班主任怎樣上好開學(xué)第一課
假期里學(xué)生們生活上比較自由，心理上也比較放松。開學(xué)后，面對新學(xué)習(xí)任務(wù)和緊張的學(xué)習(xí)生活很多學(xué)生會覺得難以適應(yīng)。那么開學(xué)之后，作為班主任，如何上好開學(xué)第一課呢？下面是小編整理的班主任怎樣上好開學(xué)第一課，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任怎樣上好開學(xué)第一課
根據(jù)以往觀察和經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生剛開學(xué)后的心理狀態(tài)一般表現(xiàn)出以下幾個特征：
一、角色不易轉(zhuǎn)變
由于假期中學(xué)生身心都處于放松狀態(tài)，晚上睡覺時間晚，早上起床時間遲，上網(wǎng)、走親訪友，自我感覺輕松隨便毫無牽掛。開學(xué)后，很難進(jìn)入學(xué)生角色。
二、心理落差大
想念家里，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，假期中的人和事仍不斷浮現(xiàn)在腦海里，仍在回憶、回味還有未完成的心愿仍在考慮。心理落差大。如果上課就會容易走神，懷念假期的寬松時態(tài)生活，同時由于走親訪友心中充滿了溫馨，開學(xué)后覺得生活節(jié)奏緊張。作為班主任，如何指導(dǎo)學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)新的生活呢？
首先，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正視環(huán)境的變化，調(diào)整好自己的心態(tài)，做好準(zhǔn)備開學(xué)第一步。
開學(xué)后表現(xiàn)出來的不良心理反應(yīng)主要來源于對新學(xué)期缺乏必要的心理準(zhǔn)備，剛一開學(xué)學(xué)生都有一種感覺，覺得假期太短，還有許多未償心愿，還有許多好玩的地方?jīng)]去，還有許多開心的事未做。就這樣，對開學(xué)或多或少存在一些抵觸情緒，但又沒處發(fā)泄，這樣就容易發(fā)生心理問題。因此舉行入班儀式很有必要讓學(xué)生在入班儀式上感受學(xué)校的氛圍，從形式上先接受自己角色的轉(zhuǎn)變。
其次，開好主題班會，舉行多種班級團(tuán)體活動，找回班級集體的感覺，選準(zhǔn)新目標(biāo)。
學(xué)生在假期中結(jié)交走訪的是自己親朋好友，活動的主要內(nèi)容是吃喝玩樂。相對而言，學(xué)習(xí)活動降到了次要的位置，回到學(xué)校，面對的是老師和廣大同學(xué)間的學(xué)習(xí)競爭，緊張的學(xué)習(xí)替代了假期的松懈生活，兩者間存大著巨大的落差，也發(fā)生了根本性的變化。如果不能順利地適應(yīng)這種變化，就會產(chǎn)生心理問題。因此可通過主題班會個別談心的形式談?wù)勑聦W(xué)期的打算，也可在班會上設(shè)計一些題目，談?wù)劶倨谥心募聦δ阌绊懽钌�，為什么？假期中你哪天最開心？你認(rèn)為假期中自己哪件事辦得最成功、最有意義？等等，再者通過豐富多彩的團(tuán)體活動，學(xué)生明白自己的身份，能正確處理好主與次，假期與學(xué)期的關(guān)系，解開思想認(rèn)識上的疙瘩，恢復(fù)以前的班級凝聚力，激勵學(xué)生“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
最后，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到快樂的學(xué)習(xí)氛圍中來。學(xué)生剛回到學(xué)校，回到課堂，總有一種新鮮的陌生感，總要想念家里人和事，一般情況下，這樣現(xiàn)象隨著時間的推移而慢慢消失，但是“一寸光陰一寸金”，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活不允許學(xué)生長時間的消磨。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生把精力投入到快樂的學(xué)習(xí)氛圍中來。通過作業(yè)檢測、試卷分析等方式，讓他們體會到新鮮的學(xué)習(xí)生活來獲取生活的樂趣，獲取心靈的充實。同時，也可以利用晨會、班級黑板報的內(nèi)容來渲染學(xué)習(xí)氛圍。因為好好學(xué)習(xí)，天天向上是他們生活的目標(biāo)與追求。
拓展
新教師會遇到哪些常見問題？
對于怎樣上好開學(xué)第一課，老教師們可謂駕輕就熟。但新教師初次步上講臺，面對幾十個陌生的學(xué)生，難免容易出現(xiàn)各種問題。那么，新教師通常會遇到哪些問題呢？
1.緊張心理：有些新教師雖然課前做了精心的準(zhǔn)備，但一走進(jìn)教室面對學(xué)生時，還是會不免緊張，從而出現(xiàn)腦子空白、語速加快、語言重復(fù)、時間不當(dāng)?shù)葐栴}，以至于難以按照原計劃展開正常教學(xué)。
2.角色轉(zhuǎn)換不到位：由于剛剛走上講臺，有一部分新教師的角色轉(zhuǎn)換還還不到位，主要體現(xiàn)在課程學(xué)術(shù)性過強(qiáng)，甚至照搬大學(xué)里所學(xué)的理論，從而超出了學(xué)生的接受能力和理解范圍。
