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一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計(精選12篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標:
1、通過活動交流知道自己是一年級的小學(xué)生,加強學(xué)習(xí)常規(guī)教育,能夠遵守課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.通過講故事等,了解到生活中到處都有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生上課認真傾聽、發(fā)言先舉手等習(xí)慣。
教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。
教學(xué)過程:
數(shù)學(xué)活動(一)
教師自我介紹
(1) 師生問好
(2) 談話導(dǎo)入:小朋友,從今天起,你們就是小學(xué)生了,說明你們已經(jīng)長大了,能懂得更多的道理,能學(xué)到更多的本領(lǐng),這是很光榮的。
(3) 教師簡單介紹自己
請孩子猜猜教師的年齡,誰猜對有獎。說說你是怎么猜到的`?
數(shù)學(xué)活動(二)
了解數(shù)學(xué)
1、老師先講一個故事給大家聽
“有一個聰明的商人,在經(jīng)商的過程中,曾經(jīng)用騾子運過鹽。有一次,一頭騾子滑倒在小溪里,鹽灑了一部分在水里,大家知不知道,鹽遇到水會怎么樣啊? 那么這頭騾子負擔(dān)減輕了不少,于是這頭騾子每次經(jīng)過小溪時就故意在水中打一個滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習(xí),就讓它改馱海綿,那你知不知道海綿遇到水會怎么樣啊?吸水之后,重量倍增,這頭騾子再也不敢偷懶了!
這個故事大家很熟悉,它已經(jīng)收錄在著名的《伊索寓言》中了哦,你一定看過,可沒想到,這頭騾子的主人是一個數(shù)學(xué)家吧?泰勒斯,聽說過嗎?我敢保證,泰勒斯是所有數(shù)學(xué)家中最有趣最神奇的一個。關(guān)于他,流傳著許多的故事呢!
2、在這個故事中,就有比一比這樣的數(shù)學(xué)知識。在生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)知識呢。你想學(xué)數(shù)學(xué)嗎?在學(xué)習(xí)中我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中藏著許多秘密等待大家去探索。
數(shù)學(xué)活動(三)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常規(guī)要求
教師逐條邊講解邊示范,學(xué)生試著做
1、課前:準備好學(xué)習(xí)用品(數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、口算本、練習(xí)本、文具盒),鈴聲響輕輕進教室。
2、課中:遵守紀律,不做小動作,要認真聽,動腦筋,想辦法。發(fā)言先舉手,聲音響亮,同桌交流時輕聲細語。拿學(xué)具、文具速度快,輕拿輕放。
3、課末:整理學(xué)習(xí)用品,做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準備
數(shù)學(xué)活動(四)
學(xué)習(xí)小組的建立
1.劃分好合作學(xué)習(xí)小組,確定每組臨時小組長,以后每周小組內(nèi)表現(xiàn)最好的同學(xué)為下周的學(xué)習(xí)小組組長。。
2.合作要求:合作學(xué)習(xí)時要做到人人參與,活動聽從組長安排。
數(shù)學(xué)活動(五)
課中操訓(xùn)練
小白兔,蹦蹦跳(小兔跳)
小鴨子,嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)
小金魚,游啊游(雙手作小魚游狀)(或者在腰部擺動)
小朋友,拍拍手(拍手)
安安靜靜齊坐好!!(放好手,坐好.)
一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計 2
一、教師自我介紹。
1.靜聽上課鈴聲,養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘,面帶微笑走上講臺。)
師:親愛的小朋友們,再過一分鐘,我們就會聽到上課鈴聲了,讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)
鈴聲響過,師:這就是上課鈴聲,多響亮呀,它告訴我們:上課啦,上課啦,小朋友們坐好啦!身子快挺直,小手快放好,眼睛看前方,小嘴不吵鬧。(教師示范,表揚做得好的孩子)
師:小朋友們可真聰明,一聽就懂,一學(xué)就會,坐得多端正,聽得多專心,對啦,鈴聲響起來,我們的心兒靜下來,笑容露出來,快樂的學(xué)習(xí)開始啦!
