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《觀舞記》的課件（精選10篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《觀舞記》的課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《觀舞記》的課件 篇1
第一板塊
(播放多媒體) 本課我確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。
第四單元是以文化藝術(shù)為主題，如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇;《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù);《竹影》中的繪畫藝術(shù);《觀舞記》、《安塞腰鼓》中舞蹈藝術(shù)。本課《觀舞記》具有非常強(qiáng)烈的民族文化氣息，表現(xiàn)了鮮明的民族特色。作者冰心運(yùn)用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者發(fā)揮自己的想象力。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和參與能力基礎(chǔ)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。我把更多的自由想象空間留給學(xué)生，使學(xué)生可以充分地展示自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
第二板塊：
語感是對(duì)語言文字的感知體會(huì)，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念：“讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感�！�，葉圣陶先生說：“文字語言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最要緊的是訓(xùn)練語感�！� 培養(yǎng)語感就是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語言文字的閱讀分析，披文而入情，深入理解語言文字的內(nèi)在含義，充分感受到作者所要表達(dá)的思想感情。因此我確立本文的教學(xué)重點(diǎn)為：
本文對(duì)舞蹈藝術(shù)的描寫優(yōu)美生動(dòng)。
第三板塊
根據(jù)學(xué)生年齡特征，本著“從感性認(rèn)識(shí)到理性分析”的教學(xué)思想;結(jié)合本課的文化背景、高超的語言技巧及寫作的特色，我確定的教學(xué)方法是“以朗讀法為主，點(diǎn)撥法、多媒體演示法為輔”，(播放多媒體)
我之所以確定以“朗讀法為主”的原因是朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動(dòng)，是把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成聲音，直接感受語言，揣摩作者蘊(yùn)含的情趣和意念，充分感知課文準(zhǔn)確的用詞，生動(dòng)的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使課文內(nèi)容主體化，想象化，進(jìn)而對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生真切敏銳的'感受，即“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。
第四板塊
我認(rèn)為：一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。
本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。(播放多媒體)學(xué)法具體如下:
1、 勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。
2、 朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。
3、 討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，探究?jī)?yōu)美的語言。
第五板塊
多媒體輔助教學(xué)(播放多媒體)
多媒體輔助教學(xué)主要目的在于營(yíng)造一種藝術(shù)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生將文字轉(zhuǎn)換為畫面，更加直觀的、形象的理解課文。
第六板塊
新課程之所以“新”，不僅體現(xiàn)在教材的開放性和彈性，新型的學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系等方面，更體現(xiàn)在評(píng)價(jià)方面。評(píng)價(jià)需要教師有一雙“愛”的眼睛，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)：需要在心里裝著所有學(xué)生，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，鼓勵(lì)他們健康成長(zhǎng)。本課時(shí)的教學(xué)我采用兩種評(píng)價(jià)方式：
1.教學(xué)語言梯度評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生的不同程度的回答，作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。使用 “讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了，不信，你試一試!” “我看到了大家一雙雙渴求知識(shí)的眼睛�！钡鹊扔刑荻鹊恼Z言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.師生互動(dòng)行為評(píng)價(jià)：采用鼓掌方式或?qū)W生充當(dāng)“小老師”來評(píng)議。
第七板塊
“精導(dǎo)妙引——整體感知——研討賞析——拓展延伸”。
我之所以這樣確立，是因?yàn)槲乙恢倍夹欧畹倪@樣的一句話：“一棵樹苗，或生長(zhǎng)在荒涼的沙漠，或生長(zhǎng)在茫茫鹽堿地，或栽種在肥沃的土壤，不同的地域會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果�！蔽覀兊膶W(xué)生就猶如是樹苗，我們的課堂就猶如是培育樹苗的地域，而只有民主的、和諧氛圍才是學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力思考，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的土壤。
(一)精導(dǎo)妙引
(播放多媒體)(4分鐘)
現(xiàn)場(chǎng)情景展示：教師多媒體放錯(cuò)，尷尬萬分的say “ sorry”,立刻神情緊張的糾正，沒想到卻頻頻的出錯(cuò)。
恢復(fù)正常說：“其實(shí)剛才是我為同學(xué)們特設(shè)的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景，”(播放多媒體)要求學(xué)生用口頭語言對(duì)剛才的情景進(jìn)行描述。
目的在于為了讓學(xué)生在體會(huì)并學(xué)習(xí)冰心描寫舞蹈藝術(shù)語言優(yōu)美，先行演練，而后在學(xué)習(xí)課文的過程中，他們會(huì)自主地將自己口述的語言與冰心的語言進(jìn)行比較，以達(dá)到更好的體會(huì)優(yōu)美語言的目的。
(展示課題，學(xué)生簡(jiǎn)介作者，教師補(bǔ)充。)
二.整體感知。(10分鐘)
初讀課文，談?wù)劤踝x體驗(yàn)。
這部分要明確：飛動(dòng)的“美”。
具體體現(xiàn)在：服飾、動(dòng)作、眼神、表情……
(在學(xué)生歸納之后，多媒體放映印度的婆羅多舞)
三.研討賞析(11—15分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生勾劃出自己認(rèn)為寫的精妙的句、段，以著重號(hào)“△”標(biāo)出，細(xì)心品味、大聲朗讀并加以積累。提示學(xué)生在選擇語段旁就“感情、語氣、語速、輕重”等方面作文字或符號(hào)的標(biāo)注。
學(xué)生先在小組中進(jìn)行合作交流。然后在全班交流。
(引導(dǎo)學(xué)生了解本文的形式特點(diǎn))
四、拓展延伸(8--10分鐘)
欣賞楊麗萍的《雀之靈》。要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的，哪怕是一個(gè)詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好，誰就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。
目的有二：一是激起學(xué)生練筆的興趣，二是提供一種容易模仿的模式，放飛學(xué)生想象。之后全班交流，鼓勵(lì)和肯定大膽新奇的想象。
五. 結(jié)束語。 (1分鐘)
作者多處運(yùn)用排比、比喻等修辭手法多角度描繪了卡拉馬姐妹二人精湛的舞藝，這舞蹈是心靈之舞，而這“心靈之舞”又植根于本民族深遠(yuǎn)的文化和悠久的歷史。希望同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，多渠道的去接觸、吸收、借鑒優(yōu)秀的外國(guó)文化，從中得到精神的滋養(yǎng)。同時(shí)也要學(xué)習(xí)大師高超的語言技巧，去描述生活中精彩的畫面。
最后，老師衷心的祝愿每位同學(xué)每天都如這舞蹈一樣活的精彩。
說課結(jié)束語：
“師不必賢于弟子，弟子不必不如師。教學(xué)應(yīng)是師生共同理解、共同感悟、共同建構(gòu)、共同發(fā)展的“雙贏”活動(dòng)，師生自然地結(jié)為一個(gè)緊密聯(lián)系、相互影響的學(xué)習(xí)共同體。我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家!