3.缺乏過渡：有些新教師簡單地認(rèn)為，只要教了該學(xué)的知識點就夠了，不需要使用什么技巧，這部分教師很容易犯這樣的毛�。汉唵伍_場白之后就直接進(jìn)入知識教學(xué)。這樣做卻很容易影響學(xué)生對老師的第一印象，使學(xué)生認(rèn)為這個老師死板、生硬、嚴(yán)肅，甚至對課堂產(chǎn)生排斥情緒。
4.出現(xiàn)冷場：有些新教師并不了解學(xué)生，上課也很難開展師生互動，結(jié)果導(dǎo)致冷場。
5.時間控制不當(dāng)：時間控制不當(dāng)分兩種：一種是由于課堂節(jié)奏過快或教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不足，結(jié)果還沒下課，準(zhǔn)備的內(nèi)容就已經(jīng)講完了；另一種是上課節(jié)奏把控不到位，上課進(jìn)度慢，從而導(dǎo)致“拖堂”。切記！無論是那種情況，都會降低學(xué)生對老師的印象分。
新教師需要做好哪些準(zhǔn)備工作？
開學(xué)第一課，是教師與學(xué)生的第一次見面。在這堂課上，學(xué)生對教師產(chǎn)生什么樣的“印象分”，對于教師日后開展教育教學(xué)工作來說非常關(guān)鍵�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢�！毙陆處熢撊绾巫龊脺�(zhǔn)備工作？
1.做好心理調(diào)適，盡快進(jìn)入教師角色
初任教師，其扮演的社會角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，即由受教育者——學(xué)生變成了教育者——教師。這一質(zhì)的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現(xiàn)在學(xué)生角色的主導(dǎo)意識是班集體中的被領(lǐng)導(dǎo)者，而教師角色的主導(dǎo)意識則是班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者。
這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉(zhuǎn)過去擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色時的自我意識，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。
2.精心備好第一堂課，以便打好“第一仗”
教學(xué)實踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學(xué)效果就越好。備好課可不是一件簡單的事：
從教學(xué)過程來說，要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)層次清楚，突出重點，突破難點；
從教學(xué)語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強(qiáng)，通俗易懂；
從教學(xué)形式來說，要做到教學(xué)方法靈活，啟發(fā)得當(dāng)，教學(xué)步驟嚴(yán)密，緊湊等等。
上課的對象是學(xué)生，因此，新教師必須了解學(xué)生的實際情況，備好學(xué)生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學(xué)生的什么實際情況呢？
一是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性情況，就是學(xué)生想不想學(xué)你的課？愉不愉快？為什么？
二是學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性情況，學(xué)生會不會學(xué)？是怎么學(xué)習(xí)的？存在什么問題？
三是學(xué)生的有關(guān)預(yù)備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關(guān)預(yù)備知識是否掌握？有關(guān)能力如何？
老師如果不去了解學(xué)生的實際狀況，上課必然會脫離學(xué)生的實際，學(xué)生就會因為老師講的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。
不知有多少老師因為上課前沒有好好去備學(xué)生，結(jié)果第一堂課就因為不了解學(xué)生而敗下陣來，后悔莫及。
至于了解的途徑，有很多，如看材料、開座談會、個別談話、搞摸底測驗、家訪等等。
如果對學(xué)生的情況摸的很透，還沒上課，學(xué)生的名字都能叫出來，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎(chǔ)。
3.反復(fù)“試教”，總結(jié)優(yōu)點和缺點
上課之前做好認(rèn)真的試教是保證上好課必不可少的環(huán)節(jié)，新教師對第一堂課的教材內(nèi)容，組織教法，教學(xué)手段，教學(xué)器具等都要進(jìn)行周密的研究與準(zhǔn)備，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行“預(yù)演”，提前模擬進(jìn)入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個因素。
