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【熱門】考核評價方案
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的考核評價方案，歡迎閱讀與收藏。
考核評價方案1
為全面提高學校教育教學質(zhì)量，建立健全激勵競爭機制，切實提高教師工作的積極性，結(jié)合學校實際，制定本考核辦法：
一、考核依據(jù)及對象
根據(jù)《沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育工作考核實施辦法（試行）》。對本校全體在職在崗教職工進行考核。
二、獎勵方案
1.獎勵原則
表彰獎勵堅持客觀公正、注重實績的原則，面向全體，向一線教師傾斜，向教學質(zhì)量優(yōu)異者傾斜，達到激勵先進，鞭策后進，推動工作的`目的。
2.獎勵辦法
（1）辦學水平評估先進集體：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，按實平均分配。
�。�2）集體榮譽獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，綜合表彰按實平均分配，單項表彰50%用于組織者自行分配。50%用于所有同志平均分配。
�。�3）教學質(zhì)量獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，50%分配給考試科目的所有成員:語數(shù)英和綜合科各占四分之一；50%分配給所有教學人員。
�。�4）教科研成果獎：學校承擔國、省、市、縣級規(guī)劃課題并能如期結(jié)題的, 根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，獎金領(lǐng)取后交課題主持人自行分配。教師論文發(fā)表根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，（按照論文數(shù)÷教師數(shù)考核，得分前四名的單位分別獎勵，）獎金領(lǐng)取后全部分配給作者。(總金額除以篇數(shù)，只認第一作者)
�。�5）競賽成果獎：
①教師獲獎（根據(jù)縣辦學水平評估的辦法總得分÷教師數(shù)考核，中小學組得分前三名的）：80%用于分配到獲獎老師（總金額除以總分數(shù)）。20%用于分配到所有教學人員。
�、趯W生獲獎（根據(jù)縣辦學水平評估的辦法總得分÷學生數(shù)考核，中小學組得分前三名的）：80%用于輔導老師，20%用于分配到所有教學人員。
（6）承辦活動獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，承辦鎮(zhèn)級活動：上課人員和組織者每人50元，其他人員每人20元。共同體活動：上課人員和組織者每人125元，其他人員每人50元�？h級活動，上課人員和組織者每人200元，其他人員每人80元。
�。�7）先進個人：按照鎮(zhèn)聯(lián)絡(luò)組評選辦法，組織校級評選推薦。
注：
1.凡發(fā)生校園安全責任事故的，實行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
2.凡師德失范或造成社會影響的，實行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
3. 凡調(diào)出外鎮(zhèn)、外縣。實行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
考核評價方案2
根據(jù)《中華人民共和國食品安全法》、《食品安全抽樣檢驗管理辦法》（國家市場監(jiān)督管理總局令第15號）及相關(guān)規(guī)定，為規(guī)范我縣食品安全抽檢工作，加強對食品安全承檢機構(gòu)的考核管理，制定本方案。
一、組織實施
市場監(jiān)督管理局（以下簡稱縣局）負責制定并組織實施考核評價方案，以及通報考核評價結(jié)果等工作�？h食品藥品檢驗所協(xié)助縣局對承擔我縣食品安全抽檢監(jiān)測任務(wù)承檢機構(gòu)的考核評價工作（縣食品檢驗所的考核工作由縣局組織人員開展）。
二、考核評價對象
20xx年承擔我縣省級轉(zhuǎn)移地方及市本級食品安全抽檢監(jiān)測任務(wù)承檢機構(gòu)共有3家，根據(jù)《市場監(jiān)督管理局辦公室關(guān)于印發(fā)20xx年食品安全抽檢監(jiān)測工作承檢機構(gòu)考核評價方案的通知》要求，我縣3家承檢機構(gòu)參加考核評價工作。
三、考核評價內(nèi)容及結(jié)果評定
�。ㄒ唬┛荚u內(nèi)容
考核評價內(nèi)容包括：現(xiàn)場考核（50分）、數(shù)據(jù)抽查（30分）、不合格發(fā)現(xiàn)率（10分）、數(shù)據(jù)退修（10分），另設(shè)加分、扣分項。具體如下：
1、現(xiàn)場考核：食品檢驗機構(gòu)資質(zhì)認定條件及項目合同書承諾條件保持情況，食品安全抽檢監(jiān)測任務(wù)實施情況，食品安全抽樣檢驗相關(guān)制度執(zhí)行情況，實驗室管理及質(zhì)量控制情況等。
2、數(shù)據(jù)抽查：抽樣單信息，食品類別，檢驗方法、檢驗項目及判定依據(jù)與國、省抽檢方案、實施細則的要求是否一致，檢驗結(jié)果填寫情況等。
3、數(shù)據(jù)退回修改：完全提交數(shù)據(jù)的總體退修情況、不合格數(shù)據(jù)的退修情況。
4、不合格發(fā)現(xiàn)率：抽檢樣品不合格發(fā)現(xiàn)率情況。
5、加分項：加強數(shù)據(jù)分析、提高不合格發(fā)現(xiàn)率，積極推進備份樣品再利用，積極開展國家標準、檢驗方法研究、食品抽樣檢驗課題研究等工作成績突出的，將視情況給予加分。
6、扣分項：視檢驗結(jié)論更改、檢驗報告作廢等情況給予扣分。另有“八個不得”（即不得出具虛假檢驗結(jié)果，不得瞞報、謊報食品安全抽樣檢驗數(shù)據(jù)，不得泄露、擅自使用或發(fā)布食品安全抽樣檢驗數(shù)據(jù)和相關(guān)信息，不得利用抽樣檢驗工作之便牟取不正當利益，不得擅自將抽樣檢驗任務(wù)轉(zhuǎn)包其他檢驗機構(gòu)或?qū)⒊闃訖z驗項目進行分包，不得有意回避或者選擇性抽檢，不得事先告知被抽檢單位，不得隱瞞日常監(jiān)督管理中發(fā)現(xiàn)其他重大檢驗工作質(zhì)量問題）情形的，將視情況給予扣分。
（二）結(jié)果評定
考核評價綜合得分按百分制評分，滿分為100分，綜合得分90分及以上的為優(yōu)秀，90—80分的為良好（含80分），80—70分（含70分）的為合格，70分以下為不合格。
四、考核評價時間
考核評價分三個階段進行：第一階段，20xx年11月5日前開展機構(gòu)自查；第二階段：20xx年12月初現(xiàn)場考核；第三階段，20xx年12月中——20xx年12月31日，完成不合格發(fā)現(xiàn)率、數(shù)據(jù)抽查、數(shù)據(jù)退修情況匯總評價和綜合評分、考核結(jié)果通報。
五、考核步驟
�。ㄒ唬┛己嗽u價小組組建
考核評價小組由縣局食品藥品檢驗所牽頭，抽派相關(guān)人員組成，考核評價小組實行組長負責制。
�。ǘC構(gòu)自查
各承檢機構(gòu)對本年度承擔抽檢監(jiān)測工作情況進行全面總結(jié)，并依據(jù)《食品安全抽樣檢驗管理辦法》及考核評價表的要求進行自查評分，形成自評報告，于12月20日前報送縣局。
�。ㄈ┈F(xiàn)場考核
考核評價小組依據(jù)《食品安全抽樣檢驗管理辦法》及《現(xiàn)場考核評分表》（附件3），對考核對象進行考核評價并現(xiàn)場反饋考評情況。
�。ㄋ模⿺�(shù)據(jù)抽查
對完全提交至國家食品安全抽樣檢驗管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行不少于總量5%的數(shù)據(jù)抽查，進行綜合評分，形成評分結(jié)果（數(shù)據(jù)抽查內(nèi)容詳見附件4）。
（五）數(shù)據(jù)退修
對相關(guān)承檢機構(gòu)完全提交的數(shù)據(jù)，根據(jù)退修的字段和頻次進行匯總評分，形成評分結(jié)果。
�。┎缓细癜l(fā)現(xiàn)率
對國家食品安全抽樣檢驗信息系統(tǒng)中相關(guān)承檢機構(gòu)完全提交的數(shù)據(jù)，按各機構(gòu)承擔任務(wù)的平均不合格發(fā)現(xiàn)率與市局組織抽檢的平均不合格發(fā)現(xiàn)率進行比較，形成評分結(jié)果。
�。ㄆ撸┛己私Y(jié)果匯總
由縣局匯總相關(guān)承檢機構(gòu)日常工作完成、現(xiàn)場考核、數(shù)據(jù)抽查、數(shù)據(jù)退修、不合格發(fā)現(xiàn)率等情況，進行綜合評分及排名，形成考核結(jié)果按程序呈批后通報。
�。ˋ）考核結(jié)果應(yīng)用
考核結(jié)果由縣局通報，對考核結(jié)果為優(yōu)秀的機構(gòu)將予以通報表揚，對考核結(jié)果不合格的機構(gòu)進行約談。對考核評價過程中發(fā)現(xiàn)的問題，有關(guān)機構(gòu)要采取措施，抓好整改落實，并形成書面的'整改報告于收到通報后一個月報送縣局。
對于存在較嚴重問題的機構(gòu)，縣局將暫停其承擔的食品安全抽檢監(jiān)測工作，待整改完畢經(jīng)驗收合格后才能重新開展食品安全抽檢監(jiān)測工作。
對于存在造假等嚴重問題的或涉嫌違法違紀的機構(gòu)，市局將取消其承檢資格，并通報資質(zhì)主管部門依法依規(guī)處理。
六、工作要求
�。ㄒ唬└飨嚓P(guān)承檢機構(gòu)要認真對照本方案要求開展進行自評自查、查遺補缺，嚴格按照本方案要求配合做好現(xiàn)場考核評價等相關(guān)工作。
�。ǘ┛己嗽u價工作堅持實事求是、公平公正，堅決杜絕弄虛作假，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將予以通報批評。情節(jié)嚴重的，將依法依紀追究相關(guān)人員責任。
考核評價方案3
為進一步推進我區(qū)中小學教育質(zhì)量綜合評價改革，完善學校教育質(zhì)量評價機制，切實有效提升區(qū)域教育質(zhì)量，特制定本實施方案。
一、指導思想
以《浙江省中小學教育質(zhì)量綜合評價實施方案》（浙教研〔20xx〕101號）、《溫州市中小學教育質(zhì)量評價實施方案》（溫教評〔20xx〕107號）精神為指導，堅持“育人為本、促進發(fā)展、科學規(guī)范、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”原則，有計劃、有組織、有步驟地推進學校教育質(zhì)量綜合評價改革，加強學校教育質(zhì)量綜合評價的診斷和改進功能，形成規(guī)范、科學的教育質(zhì)量管理機制，切實扭轉(zhuǎn)單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向，有效提升甌海區(qū)中小學教育教學質(zhì)量。
二、實施目標
以溫州市教育質(zhì)量“四維評價”指標體系為導向，不僅關(guān)注對學生學業(yè)水平的評價，也關(guān)注對學生品德發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、學習生活幸福感的評價；不僅關(guān)注學生的全面發(fā)展水平，也關(guān)注教育過程中影響學生發(fā)展水平的相關(guān)因素。構(gòu)建學校綜合評價指標體系，建立基于指標體系的評價標準，改進評價方式方法，完善評價結(jié)果的運用等。
具體來講，區(qū)域?qū)W校逐批推進，三年后達到100%，比例如下：
20xx-2020年，推進學校占區(qū)域中小學校數(shù)的25%；
20xx-2021年，推進學校占區(qū)域中小學校數(shù)的35%；
20xx-2022年，推進學校占區(qū)域中小學校數(shù)的40%。
三、實施辦法
通過三個層級分三年逐步推進，每所學校參與周期不少于2年。
(一)第一層級：區(qū)級層面
根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，確定以促進教育持續(xù)發(fā)展為宗旨的美好評價主題,統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價改革工作，確定5所左右基地學校作為示范引領(lǐng)，并通過三年左右的努力，初步形成區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價改革特色。
(二)第二層級：基地學校層面