《觀舞記》的課件 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。
【過程與方法】
1、自主、合作、探究
2、品讀感悟法
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】
初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。
2、師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)設(shè)想】
初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導(dǎo)很有必要。因此我在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂中利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而提高自己的審美素養(yǎng)和審美能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的精神，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生多想、多說、多做，以學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實(shí)踐貫穿課堂始終。對(duì)學(xué)生多給予肯定，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，對(duì)學(xué)好語文更有信心。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入
(利用多媒體播放一段印度舞蹈)
1、請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。(引導(dǎo)觀察舞蹈演員的動(dòng)作、服裝等方面)
(學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。)
生：這種舞蹈的動(dòng)作十分優(yōu)美、歡快，活力四射。
生：演員的動(dòng)作整齊，十分和諧。
生：手臂非常靈活。時(shí)而優(yōu)柔婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出一種柔和;時(shí)而剛勁有力，表現(xiàn)出一種生機(jī)。
生：身上的服飾很華麗，穿在身上顯得無比動(dòng)人。
2、過渡：同學(xué)們講得都很好。但是如果我們沒有看過這段舞蹈而單憑同學(xué)們的描述，我們還是很難相象出印度舞究竟是什么樣的，我們的語言在這樣的舞蹈面前顯得有些空洞。但大家別急，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。
(能否開個(gè)好頭，是一堂課成功與否的重要前提。有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語的設(shè)疑，可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望：冰心會(huì)用怎樣的語言來描繪舞蹈藝術(shù)呢?這樣學(xué)生就能以積極主動(dòng)的心態(tài)開始本課的學(xué)習(xí))
二、配樂朗讀，整體感知
1、學(xué)生輕聲自由讀課文，讀時(shí)以輕音樂陪襯。
2、朗讀后談初讀體會(huì)，各抒己見，教師不要作硬性評(píng)定。
3、思考問題：此文是寫給誰的?作者為何要送給他們?(由此問引出：姐妹舞蹈之“美”。)
(學(xué)生對(duì)文本的感知是通過“讀”來完成的。本文語言質(zhì)樸、明朗而優(yōu)美蘊(yùn)含著深厚的感情，輕聲朗讀比大聲朗讀或默讀更容易讓學(xué)生入境，獲得豐富的真實(shí)感受。各抒己見讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，激起主動(dòng)說話的欲望。音樂的陪襯熏陶，如催化劑一般，渲染營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍。)
三、品讀課文，賞析揣摩
1、冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個(gè)字概括?(飛動(dòng)。)
2、這種美在文中哪些具體語段得到生動(dòng)的描繪?(16、17、18三個(gè)自然段。)
(根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，然后指名一位朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生示范讀16自然段，接下來男女生分角色讀17、18自然段。初一學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，分角色朗讀能激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語感。)
3、此時(shí)此刻，讓你對(duì)這三個(gè)自然段作一個(gè)選擇，你最喜歡哪一自然段?為什么?
生：我最喜歡文中16自然段�！八盟拈L(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡�！痹谶@句話中作者用簡(jiǎn)潔的語言對(duì)卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進(jìn)行了細(xì)致的描寫。她的眉毛是修長(zhǎng)的，眼睛非常有神、充滿靈性，加上漂亮的衣飾，非常吸引人。
生：我也喜歡文中16自然段。在這段話中，作者不僅對(duì)卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進(jìn)行了描寫，同時(shí)還細(xì)致刻畫了她的動(dòng)作，這才是舞蹈的靈魂。她優(yōu)美的動(dòng)作與鈴聲的完美配合，正如作者所說“舞蹈出詩句里的離合悲歡”。
生：我喜歡文中17自然段。因?yàn)樗鼘懗隽丝ɡ斀忝蒙袂榈亩嘧�，舞姿�?優(yōu)美。如“顰蹙”“粲然”“嬌羞”“嗔視”，豐富的表情顯示出她們舞蹈技藝的精湛。同時(shí)，在句式上采用排比句的形式，使語句讀起來很有韻味。
生：我喜歡18自然段。這一段也是一個(gè)排比句，這段話中的詞語用得非常生動(dòng)貼切。如“花開瓣顫”，“疾走驚躍”，“高視闊步”。它還用比喻表現(xiàn)了印度舞蹈的特點(diǎn)，以及卡拉瑪姐妹高超的舞蹈技藝。
引導(dǎo)：
⑴這段文章中哪個(gè)句子最能表現(xiàn)印度舞蹈的美?“我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)的神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!”
⑵請(qǐng)一位同學(xué)配樂朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛聽同學(xué)想像舞蹈情景。
�、墙Y(jié)合畫面同學(xué)口頭描述想像的情景。
⑷齊讀第18段。
……
(扣住文中的重點(diǎn)語段，引導(dǎo)學(xué)生由感知美、感受美到鑒賞美表達(dá)美。在師生的互動(dòng)中，學(xué)生的情緒進(jìn)一步高漲，在思維的碰撞中，學(xué)生產(chǎn)生更多的心得，朗讀時(shí)感情就更充沛、真摯。整個(gè)過程始終將學(xué)生擺在主體地位，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，有得提升審判品味。)
4、自由朗讀課文，提出不能理解的地方，全班討論：
⑴生問： “卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己”這不是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎?
生答：因?yàn)楹玫奈璧覆粌H要?jiǎng)幼髅�，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達(dá)到美的境界。
生答：卡拉瑪姐妹已經(jīng)在自己的舞蹈中陶醉了，她們太專注了，以至于忘懷了觀眾，但這決不是對(duì)觀眾的不尊重;相反，正因?yàn)樽鹬厮圆艑Ｗⅰ?/p>
�、粕鷨枺骸拔覀冸m然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴!”在作者觀看時(shí)，既然看不懂，為什么會(huì)起共鳴?
生答：我們看不懂的是舞蹈背后的故事，但是卡拉瑪姐妹高超的舞技，讓人可以感受到一切悲歡離合，讓觀眾隨舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鳴。
⑶生問：文中為什么有這么多“假如”?
生答：因?yàn)樽髡哒J(rèn)為自己僅為一名作家很渺小，她想嘗試所有的職業(yè)。世間的任何事物都是可以表現(xiàn)美的，作者想盡一切可能，來形容卡拉瑪姐妹舞蹈的優(yōu)美.
生答：因?yàn)樽髡哂X得卡拉瑪姐妹的舞蹈實(shí)在太美了，但自己貧乏的文字又不能描繪得那么好，她想從多方面來描繪舞蹈的美，說明作者非常想把卡拉瑪姐妹舞蹈的美描繪得淋漓盡致。
�、壬鷨枺鹤髡邽槭裁粗幻鑼懣ɡ斀忝玫奈璧竸�(dòng)作，為什么不描寫觀眾?
生答：因?yàn)樽髡咄耆豢ɡ斀忝玫奈璧肝緵]有注意到觀眾的反應(yīng)。從側(cè)面寫出卡拉瑪姐妹舞蹈的精彩。
⑸生問：舞蹈是一種娛樂，為什么這次舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的?
生答：卡拉瑪姐妹對(duì)于觀眾很尊重，所以舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。
生答：因?yàn)橛《任枋怯《鹊膫鹘y(tǒng)文化之一，表示著對(duì)印度古老文化的尊重，所以舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。(明確：這是一種宗教舞蹈。)
�、噬鷨枺何倚闹械摹斑扪健敝傅氖鞘裁�?