通過“預(yù)演”，可及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并逐個進(jìn)行糾正。一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機(jī)應(yīng)變了。
上課時不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學(xué)生的歡迎，也最讓學(xué)生佩服。因為學(xué)生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)精湛，精益求精。
那些上課時不斷地看教案，講課時結(jié)結(jié)巴巴的老師，威信很快就會一落千丈。學(xué)生認(rèn)為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負(fù)責(zé)任的老師。
4.注重感情因素，建立良好的師生情感
在教學(xué)實踐中，知識傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、激勵學(xué)生。
上課過程中，教師應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的`心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔、不茍言笑來顯示自己的權(quán)威，其結(jié)果是使學(xué)生對教師敬畏而不是敬重。
上課過程中，教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”。
新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟，他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個心理特征，及時把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。
5.注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮，使學(xué)生感到你是位可靠的老師
第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識。
發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。
同時要精心設(shè)計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。
還有就是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。
開學(xué)第一課，新教師該怎么上？
1、形象先行 奠定印象
教學(xué)實踐表明：教師留給學(xué)生的第一印象如何，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。教育心理學(xué)中也十分強(qiáng)調(diào)：“教師給學(xué)生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響。”
其實老師和學(xué)生的第一次見面和相親有著很多相似點，人還沒有開口，我們會最先根據(jù)對方的外貌、衣著品味來做一個初步的判斷，這個印象的重要程度不言而喻。師生的初次見面也一樣，學(xué)生在心里給老師打的印象分，“形象”大概會占到30%的比例。
為此，新教師在第一次與學(xué)生接觸時，就要注意自己與學(xué)生初交中的形象塑造，力求一開始就給學(xué)生形成一個美好的印象。在上第一節(jié)課前，教師最好要修飾一下自己，一是顯得干凈利索，二是顯得對學(xué)生尊敬，最基本的一點是在休息好的前提下做到精神煥發(fā)。
教師要給人以和藹可親之感，與學(xué)生談話要表現(xiàn)出關(guān)心、體貼，力求一開始就留給學(xué)生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。
2、自我介紹 敞開懷抱
開學(xué)的第一堂課，教師首先要做自我介紹，有一個漂亮出彩的亮相，讓學(xué)生記住自己，對自己感興趣。
開場白要怎么做？除了介紹自己的姓名和基本信息外，教師過往比較重要的經(jīng)歷，是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進(jìn)師生友誼的建立。
教師的語言可以風(fēng)趣幽默，也可以選擇更適合自己風(fēng)格的方式。重要的是一定要具有親和力，要讓學(xué)生感受到你友好的態(tài)度。
另外，自我介紹也是讓學(xué)生了解你的個性特點的途徑，可以展示出自己博學(xué)的一面，有利于樹立威信，博得好感。
【班主任怎樣上好開學(xué)第一課】相關(guān)文章：
上好開學(xué)第一課的教案08-25
上好開學(xué)第一課作文03-23
如何上好開學(xué)第一課08-27
上好開學(xué)第一課的方法02-22
上好開學(xué)第一課的技巧09-22
上好開學(xué)第一課教案09-03
上好開學(xué)第一課感想09-04
各校上好開學(xué)第一課09-10
怎么上好開學(xué)第一課10-11