圍繞區(qū)域評價改革主題內(nèi)容，確定5所左右區(qū)域評價改革基地學校，基地學校必須是在區(qū)域評價改革主題內(nèi)容方面有比較扎實的研究基礎(chǔ)和比較成熟的研究成果，能在區(qū)域評價改革工作推進中起引領(lǐng)和示范作用。
(三)第三層級：其他學校層面
以三年為周期，分三批確定區(qū)域評價改革推進學校。推進學校必須是有評價改革的主觀需求和自主意識，能圍繞區(qū)域評價改革主題內(nèi)容，在基地學校引領(lǐng)示范下，開展學校評 價改革。
四、工作要求
(一)區(qū)級層面
在全面推進縣域教育質(zhì)量綜合評價改革過程中進行價值引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和技術(shù)幫扶，包括總體策劃、指導實踐和深化研究等，具體為：
1.制定區(qū)域全面推進的總計劃書和分階段計劃書，建立基地學校對推進學校的“一對一”或“一對多”的結(jié)對幫扶名單和工作機制。
2.撰寫各階段區(qū)域推進活動記錄單、過程性推進成果報告和推進結(jié)題報告。
3.為各推進學校搭建交流學習平臺，每年組織推進學校進行不少于一次的培訓學習；組織專家對推進學校項目開展不少于一次的.項目論證；每年對推進學校開展不少于一次的過程性指導，項目結(jié)束前開展不少于一次的成果提煉指導培訓。
(二)基地學校
要加強自身已有成果的深化研究和推廣研究，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，對推進學校實現(xiàn)理論引導、技術(shù)輸出和實踐指導。
1.成立以校級領(lǐng)導為組長、教研、教科參與的領(lǐng)導小組，并確定至少1名負責人，專項負責學校評價改革推進工作。
2.制定基地學校對推進學校的“一對一”或“一對多”的結(jié)對幫扶總計劃書和分階段計劃書，明確幫扶目標和任務(wù)，確�；貙W校能持續(xù)、深入的參與指導與幫扶。
(三)其他學校
要積極、主動、常態(tài)化開展教育質(zhì)量綜合評價改革。
1.組建校級評價改革團隊，由校長擔任第一負責人，根據(jù)評價具體內(nèi)容確定具體負責科室，配備1-2名專兼職校級評價員全程深入?yún)⑴c，確保推進過程中的人員穩(wěn)定。
2.做好學校教育質(zhì)量評價改革頂層設(shè)計，建立明確的工作推進機制，制定詳實的方案計劃書，明晰實施路徑和實施措施。
3.借鑒基地學校實踐研究成果，將學校評價改革與課程建設(shè)、教學管理有效整合、協(xié)同推進，實現(xiàn)理論和實踐層面的校本化改進與突破，確保評價改革在學校常態(tài)化、持續(xù)性、深入開展。
3.有明確、詳實的過程活動記錄單，中期成果報告（或相關(guān)研究案例）和結(jié)題成果報告。
五、保障機制
(一)加強組織保障
區(qū)級層面成立全面推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革工作領(lǐng)導小組，負責區(qū)域評價改革推進工作。成員包括督導、體衛(wèi)藝、研訓、信息、裝備等處室（單位）。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，區(qū)域以教育局分管領(lǐng)導為項目負責人，辦公室設(shè)在區(qū)教師發(fā)展中心。
(二)落實經(jīng)費保障
推進學校要將學校全面推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革所需經(jīng)費列入年度預算之中，確保該項工作正常順利開展。
(三)強化專業(yè)保障
搭建交流與合作平臺，在培訓學習、活動交流等方面向相關(guān)學校予以傾斜；教師發(fā)展中心還將在課題立項、課題成果評比、論文推薦等方面為各校提供專業(yè)指導，為各校提供項目研究成果展示的資源和途徑，包括成果展示會，媒體報道、論文發(fā)表、書籍出版等。
考核評價方案4
為充分做好迎接區(qū)委對我局領(lǐng)導班子綜合考核評價的各項準備工作，按照區(qū)委組織部《關(guān)于做好20xx年區(qū)二級領(lǐng)導班子和處級領(lǐng)導干部年度考核民主測評工作的通知》（組通【20xx】xx號）要求，現(xiàn)就相關(guān)工作安排如下：
一、考核的`主要內(nèi)容及方式
考核工作主要從履行職責情況、民主測評、民意調(diào)查三個方面進行綜合評價。
我局屬于社會服務(wù)管理部門類別，主要側(cè)重于考核解決民生問題，服務(wù)社會發(fā)展，促進社會和諧等情況。
（一）履行職責情況考核迎檢準備
1.考核內(nèi)容
履行職責情況主要考核單位年度工作目標任務(wù)完成情況和履行部門職能情況，包括重點工作、專項職能、施政成本與效益、黨建和精神文明建設(shè)四項內(nèi)容。
�。�1）重點工作
重點工作主要包括區(qū)委區(qū)政府及上級有關(guān)部門確定的重點工作完成情況，單位內(nèi)部確定的重點工作完成情況，區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導批示及臨時交辦的專項工作完成情況。由辦公室牽頭準備材料。
�。�2）專項職能
結(jié)合市委、市政府對區(qū)縣經(jīng)濟社會實績考核指標，根據(jù)全區(qū)工作重點和中心任務(wù)，以及單位“三定”方案和責任分工，選取最能體現(xiàn)本單位主要職能特點的5個個性指標，作為專項職能指標進行考核。由辦公室牽頭準備。
（3）施政成本與效益
施政成本與效益主要包括單位預算與部門決算、公用經(jīng)費管理使用、重點項目和專項資金管理使用、政府采購、財經(jīng)紀律執(zhí)行等情況。由財務(wù)審計科牽頭準備，包括各類資料、匯報材料。
�。�4）黨建和精神文明建設(shè)
黨建和精神文明建設(shè)考核主要由機關(guān)黨建工作（包括思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、紀律建設(shè)、黨風廉政建設(shè)、制度建設(shè)等）、精神文明工作（包括思想道德建設(shè)、科學文化建設(shè)等）兩部分組成。思想建設(shè)、組織建設(shè)方面、精神文明工作由人事科、機關(guān)黨委牽頭準備；作風建設(shè)、紀律建設(shè)、黨風廉政建設(shè)由紀檢監(jiān)察科牽頭準備；制度建設(shè)由辦公室牽頭準備。
2.考核方式
重點工作考核由區(qū)委督查室、區(qū)政府督查室牽頭研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。
專項職能考核由區(qū)人力社保局牽頭，區(qū)委組織部、區(qū)文明辦、區(qū)發(fā)改委等部門參與研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。
施政成本與效益考核由區(qū)財政局牽頭研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。
黨建和精神文明建設(shè)考核由區(qū)委組織部牽頭，區(qū)紀委、區(qū)文明辦參與研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。
�。ǘ┟裰鳒y評
1.民主測評內(nèi)容
區(qū)直部門領(lǐng)導班子民主測評按照測評主體，分為區(qū)級領(lǐng)導評價、區(qū)直部門互評、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）評價和單位內(nèi)部評價四部分。評價意見均分為好、較好、一般、較差四個等次。
我們主要做好單位內(nèi)部評價，對局領(lǐng)導班子履行職責效果進行總體評價。按照思想政治建設(shè)、領(lǐng)導水平、工作實績、反腐倡廉、完成重點任務(wù)五個類別設(shè)置測評內(nèi)容和評價要點。由人事科牽頭組織。
2.民主測評方式
單位內(nèi)部評價結(jié)合領(lǐng)導干部述職述廉會議進行，會后要對測評項目做出評價。參會人員范圍包括：機關(guān)在編全體人員，基層單位主要負責人，其他需要參加的人員。根據(jù)組通【20xx】xx號通知精神，民主測評會初步定于20xx年xx月中旬進行。
考核評價方案5
近幾年來，在新理念、新課程標準的驅(qū)使下，針對美術(shù)考評內(nèi)容的片面、考評形式的單一、考評方法的陳舊，還有美術(shù)成績評定中多少出現(xiàn)的隨意性。試進行探索與實踐，嘗試采用新的考核評價方式。
為促進學生發(fā)展而進行評價：評價標準體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術(shù)的興趣和能力。
�。ㄒ唬�、平時評價（70%）
1、美術(shù)活動表現(xiàn)評價：
《美術(shù)新課程標準》指出：在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進學生的發(fā)展，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術(shù)的興趣和能力。我想評價應(yīng)適應(yīng)不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況，通過觀察、記錄和分析學生在美術(shù)學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價。
2、美術(shù)作業(yè)評價：
以往的小學美術(shù)課堂教學中，評價學生的美術(shù)作業(yè)，往往是老師一人定奪，學生毫無對自己作品進行評價的意識。殊不知學生自己也可以是評價自己作品的一方。在我們的美術(shù)課堂中一改以往的管理者為主的單一評價主體的現(xiàn)象,在學生學習中,要求學生自己要學會相互評價,即被評價者從被動接受評價逐步轉(zhuǎn)向主動參與評價。學生的自我評價既可以實現(xiàn)自我需要，又可以提高學生的認知水平，使學生更好地自主發(fā)展。為此，在美術(shù)作業(yè)評價形式的基礎(chǔ)上我們可以進行“檔案記錄”或“展覽”美術(shù)作業(yè)評價形式改革的嘗試，以此對學生進行追蹤記錄，更全面地展示學生的發(fā)展軌跡。
�。ǘ�、期末評價（30%）
采用“自助餐”方式，讓學生根據(jù)本學期及以前所學內(nèi)容進行綜合表現(xiàn)（主題內(nèi)容不限；完成作業(yè)形式不限：獨立完成或合作完成；表現(xiàn)方法不限：平面作業(yè)或立體作業(yè)。）以此考察學生對所掌握內(nèi)容、媒體材料的.再創(chuàng)造能力，使學生個性得以發(fā)展。（適合中、高年級學生）
▲能熟練運用方法和材料，表現(xiàn)美術(shù)作品有創(chuàng)意可獲
▲能較熟練運用方法和材料，表現(xiàn)美術(shù)作品有一定創(chuàng)意可獲
▲能夠用普通方法和材料完成美術(shù)作品可獲
美術(shù)課堂教學評價注重的是自我評價、過程評價、形成性評價。它注重每一位學生在每一堂美術(shù)課學習過程中的評價。我想，評價的目的是為了教育，而教育的目的不是評價。我們今天美術(shù)教育的任務(wù)已經(jīng)不再是向?qū)W生灌輸多少現(xiàn)成的知識，而是讓學生能夠用自己的方法找到適合自己的學習之路。
附：學生期末成績以平時評價為主（70%），期末考核（30%）。
考核評價方案6
一、評價內(nèi)容：
1、《經(jīng)典誦讀》各學段讀本規(guī)定內(nèi)容。
2、其它相關(guān)經(jīng)典內(nèi)容。
二、評價類別：
孔子獎，孟子獎，曾子獎
�。堪嗤扑]3-5名班級誦讀小明星，參加學校等級考核。）
三、考核內(nèi)容：
1、等級評價分必背、自選和個性展示三部分。
必背為指定的所學讀本古詩文；自選為學校讀本之外學習的其它相關(guān)經(jīng)典內(nèi)容：古代經(jīng)典詩詞；個性展示的形式不限，如配樂朗誦、表演、詩配畫作品、古詩文手抄報等；附加分日常風采考核內(nèi)容為學生的行為習慣常規(guī)表現(xiàn)，被評為學�！皞鹘y(tǒng)美德之星”的學生加5分/次。
2、學校每年進行一次全校的達級活動，對達級的學生頒發(fā)達級證書和獎品，讓學生在活動中受到感染，進一步激發(fā)吟誦興趣。
3、把誦讀納入到學生的'評價體系中，與少先隊“傳統(tǒng)美德之星”評比活動結(jié)合起來，引導學生養(yǎng)成良好的行為道德習慣。通過多種方式激勵學生，調(diào)動他們參與活動的積極性，在學生的成長記錄冊上要有所體現(xiàn)。
芙蓉區(qū)八一路小學
附： 學生等級評價表格
年級
必背內(nèi)容（50分）
自選內(nèi)容（30分）
個性展示（20分）
日常風采（附加分）
一年級
《弟子規(guī)》20篇
古詩詞8首
詩配畫或其他
二年級
《聲律啟蒙》20篇
