(zhǔn)備

  1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

  2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

  一、激趣導(dǎo)入新課

  借助圖畫(huà)或多媒體課件,讓學(xué)生觀賞蘭蘭過(guò)橋的片斷,激發(fā)興趣,引出課題。

  板書(shū)課題:蘭蘭過(guò)橋

  二、初讀課文,引導(dǎo)思考

  1、師:我想:好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋,而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會(huì)知道。

  2、學(xué)生小聲讀課文。

  要求:

 。1)畫(huà)出文中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

 。2)想一想,蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?

  3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

  出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開(kāi)火車讀等形式,檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

  4、回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)

  三、師:好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋

  1、清大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落,認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。

  2、再讀一讀,讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋,體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

  四、檢查學(xué)生自讀的情況

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同?(實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn))

  讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn):

  1、架在水面上。

  2、用玻璃磚造的。

  3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。

  師:說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎?

  學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受(魚(yú)在周圍游,船在橋頂上駛來(lái)駛?cè)ィ部梢哉f(shuō)自己通過(guò)想象的感受。

  五、師:這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了。現(xiàn)在,我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎?學(xué)習(xí)生字

  出示生字:蘭橋座特結(jié)實(shí)

  1、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。

  讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。

  2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)?

  根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

 。、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  六、完成課后練習(xí)第2題的一部分

  反思:

  《蘭蘭過(guò)橋》這篇課文篇幅較長(zhǎng),為了讓學(xué)生能通過(guò)充分地讀課文,理解課文內(nèi)容,因此,我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落,重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀,這樣才能讓學(xué)生抓住橋的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文,我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)句子,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由,通過(guò)反復(fù)朗讀,學(xué)生對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的,另外,設(shè)計(jì)了造句,設(shè)計(jì)未來(lái)的橋來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和想象能力,孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練,對(duì)于理解能力的提高大有幫助。

  通過(guò)教學(xué)可以感受到,整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)情,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解,注重培養(yǎng)學(xué)生向上、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí),在朗讀感悟中,通過(guò)多種多樣積累詞語(yǔ),感悟語(yǔ)言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),他們樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于參與。

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