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黑孩子羅伯特課件資料

時間:2021-06-10 20:35:25 課件 我要投稿

黑孩子羅伯特課件資料

  《黑孩子羅伯特》教案

黑孩子羅伯特課件資料

  教學(xué)目的:

  1熟練有感情地朗讀課文。

  2了解時代背景。

  3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態(tài)度。

  4學(xué)會正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想,造福他人。

  教學(xué)重點:1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。

  教學(xué)難點:1用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。

  課時:兩課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一 導(dǎo)入新課:

  黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟,因為膚色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落,但后來他為了救治得病的麗莎,卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢,這究竟是為什么呢?就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》,去了解事件的緣由。

  二 學(xué)生交流收集到的背景資料。

  三 自主學(xué)習(xí)

  (一) 解決字詞

  霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫

  攆 出殯 奚落 怦怦 蠢

  灰暗:暗淡,不鮮明。

  霉臭:發(fā)霉腐爛,散發(fā)臭味。

  奚落:用尖刻的話數(shù)說別人的短處,使人難堪;譏諷嘲笑。

  小心翼翼:原形容嚴肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。

  寒顫:因受冷或受驚而身體顫動的現(xiàn)象。

  驚恐:驚慌恐懼。

  哽:因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。

  (二) 自由朗讀課文,初步感知課文。

  1、“文題”的理解:“黑”指羅伯特的種族,在這里著重指出“黑‘字,意在說明在當(dāng)時乃至今種族歧視嚴懲的社會,羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。

  2、說說文章講了一個故事,想告訴我們什么

  本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué),毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢,刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象,同時也提出了一個問題:不同種族的人應(yīng)如何相處。

  3、文章結(jié)構(gòu)

  1) 1馬丁·路德·金的講話。

  2) 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。

  3) 6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機模型辛苦攢錢。

  4) 8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機的錢捐給麗莎治病,這行為感動了麗莎的父親, 讓他重新認識了種族關(guān)系。

  四 小結(jié)

  學(xué)生討論:我們該如何面對歧視,學(xué)會生活

  五 板書

  羅伯特

  麗莎 戰(zhàn)斗機

  第二課時

  一 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容

  1、聽寫生字

  2、文章主題

  3、我們該如何面對歧視,學(xué)會生活

  二 合作學(xué)習(xí)

  (一) 深入閱讀課文,并思考以下問題:

  1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中(結(jié)合具體語句說明)

  1)生活環(huán)境 2)羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受

  2、看到羅伯特的遭遇,你感受到了什么?

  3、如何評價羅伯特這個孩子?(結(jié)合事例用自己的話)

  (二) 學(xué)生小組討論:對課文還有什么不理解的`地方?

  (三) 各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。

  三 探究學(xué)習(xí)

  1、 跳讀課文,找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用

  2、 找出文中最讓人感動的句子,說明理由

  四 回顧反思

  請學(xué)生談本節(jié)課的收獲(認識種族平等的意義,珍視人與人之間的純真感情)

  五 作業(yè):略

  《黑孩子羅伯特》練習(xí)題

  一、積累運用

  1、 給下列加點字注音

  霉臭( ) 模型( ) 奚落( ) 玫瑰( ) 店鋪( )

  攢錢( ) 寒顫( ) 禁不住( ) 捐獻( ) 救濟( )

  2、 根據(jù)拼音寫漢字

  lǜ dǒng chú shuì yìyì

  失業(yè)( ) ( )事 ( )窗 上( ) 小心( )

  yǒng zàng niǎn pēngpēng bìn

  ( )出 ( )禮 ( )出來 ( )跳 出( )

  3、 文中幾次提到玫瑰花紅得像麗莎的臉蛋,這樣寫有什么作用?

  4、 第四段中提到了玩具店的店主,他與其他人有什么不同?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  5、 文章開頭一段似乎與整個故事情節(jié)無關(guān),能否刪掉呢?

  6、 希特勒對猶太人,澳洲對土著人的滅族屠殺,我國古代稱一些少數(shù)民族為匈奴、鮮卑等,這些種族歧視現(xiàn)象在今天的世界還存在嗎?如果有,你能列舉一兩件事嗎?人們常說“以史為鑒”,你認為我們應(yīng)從這些歷史中得到哪些教訓(xùn)?

  二、閱讀理解,回答問題

  在教室里,羅伯特一天的心思都放在那架戰(zhàn)斗機上了,好不容易才等到該放學(xué)了,誰料尤金太太突然宣布說:“麗莎得了肺炎,住院治療需要很多錢。她爸爸自從S紡織廠倒閉后就失了業(yè),家中生活很困難,希望大家能幫忙捐點錢。請同學(xué)們回家后和父母商量一下,捐多捐少都沒有關(guān)系!