古詩詞12首
詩配畫或其他
三年級
《弟子規(guī)》、《論語》20則
古詩詞15首
誦讀小報或其他
四年級
《弟子規(guī)》、《論語》25則
古詩詞18首
誦讀小報或其他
五年級
《弟子規(guī)》、《論語》30則
古詩詞20首
誦讀小報或其他
六年級
《弟子規(guī)》、《論語》、《詩經(jīng)》、《老子》35則
古詩詞25首
誦讀小報或其他
評分標準：從朗讀技巧、情感表達、儀表動作幾個方面評價，背誦熟練程度計分為每提醒一處2分。
1、朗讀技巧要求：朗讀時吐字清晰，發(fā)音正確，并能準確把握停頓和重音。能運用適合于所讀材料的恰當?shù)恼Z調(diào)和適中的語速十分流利地進行朗讀，沒有讀斷、讀破的句子。
2、情感表達要求：能正確體會閱讀材料的思想感情，并且能通過朗讀把這種感情表達出來。
3、儀表神態(tài)動作要求：上臺表演時，儀表端正，落落大方；朗讀時表情自然，并且與所讀材料的內(nèi)容協(xié)調(diào)。
考核評價方案7
根據(jù)《溫州市中小學教師職稱評價指導標準(試行)》、《龍灣區(qū)深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案》和《龍灣區(qū)中小學教師職稱評價指導標準(試行)》(溫龍教人〔****〕61號)等文件精神，結(jié)合我校實際，制定本評價方案。
一、基本原則
(一)堅持以德為先導向。把踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》作為教師職稱晉升的首要條件，完善年度師德考核工作，對教師違反師德行為實行“一票否決制”。
(二)堅持教學中心地位。要適應(yīng)實施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)教師職業(yè)特點，注重教學改革，加強學期教學考核工作，鼓勵教師全身心投入教書育人工作。
(三)堅持能力為重標準。注重教育教學工作業(yè)績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經(jīng)歷，引導教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高教育教學能力和水平。
二、考核評價對象
當年參加高級、一級職稱評審的教師。
三、考核評價內(nèi)容、分值和方法.
1.教育教學過程(占3分)
依據(jù)中永中學期末績效考核方案，近三年教師師德類、教育教學能力類、教科研類等完成情況進行考核，根據(jù)考核等次給予計分，優(yōu)秀2分，良好1分;任現(xiàn)職以來，擔任中層、班主任、教研組長的加1分，備課組長加0.5分。(校辦、教科室材料證明)
2.教育教學能力(占6分)
任現(xiàn)職以來，參加由教育行政部門組織的各類競賽或活動，其中教師優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課曬課、基本功競賽等獲省一等6分、二等5分、三等4分，市一等4分、二等3分、三等2分，縣一等3分、二等2分、三等1分;承擔省、市、縣(市、區(qū))公開課、示范課或教育教學講座等分別按4.3.2.1分計算。(同一項目不同等次取最高項;非學科類競賽所得榮譽折半計算;所得榮譽都必須以頒發(fā)有教育局印章的.證書為據(jù))
3.教育教學業(yè)績(占19分)
�、艑W科教學(占9分)
依據(jù)中永中學期末績效考核方案，近三年教學質(zhì)量優(yōu)秀(教學精萃獎)得2.5分，良好(教學精湛獎)得1.5分，合格(教學精實獎)得0.5分。(校辦、教務(wù)處材料證明)
⑵班級管理(占8分)
擔任班主任、中層滿1年計0.5分;任現(xiàn)職以來所帶班集體獲市、區(qū)、校級優(yōu)秀班集體榮譽的分別得2分、1分、0.5分。(校辦、政教處材料證明)
�、菍W生特長培養(yǎng)(占2分)
教師指導學生獲獎，省一等3分、二等2分、三等1分，市一等2分、二等1分、三等0.5分，縣一等1分、二等0.5分、三等0.25分，此項滿分為2分。(同一項目不同等次取最高項，所有榮譽都必須是教育行政部門頒發(fā)，即獲獎證書有教育局印章)
4.教學水平面試(占20分)
教學水平面試，由校職稱評審領(lǐng)導小組成員進行考核認定。采用上課或試課的形式，根據(jù)評價原則，從高分到低分確定A、B、C、D四個等第，考核結(jié)果A檔占25%，B檔占35%，C檔占30%，D檔占10%，A、B、C、D檔分別得20分、15分、10分、5分。
5.考核結(jié)果評定
教育教學能力與效果考核得分由教育教學過程、教育教學能力、教育教學業(yè)績、教學水平面試四項得分累計確定。考核結(jié)果A檔(40分-45分)占25%，B檔(30分-39分)占35%，C檔(20分-29分)占30%，D檔(10分-19分)占10%。
四、考核評價工作要求
(一)加強領(lǐng)導。學校成立考核工作領(lǐng)導小組，制定與我區(qū)《中小學高級教師職務(wù)評審教育教學能力與效果考核評價指導意見》相配套的考核實施方案與細則，負責考核的具體實施工作。
領(lǐng)導小組成員如下：
組長：
副組長：
組員：
(二)嚴格考核。學校嚴格按照考核規(guī)定，定期按時、實事求是地對教師每學期的教育教學能力與效果進行考核，并將每學年的評定結(jié)果如實填寫在專業(yè)技術(shù)人員年度考核表上，如果發(fā)現(xiàn)在考核中出現(xiàn)徇私舞弊、弄虛作假等行為的，要按有關(guān)規(guī)定從嚴處理。
(三)科學引領(lǐng)。學校根據(jù)不同學段、不同學科的教師職業(yè)特點，完善考核制度，通過考核引領(lǐng)教師認真履行崗位職責和提升專業(yè)發(fā)展水平。
考核評價方案8
一、工作目標
內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價，是指單位在開展內(nèi)部控制建設(shè)之前，或在內(nèi)部控制建設(shè)的初期階段，對單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)情況進行的“摸底”評價。通過開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作，一方面，明確單位內(nèi)部控制的基本要求和重點內(nèi)容，使各單位在內(nèi)部控制建設(shè)過程中能夠做到有的放矢、心中有數(shù)，圍繞重點工作開展內(nèi)部控制體系建設(shè);另一
方面，旨在發(fā)現(xiàn)單位現(xiàn)有內(nèi)部控制基礎(chǔ)的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地建立健全內(nèi)部控制體系，通過“以評促建”的方式，推動各單位于20xx年底前如期完成內(nèi)部控制建立與實施工作。
二、基本原則
(一)堅持全面性原則。內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價應(yīng)當貫穿于單位的各個層級，確保對單位層面和業(yè)務(wù)層面各類經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動的全面覆蓋，綜合反映單位的內(nèi)部控制基礎(chǔ)水平。
(二)堅持重要性原則。內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價應(yīng)當在全面評價的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注重要業(yè)務(wù)事項和高風險領(lǐng)域，特別是涉及內(nèi)部權(quán)力集中的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵崗位，著力防范可能產(chǎn)生的重大風險。各單位在選取評價樣本時，應(yīng)根據(jù)本單位實際情況，優(yōu)先選取涉及金額較大、發(fā)生頻次較高的業(yè)務(wù)。
(三)堅持問題導向原則。內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價應(yīng)當針對單位內(nèi)部管理薄弱環(huán)節(jié)和風險隱患，特別是已經(jīng)發(fā)生的風險事件及其處理整改情況，明確單位內(nèi)部控制建立與實施工作的方向和重點。
(四)堅持適應(yīng)性原則。內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價應(yīng)立足于單位的實際情況，與單位的業(yè)務(wù)性質(zhì)、業(yè)務(wù)范圍、管理架構(gòu)、經(jīng)濟活動、風險水平及其所處的內(nèi)外部環(huán)境相適應(yīng)，并采用以單位的基本事實作為主要依據(jù)的客觀性指標進行評價。
三、組織領(lǐng)導
為加強全省行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作的組織領(lǐng)導，省財政廳成立全省行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作領(lǐng)導小組，組長由省財政廳黨組成員、總會計師周仁杰擔任，領(lǐng)導小組成員由省財政廳相關(guān)職能處室主要負責人組成(具體成員名單見附件1)。領(lǐng)導小組負責研究制定工作實施方案，協(xié)調(diào)解決重大事項，組織全省內(nèi)
部控制基礎(chǔ)性評價實施工作，督促檢查階段性工作開展情況，組織內(nèi)控評價工作成果驗收等。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室設(shè)在省財政廳會計處，負責內(nèi)控實施日常工作。
各市(州)、縣(市)、省直各部門、單位要切實加強對本地區(qū)、本部門及單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作的組織領(lǐng)導，參照省里模式，成立領(lǐng)導小組，制定實施方案，做好工作部署、宣傳培訓、督促落實、進度跟蹤、檢查指導、信息報送等工作，確保所轄地區(qū)、部門單位全面完成內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作，通過“以評促建”的方式推動本地區(qū)、本部門單位內(nèi)部控制建設(shè)和實施工作的整體提升。
四、工作步驟
(一)部署落實。20xx年8月31日前為部署任務(wù)階段。各市(州)、縣(市)、各部門各單位要盡快將國家和省廳關(guān)于行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作要求，部署到基層單位。要結(jié)合實際，制定本地本部門的工作方案和評價要求，通過紙質(zhì)和電子文檔兩種方式，把評價表和評價要求發(fā)給基層填報單位。同時，要加強培訓指導，讓基層單位熟悉掌握評價要求和填報要求，以保證評價工作順利開展。
(二)單位自我評價。20xx年9月1日至10月31日為單位自我評價階段。各部門各單位要按照吉林省財政廳《轉(zhuǎn)發(fā)財政部關(guān)于全面推進行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)的指導意見》(吉財會〔20xx〕189號)通知要求，按照內(nèi)控建設(shè)新的目標、任務(wù)、要求，盡快健全完善單位內(nèi)控制度建設(shè)工作，并以財政部《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范(試行)》(財會〔20xx〕21號)、《關(guān)于開展行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作的通知》(財會〔20xx〕11號)和《吉林省行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作實施方案》為依據(jù)，在單位主要負責人的直接領(lǐng)導下，完成內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作，同時對照填表說明(附件4)填報《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價指標評分表》(附件2)及《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制手冊建立情況評價表》(附件3)，并形成部門或單位的《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價報告》(參考格式見附件5)。