2.通過識字,進行教師的自我介紹。
師:小朋友,你們知道我是誰嗎?我是數(shù)學(xué)老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個字,我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友,這就是漢字,讀什么呢?不認識?沒關(guān)系,我只要給它注上拼音,你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請幾個小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯呀!知道老師名字的小朋友舉手,都知道啦?真了不起!不過在我們中國,為了表示對長輩的尊重,我們不能直接喊長輩的名字,老師也是你們的這個長輩,你們平時應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(孫老師好!)真是個懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼,例如:展鵬鵬,你好! 孫老師好!)
3.教師展示自己的特長,給學(xué)生留下好的印象。
師:孫老師和小朋友們一樣,平時也有很多愛好呢,請小朋友來猜猜看,老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點,畫一些簡單的符號。例如書(愛看書,說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)漂亮的字(愛好書法)
師:我還喜歡什么呢?對啦,孫老師最喜歡小朋友們!小朋友們,愿意和孫老師交朋友嗎?呀,我真是太高興啦,我多了那么多的朋友啦!那你們愿意跟著孫老師學(xué)本領(lǐng)嗎?好的,朋友們,從今天起,讓我們一起努力,好好學(xué)習(xí),天天向上,把自己變得更棒!
二、熟悉校園,班級,激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感。
1.歌曲引線,讓學(xué)生體驗成為一名小學(xué)生的自豪。
師:現(xiàn)在,讓我們來聽一首歌,會唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的.歌聲里充滿了快樂,你們?yōu)槭裁磿@么高興呢?是呀,我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了,上小學(xué)啦,我們有一個新的稱呼,叫——小學(xué)生。開心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認真地)成為一名小學(xué)生,就會學(xué)到更多的知識,會寫字,會看書,會許多許多本領(lǐng),多了不起!誰來神氣地說說這句話:我是小學(xué)生!(你來說,多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生!)一起說說。,
2.知道學(xué)校名稱、班級名稱以及所在位置。
師:小朋友,我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片,教師講解:位置,功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在哪兒?
3.填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)
學(xué)校:奎屯市三小
姓名:
班級:一()
教室所在位置:南一樓
我的老師:孫老師
(請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內(nèi)容)
三、上下課基本規(guī)則訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。
上課下課歌
上課鈴響,快進課堂。 下課鈴響,不慌不忙。
坐姿端正,專心聽講。 做好準備,再出課堂。
積極動腦,發(fā)言響亮。 走路輕輕,入廁及時。
自覺做好,人人夸獎。 游戲文明,爭做榜樣。
師:要成為一名合格的小學(xué)生,上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。
2.解讀兒歌要求,細化上下課的規(guī)范。(注意時間安排,來不及可留待下節(jié)課再進行,切忌匆忙,每個規(guī)范要訓(xùn)練到位,在進行下個規(guī)范的訓(xùn)練)
下課鈴響,及時上廁所,課間不在走廊里追逐打鬧,做好下節(jié)課的準備工作,書本文具擺在什么位置,上課怎么站立和老師打招呼,舉手發(fā)言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。
四、總結(jié)。
師:小結(jié):小朋友們,我們是小學(xué)生啦,我們的學(xué)校又大又漂亮,有美麗的花壇,干凈的操場,寬敞的教室,還有可親的老師,可愛的小朋友,喜歡我們這個大家庭嗎?讓我們相親相愛,在這個大家庭里開心地學(xué)習(xí)、生活吧!