  “肺炎嚴重不嚴重?得了肺炎會不會死?”一個女孩問。

  “可能!苯處燑c著頭回答道。

  麗莎可能會死?羅伯特聽了禁不住打了個寒顫。要是麗莎死了,豈不是永遠見不到她了嗎?呃,天哪,麗莎,你不能死,不能死,絕不能死!羅伯特摸了摸褲子的口袋,深深地吸了一口氣,三步兩步地沖到講臺前,把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太說:“給麗莎治病。”

  “哦?”教師愣了一下說,“最好先回去跟你媽媽商量一下!

  “我媽媽不知道我有這么多錢,這些錢——都是——都是我存著要買戰(zhàn)斗機用的。”羅伯特一提到戰(zhàn)斗機就想哭。

  “羅伯特,這些錢你存得很不容易,你要全捐給麗莎 ?”

  “……”羅伯特點了點頭,就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室。一出教室,他的淚水就大顆大顆地涌了出來。他怕老師再多問兩句自己就會改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機呀!可是他也怕麗莎因為沒錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機,想到麗莎,他一路傷心地哭著回了家。

  1、 概括選段大意。

  2、 文中畫“~~~”的句子采用的是對人物的何種描寫?如何理解其作用?

  3、 如何理解文中加點的動詞?請你簡要談一談。

  4、 “這些錢——都是——都是——我存著要買戰(zhàn)斗機用的!贝颂幍钠普厶柋砻魅宋镎f話斷斷續(xù)續(xù),請你分析一下,小羅伯特為什么會這樣?

  5、 羅伯特為什么“一路傷心地哭著回了家”?

  6、 如果你是羅伯特,你會怎么樣做?說說你的理由。

  三、課外閱讀

  黑人州長

  羅杰·羅爾斯是紐約第五十三任州長,也是紐約歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟,這里環(huán)境骯臟,充滿暴力,是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒出生的孩子從小耳濡目染逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒,長大后很少有人獲得體面的職業(yè)。然而,羅杰·羅爾斯是個例外,他不僅考入了大學(xué),而且成了州長。

  在就職的記者招待會上,到會的記者提了一個共同的話題:是什么把你推向了州長寶座的?面對300多名記者,羅爾斯對自己的奮斗史只字未提,他僅說了一個非常陌生的名字—皮爾·保羅。后來人們才知道,皮爾保羅是他小學(xué)的一位校長。

  1961年,皮爾·保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長。當(dāng)時正值美國嬉皮士流行的時代。他走進大沙頭諾必塔小學(xué)的時候,發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子比“迷惘(wáng)的一代”還要無所事事,他們不與老師合作,他們曠課、斗毆,甚至砸爛教室的黑板,皮爾·保羅想了很多的辦法來引導(dǎo)他們,可是沒有一個是有效的,后來他發(fā)現(xiàn)這些孩子都很迷信,于是在他上課的時候就多了一項內(nèi)容——給學(xué)生看手相。他用這個辦法來鼓勵學(xué)生。

  當(dāng)羅爾斯從窗臺上跑下,伸著小手走向講臺時,皮爾·保羅說:“我一看你修長的小拇指就知道,將來你是紐約州的州長!碑(dāng)時,羅爾斯大吃一驚,因為長這么大,只有他奶奶使他振奮過一次,說他可能成為五噸重的小船的船長。這一次皮爾·保羅竟說他可以成為紐約州的州長,著實出乎他的預(yù)料,他記下了這句話,并且相信了它。

  從那天起,“紐約州州長”就像一面旗幟,羅爾斯的衣服不再沾滿泥土,說話時也不再夾雜著污言穢(huì)語。他開始挺直腰桿走路,在以后的40多年間,他沒有一天不按州長的身份來要求自己。51歲那年,他真的成為了州長。

  在他的就職演說中,有這么一句話:“信念值多少錢?信念是不值錢的,它有時甚至是一個善意的欺騙,然而你一旦堅持下去,它就會迅速升值!

  1、 羅杰·羅爾斯是一個什么樣的人?

  2、 是誰把羅杰·羅爾斯推向州長的寶座的?

  3、 皮爾·保羅先生用看手相的方法給學(xué)生上課,是不是“迷信”?他為什么要這樣做?

  4、 羅杰·羅爾斯為什么能真的成為紐約州州長?


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