開展行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作，要對各單位建立的內(nèi)控手冊情況一并進行評價。我們根據(jù)財政部《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范》(財會〔20xx〕21號)、《關(guān)于全面推進行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)的指導意見》(財會〔20xx〕24號)、《關(guān)于開展行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作的通知》(財會〔20xx〕11號)要求，結(jié)合工作實際，整理了《20xx年行政事業(yè)單位內(nèi)控建設(shè)主要工作內(nèi)容》，附帶列舉了《單位內(nèi)控手冊》中應(yīng)包含的主要內(nèi)容，供各單位在內(nèi)控建設(shè)時參考使用。《20xx年行政事業(yè)單位內(nèi)控建設(shè)主要工作內(nèi)容》已經(jīng)上掛《吉林省會計網(wǎng)》，可登錄下載參考使用。
各市(州)、縣(市)、各部門及單位也可根據(jù)自身性質(zhì)及業(yè)務(wù)特點，在評價過程中增加其他與單位內(nèi)部控制目標相關(guān)的評價指標，作為補充評價指標納入評價范圍。補充指標的`所屬類別、名稱、評價要點及評價結(jié)果等內(nèi)容作為補充指標說明項在《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價報告》(附件5)中單獨說明。
(三)財政指導完善。各級財政部門在本地各單位開展自我評價過程中，要全程加強指導工作，收到基層單位填報的《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價指標評分表》后，要進行認真審核，對工作開展不到位的，評價報表填寫不認真不準確的，應(yīng)指導單位進行重新填寫，重新上報。
(四)評價報告及其使用。各單位應(yīng)將包括評價得分、扣分情況、特別說明項及下一步工作安排等內(nèi)容在內(nèi)的內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價報告向單位主要負責人匯報，以明確下一步單位內(nèi)部控制建設(shè)的重點和改進方向，確保在20xx年底前順利完成內(nèi)部控制建立與實施工作。各單位可以將本單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價得分與同類型其他單位進行橫向?qū)Ρ龋ㄟ^對比發(fā)現(xiàn)本單位內(nèi)部控制建設(shè)的不足和差距，并有針對性地加以改進，進一步提高內(nèi)部控制水平和效果。
各單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價報告作為20xx年決算報告的重要組成部分向同級財政部門報告。
(五)上報材料及時間。市(州)、縣(市)級單位要于20xx年10月31日前將填報完成的《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價指標評分表》(附件2)，《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制手冊建立情況評價表》(附件3)及《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價報告》(參考格式見附件5)，以紙質(zhì)和電子文檔方式兩種方式上報本地財政部門，各單位在上報時，要連同重新修訂完善的《單位內(nèi)控手冊》電子文檔一并上報，便于財政部門考核評價工作使用。
各地財政部門在收到基層單位上報材料后，要對本地評價工作進行匯總分析，并于20xx年11月15日前向省財政廳報送本地內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作總結(jié)報告及《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價指標評分匯總表(市縣匯總并報省)》(見附件6)，總結(jié)報告內(nèi)容包括本地開展單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作的經(jīng)驗做法、取得的成效、存在的問題、工作建議及可復制、可推廣的典型案例等。
省直各部門各單位應(yīng)當在部門本級及各所屬單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作的基礎(chǔ)上，對開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)情況進行綜合性評價，形成部門或單位的內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價報告(附件5)，并于20xx年11月15日前以紙質(zhì)和電子文檔方式兩種方式向省財政廳報送評價報告及填報的《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價指標評分表》(附件2)及《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制手冊建立情況評價表》(附件3)，在上報時，要連同重新修訂完善的《單位內(nèi)控手冊》電子文檔一并上報，便于財政部門考核評價工作使用。
(六)總結(jié)經(jīng)驗。各地財政部門要注意發(fā)現(xiàn)內(nèi)控制度建設(shè)典型案例，按照行業(yè)類別或者業(yè)務(wù)模塊建設(shè)案例庫，并于20xx年11月15日前向省財政廳推薦至少三個典型案例。對具有較高推廣價值和借鑒意義的典型案例，省財政廳將組織有關(guān)媒體進行宣傳報道，并將其納入全省行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)案例庫，供各地，各部門、各單位學習交流，并選至優(yōu)秀案例推薦給財政部。
五、工作要求
(一)高度重視，加強組織落實。開展行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作，有利于行政事業(yè)單位明確實施內(nèi)部控制的重點內(nèi)容和基本要求，發(fā)現(xiàn)內(nèi)控建設(shè)存在的問題，全面推進行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)。各地財政、各部門單位要充分認識開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作的重要意義，要把這項工作做為下半年一項中心工作任務(wù)，認真組織，抓好抓實。省財政廳已經(jīng)把這項工作納入全省會計管理工作績效考核內(nèi)容，考核分值10分。
(二)檢查指導，及時改進完善。各地各部門單位應(yīng)當按照本方案規(guī)定的格式和要求，認真開展內(nèi)部控制建設(shè)和基礎(chǔ)性評價工作，確保評價結(jié)果真實有效。各地財政部門應(yīng)加強對本地單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作進展情況和評價結(jié)果的檢查指導，對工作進度遲緩、改進措施不到位的單位，應(yīng)督促其調(diào)整改進;對在評價過程中弄虛作假、評價結(jié)果不真實的單位，一經(jīng)查實，應(yīng)嚴肅追究相關(guān)單位和人員的責任;對評價工作中遇到的問題和困難，應(yīng)及時協(xié)調(diào)解決。
(三)強化宣傳，推廣經(jīng)驗成果。各市縣、各部門要加大對單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作及其成果的宣傳推廣力度，充分利用報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、微信等媒體資源，進行多層次、全方位的持續(xù)宣傳報道。同時，組織選取具有代表性的先進單位，通過召開經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場工作會等形式，推廣先進經(jīng)驗與做法，發(fā)揮先進單位的示范帶頭作用，以推動全省內(nèi)部控制建設(shè)和實施工作的深入開展。
考核評價方案9
為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，改革學生評價模式，根據(jù)自治區(qū)黨委關(guān)于《加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的若干意見》，根據(jù)國家職業(yè)資格標準和學校制定的“工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式”特制定本評價考核辦法：
一、評定考核范圍評定考核范圍包括我校招錄的初中學歷畢業(yè)的“2.5+0.5”培養(yǎng)模式相關(guān)專業(yè)的學生和社會培訓的學員。
二、考核評定工作
1、學生頂崗實訓成績由學生頂崗實習期間的實習指導教師按照學生頂崗實習成績評定辦法進行考核評定。
2、學生強化實訓的平時成績分為理論成績和實操成績。理論成績按照模擬考試成績進行總評。實操成績由校內(nèi)實習指導教師按照我校制定的實訓成績考核辦法對學生的出勤，安全文明生產(chǎn)以及單元訓練課題進行綜合評定。
3、學生職業(yè)技能鑒定考核由我校國家職業(yè)技能鑒定所依據(jù)國家職業(yè)技能鑒定考核標準組織實施。聘請的考評員應(yīng)至少包括一名在企業(yè)的具有相關(guān)專業(yè)考評資格的考評員參與鑒定考核。
4、面向企事業(yè)單位的員工及各類社會培訓人員，培訓課時應(yīng)不少于國家標準規(guī)定課時，培訓結(jié)束后，根據(jù)具體情況進行最終評定成績的評價或鑒定考核。
三、申報條件
1、申報學生的各科理論成績和操行應(yīng)符合畢業(yè)考核標準。
2、申報學生按學校計劃完成了在分配企業(yè)的頂崗實習內(nèi)容和規(guī)定課時
3、申報學生在頂崗實訓和強化實訓期間無重大違紀和安全事故。
4、申報學生符合國家職業(yè)資格的其它相關(guān)條件（工齡要求除外）
5、面向社會培訓的各類人員，申報條件必須符合國家職業(yè)標準的規(guī)定。
四、成績核算
1、頂崗實習成績考核與成績評定
學生在頂崗實習期間接受學校和企業(yè)的雙重指導，校企雙方要加強對學生的工作過程控制和考核，實行校企雙方考核制度。雙方共同填寫《學生實習簽定表》。
學生頂崗實習作單獨一門成績計�？己朔謨刹糠郑阂皇瞧髽I(yè)評價占40%；二是學校指導教師對學生的評價，占總成績的.60%。
學生要寫出實習報告，學校指導教師要對學生實習報告及時進行批閱、檢查，給出評價。
2、強化實訓成績考核與成績評定學生強化實訓期間的理論成績按照模擬考試次數(shù)進行總評（數(shù)次模擬考試的成績總和除以模擬考試次數(shù)），實操成績考核內(nèi)容包括職業(yè)素養(yǎng)和課題單元訓練考核。即按（職業(yè)素養(yǎng)40%+課題單元總評60%）的比例進行核算。
3、學生職業(yè)鑒定考核與成績評定學生職業(yè)技能鑒定按照國家職業(yè)標準規(guī)定考核內(nèi)容分為理論考試和實操考試。最終評定辦法按照：理論模擬考試總評20%+鑒定成績80%=成績。實操考核的最終成績按照（定崗實習考核成績10%+強化實訓考核成績10%+職業(yè)技能鑒定成績80%）的比例進行核算。
4、企事業(yè)單位的員工及各類社會人員成績評定
�。�1）凡是參加初、中、高級、技師和高級技師職業(yè)技能鑒定的人員，按照國家職業(yè)標準規(guī)定的條件，嚴格審查上報，由我校國家職業(yè)技能鑒定所依據(jù)國家職業(yè)技能鑒定考核標準規(guī)范組織實施，鑒定成績作為最終評定成績。技師和高級技師增加論文答辯考核并按有關(guān)規(guī)定核算答辯成績。
�。�2）不參加職業(yè)技能鑒定的培訓學員，按照培訓等級，由職業(yè)培訓與鑒定中心依據(jù)國家職業(yè)技能鑒定考核標準組織相關(guān)人員進行命題，并組織實施，考核成績作為最終評定成績。
五、評價反饋
1、在校學習學生對教學的反饋評價按照學校相關(guān)的管理規(guī)定和評價內(nèi)容進行。
2、各類培訓學員和企業(yè)對培訓的評價反饋由職業(yè)培訓與鑒定中心組織評價。
考核評價方案10
一、指導思想：
根據(jù)《中小學幼兒教師職業(yè)道德考核實施辦法》和《中小學幼兒教師職業(yè)行為準則》等文件精神，結(jié)合我校實際，以規(guī)范教師職業(yè)道德行為和全面提高教師素質(zhì)為目的，引導教師樹立新的教育理念，增強教書育人、以身立教的社會使命感，進一步提高職業(yè)道德水平，樹立新時期人民教師的良好形象，特制定本實施方案。