其他要注意訓(xùn)練的要點(可選用,時間允許的話,可加入第一課時):
一、小朋友簡單自我介紹(讓孩子們互相認識,知道這是一個受歡迎的新集體。)
二、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護視力,初步學(xué)會正確的讀寫姿勢,初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。 (讀書看書姿勢,握筆姿勢,坐姿,站姿)
三、繼續(xù)進行坐姿訓(xùn)練、聽課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準備和下課時的常規(guī)訓(xùn)練。
訓(xùn)練要求:
1.坐姿要求:小手平方桌面(右手在上),雙腳平放地面,腰背挺直,眼睛看著黑板或老師。
2.聽課發(fā)言要求:聽課要專心,坐姿端正,不能教室里隨意走動,不能同桌或邊上的小朋友隨便講話,眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。別的同學(xué)發(fā)言,要認真傾聽,如果有話要說,要先舉起右手,得到老師的同意,起身,向右或向左輕移一步,站到凳子旁邊,雙手自然垂肩,腰背挺直,發(fā)言要響亮。
3.課前準備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求:根據(jù)課表安排,拿出相對應(yīng)學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具,按大的在下,小的在上的順序整齊地擺在課桌的左上角(或右上角),動作要輕。師生問好,學(xué)生站姿參考發(fā)言時站立要求,坐下立刻端正坐姿。
4.下課訓(xùn)練要求:老師說下課,小朋友們再見,小朋友起立,說老師再見。然后輕輕收好課桌上的東西,把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路,輕輕說話,及時入廁,安全游戲。
5.路隊訓(xùn)練要求:安靜,快速,整齊,和前面小朋友對齊,不能走到隊伍外面,上下樓梯靠右行走,不能推擠。
一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標:
1、通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性,能從具體的情境中正確確定“前后”的位置與順序,并能用自己的語言表達
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念
3、使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗
教學(xué)重難點:
在具體情景中體會前、后的相對性
教學(xué)準備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活淡話引入
1、師:同學(xué)們,我們的好朋友淘氣遇到難題(課件1)你們愿意幫助他解決嗎?我們一起來看看淘氣遇到什么難題?(播放)
2、師:哪個熱心的小朋友給淘氣出個主意?(評析學(xué)生回答)
3、師:你想的辦法真不錯,原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課,我們就跟淘氣一起認識“前后”(板書)二、聯(lián)系實際學(xué)習(xí)新知
活動一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹
1、小朋友們,今天來了這么多聽課的老師,誰愿意站起來向老師介紹自己呢?
2、張老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹,老師們一次只能認識你一個人,你愿意介紹你自己的同時,也把你前后桌的同學(xué)也介紹一下嗎?(5人匯報)
3、我們班所以同學(xué)的前面有什么?
4、老師介紹自己:小朋友們說的真好,我也想介紹一下我的前后,我的前面…我的后面…
5、質(zhì)疑:我介紹地對嗎?為什么黑板在老師的后面呢?這是怎么回事?(指名回答)當我面對著你們站,我的前面就是同學(xué)們,我背對著的方向是我的后面,而你們面向著黑板,你的前面就是黑板,所以前后是相對的。板書:前面
后面
活動二、百米賽跑
1、同學(xué)們,你們的.表現(xiàn)可棒了!今天老師得到一個好消息,動物園里正在開“森林運動會“,可熱鬧啦!我們一塊去看看吧!(課件)
。1)緊張的百米賽跑就要開始了,請小朋友看一看,有哪些運動員參加?
(2)(課件)比賽開始了,你看到了什么?讓學(xué)生同桌交流,然后請學(xué)生說一說。
師:我們看到小蝸牛現(xiàn)在雖然排最后一個,可它還是怎樣?同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅持不懈的精神。
(3)同學(xué)們,比賽就要結(jié)束了,猜一猜測動物們的順序有沒有可能改變?趕緊結(jié)你們喜歡的動物加油吧!
。4)你能說說動物們現(xiàn)在的前后位置嗎?
。5)同桌討論:()在()的前面
(板書)
。ǎ┰冢ǎ┑那懊
(6)集體反饋交流(指多名學(xué)生說一說)
活動三、卡丁車比賽1、緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束,更加激烈的卡丁車比賽就要開始了。2、同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰能解決這個問題?(課件出示問題)三、練習(xí)鞏固
1、小朋友,我們的好朋友笑笑今天要去公園玩,她正在排隊買票呢。誰能幫笑笑解決這個問題?從前面她是第幾?后面數(shù)她又是第幾?
2、笑笑玩得正開始時,接到淘氣的電話,說要笑笑幫運動員照相,讓笑笑立刻坐車過去。小朋友們,你們能告訴笑笑要從幾個站,才能到動物園的森林運動會嗎?