生答：作者想要用語言來形容，但她認(rèn)為太美了，想不出怎樣表達(dá)，所以變成了“咿呀”。
生答：作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美和熱愛之情。
�、松鷨枺簽槭裁撮_頭作者說“難以形容卡拉瑪姐妹的舞蹈”，文中也說“我實(shí)在描寫不出”，文章作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動(dòng)形象，請(qǐng)問矛盾嗎?
生答： 不矛盾 ，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為卡拉瑪姐妹的舞蹈實(shí)在太美了，她認(rèn)為自己貧乏的語言不能表現(xiàn)出她的美，只能盡力，所以不矛盾。
生答：不矛盾，文章作者對(duì)于卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動(dòng)形象，實(shí)指卡拉瑪姐妹的神態(tài)。而“我實(shí)在描寫不出”實(shí)指心靈的舞蹈，真正的舞蹈。
⑻生問：第19小節(jié)中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化?印度文化有什么特點(diǎn)?
(這道題較難，教師要加以引導(dǎo)。)
首先，藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”
其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。
(在課上，通過討論解決學(xué)生課前提出的問題，真正使課前、課堂、課后成為一個(gè)完整的整體。學(xué)生自己提出問題、討論問題、解決問題、付諸實(shí)踐，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，尊重了學(xué)生的主體地位。)
四、遷移拓展，課堂延伸
1、這篇文章的文字很優(yōu)美，值得我們一讀再讀。能否結(jié)合自己的感受或?qū)W習(xí)生活體驗(yàn)，說說為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動(dòng)人心?
我個(gè)人認(rèn)為，冰心老人之所以能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，首先可能是她從小就對(duì)文學(xué)懷有極大的興趣，觀察或?qū)懽鲿r(shí)能全身心地投入。
其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。
三是由于她的勤奮。從她十幾歲開始發(fā)表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅(jiān)持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
2、如果說貝多芬的音樂是靈魂的聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請(qǐng)問同學(xué)們我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎?能否舉例?為什么她們的舞蹈也是心靈之舞?
(如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。)
3、討論回答后，欣賞楊麗萍的舞蹈《雀之靈》。(做到隨學(xué)隨練，切實(shí)提高寫作水平)
請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆，學(xué)習(xí)冰心奶奶，用精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法，去描繪生活美，來表現(xiàn)自己所看見的和所想到的，哪怕是一個(gè)詞語、一個(gè)句子、一段文字都行。──誰先寫好，誰就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。
生：在柔和的燈光、柔美的音樂包圍下，舞蹈大師楊莉萍在盡情地展示她那夢(mèng)幻般的舞姿。在我看來，她在舉手投足間，把孔雀的靈韻刻畫得淋漓盡致。她的每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)跳步，每一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)都出自于對(duì)生命的喜悅。比風(fēng)更輕，比夢(mèng)更美，比云更柔軟，比幻想更動(dòng)人。長(zhǎng)裙之上，星點(diǎn)密布，衣衫動(dòng)處，飄飄欲仙。我仿佛有被攜去雀仙園之感，身體已不復(fù)存在，唯有靈魂浮游在縹緲的天空。
生：那柔美的旋律在耳邊輕盈地回蕩。一只柔美的孔雀在那兒旋轉(zhuǎn)著高雅的身軀。兩只手在那兒不斷擺動(dòng)，如同一只展翅的海鷗，在那兒與一種力量搏斗，站起來了，手指在頭頂上靈巧地?cái)[動(dòng)著，舞者把柔韌的美帶給了我們，也把那顆信念的種子，吹進(jìn)了我的心中……婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的氣勢(shì)，在我的眼前回蕩。
生：像一朵白云在人眼前緩緩飄過，高貴的氣質(zhì)讓人眼睛一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢(mèng)幻般的舞蹈境界。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂瞬間響起，一只高貴的“孔雀”開始翩翩起舞�！翱兹浮泵利惖淖藨B(tài)，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽光下綻放。一陣柔韌的蠕動(dòng)，時(shí)而緩慢，時(shí)而輕快，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，如風(fēng)似水，修長(zhǎng)的手指靈活的變換著�？兹傅拿缿B(tài)被刻畫得淋漓盡致。你已無法轉(zhuǎn)開目光，一只美麗幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。這就是美，自然，和諧，如微風(fēng)拂過你的面龐。
(教是為了不教，學(xué)就是為了會(huì)用。學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，有了感悟再來動(dòng)筆寫，就能真正讓知識(shí)成為自己思考的結(jié)晶。)
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們從卡拉瑪姐妹到美麗的孔雀舞，心靈一次次受到美的洗禮。藝術(shù)的美，讓我們心馳神往;借助語言再現(xiàn)藝術(shù)，更是讓我們得到語言和舞蹈的雙重享受。美的文章，讓我們沉浸于字里行間，流連于書香文字。讓我們?cè)俅位氐轿恼�，選擇你喜歡的段落朗讀，并背會(huì)它。
六、課后作業(yè)
1、修改課堂內(nèi)的這段描寫，并把它寫在綜合本上。
2、教后感：
朗讀有助于學(xué)生更直觀地領(lǐng)略到文章的音樂美。我們知道音樂是以其特有的節(jié)奏旋律來打動(dòng)人心，感染聽眾，從而顯示藝術(shù)魅力的。好的音樂，總給人余韻裊裊，繞梁三日的美感。好的文章也是如此。學(xué)生也只有通過恰當(dāng)?shù)乩首x，才能感受到文章的旋律美。
在《觀舞記》這篇散文中，冰心大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，準(zhǔn)確的詞語，優(yōu)美的文字，朗讀它們，猶如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符貫穿于文章中，有效地增強(qiáng)了文章的美感。
通過個(gè)別朗讀，分組朗讀，齊讀，自由朗讀，表情朗讀等多種朗讀形式，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到冰心散文所具有的音樂美。特別是17自然段的表情朗讀。不僅讓學(xué)生讀出音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，同時(shí)還要表現(xiàn)出面部喜怒哀樂。批情人文，情隨聲出，其聲瑯瑯，其樂融融。
【相關(guān)鏈接】
1、艾青的詩歌《給烏蘭諾娃》，這也是作者在欣賞了一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。
2、再讀唐代大詩人白居易的《琵琶行》選段，看看他怎樣用語言來描繪音樂的美。
《觀舞記》的課件 篇3
1、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課生字詞，積累詞語。
2、領(lǐng)略印度舞蹈的藝術(shù)之美，和諧之美。
3、運(yùn)用自主、合作、探究的方式以及寫作實(shí)踐學(xué)習(xí)作者用精美的語言，表現(xiàn)優(yōu)美舞蹈的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的興趣和能力，提高審美情趣，增強(qiáng)美的享受。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ：領(lǐng)略印度舞蹈的藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)作者用精美的語言，表現(xiàn)優(yōu)美舞蹈的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，體會(huì)印度舞蹈的魅力。
3、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本學(xué)期我們感受了來自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇——“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術(shù)——“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，這一切無不都在向我們?cè)V說著人類歷史的進(jìn)步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場(chǎng)美幻絕倫的異國(guó)風(fēng)情表演——印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？�。ò鍟n題）