二、考核內(nèi)容和標準：
師德考核以《中小學幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容，主要包括：
1。愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。若有觸犯法律行為，受黨紀國法處罰的'，師德不合格或按上級處罰執(zhí)行。（10分）
2。敬業(yè)奉獻。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n、上課、認真批改作業(yè)、認真輔導學生，不對工作敷衍塞責，不隨便請假、缺勤。（50分）3。熱愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（10分）
4。教書育人。實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。（5分）
5。為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。（10分）
6。終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。（5分）
7�？己私處焾�(zhí)行教育系統(tǒng)《禁酒令》、《十不準》等要求以及政治學習筆記情況。（10分）
三、考核方法步驟：
1。成立學校考核小組�？己诵〗M成員由學校領(lǐng)導、中層領(lǐng)導和教職工代表組成�？己诵〗M成員要挑選作風正派、事公正、政策業(yè)務(wù)水平和群眾威信較高的人員參加�？己藢嵭邪俜种�，其中學生評議占20%，教職工評議占30%，考核小組評議占50%。
2。學校要通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內(nèi)容和標準，增強工作的透明度和監(jiān)督檢查的力度。
3。評議由學�？己诵〗M統(tǒng)一組織，分幼兒家長評議、教職工評議、考核小組評議三部分。幼兒家長評議：學校統(tǒng)一組織幼兒家長對全體教師集體評議。教職工評議：采取全體教職工集體評議的方式進行�？己诵〗M評議：考核小組結(jié)合教師平時的師德表現(xiàn)，在打分量化的基礎(chǔ)上，進行綜合分析，對每個教職工做出客觀評價。
4。公布考核結(jié)果�？己诵〗M將考核結(jié)果通過適當形式向全體教職工公布。
四、考核等級：
考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。90分（含90分）以上為優(yōu)秀，60分（含60分）—89分為合格，59分（含59分）以下為不合格。
考核評價方案11
教師教學質(zhì)量考評是學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)和教育目標的重要保證，是檢驗和提高教學質(zhì)量的重要手段。為了進一步鞏固教學工作的中心地位，確立“教學神圣”的理念，客觀評價教師的教學效果與質(zhì)量，充分調(diào)動教師的教學積極性，切實抓好各項教學制度的貫徹落實，促進我校教學水平、教學質(zhì)量的全面提高，特制訂本辦法。
第一章總則
第一條考評的目的在于及時了解教師實際教學能力和教學水平，加強教學管理，促進教師自我發(fā)展、自我約束意識的形成；表彰在教學崗位上忠于職守和成績突出的教師，營造愛崗敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的工作氛圍；激勵教學院部（以下簡稱“院部”）特別是教師個人積極進行教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等方面的改革，全面提高教學質(zhì)量。
第二條考評堅持以下原則：效果至上原則，實行教學效果一票否決；院部為主原則，實行分層考核，集中評優(yōu)；客觀公正、公平公開原則，實行群眾評議，民主考評；定性評價與定量評價相結(jié)合，甄別選拔與診斷激勵并重，關(guān)注結(jié)果與重視過程相統(tǒng)一，以評促教，以評促改。
第三條本考評辦法中的教學指遵照學校教學計劃、有明確的教學大綱及教學目的的課堂教學活動，有關(guān)實踐教學質(zhì)量的考評辦法依照相關(guān)文件執(zhí)行。
第四條教學質(zhì)量考評對象為承擔我校全日制本專科教學任務(wù)的全體專任教師；臨時承擔我校教學任務(wù)的非專任教師不在本考評之內(nèi)，其教學質(zhì)量的考評由其聘任單位自行制定辦法施行并上報學校。
第五條教學質(zhì)量考評重在平時，其日�？荚u細則由各院部自行制定并施行。集中考評以自然年為單位，每年考評一次。
第六條教學質(zhì)量考評結(jié)果分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
第二章考評機構(gòu)
第七條學校成立“許昌學院教學質(zhì)量考評工作領(lǐng)導小組”（以下簡稱“領(lǐng)導小組”），負責全校教學質(zhì)量考評的領(lǐng)導、組織與評定工作，處理考評過程中有爭議的重大問題。
第八條領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，負責制定教學質(zhì)量考評的評選辦法、日程安排，組織、協(xié)調(diào)、指導各院部工作小組的工作，處理考評工作中的日常事務(wù)，受理考評對象對考評工作的復議申請等。
第九條各院部成立由行政正職（或主持工作的副職）任組長、教學副院長（或副主任）等為副組長、教學管理人員及教師代表組成的“教學質(zhì)量考評工作小組”（以下簡稱“工作小組”），具體負責制定本單位教學質(zhì)量考評細則及工作方案，組織開展本單位教師教學質(zhì)量考評工作。
第三章考評標準
第十條教學質(zhì)量考評優(yōu)秀標準（除具備1—4款外，還應(yīng)具備該條5、6款之一）
1、熱愛教育事業(yè)，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有強烈的事業(yè)心和責任心，教書育人，為人師表；
2、積極承擔教學任務(wù)，認真履行教師崗位職責，超額完成教學工作量；
3、積極進行教學改革，在教學內(nèi)容、教學方法和手段改革等方面取得顯著成績；積極開展教學研究，在課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學實驗室建設(shè)等方面表現(xiàn)突出；
4、嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，近3年內(nèi)未發(fā)生過教學事故；
5、教學態(tài)度認真，教學效果優(yōu)良，受到學生和同行教師一致好評，在本單位教學質(zhì)量考評中評教成績突出；
6、獲學校教師課堂教學大獎賽二等獎及以上獎勵。
第十一條教學質(zhì)量考評良好標準
1、熱愛教育事業(yè)，有較強的事業(yè)心和責任感，教書育人，為人師表；
2、認真履行教師崗位職責，教學工作量飽滿，教學效果良好；
3、能主動進行教學改革，參與教學研究；
4、遵守學校各項規(guī)章制度，近3年內(nèi)未發(fā)生過教學事故。
第十二條教學質(zhì)量考評合格標準
1、熱愛教育事業(yè)，具有較強的職業(yè)道德，教書育人，為人師表；
2、積極承擔教學任務(wù)，能完成學校規(guī)定的教學工作量，教學效果良好；
3、遵守學校各項規(guī)章制度，當年沒有嚴重違反教育教學規(guī)范的行為。
第十三條有下列情況之一者，教學質(zhì)量考評認定為不合格
1、教學工作量低于學校規(guī)定的基本教學工作量的50%；
2、不服從教學工作安排；
3、教學態(tài)度不端正，教學效果差；
4、當年發(fā)生過一次及以上重大教學事故；
5、其它嚴重有違教師身份及教育教學規(guī)范的行為。
第四章考評程序
第十四條教學質(zhì)量集中考評分院部初評和學校終評兩個階段進行。
第十五條初評由各院部組織進行。各院部工作小組，按照本單位教學質(zhì)量考評細則，通過學生評教、查閱教師教學資料（如教學大綱、教案、課件及教學成果等）、召開學生座談會等多種方式，全面了解教師教學情況和教學效果。在此基礎(chǔ)上，對本單位教師教學質(zhì)量進行考評。
第十六條各院部工作小組通過初評，將擬定的教學質(zhì)量考評優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次人員的名單上報領(lǐng)導小組辦公室。除學校公示的`考評優(yōu)秀人員外，各院部考評優(yōu)秀的比例為其考評人員總數(shù)的5%，考評良好人員的比例為其考評人員總數(shù)的50%，其余的為合格和不合格等次。
第十七條各院部工作小組需同時報送非專任教師及其他教師的考評辦法及結(jié)果。
第十八條終評具體工作由領(lǐng)導小組辦公室負責。其主要工作為：對各院部上報的考評結(jié)果進行審核，擬定考評各等次人員建議名單，并上報領(lǐng)導小組。
第十九條領(lǐng)導小組召開會議，確定教學質(zhì)量考評的各等次人員名單，經(jīng)院長辦公會批準后發(fā)文公布優(yōu)秀人員名單。
第二十條實行教學質(zhì)量考評結(jié)果公示制度。各院部在將初評結(jié)果上報學校之前，須將初評結(jié)果向本單位全體教師公示，學校最終評定結(jié)果須向全校教師公示，公示期均為五天。對公示結(jié)果有異議者，可在公示期內(nèi)向領(lǐng)導小組辦公室反映情況或提出復議申請。
第五章獎懲辦法
第二十一條學校教學質(zhì)量考評結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案，作為年度（任期）考核、職稱評定的重要依據(jù)之一，并作為評選“教學名師”、“教學新秀”的必備條件。
第二十二條教學質(zhì)量考評為不合格的教師，除依照相關(guān)規(guī)定處理外，原則上其下年度第一學期最高授課時數(shù)不得超過學校規(guī)定教學基本工作量的50%。
第二十三條連續(xù)兩年教學質(zhì)量考評為不合格的教師，學校視情況進行轉(zhuǎn)崗或解聘。
第六章附則
第二十四條經(jīng)學校批準全年度外出進修學習或攻讀學位的教師以及當年新進教師不在教學質(zhì)量考評之列。
第二十五條本辦法自印發(fā)之日起實施，此前相關(guān)規(guī)定同時廢止。
第二十六條本辦法由教務(wù)處負責解釋。
考核評價方案12
一、考核評價目的
1.切實加強對學生行為習慣的養(yǎng)成教育，落實中央《公民道德建設(shè)實施綱要》，引導學生樹立遠大理想，激發(fā)學生努力學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使之成為四有新人。
2.嚴格校規(guī)校紀，樹立良好的校風、班風、學風，使學生養(yǎng)成講道德、會學習、懂文明、守法紀、講衛(wèi)生、愛勞動的習慣。
3.為年終班級評模獎優(yōu)打基礎(chǔ)，積累和提供依據(jù)，為班主任月津貼發(fā)分提供依據(jù)。
二、考核內(nèi)容（實行百分制）
1.良好班集體建設(shè)及各類資料（40分）
2.衛(wèi)生工作（30分）
3.安全無事故、無重大違紀現(xiàn)象（20分）
4.課間操（10分）
三、獎懲標準
（一）獎分；
1.學生做好人好事、見義勇為，影響大，校內(nèi)的獎3分，社會上的獎5分。
2.學校集體或班級集體的先進事跡由教師或?qū)W生寫稿、攝影被報刊登載、或被電視臺播放的'，為寫稿者、攝影者的班級依據(jù)國家、省、市、縣分別獎5、4、3、2分。
3.有組織的參加德育競賽活動，無論集體和個人，獲一等獎?wù)�，分別按國家、省、市、縣獎6、5、4、3分，其余各等級，遞減1分，個人獎分累加。
4.文娛、體育競賽活動，按學校比賽的名次獎分，每隔一個名次降1分。
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1.資料：主題班、團隊會或?qū)嵺`活動每月一份，家訪記錄每月二份，班務(wù)計劃、學期班務(wù)工作總結(jié)每學期各一份，《學生綜合素質(zhì)評價書》每學期末填一次，差生轉(zhuǎn)化每學年最少三人次（表格），以上資料，每缺一項，每月扣2分（在評價內(nèi)容1中扣除）。
2.學生不遵守紀律，早自習遲到、曠課、曠自習、打架、有不規(guī)范行為、不戴胸卡、扔果皮、紙屑等，以值周班級和校園文明禮儀崗督查，值班領(lǐng)導、教師檢查情況為依據(jù)，每發(fā)現(xiàn)一人次扣1分（在評價內(nèi)容1中扣除）。