3、拓展:森林運動會馬上就要結(jié)束了,小動物邀請我們?nèi)フ障嗔裟睿l想去?師:站在我前面有2名同學(xué),站在我后面有4名同學(xué)。朋友們,知道我們這一排一共有幾個嗎?四、總結(jié)
小朋友,這節(jié)課玩得開心嗎?誰來說說你學(xué)到了什么?五、補充練習(xí)
運動會結(jié)束了,現(xiàn)在我們回到了教室,張老師想考考你們,好嗎?1、猜一猜。(課件)
2、排算式。先獨立排,再上黑板排卡片。
3、玩游戲。運動會結(jié)束了,小動物們排隊回家,馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請幾名同學(xué)扮演小動物排隊,其他同學(xué)說一說:誰在誰的前面?誰在誰的后面?(板書)
前后
。ǎ┰冢ǎ┑那懊
()在()的前面
一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁。
教學(xué)目標:
1、認識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時,會正確讀、寫整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
會認整時,會正確讀、寫整時。
教具、學(xué)具準備:
課件、學(xué)具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、猜聲音
師:小朋友,豎起你的小耳朵,聽一聽,這是什么聲音呢?
2、出示主題圖
師:聽到鬧鐘響起后,樂樂在干什么呀?請你們打開書本91頁看看。
(思想教育:我們要向樂樂學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響,就馬上起床)
師:請你們認真觀察,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、出示課題
師:這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認識鐘表。(板書:認識鐘表)
二、探究新知
。ㄒ唬┱J識鐘面
1、聯(lián)系生活
師:在日常生活中,你見過哪些樣子的鐘?
師:老師收集了各種各樣有趣的鐘,你們想欣賞嗎?
2、同位說鐘面
師:欣賞完那么多有趣的鐘表后,請你們拿起桌面上的.鐘,跟同位說一說鐘面上有什么?
3、學(xué)生介紹鐘面
師:誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢?
生:匯報(板書:12個數(shù)字12個大格)
師:時針長得怎么樣?分針長得怎么樣?
生:匯報(板書:時針分針)
4、動畫鐘自我介紹
師:看到大家介紹得那么開心,動畫鐘也要把自己介紹給大家,請聽。
5、歸納小結(jié)
鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針。
。ǘ、認識整時
1、出示主題圖
師:我們都認識了鐘面,那怎樣看時間呢?(板書:認鐘面、看時間)請你觀察一下,樂樂是什么時候起床的?
2、討論
師:同位說一說,你是怎樣看出是7時的?
生1:我是這樣看的,分針指著12,時針指著7,就是7時。
生2:我是這樣看的,分針指著12,時針指著7,就是7時。
生3:我是這樣看的,鐘面上有分針和時針,而且分針指著12,時針指著7,就是7時。
3、練習(xí)
師:你們都說得很好,老師現(xiàn)在想考考你們,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生:愿意
出示鐘表圖:8時、6時、3時
4、小結(jié)方法
師:看看這些鐘的分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:分針全部指著12。
生2:分針全部指著12。
師:像這樣,分針指著12的這些時間,就是整時。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時間呢?
生1:分針指著12,時針指著8,就是8時。
生2:分針指著12,時針指著6,就是6時。
歸納小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)
(三)認識時間的兩種表示方法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:我們既認識了鐘面,又學(xué)會了看時間,那怎樣寫時間呢?(板書:寫時間)剛才老師聽到小紅和小明在爭論,他們看著這個鐘,都寫了一個時間,他們都說對方寫錯了,現(xiàn)在,請你來當一回小判官,看誰寫得對?
2、學(xué)寫時間
師:文字的表示方法怎樣寫呢?
生:先寫7,再寫時。(板書:7時)
師:電子表的表示方法又怎樣寫呢?
生:先寫7,再寫兩點,最后寫兩個0。(板書:7:00)
師:(指著電子表的表示方法問)你在哪里見過這種記時方法?