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、走近作者：
冰心(1900．10一1999．2)，原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家�！拔逅摹睍r(shí)，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為 “冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。
2、指名讀、齊讀下列詞語：
清揚(yáng) 咿啞 靜穆 端凝 顰蹙 粲然 嗔視 變幻多姿 本色當(dāng)行 離合悲歡 低回婉轉(zhuǎn) 叱咤風(fēng)云 渾身解數(shù) 高視闊步 盡態(tài)極妍 息息相通
三、整體感知。
請(qǐng)大家打開課本。閱讀之前大家先想一想：冰心奶奶會(huì)運(yùn)用什么樣的語言來描繪這舞蹈藝術(shù)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е蓡柭犝n文，感知文章的內(nèi)容。
1、作者寫此文送給誰呀？
2、作者為什么要寫此文送給她們呢？
3、說得很好！作者說卡拉瑪姐妹的舞蹈藝術(shù)是驚人的！那么，卡拉瑪姐妹的舞蹈有什么特點(diǎn)呢？（師稍停）請(qǐng)大家齊讀第10自然段，從文段中找出一個(gè)點(diǎn)明她們舞蹈的特點(diǎn)的短語。（生齊讀第十自然段，然后找出點(diǎn)明卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)的短語——“飛動(dòng)的美”。）
四、品讀課文，回答問題。
1、作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”。那么，作者是從哪些方面向我們展示卡拉瑪姐妹舞蹈 “飛動(dòng)的美” 的？現(xiàn)在請(qǐng)大家自讀11-18自然段，讓我們?cè)谧髡叩囊龑?dǎo)下，盡情欣賞卡拉瑪姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同時(shí)想一想：作者是從哪些方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的？（屏幕出示問題）
2、說一說文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的嗎？
3、很好！如果冰心奶奶能聽到你們的'發(fā)言，一定會(huì)很欣慰的。不錯(cuò)！卡拉瑪姐妹的表演的確很精彩。她們的服裝絢麗、神態(tài)多變、舞姿優(yōu)美……觀看她們的表演，的確是一種美的享受。下面，讓我們?cè)谧髡叩囊龑?dǎo)下，再次感受那“飛動(dòng)”的舞蹈美吧。（配樂朗讀：師朗讀第16自然段，一二小組朗讀第17自然段，三四小組朗讀第18自然段）
五、精讀課文，探究美點(diǎn)。
1、同學(xué)們，我們沒有親眼目睹卡拉瑪姐妹的表演，但我們能感受到那“飛動(dòng)”的舞蹈美。這是為什么呢？（稍停）這都源于作者用語言來表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)，把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，讓我們獲得了美的享受。本文是當(dāng)代散文中用優(yōu)美生動(dòng)的語言來寫視覺形象的絕妙佳作。文中有許多優(yōu)美的語句值得我們品讀、積累�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再讀讀課文，在欣賞舞蹈美的同時(shí)來體會(huì)作者的語言美吧。（屏幕出示問題：從文中找出你認(rèn)為寫得最為精妙的句段，說一說寫得“精妙”的地方。）并在文中勾畫標(biāo)注。小組同學(xué)討論，交流體會(huì)。（本文語言搖曳多姿。作者巧妙運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，有的段落單句成段；富有感染力，讀來也具音樂美……像這么優(yōu)美的文章，建議大家課后再行品讀，最好是摘抄加以積累。）
2、學(xué)習(xí)過程中，有沒有疑問的地方？
好，如課后發(fā)現(xiàn)疑問我們?cè)僖黄鹛骄俊?/p>
六、總結(jié)全文。
現(xiàn)在讓我們一起來回顧全文吧!（出示板書設(shè)計(jì)，師引導(dǎo)生總結(jié)全文）
這篇文章是作者自己一次觀看印度舞蹈后寫下的一篇散文。文章開篇直抒贊美之情，接著描繪精彩的表演過程，最后總寫觀后的感受；正面和側(cè)面相結(jié)合，集中生動(dòng)地展示了卡拉瑪姐妹舞蹈 “飛動(dòng)的美”。（稍停）用語言來表現(xiàn)藝術(shù)形象是件困難的事情，但作者巧妙地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，把視覺感受轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者透過文字發(fā)揮想象，獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。學(xué)習(xí)這篇文章，我們既感受到舞蹈之美，又體會(huì)到語言之美。
七、拓展延伸。
下面，我們來欣賞一段舞蹈，一起來感受我們中華藝術(shù)文化的精妙吧。請(qǐng)欣賞舞蹈《千手觀音》（利用多媒體手段播放舞蹈《千手觀音》，待播放一半時(shí)，師操作停止播放。）同學(xué)們，觀看了這段舞蹈，大家內(nèi)心是否也被這群無聲天使的精彩表演所震撼呢？請(qǐng)大家仿寫，拿起筆來，運(yùn)用語言來表現(xiàn)藝術(shù)美吧。（繼續(xù)播放《千手觀音》；有靈感的開始寫作，沒有靈感的繼續(xù)觀看，）
同學(xué)們，我們中華的文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。21世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)熱愛、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個(gè)高素質(zhì)的現(xiàn)代人，才可能創(chuàng)造出更優(yōu)秀的現(xiàn)代文明！未當(dāng)堂完成寫作的同學(xué)于課后完成。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、積累本文自己不懂的生字詞，摘抄本文中出現(xiàn)的關(guān)于對(duì)歌舞描寫的精彩語段。做一點(diǎn)語言積累。
2、課后閱讀、觀看或聆外國(guó)文藝作品（舞蹈、文學(xué)、繪畫、音樂等），豐富自己的精神世界。并用100字左右的文字描繪出你的感受。
板書設(shè)計(jì)：
觀 舞 記
冰心
精美 身體
比喻 語言美————舞蹈美 服飾
排比 神態(tài)
引用 心靈
《觀舞記》的課件 篇4
【學(xué)生分析】
本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作，卡拉瑪姐妹的舞姿優(yōu)美，冰心先生的語言同樣美不可言，因此，本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言應(yīng)該是一次美的巡禮，七年級(jí)正是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，這正是教師進(jìn)行審美教育的絕好機(jī)會(huì)。但是作為涉世不深又缺少生活經(jīng)驗(yàn)的少年，他們的審美能力必然有限，獲得的美感往往停留在直覺。因此教師的適當(dāng)引導(dǎo)是很有必要的。
【教學(xué)建議】
新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，但審美是一種復(fù)雜的精神活動(dòng)，它既有人對(duì)形象的直覺認(rèn)識(shí)，又有在這種直覺中產(chǎn)生的情感，還有滲透在這種情感中的道德感和理智。面對(duì)審美能力處于初級(jí)階段的學(xué)生，教師的正確引導(dǎo)非常關(guān)鍵。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征和能力及審美活動(dòng)的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中教師要注意：創(chuàng)設(shè)特定情境，引發(fā)興趣，激起學(xué)生的情感漣漪;通過有感情地朗讀讓學(xué)生與文本作最直接的情感交流;逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中最富表現(xiàn)力的語言，從感知層深入到體會(huì)層，不僅領(lǐng)略外在美，而且把握其中的意蘊(yùn)，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而提高自己的審美能力及文化修養(yǎng)。
此外，優(yōu)秀的'外國(guó)文化也是人類進(jìn)步、文明的精神財(cái)富，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒各國(guó)優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng)，開闊胸懷。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累字詞，借助工具書識(shí)記生字詞，會(huì)讀會(huì)寫“清揚(yáng)”等字詞，能在具體語境中準(zhǔn)確運(yùn)用“嗔視、息息相通”等常用詞語。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句，接受美的熏陶。
3、通過鑒賞與模仿、借鑒，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起審美需求
1、由已學(xué)的課文《安塞腰鼓》引入，請(qǐng)學(xué)生嘗試學(xué)寫《觀〈雀之靈〉》。
2、觀舞(楊麗萍《雀之靈》)，記舞。
3、交流作品，小組推薦。
4、全班展示各小組推薦的佳作。(作者有感情地朗讀或全班傳看)
5、比較鑒賞：引入課文《觀舞記》，看看是冰心先生寫得好還是我們寫得好?好在哪兒?