3.衛(wèi)生檢查：采取值周班級每天檢查兩次的方式（上午教室，下午衛(wèi)生區(qū)）進行檢查。具體內(nèi)容按教室衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生檢查標準以100分記，所得分數(shù)以分代分。
4.安全、事故：按月計算，無事故、無違法現(xiàn)象，記20分。發(fā)生一般安全事故，扣除10分；發(fā)生一般違法事件，扣除10分；發(fā)生嚴重違法現(xiàn)象或嚴重安全事故，除扣除當月20分外，并取消當月班主任津貼，取消本年度評模資格，班級不能被評為先進。
5.課間操由政教處組織值周班級每天檢查一次，以分記分。
6.嚴禁驅(qū)趕差生，驅(qū)趕一人次扣除5分（在考核內(nèi)容1中扣除）。
四、考核方法：
1.在校委領(lǐng)導下，由政教處牽頭，充分發(fā)揮各處室的職能作用，各班主任按月上報各種資料，下月的10號之前必須上報上月的各種資料，以便及時匯總，客觀評價，得出班務(wù)考核成績。
2.以資料和檢查結(jié)果為依據(jù)，增強透明度，做到公平、公正、合理。
3.建立監(jiān)督檢查小組，由領(lǐng)導、教師、政教處及值周班級、學生代表組成文明監(jiān)督崗，輪流檢查，逐日記載，按月測算，政教處匯總。
4.年終優(yōu)秀班集體的確定以政教處考核評價分數(shù)，加上教導處教學成績的總分為基數(shù)，從高分到低分，按學校下達的比例指標出席。
5.班主任的津貼以當月考核總分代費。考核最高分為60元。其它測算公式為：
個人考核得分
×120
考核最高分數(shù)
6.年度優(yōu)秀班主任的確定與優(yōu)秀班集體的評定方法相同。春季學期幼兒考核方案小學教師年終考核個人工作總結(jié)小學校本研修考核方案
考核評價方案13
為密切黨群干群關(guān)系，有效解決群眾關(guān)心的衛(wèi)生計生熱點、難點問題，科學運用群眾滿意度測評結(jié)果提升服務(wù)質(zhì)量，特制定本方案。
一、 指導思想
一切以群眾滿意為最高工作標準，強化為民執(zhí)政理念，了解群眾所思、所想、所盼，以務(wù)實的行動化解醫(yī)患矛盾，解決群眾看病難、看病貴的難題，維護群眾利益，贏得群眾滿意。
二、工作目標
年度民生實事落實到位，重點抓好醫(yī)院布局不合理、城鎮(zhèn)醫(yī)院醫(yī)療水平較差、服務(wù)態(tài)度與質(zhì)量、社區(qū)衛(wèi)生室藥品不全等問題的整改，年終全市滿意度調(diào)查達到80%以上，位次在全市逐步提升。
三、工作內(nèi)容
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落實民生實事，優(yōu)化醫(yī)療衛(wèi)生資源配置，推進深化改革和改善服務(wù)，方便群眾看病就醫(yī)，重點抓好醫(yī)院布局不合理、城鎮(zhèn)醫(yī)院醫(yī)療水平較差、服務(wù)態(tài)度與質(zhì)量、社區(qū)衛(wèi)生室藥品不全等問題的整改。（牽頭科室：醫(yī)政醫(yī)管科、農(nóng)社科，責任單位：各醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，局屬各單位）
（二）廣泛開展健康教育，提高群眾知曉率
以創(chuàng)建健康促進示范區(qū)為契機，廣泛開展健康教育。督導建立覆蓋城鄉(xiāng)社區(qū)、醫(yī)院、學校、機關(guān)、企業(yè)的健康促進工作網(wǎng)絡(luò)，確保小區(qū)經(jīng)常更換宣傳欄內(nèi)容，定期開展健康教育服務(wù)，通過發(fā)放健康教育資料、設(shè)置宣傳欄、健康講座、健康咨詢、個體化健康指導、參與式體驗等服務(wù)，鼓勵社區(qū)居民廣泛參與健康促進區(qū)建設(shè)活動，社區(qū)居民對健康促進區(qū)建設(shè)知曉率達到70%。
結(jié)合慢性、重點傳染病、新發(fā)傳染病、非傳染性疾病和重點領(lǐng)域健康問題，在日常工作中加強宣傳，倡導健康生活方式，推廣健康常識，加深科學健康理念，不斷提高群眾健康素養(yǎng)水平，居民基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育項目知曉率達90%，衛(wèi)計宣傳品入戶率達95%，群眾政策知曉率達90%以上。（牽頭單位：疾控中心、宣傳紀檢科，責任單位：局屬各單位、機關(guān)各科室、各街道計生辦）
（三）落實全天候、無縫隙群眾意見建議收集和投訴舉報受理機制
暢通各類渠道，采取多種形式，利用社區(qū)醫(yī)務(wù)人員、計生干部入戶走訪、召開“醫(yī)患溝通座（懇）談會”、舉辦健康教育活動等各種與群眾“零距離”接觸的機會，主動向群眾征求意見，收集群眾對醫(yī)療衛(wèi)生、人口計生工作的意見建議。
各醫(yī)療機構(gòu)要定期開展“醫(yī)院開放日”或“市民體驗日”活動，組織實地體驗醫(yī)務(wù)工作、社區(qū)居民建言等活動，樹立醫(yī)療衛(wèi)生單位良好社會形象。
建立暢通24小時群眾投訴渠道，隨時受理，及時化解矛盾，實現(xiàn)“投訴有門、救濟有路”。工作日午間和晚間以及公休、節(jié)假日，都要安排人員隨時受理群眾訴求，并做到能馬上解決的立即解決，不能馬上解決的，做好記錄，做到首問負責制。計生辦在辦證點、衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)在病房護士站、門診各大診室、化驗室、醫(yī)技科室、掛號室、取藥處、交款處、住院處等患者聚集的地方張貼或擺放投訴電話，方便群眾隨時訴求，力爭服務(wù)態(tài)度零投訴。局屬各單位、街道計生辦、各衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)要加強輿情監(jiān)控，及時有效處置各類輿情，最大限度的降低負面影響。（牽頭科室：宣傳紀檢科，責任單位：機關(guān)各科室、局屬各單位、街道計生辦）
�。ㄋ模┘訌姼刹孔黠L紀律建設(shè)
堅決執(zhí)行中央八項規(guī)定，健全完善考核表彰、廉政紀律、工作紀律等管理制度，提高行政效率和依法行政的水平，以科學的決策和管理，提供優(yōu)質(zhì)的公共醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，更好地滿足人民群眾的需求。上班時間愛崗敬業(yè)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，杜絕遲到、早退、串崗，禁止在上班時間在辦公場所瀏覽與工作無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)、玩手機、抽煙或做與工作無關(guān)的事。
四、考核辦法
本方案面向局屬各單位、機關(guān)各科室、街道計生辦、區(qū)內(nèi)各醫(yī)療機構(gòu)，區(qū)衛(wèi)生和計劃生育局負責管理指導監(jiān)督，實行分類考核，層級負責制。
工作落實不到位的，涉及局屬醫(yī)療單位及一體化衛(wèi)生室的`，按照嶗衛(wèi)計發(fā)[20xx]39號關(guān)于印發(fā)《嶗山區(qū)街居衛(wèi)生服務(wù)一體化管理考核辦法（修訂版）》相關(guān)規(guī)定執(zhí)行；涉及社會辦各級醫(yī)療機構(gòu)的，按照嶗衛(wèi)發(fā)[20xx]23號《嶗山區(qū)醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)療護理質(zhì)量及院內(nèi)感染控制考核評價標準》規(guī)定由機關(guān)監(jiān)管職能科室和單位按規(guī)定記入不良執(zhí)業(yè)記分；涉及各單位的按《20xx年度嶗山區(qū)衛(wèi)生和計劃生育局科學發(fā)展綜合考核辦法》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行；涉及各科室工作人員的，年底考核取消優(yōu)秀資格，科室取消優(yōu)秀科室評選資格；涉及各街道計生辦工作人員的，按照計劃生育目標管理責任書的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
1、電話調(diào)查。分督查和自查兩種方式。通過隨機抽樣、電話訪問的形式，對醫(yī)療質(zhì)量、計生服務(wù)、工作作風等方面進行調(diào)查。局屬各醫(yī)療機構(gòu)每月根據(jù)各單位工作量抽取一定比例的電話進行自查，要將每次電話訪問中群眾反映的問題做好登記，填寫《群眾反映事項單》，并對調(diào)查記錄及時統(tǒng)計匯總、立卷歸檔。局宣傳紀檢科牽頭，每季度進行一次第三方調(diào)查，收集群眾意見建議，下發(fā)通報，納入各項考核。
2、明察暗訪。根據(jù)工作需要，由宣傳紀檢科牽頭，局屬科室、各單位紀檢員組成調(diào)查隊，開展重點工作落實情況的專項調(diào)查，明察暗訪，查找問題。
3、督查通報。各牽頭科室根據(jù)定期檢查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題及時通報，限期整改，分數(shù)納入考核。
五、工作要求
1、加強組織領(lǐng)導。成立提高群眾滿意度工作領(lǐng)導小組，局長柳忠旭任組長，領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在宣傳紀檢科，具體負責工作的安排、督導和調(diào)度。局屬各單位、機關(guān)各科室、街道計生辦積極配合，抽調(diào)人員積極配合，形成工作合力。
2、注重統(tǒng)籌兼顧。要統(tǒng)籌安排好當前各項工作，把群眾滿意度工作與業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，確保醫(yī)療質(zhì)量和安全，確保群眾滿意度工作的落實。各科室、各單位在要將業(yè)務(wù)考核和群眾滿意度工作結(jié)合起來，與考核細則結(jié)合起來，避免重復考核、分離考核。
3、嚴格考核獎懲。各單位要針對每項工作開展的計劃、目標要求、時間安排、責任部門等制定監(jiān)督和考核辦法，加強督導落實。要建立考核責任制，實行責任追究制，對工作不落實或?qū)θ罕娞岢龅膯栴}能整改而不及時整改、導致群眾滿意度明顯降低的，單位領(lǐng)導在局相關(guān)會議上進行說明。年終達不到考核目標且滿意度排名末位的單位，對其主要領(lǐng)導進行誡勉談話，取消單位和主要領(lǐng)導當年評優(yōu)資格。因群眾滿意度投訴的工作人員，年度取消評優(yōu)資格；科室出現(xiàn)兩次及以上投訴，取消優(yōu)秀科室評選資格。
考核評價方案14
為確保我�？冃ЧべY制度順利實施，根據(jù)《教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學校教師績效考核工作的指導意見》（教人[**]15號）和《咸安區(qū)義務(wù)教育學校教師績效考核辦法》的精神，結(jié)合我們學校實際，特制定本方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進義務(wù)教育的科學發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以促進教師績效為導向，著力構(gòu)建符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質(zhì)教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開透明，充分發(fā)揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結(jié)果的公信力，全面考核教職員工的德、能、勤、績。
二、基本原則
實施績效考核工作應(yīng)遵循以下基本原則：
尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。
以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。
激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學能力。
客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。
統(tǒng)籌兼顧，適當傾斜。統(tǒng)籌在職和離退休人員待遇，兼顧管理人員、教學人員和后勤人員的利益、適當向教學一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜，要突出體現(xiàn)班主任在義務(wù)教育學校教學工作中的重要地位。
三、成立領(lǐng)導小組
根據(jù)上級要求，成立雙溪中心小學教師績效工資考核工作領(lǐng)導小組。
組長：程平
副組長：吳祎張金霞
成員：學校行政人員和年級長