(讓學(xué)生置身特定的情境中，帶著一種對(duì)“美”的憧憬和急于領(lǐng)略“美”的審美期待，進(jìn)入文章的情感世界，引發(fā)強(qiáng)烈的情感共鳴。讓這種共鳴，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺審美的“催化劑”，使學(xué)生產(chǎn)生審美追求，主動(dòng)去尋美訪勝，采擷珠寶，從而深潛到文章所構(gòu)筑的內(nèi)部世界，領(lǐng)悟文章所營(yíng)造的美學(xué)意境。)
二、品析語言，展開審美活動(dòng)
1、初讀課文，整體感知：
用課文中的一個(gè)詞語概括卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)。
2、細(xì)讀課文，賞析揣摩：
找出文中具體描寫卡拉瑪姐妹舞蹈之美的語段，精讀品析。
(讓學(xué)生充分地讀，各種方式地讀，在讀中體味。)
結(jié)合課后研討與練習(xí)：
�、耪f說作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”的?
�、七@篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認(rèn)為寫得精妙的句段，細(xì)心體會(huì)并加以積累。
(引導(dǎo)學(xué)生品析文中極富表現(xiàn)力的詞、句，揣摩文章的遣詞用句，品析修辭手法在表情達(dá)意上的豐富內(nèi)涵，深悟文中深層意蘊(yùn)所包含的情感美、藝術(shù)美、哲理美，從而提高語言理解能力，同時(shí)體味祖國(guó)語言的豐富內(nèi)涵和無窮魅力。)
3、精讀思考，理解本質(zhì)：
思考：“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴!……在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”怎樣理解?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的審美經(jīng)驗(yàn)去理解：
“她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”是因?yàn)榭ɡ數(shù)纳硇囊呀?jīng)完全融入舞蹈之中，成為舞蹈的一部分，而正因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心所以她深深地打動(dòng)內(nèi)心，所以“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴”�？梢�，真正的藝術(shù)，不在于技巧之高，而在于心靈之美。
(讓學(xué)生通過對(duì)美的形象的感受，對(duì)美的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，去領(lǐng)悟人生意義和美學(xué)價(jià)值，從而撥動(dòng)他們心靈的琴弦，培養(yǎng)高尚的審美情趣。)
三、對(duì)比學(xué)習(xí)，借鑒應(yīng)用
1、對(duì)比自己先前寫的“觀《雀之靈》”與課文，說說自己哪些地方寫得好，好在哪兒?哪些地方還寫得不夠好，可以從課文中借鑒哪一點(diǎn)來修改?
2、修改習(xí)作。
3、交流，展示。
四、拓展延伸，鞏固審美體驗(yàn)
(兩種方案可選一)
1、課文開頭作者寫道：“假如我是個(gè)詩人，我就要寫一首長(zhǎng)詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個(gè)畫家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來傳達(dá)出她們輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲。假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身影。”作者遺憾的是她“什么都不是”，今天讓我們來彌補(bǔ)冰心先生的遺憾，讓我們用詩篇，用畫筆，用音符來展現(xiàn)卡拉瑪姐妹曼妙的舞姿。如果你也不能，那就請(qǐng)收集有關(guān)印度舞蹈的詩歌、圖片、音樂等等。(辦一期板報(bào)來展示以上作品或資料)
2、老舍先生說：“觀察事物，必須從頭到尾，尋根追底，把他看全，找到他的‘底’，不知全貌，不會(huì)概括。”觀察如只注意一鱗半爪，那就只會(huì)在記憶中留下破碎不全的事實(shí)，難以形成質(zhì)地優(yōu)良的寫作材料。觀察事物，不管是觀察環(huán)境還是觀察人物，都要既注意整體，又注意局部，還要注意細(xì)部;都要捕捉特征，按一定的順序;都要既觀其靜態(tài)，又了解其變化。多角度、多側(cè)面地對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析，就能采集到豐富的寫作材料，把握全貌。
對(duì)此，冰心先生的《觀舞記》可作生動(dòng)的說明。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文16、17段進(jìn)行體會(huì)。
顯然，這里描繪的是飛動(dòng)的美，而這種飛動(dòng)的美描寫得如此活靈活現(xiàn)，除高超的語言修養(yǎng)外，還有扎實(shí)的觀察本領(lǐng)：
�、庞^察有序。從頭部的長(zhǎng)眉、妙目到手指到腰肢，自上而下。衣服、裝飾，從髻上到腰間，也是自上而下。
�、朴^察細(xì)致而全面�！半p眉顰蹙”、“笑頰粲然”、“側(cè)身垂睫”、“張目嗔視”、“點(diǎn)額撫臂”、“畫眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”，種種情態(tài)盡收眼底，而這些情態(tài)又在瞬息之間變化，六個(gè)“忽而”準(zhǔn)確地傳遞了這方面的信息。如果沒有敏銳的目光和敏捷的思維，要看得那么全面，辨別得那么細(xì)微，是不可能的。
�、怯^察有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。一般說，觀看舞蹈，多注意舞姿、舞步，四肢的舞動(dòng)是重點(diǎn)。而這兒不僅寫“四肢”，更寫“五官”，是靈活熟練的“四肢五官”講說優(yōu)美的詩歌故事�！盁o限的哀愁”、“無邊的喜樂”、“低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞”、“叱咤風(fēng)云的盛怒”等等都是通過面部表情的觀察，作者獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。而“花朵”、“褶裙”、“鈴聲”和“四肢五官”揉成為美妙的整體，刻畫出詩句里的悲歡離合。
正因?yàn)橛羞@些獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，因而材料充實(shí)，形象豐滿，構(gòu)成了飛動(dòng)的美。獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)不會(huì)送到你的身邊，而是靠用“心”觀察，用“心”感受與體驗(yàn)。
讓學(xué)生去這樣有序地、細(xì)致而全面地、有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)地觀察并描寫某一事物。
《觀舞記》的課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。
2、通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。
3、領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，解決生字詞；提出對(duì)于課文不理解的地方。
2、教師準(zhǔn)備：有目的地布置學(xué)生預(yù)習(xí)；查詢書籍、網(wǎng)站、，收集有關(guān)印度舞蹈的片段；制作《觀舞記》課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長(zhǎng)，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們說說這是哪一個(gè)國(guó)家的（播放一首印度舞蹈的片段）。
不同國(guó)家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。
二、整體感知：
在第一遍閱讀時(shí)，一般采用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。（請(qǐng)學(xué)生試著用最簡(jiǎn)潔的語言說說本文主要內(nèi)容，如果能寫在筆記本上則更好）
本文主要是運(yùn)用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。
本文是怎樣運(yùn)用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞姿呢？
要回答這個(gè)問題，就要再次閱讀文章。在這次閱讀時(shí)，進(jìn)行較慢速度的朗讀，學(xué)生們拿起筆來，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫。
1、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（共22小節(jié)）
2、這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請(qǐng)同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時(shí)候用直線勾畫出不懂的詞句；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。
三、研讀賞析：
1、正音正字：
顰蹙（pín cù） 粲（càn）然 嗔（chēn）視
叱咤（chì zhà）風(fēng)云 盡態(tài)極妍（yá n）
褶（zhě） 渾身解（xiè）數(shù)
2、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現(xiàn)了舞蹈的美？
明確：第2——6小節(jié)以及第13——18小節(jié)。（體會(huì)這些語段從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。）
3、思考：
�、僬�(qǐng)你從修辭手法和表現(xiàn)方法兩方面說說這些語句好在哪？
明確：生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞
�、诘负臀璧刚叩淖藨B(tài)，以及作者的贊嘆之情。
明確：正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。
4、思考：能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？（小組討論）
明確：①以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。
�、谟《任璧钢饕憩F(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。（在第17、18節(jié)）
5、在自讀過程中，有沒有感到的不理解的語句？（小組討論，首先由學(xué)生提出問題，在小組內(nèi)討論解決，然后將學(xué)生們普遍認(rèn)為的困難問題全班討論。）
①為什么第17小節(jié)說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？
明確：卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來。但是僅有“飛動(dòng)”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達(dá)到美的境界。
�、诘�19小節(jié)中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化？你感到印度文化有什么特點(diǎn)？（朗讀第19小節(jié)）
明確：首先，藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”。其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。
6、用多媒體介紹印度宗教及文化概況。（學(xué)生介紹，課前查找資料，課上講解）
明確：雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國(guó)家，但宗教勢(shì)力極大，所以也有人說印度是一個(gè)宗教國(guó)家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題�？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱�，例如第18小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動(dòng)物在印度的宗教中都有其象征意義。（蓮是佛國(guó)凈土的象征、孔雀是吉祥如意的象征等）
四、拓展延伸：
這篇文章的文字很優(yōu)美，值得我們一讀再讀。能否結(jié)合自己的感受或?qū)W習(xí)生活體驗(yàn)，說說為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優(yōu)美的.文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動(dòng)人心？
——我個(gè)人認(rèn)為，冰心老人之所以能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，首先可能是她從小就對(duì)文學(xué)懷有極大的興趣，觀察或?qū)懽鲿r(shí)能全身心地投入。
其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。
三是由于她的勤奮。從她十幾歲開始發(fā)表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅(jiān)持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
五、結(jié)束語：
同學(xué)們，生活和藝術(shù)是分不開的，無論我們將來要從事什么職業(yè)，即使是與寫作或舞蹈離得很遠(yuǎn)，也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，二十一世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個(gè)高素質(zhì)的現(xiàn)代人，才可能創(chuàng)造出更優(yōu)美的現(xiàn)代文明。
六、家庭作業(yè)：
1、反復(fù)誦讀課文。
2、摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點(diǎn)語言積累。
教學(xué)反思：
學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候有較好的基礎(chǔ)，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。通過一個(gè)半學(xué)期的培養(yǎng)，班級(jí)中已經(jīng)初步形成了合作、交流、研究、討論解決問題的良好學(xué)風(fēng)。
學(xué)習(xí)《觀舞記》，在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿和健美的身體的同時(shí)，能提高學(xué)生鑒賞美的能力。在教學(xué)過程中盡量合理地利用課程資源，給學(xué)生更加直觀的感受；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，提高其交往技能，開拓其思維。
教師要有意識(shí)的使新課標(biāo)在實(shí)際課堂教學(xué)過程中得到充分的體現(xiàn)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生多想、多說、多做，以學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實(shí)踐貫穿課堂始終。對(duì)學(xué)生多給予肯定，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，對(duì)學(xué)好語文更有信心。
《觀舞記》的課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞文章精彩的描寫，感受舞蹈的神韻及舞者的精湛技藝
2．學(xué)習(xí)本文對(duì)舞蹈藝術(shù)的描寫技巧
3．初步了解民族文化，培養(yǎng)藝術(shù)情趣
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞文章精彩的描寫，感受舞蹈的神韻及舞者的精湛技藝
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文對(duì)舞蹈藝術(shù)的描寫技巧
課前準(zhǔn)備：
查字典，掃除字詞障礙。 熟讀課文, 查資料，了解我國(guó)的民族藝術(shù)及其各種形式
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞文章精彩的描寫，感受舞蹈的神韻及舞者的精湛技藝
2．初步了解民族文化，培養(yǎng)藝術(shù)情趣
導(dǎo)入：欣賞一段印度舞
舞蹈精彩嗎？用幾句話來描述一下你所看到的舞蹈。（找5-6個(gè)學(xué)生回答）我們發(fā)現(xiàn)用語言來表現(xiàn)所看到的這么精彩的舞蹈好像顯得太貧乏了傳達(dá)不出舞蹈的神韻，那現(xiàn)在我們來看冰心這篇《觀舞記》看看她是怎樣來寫舞蹈的。
一 、整體感知（直觀的感受卡拉瑪姐妹精彩的舞蹈）
1．提示：通過預(yù)習(xí)我們知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的舞蹈，那冰心在文章里一開始就直接描寫了他們的舞蹈嗎？
齊讀1—10段，看看這部分寫的是什么內(nèi)容有什么作用？
明確：冰心看了舞蹈后的感受，用她的感受來做鋪墊，突出舞蹈非常精湛，難以用語言描述。
2．過渡：舞蹈到底怎樣精湛呢，我們通過冰心的精彩的描寫來感受一下
齊讀11—18段
二 、研讀賞析
1．你能從冰心的哪些描寫當(dāng)中感受到卡拉瑪姐妹的表演非常精湛？把這些句子畫出來，讀一讀，解釋一下她精湛的表演表現(xiàn)在哪兒？（3—5分鐘的時(shí)間畫出句子，讀熟練，然后四人小組交流，最后全班交流）
總結(jié)卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)：出場(chǎng)光艷、物資曼妙、神情豐富、心靈之舞（結(jié)合句子“她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”的理解）、具有宗教色彩和民族特色（舞臺(tái)的背景）——“飛動(dòng)的美”
2．理解句子“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈……入地生根�！保ㄋ娜艘唤M討論）
明確：所有優(yōu)秀的藝術(shù)都是植根于本民族的文化土壤中，沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。
三 、拓展延伸
你能舉出咱們民族有民族特色的一些藝術(shù)形式嗎？