四、考核對象
在編正式工作人員。包括學校中層管理人員、教師和工勤人員。
五、考核內(nèi)容
義務(wù)教育學校教職工績效考核包括師德考核和履職考核兩個方面。
（一）師德考核�？己藘�(nèi)容以教職工履行《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)所規(guī)定的教師法定職責，教師對職業(yè)的認同感、敬業(yè)精神，教師的職業(yè)操守和以身作則情況，教師對學生的態(tài)度、方式和責任心，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生的情況。在考核中要明確，教職工不得以任何理由、任何方式妨礙教育教學任務(wù)的完成，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益，不得歧視學力弱生，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，不得利用職務(wù)之便謀取私利，并將以上規(guī)定作為教師績效考核稱職的必備基本要求。
（二）、履職考核。主要考核教職工完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務(wù)的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。各學校要根據(jù)教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點，分類考核，承擔多個工作崗位的教職工按照不同崗位的職責要求，分別進行考核。
1、教師履職考核主要包括教育教學工作量、教育教學過程、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學效果、班主任工作以及教育教學貢獻等方面。
2、其他管理人員、教學輔助人員和工勤人員的履職考核參照其他職責確定的考核內(nèi)容，主要包括考核工作量、工作態(tài)度、工作實績等方面，重點考核其履行崗位職責、提高自身素質(zhì)、保障學校教育教學秩序的情況。
六、考核方法
績效考核工作按規(guī)定的程序與年度考核結(jié)合進行，根據(jù)被考核對象平時工作表現(xiàn)及年度考核述職情況由學校負責從德、能、勤、績四個方面考核�？肌暗隆闭伎己丝偭康�20%；考“能”占考核總量的30%；考“勤”占考核總量的20%；考“績”占考核總量的30%。具體考評標準由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組會同學校參考該方案制定
�。ㄒ唬┙處熆冃Э己擞蓪W校組織的考核小組和年級組、學科組負責考評。主要考核教師的職業(yè)操守、育人成效、專業(yè)水平、教學常規(guī)、教學效果、教研成效等。
�。ǘ⿲W校其他專業(yè)技術(shù)人員、一般管理人員和工勤人員的績效考核由學�？己诵〗M和教師考評。主要考核他們的職業(yè)道德、工作能力、服務(wù)意識、工作效果等方面。
�。ㄈ┌嘀魅慰冃е饕蓪W�？己诵〗M考核。主要考核班主任的班級管理、關(guān)愛學生度、學生教育、學生轉(zhuǎn)化、學生評價、溝通家長、教學科研、日常管理、協(xié)調(diào)利用教育資源等方面。
七、考核等次的確定和結(jié)果的使用
�。ㄒ唬⿲W校行政績效考核等次由總支和本校校長根據(jù)該校的行政績效考評小組的考核得分確定；其他教職工的績效考核等次由學校根據(jù)績效考核得分確定�？冃Э己朔謨�(yōu)秀（綜合考核分為90—100分）、合格（綜合考核分為75—89分）、基本合格（綜合考核分為60—74分）和不合格（綜合考核分為59分及以下）四個等次，優(yōu)秀率不超過20%左右。有下列行為之一者評為不合格：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向?qū)W生推銷、代購教輔資料和其他商品，向?qū)W生家長索要或變相索要財物的；曠課或請假超過國家規(guī)定的天數(shù)的`；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；出現(xiàn)重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。
�。ǘ┛冃Э己私Y(jié)果作為績效工資分配的主要依據(jù)。對履行了崗位職責、完成了學校規(guī)定的教育教學及其他工作任務(wù)的教職工，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資；對不能履行崗位工作職責，因病事假等離崗超過相關(guān)文件規(guī)定的，適當扣減基礎(chǔ)性績效工資報教育局批準后執(zhí)行；獎勵性績效工資視考核等次發(fā)放，要適當拉開分配差距�？冃Э己说慕Y(jié)果同時作為教職工崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等依據(jù)。
有下列情形之一的對象不參加獎勵性績效工資分配：
1、離崗退養(yǎng)人員；
2、一學期累計曠工達5個工作日或病事假超過2個月以上；
3、因工作失職及其他嚴重違紀行為，被依法追究刑事責任的；
4、因個人原因不參加年度考核或年度考核確定為不稱職的；
八、獎勵性績效具體項目和各學科工作量系數(shù)比例
�。ㄒ唬┆剟钚钥冃Ь唧w項目比例
班主任和行政津貼占獎勵性績效工資總量15%左右，超課時津貼占獎勵性績效工資總量的5%左右，教育教學成果獎勵占獎勵性績效工資總量的5%左右，其他綜合考核獎勵占獎勵性績效工資總量的75%左右。
�。ǘ�、各學科工作量校正系數(shù)指導比例
1、教師教學基本工作量標準暫按《湖北省中小學機構(gòu)編制管理暫行規(guī)定》（鄂政辦發(fā)[**]112號）執(zhí)行，即初中教師周課時14—16節(jié)，小學教師周課時20—22節(jié)。各學�？筛鶕�(jù)實際情況上下浮動兩課時，多出節(jié)次按超課時發(fā)給津貼。
2、學科工作量校正系數(shù)
小學語文、數(shù)學為1.2，其他學科為1。
九、工作要求
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想，提高認識。做好教師績效考核工作是義務(wù)教育學校實施績效工資的必然要求，是加強教師隊伍建設(shè)的重要基礎(chǔ)。各學校要高度重視，精心部署，切實做好深入細致的思想政治工作，引導教職工正確對待考核，以考核促進學校發(fā)展。
�。ǘ┘訌婎I(lǐng)導，明確職責。成立學校教職工績效考核工作領(lǐng)導小組及工作機構(gòu)，切實加強績效考核工作的指導和監(jiān)督檢查。召開績效考核辦法的行政會和教師會，指導績效工資方案的施行。
�。ㄈ┲贫ǚ桨福J真實施。結(jié)合本校實際，科學制定本校績效考核實施方案，學�？冃Э己藢嵤┓桨疙毥�(jīng)學校教職工（代表）大會通過后，報區(qū)教育局批準后實施�？己斯ぷ饕檎{(diào)原則性強，辦事公正，懂學校管理，熟悉教育教學業(yè)務(wù)的人員參加。并成立三個考評小組：考評組成員原則上由6-7人組成。
1、行政考評組。（張金霞、陳加勝、張遠勝、石秋燕、李先平、張遠發(fā)）
2、班主任考評組。（張金霞、陳夕信、王杰、陳恢家、徐晚仙、張遠志。）
3、教師考評組。（張金霞、朱瑞豐、陳加勝、張遠勝、陳夕信、周光恩、陳細先。）
考核人員要正確掌握考核標準，公平公正地做好考核工作。
（四）健全制度，完善體系。�？冃ЧべY實施后，要建立考核制度，每年對本校教職工進行一次績效考核。要積極探索、創(chuàng)新績效考核的機制與方法，規(guī)范考核程序，完善考核內(nèi)容，不斷提高績效考核的科學性，充分發(fā)揮績效考核在加強我區(qū)中小學教師隊伍建設(shè)，促進全面實施素質(zhì)教育中的重要作用。
考核評價方案15
為貫徹落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。
一、工作目標
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯“帽子”的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，深入推進黨委和政府教育工作評價、學校評價、教師評價、學生評價、用人評價改革。到 20xx 年，在教育評價關(guān)鍵領(lǐng)域取得實質(zhì)性突破，基本建成與高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)的教育評價體系。到 20xx 年，全面形成體現(xiàn)中央要求、富有時代特征、彰顯浙江特色的高質(zhì)量教育評價體系。
二、重點任務(wù)
�。ㄒ唬⿲嵤h委和政府教育工作評價改革工程
1. 完善黨對教育工作全面領(lǐng)導的體制機制。各級黨委要健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領(lǐng)導體制機制，認真履行把方向、管大局、作決策、保落實的職責。各級黨委和政府要定期研究教育重大事項，落實黨政領(lǐng)導深入教育一線調(diào)研、為師生上思政課、聯(lián)系學校制度，做好黨政主要負責同志年終述職必述教育工作。
2. 加強政府履行教育職責評價。對市、縣（市、區(qū)）政府履行教育職責情況進行督導評價，推進黨和國家的教育方針政策、重大教育決策部署和重大改革項目等落實到位。合理運用督導結(jié)果，在政策支持、資源配置和相關(guān)領(lǐng)導干部的考核、任免、獎懲等工作中予以體現(xiàn)。督促指導各縣（市、區(qū)）高質(zhì)量推進全國學前教育普及普惠縣、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣建設(shè)。
3. 構(gòu)建良好教育生態(tài)。各級黨委和政府要堅持正確政績觀，不得下達升學指標或以中高考升學率考核下一級黨委政府、教育部門、學校和教師，不得將升學率與學校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃藴湿剟罱處熀蛯W生，嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學率。建立區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測機制。探索“五育并舉”實驗區(qū)建設(shè)。嚴格落實“雙減”工作要求。對教育生態(tài)問題突出、造成惡劣社會影響的，依規(guī)依紀依法問責追責。
�。ǘ⿲嵤⿲W校評價改革工程
4. 突出立德樹人成效根本標準。迭代升級學校評價體系，將落實黨的全面領(lǐng)導、堅持正確辦學方向、加強和改進黨的建設(shè)，以及黨建帶團建隊建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作、依法治校辦學、維護安全穩(wěn)定作為評價的重要內(nèi)容。堅決克服重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)等片面辦學行為，促進“評價—反饋—改進—再評價”形成良性循環(huán)。
5. 改進幼兒園評價。開展幼兒園辦園行為督導評估，重點評價保育教育、辦園條件、安全衛(wèi)生、隊伍建設(shè)、克服小學化傾向等情況。每年開展幼兒園等級評定，并向社會公布評定結(jié)果。探索開展保育教育質(zhì)量評估監(jiān)測。
6. 深化中小學校評價。制定實施義務(wù)教育學校辦學質(zhì)量評價方案，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。規(guī)范組織國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作。開展普通高中辦學質(zhì)量評價。完善現(xiàn)代化中小學校評估標準。
7. 完善職業(yè)院校評價。開展職業(yè)院校（含技工院校）綜合督導評估，完善社會各方參與的質(zhì)量評價機制。探索開展省高水平職業(yè)院校和專業(yè)（群）建設(shè)成效評價，健全職業(yè)教育質(zhì)量年報制度。發(fā)展職業(yè)本科教育，完善相關(guān)專業(yè)學位授予標準和評價機制。加強各學段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，鼓勵探索具有中國特色的高層次學徒制。加大職業(yè)培訓、服務(wù)區(qū)域和行業(yè)的評價權(quán)重，將承擔職業(yè)培訓情況作為核定職業(yè)院校教師績效工資總量的重要依據(jù)。