點(diǎn)撥：民族音樂、民族舞蹈、書法……
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文對(duì)舞蹈藝術(shù)的.描寫技巧
一、 寫作技巧探究
小組討論作者是怎樣來描寫舞蹈的？（提示：從描寫的結(jié)構(gòu)順序、語言等方面）
明確：
結(jié)構(gòu)順序上：首先寫舞蹈的氛圍、背景
接著寫出場(chǎng)的整體印象
然后概括的寫服飾、動(dòng)作、舞蹈的大體內(nèi)容
最后詳細(xì)的描寫神態(tài)、動(dòng)作（抓住神韻，通過動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)情緒、舞者的心靈，傳達(dá)舞蹈的意境）
語言上：大量使用比喻、排比（找出例句，說一說作用）
二 、拓展研討
將本文與《安塞腰鼓》比較一下，在舞蹈風(fēng)格上、寫作上有什么異同？
明確：
風(fēng)格上：《安》陽剛粗獷 西北民族豪放
《觀》柔美 印度民族的宗教色彩
舞蹈風(fēng)格的不同是因?yàn)樵醋杂诓煌拿褡逋恋睾臀幕�，表現(xiàn)的是不同的民族風(fēng)格
寫作上：同：大量使用排比、比喻
異：《安》更注重于寫出人物的感受、聯(lián)想
《觀》注重表現(xiàn)舞蹈本身
三 、小練筆
欣賞楊麗萍的《雀之靈》
1．討論養(yǎng)麗萍舞蹈的總特點(diǎn)
2．寫一篇觀舞記
課后記：
舞蹈是看的藝術(shù)，而文學(xué)作品就需要去讀，讀出文中描寫的舞蹈的藝術(shù)，所以這篇文章的重點(diǎn)還是放在對(duì)文章精彩描寫的品讀上。
由欣賞別人對(duì)舞蹈的描寫我想到了讓學(xué)生也進(jìn)行一下舞蹈的描寫訓(xùn)練，所以有了第二課時(shí)的安排。在進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)我想我只注重了文章的整體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，而忽略了兩個(gè)方面。
一是對(duì)于修辭方法的講解有些一帶而過，沒有深入的去理解每一種修辭方法使用的效果和好處。二是忽略了對(duì)舞蹈蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵的介紹。這個(gè)應(yīng)該通過學(xué)生查找資料或者教師的介紹來進(jìn)行解決。因?yàn)槊褡逦璧负苤匾囊粋�(gè)精神就是其文化內(nèi)涵，這也是學(xué)生在描寫中應(yīng)嘗試著進(jìn)行滲透的。
《觀舞記》的課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：積累字詞，有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。
2、過程與方法：自主朗讀、合作探究文章內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞優(yōu)美、生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、欣賞優(yōu)美生動(dòng)的`對(duì)舞蹈藝術(shù)的語言描寫。
2、通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
教學(xué)方法：
情境導(dǎo)入法，誦讀教學(xué)法，自主、合作、探究法
教具：
多媒體。
課前準(zhǔn)備：
初讀課文，了解內(nèi)容，數(shù)段標(biāo)序
自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮晕鑼�(dǎo)入
同學(xué)們，上課前，我們先來欣賞一段帶有異國(guó)風(fēng)情的舞蹈，請(qǐng)大家用心觀賞這段舞蹈，看后說說你觀后的感受。（多媒體播放，學(xué)生談感受）（出示幻燈片）
印度是一個(gè)舞蹈的國(guó)度，無論在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。無論男女、無論老幼，只要有一塊空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞來。
如果用一個(gè)詞來形容印度的舞蹈，那就是“會(huì)說話”。人們不是用口，而是在用身體和表情表達(dá)自己內(nèi)心的感受。今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的一篇散文——《觀舞記》。相信學(xué)習(xí)此文后，你會(huì)有所收獲。（板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）（出示幻燈片）
（二）檢查預(yù)習(xí)（出示幻燈片）
1、為下列詞語注音：（出示幻燈片）
2、解釋下列詞語（出示幻燈片）
3、作者簡(jiǎn)介：關(guān)于冰心，你都知道哪些（出示幻燈片）
�。▽W(xué)生搶答，師生共同糾正。教師適時(shí)予以鼓勵(lì)）
（三）整體感知————感受美（出示幻燈片）
1、學(xué)生有感情地快速朗讀課文，思考并回答：“你能給大家談?wù)勀愠踝x的體會(huì)嗎”（學(xué)生談體會(huì)，暢所欲言）
2、卡拉瑪姐妹的舞蹈給“我”最強(qiáng)烈的感受是什么（從文段中找出一個(gè)詞語回答） （學(xué)生齊答，出示幻燈片）
�。ㄋ模┭凶x賞析————品讀美（出示幻燈片）
聽朗讀，小組合作探究：（出示幻燈片）
1、作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)“飛動(dòng)的美”的（出示幻燈片）（學(xué)生快速回答）
2、文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的（出示幻燈片）（學(xué)生從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行回答）
《觀舞記》的課件 篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。
2、通過課文，從文學(xué)角度感知印度舞蹈藝術(shù)，豐富文化素養(yǎng)。
過程與方法
1、感受文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。
2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。
3、揣摩文章運(yùn)用語言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞優(yōu)美生動(dòng)的語言描寫。
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
教學(xué)方法
1、誦讀法。本文語言優(yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。
2、聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的視覺形象。為深入理解、把握文意，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深人體悟形體語言的。
教具準(zhǔn)備
PPT
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
誦讀感知文意，研讀精彩句段。知識(shí)遷移課堂延伸，豐富素養(yǎng)。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)語設(shè)計(jì)
�。ɡ枚嗝襟w手段播放印度舞蹈視頻）請(qǐng)大家用心欣賞這兩張圖片和一段舞蹈，觀后試著說一說你的感受。（學(xué)生試說）可當(dāng)要我們用語言文字來描述這種美好的享受時(shí)，許多同學(xué)為難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢？）同學(xué)們不用著急。今天，我們一起來欣賞一篇散文──《觀舞記》。相信大家會(huì)有許多收獲。
�。ò鍟念}、作者）
二、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（全班齊讀）
1、積累字詞，了解印度舞蹈的特點(diǎn)
2、品味文中描寫舞蹈的語句，感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”
3、體會(huì)文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言，巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象，提高藝術(shù)欣賞能力和語文實(shí)際運(yùn)用能力。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)（方法：小組展示，由小組長(zhǎng)安排本組成員分工展示；）
1、走近作者（請(qǐng)學(xué)生介紹，不足之處老師補(bǔ)充。）
冰心（1900、10一1999、2），原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)家�！拔逅摹睍r(shí)，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為 “冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。
2、給加粗字注音
顰蹙 粲然 嗔視 叱咤風(fēng)云
盡態(tài)極妍 雛鳳 花鬘
斗藪 渾身解數(shù) 妥帖 褶裙
釋義（建議：可采用競(jìng)答的形式）
本色當(dāng)行：做本行的事，成績(jī)十分顯著。
解數(shù)：舊指武術(shù)的架勢(shì)，泛指手段、本事。
叱咤風(fēng)云：形容威力極大。
靜穆：安靜莊嚴(yán)。
盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。
驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。
顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。
妥貼：恰當(dāng)；十分合適。
四、合作探究
1、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入文本，大聲地自由地讀課文1——10自然段，探討以下問題（先獨(dú)立思考，再對(duì)學(xué)）
（1）作者無法說出自己感受的句子是 ；
（2）作者不得不說自己感受的句子是 ；
（3）作者努力說出自己感受的句子是
2、這“飛動(dòng)的美”是一種怎樣的美，如此震撼作者的心靈。你認(rèn)為兩姐妹的舞蹈美在哪里？
（小組展示：1、由一人確定角度——我們發(fā)現(xiàn)“美”在 上；2、用自己小組喜歡的方式讀句子；3、由一人對(duì)所找句子進(jìn)行簡(jiǎn)單地品析。）
五、精講延伸
她們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么優(yōu)美的舞蹈？
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（課堂部分學(xué)生展示；課下以200到300字的小作文體現(xiàn)在作業(yè)本上）
欣賞楊麗萍的《雀之靈》，學(xué)習(xí)課文的寫法，運(yùn)用優(yōu)美的'詞語，巧妙的修辭把欣賞到的美描繪出來。（詞、句子、片段都可以）
七、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們不斷的感受著美的文字，美的舞蹈。最后，讓我們將我們一顆顆贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串，獻(xiàn)給在座的同學(xué)們，獻(xiàn)給聽課的老師們，獻(xiàn)給卡拉瑪姐妹，獻(xiàn)給冰心奶奶。感謝卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，感謝冰心奶奶高超的語言文字，感謝楊麗萍老師，感謝這世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一樣精彩！
《觀舞記》的課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 積累字詞，以課本“讀一讀、寫一寫”中的字詞為主
2、 能流利、有感情的朗讀課文
3、 鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀和價(jià)值觀
教學(xué)重點(diǎn)
1、 品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的詞句
2、 欣賞優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)的語言描寫
教學(xué)難點(diǎn)
通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀和價(jià)值觀。
教學(xué)過程
一、 預(yù)習(xí)作業(yè)
1、 熟讀課文
2、 課后的字詞(下節(jié)課檢查)
3、 搜集作者簡(jiǎn)介
二、 課上
1、 視頻播放《千手觀音》片斷2—3分鐘
在開始今天的課之前，先給大家放一段視頻�？赐旰螅�(qǐng)大家告訴我，通過這段視頻舞蹈，你有什么樣的`感受，用一個(gè)詞語概括一下你的感受。
2、 導(dǎo)入
動(dòng)人的音樂、優(yōu)美的舞姿，都給人一種美的享受，可如果請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言來表達(dá)時(shí)，就會(huì)感到詞語匱乏、捉襟見肘。今天。我們就一起來賞析冰心的《觀舞記》，看看她是如何來描寫舞蹈場(chǎng)面的。
3、 作者
課前已經(jīng)布置大家搜集作者的資料了，課上交流，看看你都找到了哪些資料。
總結(jié)：1900-1999 謝婉瑩 福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家 《小桔燈》、《寄小讀者》、《繁星》、《春水》 冰心散文的特點(diǎn)，我們課上品味。(補(bǔ)充詩歌)：以寫作小詩著稱中國(guó)新詩界，受泰戈?duì)柕挠绊懘�，捕捉剎那的感受與思索，展示對(duì)愛、對(duì)人生真諦的執(zhí)著追求。雋永清麗、內(nèi)容豐富
“天空中不留下鳥的痕跡,但我已飛過”
“世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我就站在你面前，而你卻不知道我愛你�！�
課下可以找相關(guān)的文章來讀一下
4、 對(duì)字詞的檢查(讀、寫)
5、 留時(shí)間學(xué)生誦讀課文，劃出你感受最深的語句，用一個(gè)詞形容一下你讀完文章后的感受 →“飛動(dòng)的美”
6、 抓住“美”的線索，展開賞析
(1) 藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！泵涝谀�? 找出描寫舞姿優(yōu)美的句子，劃出
動(dòng)作、服飾、神態(tài)、心靈等
(2) 為什么美? 為什么會(huì)表現(xiàn)出如此美妙的舞姿。找出相關(guān)的句子，分析
A、情感美(表演美)
Eg.“忘懷了觀眾，也忘懷了自己……” 舞蹈的優(yōu)美，要有心靈的完全投入，才能達(dá)到美的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，是身心的渾然一體。
B、文化藝術(shù)美(內(nèi)容美)
Eg.“使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化……” 所有優(yōu)秀的藝術(shù)家都根植于本民族的文化的土壤中，沒有印度悠久文化的熏陶，沒有歷史文化的內(nèi)涵，舞蹈就不會(huì)如此美妙動(dòng)人;藝術(shù)上的交流，增強(qiáng)了了解和溝通。
C、語言美
Eg.排比、比喻 134(總領(lǐng)全文、概括)、136、137 增強(qiáng)語勢(shì)、哪些方面、突出內(nèi)容和情感;將……比作……、生動(dòng)形象、…… 的特點(diǎn) 用語言來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)是很困難的，需要高超的語言技巧，采用比喻、排比等修辭手法，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，盡可能把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想象，得到語言和舞蹈形象的雙重審美享受。
三、 作業(yè)
觀看《千手觀音》，仿照《觀舞記》寫一篇小文章300—400字 印象最深的舞蹈場(chǎng)景。
《觀舞記》的課件 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累字詞，了解印度舞蹈的特點(diǎn)。
2、品味文中描寫舞蹈的語句，感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”。
3、體會(huì)文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言，巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象，提高藝術(shù)欣賞能力和語文實(shí)際運(yùn)用能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言，比喻、排比的手法表現(xiàn)視覺形象。
2、品味并積累文中精妙的語言。
三、教學(xué)過程
(一)以舞導(dǎo)入，欣賞“美”
讓學(xué)生欣賞一段帶有異國(guó)風(fēng)情的舞蹈，然后用一、二句話來描述這段舞蹈，或談?wù)動(dòng)^后的感受。
動(dòng)聽的音樂，優(yōu)美的舞姿，給我們帶來美的享受，可要我們用語言把它描述出來時(shí)，許多同學(xué)就犯難了，為自己語言的匱乏而感到苦惱。今天，我們就來學(xué)習(xí)冰心記敘自己觀看印度舞的一篇散文——《觀舞記》，學(xué)習(xí)作者是如何將這種美好的藝術(shù)享受用語言文字表述出來。
二、初讀課文，感受“美”
1、找出文中記敘作者觀舞的段落，然后用文中的`一個(gè)短語來概括卡拉瑪姐妹的舞蹈特點(diǎn)——飛動(dòng)的美。
2、課文描寫“飛動(dòng)的美”的是哪幾個(gè)段落?(16-18段)
研讀課文，品味“美”。
指讀第13、16自然段：
指名讓學(xué)生朗讀，學(xué)生說說是從那一方面來寫舞蹈“飛動(dòng)之美”?
(形體、衣飾)
(二)品讀17段
1、朗讀描寫舞蹈內(nèi)容的語句。
2、思考：本段描寫中，是從哪些方面的描寫來表現(xiàn)卡拉瑪舞蹈“飛動(dòng)的美”的?(神態(tài))
3、邊讀邊思考：作者是如何借助于語言來表現(xiàn)出舞者神態(tài)、舞姿方面的特點(diǎn)的?
出示改寫語段，讓學(xué)生通過對(duì)比來品讀。
改文：她的雙眉笑頰表現(xiàn)出無盡的哀愁喜樂，在垂睫張目間，又能表現(xiàn)出耐人尋味的嬌羞盛怒，同時(shí)，她的點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉的動(dòng)作，挺身屹立，按箭引弓的動(dòng)作，也都表演得入木三分，令人拍案叫絕。
品析與朗讀相結(jié)合，老師指導(dǎo)朗讀。
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