8. 改進高等學校評價。深化高校分類評價，明確不同類型高校辦學評價標準。實施好普通高等學校本科教育教學審核評估。完善應(yīng)用型本科院校建設(shè)指導性評價指標體系。落實國家“雙一流”建設(shè)成效評價辦法，開展登峰學科建設(shè)成效評估，淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎項數(shù)等數(shù)量指標，突出學科特色、質(zhì)量和貢獻，糾正片面以學術(shù)頭銜評價學術(shù)水平的做法，教師成果嚴格按署名單位認定、不隨人走。建立健全符合教師教育特點的評估考核機制，優(yōu)化師范專業(yè)認證。開展 20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺建設(shè)績效評估。優(yōu)化經(jīng)費使用績效評價，引導高校強化對教育教學、基礎(chǔ)研究的支持。優(yōu)化高校國際交流合作評價體系，推進來華留學質(zhì)量認證。以開放大學辦學評價試點為依托，完善高校服務(wù)全民終身學習情況評價。
（三）實施教師評價改革工程
9. 突出師德師風第一標準。強化教師思想政治素質(zhì)考察，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵的首要要求，堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現(xiàn)象。健全浙江省杰出教師等教師榮譽制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。制定教師從教行為負面清單，建立違規(guī)行為處理結(jié)果記錄和師德失范行為通報警示制度，完善教職工錄用信息查詢制度。對出現(xiàn)嚴重師德師風問題的'教師，探索實施教育全行業(yè)禁入制度。
10. 突出教育教學實績。把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求。將保育教育實踐能力、游戲組織能力作為幼兒教師評價、職后培訓和學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重點。推動各地探索建立中小學教師教學述評制度。完善中小學教師績效考核辦法，體現(xiàn)多勞多得和優(yōu)績優(yōu)酬導向。制定省“雙師型”教師認定、聘用及考核辦法。規(guī)范高校教師聘用和職稱評聘條件設(shè)置，不得將是否具有國（境）外學習經(jīng)歷作為限制性條件。把參與教研活動、編寫教材案例、研發(fā)數(shù)字教 育資源等計入教師工作量。督促高校制度化落實教授承擔本（專）科生教學最低課時要求，確保教學質(zhì)量，對未達到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。加強高質(zhì)量教學研究類學術(shù)期刊、學報建設(shè)。完善教材質(zhì)量監(jiān)控和評價機制，按照有關(guān)規(guī)定對教材建設(shè)過程中作出突出貢獻的教師進行表彰獎勵。認真組織實施《浙江省教學成果獎勵辦法》。
11. 強化一線學生工作。學校要明確領(lǐng)導干部和教師參與學生工作的具體內(nèi)容。把上思政課、聯(lián)系學生情況作為高校領(lǐng)導班子成員年度述職重要內(nèi)容并納入年度考核。完善學校黨政管理干部選拔任用機制，原則上應(yīng)有思政課教師、輔導員或班主任等學生工作經(jīng)歷。高校要修訂職稱評審辦法，青年教師晉升高一級職稱，至少須有 1 年擔任輔導員、班主任等經(jīng)歷。推動中小學教師家訪工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
12. 改進高校教師科研評價。強化質(zhì)量導向，對人才培育、學科建設(shè)、技術(shù)探索、社會貢獻等進行全面客觀評價，不得將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經(jīng)費等科研量化指標與績效工資分配、獎勵掛鉤。堅決摒棄“以刊評文”，堅持分類評價，探索綜合運用代表性成果評價、長周期評價、同行專家評議等方式， 注重個人評價與團隊評價相結(jié)合。對取得重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻的，申報高級職稱時論文可不作限制性要求。
13. 推進人才稱號回歸學術(shù)性、榮譽性。切實精簡人才“帽子”，優(yōu)化整合涉教育領(lǐng)域各類人才計劃，健全信用機制、退出機制，防止逆向申報、重復支持。合理使用人才稱號，破除“永久牌”標簽。全面規(guī)范各類申報事項，不得將人才稱號作為承擔科研項目、職稱評聘、評優(yōu)評獎、學位點申報的限制性條件，不得在申報書中設(shè)置人才稱號欄目。指導高校完善人才激勵制度，不得將人才稱號與物質(zhì)利益簡單掛鉤。
�。ㄋ模⿲嵤⿲W生評價改革工程
14. 樹立科學成才觀念。強化以德為先、能力為重、全面發(fā)展，強化面向人人、因材施教、知行合一，堅決改變用分數(shù)給學生貼標簽的做法。創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，優(yōu)化綜合素質(zhì)評價體系，促進學生全面而有個性地發(fā)展。開展“五好學生”選樹工作。
15. 完善道德素養(yǎng)評價。遵循學生不同階段身心發(fā)展規(guī)律，科學設(shè)計各級各類教育德育目標要求。發(fā)揮課堂主陣地作用，培養(yǎng)學生良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習慣，傳承紅色基因，守好紅色根脈。探索學生、家長、教師、社區(qū)以及社會機構(gòu)等參與評價的有效做法，客觀記錄學生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，特別是踐行社會主義核心價值觀情況。
16. 開展學習素養(yǎng)評價。指導學校落實國家相關(guān)標準，完善學生學業(yè)要求。完善學業(yè)考評制度，統(tǒng)籌過程性考核與結(jié)果性考核，加強課堂參與和課堂紀律考查。加強初、高中畢業(yè)班學生中、高考結(jié)束后至暑假前的教育管理工作。加強研究生培養(yǎng)質(zhì)量全過程管理。做好高校學生學位論文（畢業(yè)設(shè)計）抽檢工作，嚴肅處理學術(shù)不端行為。完善實習（實訓）考核辦法，確保學生足額、真實、有效參加實習（實訓）。
17. 強化體育素養(yǎng)評價。建立日常參與、體質(zhì)測試和專項運動技能測試相結(jié)合的考查機制，將達到國家學生體質(zhì)健康標準作為教育教學考核的重要內(nèi)容。中小學校要定期向家長反饋學生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果，引導學生掌握 2 項以上運動技能，保障每天校內(nèi)、校外各 1 小時體育活動時間。改進中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法。鼓勵高校在“三位一體”等綜合評價招生中增設(shè)體育測試，探索在高等教育全部階段開設(shè)體育課程。
18. 改進美育素養(yǎng)評價。切實落實把中小學生學習音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學業(yè)要求，幫助學生掌握 1 至 2 項藝術(shù)特長。建立健全中小學美育評價機制。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點。推動高校完善人才培養(yǎng)方案，落實公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實踐要求，實行學分制管理。
19. 加強勞動素養(yǎng)評價。學校要明確不同學段、不同年級勞動教育的目標要求，引導學生尊崇勞動。推行勞動清單制度，明確學生參加勞動的具體內(nèi)容和要求，引導學生在多種形式的勞動中養(yǎng)成勞動習慣，學會勞動。完善評價標準、程序和方法，將勞動教育課程學習和實踐情況記入學生綜合素質(zhì)檔案。
20. 深化考試招生制度改革。持續(xù)推進中高考改革，深化 “三位一體”綜合評價招生改革，加快完善科學合理的初、高中學生綜合素質(zhì)檔案使用辦法，轉(zhuǎn)變簡單以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴实恼猩Ｊ�。完善高職教育“文化素質(zhì) + 職業(yè)技能”考試招生辦法。深化研究生考試招生改革，健全博士研究生“申請—考核”招生選拔機制。各級各類學校不得通過設(shè)置獎金等方式違規(guī)爭搶生源。加強學分銀行建設(shè)，服務(wù)居民終身學習需要。
（五）實施用人評價改革工程
21. 樹立正確用人導向。推動黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)帶頭破除“唯名�！薄拔▽W歷”傾向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。
22. 完善人崗相適機制。各級黨政機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理設(shè)定招考條件、確定學歷層次，在招聘公告和實際操作中不得將畢業(yè)院校、國（境）外學習經(jīng)歷、學習方式作為限制性條件。職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關(guān)企事業(yè)單位招聘、職稱評聘、職務(wù)職級晉升等方面與普通學校畢業(yè)生同等對待。用人單位科學合理確定崗位職責，堅持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，完善重實績、看貢獻的激勵機制。
三、組織實施保障
（一）強化改革擔當。各級黨委和政府要加強組織領(lǐng)導， 把深化教育評價改革列入重要議事日程。各級黨委教育工作領(lǐng)導小組要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導和督促落實。有關(guān)部門要結(jié)合實際，及時制訂完善配套政策措施。各級各類學校要狠抓落實，切實破除“五唯”頑瘴痼疾。實施教育評價改革爭先創(chuàng)優(yōu)機制，推動各地各校在改革中攻堅克難、奮勇爭先。教育督導工作要將推進教育評價改革情況作為重要內(nèi)容，對違反相關(guān)規(guī)定的予以督促糾正，依規(guī)依紀依法對相關(guān)責任人員進行嚴肅處理。
�。ǘ┰鰪姅�(shù)字賦能。推進教育評價工作數(shù)字化改革，完善政府、學校、社會、家庭等多元參與的數(shù)字化評價體系。依托“教育大腦”，整合提升現(xiàn)有評價體系，探索“智評”模式。利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能（AI）等技術(shù)手段改進評價數(shù)據(jù)的采集、處理及呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)各級各類評價數(shù)字化、智慧化。基于“浙學碼”探索開展學生學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。完善教育督導評估平臺建設(shè)，加強線 上教育督導應(yīng)用。嚴格控制教育評價活動數(shù)量和頻次。
�。ㄈ┨嵘龑I(yè)支撐。健全完善教育督導機構(gòu)統(tǒng)一負責的教育評估監(jiān)測機制，吸納專業(yè)機構(gòu)和社會組織參與評價。綜合發(fā)揮評價結(jié)果的導向、鑒定、診斷、調(diào)控和改進作用。創(chuàng)新基礎(chǔ)教育教研方式，嚴格控制以簡單考試方式抽檢評測學校和學生。支持有條件的高校設(shè)立相關(guān)學科專業(yè)，開展理論研究、工具開發(fā)、教師培訓、人才培養(yǎng)等工作，提高教師教育評價能力。建強教育考試工作隊伍，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵機制。積極開展教育評價國內(nèi)外交流合作。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�。黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要發(fā)揮帶頭作用，引導全社會形成科學選人用人的理念。新聞 媒體要加強對科學教育理念和改革政策的宣傳解讀，增進社會共識。深入實施《浙江省家庭教育促進條例》，引導家長樹立正確的教育觀和成才觀。各地各校要及時總結(jié)提煉經(jīng)驗做法，加強典型案例的宣傳推廣。
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