3、練習(xí)
。1)寫8時、3時、6時(書本91頁最后三個鐘)
師:你們真了不起呀,誰會寫這些時間呢?(三名學(xué)生到白板板書)
師:請你們拿出這張紙,在紙上完成,看誰寫得又快又好。(同時進行)
(2)連線(書本94頁第1題)
三、質(zhì)疑問難
四、課間休息:唱《兩只老虎》
五、鞏固練習(xí)
1、游戲:找朋友(書本94頁第3題的時間)
師:看到大家表現(xiàn)得那么棒,現(xiàn)在老師請大家來玩一個找朋友的游戲,誰想出來玩?
2、拔時間
。1)拔8時
生:嘎嘎嘎,誰是我的好朋友?(找不到朋友)
師:這只小鴨子真可憐,找不到自己的朋友,請你們在學(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時間。(全體學(xué)生拔8時,同桌互相檢查。)
。2)同位互拔
師:看來小朋友們都會拔8時了,你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢?
(3)拔一個喜歡的時間
3、書本92頁“小明的一天”
(1)看圖說圖意(課件出示7時圖片)
。2)寫時間(書本92頁)
六、作業(yè)設(shè)計——小小設(shè)計師:
運用你知道的鐘面知識,設(shè)計一個你喜歡的鐘面。
七、板書設(shè)計(附后面)
一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目的:
1、整理小數(shù)乘法和除法的計算法則,能夠比較熟練地計算小數(shù)乘、除法。
2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
3、應(yīng)用運算定律能進行小數(shù)乘法和除法的簡便運算。
4、理解循環(huán)小數(shù)的意義,會用循環(huán)小數(shù)表示商。
5、能用進一法和收尾法解決簡單的實際問題。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,從今天這節(jié)課開始,我們要對本學(xué)期所學(xué)和知識進行總復(fù)習(xí)。今天這節(jié)課我們首先復(fù)習(xí)小數(shù)乘除數(shù)計算。[板書課題]
二、整理復(fù)習(xí)
1、口算:
(1)120頁第1題
填書。
。2)小數(shù)乘法和除法的計算方法與整數(shù)乘法和除法的計算方法有什么相同點和不同點?
學(xué)生回答后,教師進行簡要小結(jié)。
2、在計算中理解法則。
。1)4.05×2
1.84×3.7
7.55÷0.25
15.75÷0.63
學(xué)生獨立計算,指名板演,集體訂正。
。2)計算小數(shù)乘法和除法要注意什么?
3、簡便運算
。1)123頁第2題
填書,集體訂正時教師引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法的運算定律。
。2)用簡便方法計算。
0.25×32×1.25
10.1×85
2.85×5.2+2.85×5.8—2.85
3.6÷0.25÷0.4
3、計算結(jié)果有幾種取近似值的方法?
4、什么叫循環(huán)小數(shù)?
二、在判斷中辨析概念。
1、兩個因數(shù)都是兩位小數(shù),它的積是兩位小數(shù)。
2、M×0。98的積一定小于M。
3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×(17+13)運用了乘法結(jié)合律。
5、小毛看一本120頁的故事書,每天看35頁,要看4天。
三、在運用中掌握方法。
師:學(xué)會小數(shù)乘除法,還要學(xué)會運用知道解決生活中的一些問題。
1、120頁第2題
學(xué)生審題,獨立解答,集體訂正時說一說怎樣想的。
2、123頁第4題
獨立列式計算,集體訂正。
3、李老師用200元買字典,每本40.8元,可以買幾本?
4、工地上有171噸貨物,用載重8噸的汽車要運多少次?
四、復(fù)習(xí)小結(jié)
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?
六、作業(yè)。
P123頁第1、3題,P125頁第13、15題。
課后反思
本課分為兩課時完成。第一課時主要完成了計算部分的復(fù)習(xí)(包括口算、筆算、對計算結(jié)果取近似值)、相關(guān)概念的判斷。第二課時完成簡算、解決生活中的實際問題的.復(fù)習(xí)。
在第一課時,建議筆算選取學(xué)生易錯的幾類題型進行針對性練習(xí)。主要有以下幾種常見錯誤:轉(zhuǎn)化成整數(shù)后是兩位數(shù)乘三位數(shù)的小數(shù)乘法。如:1。4乘1。32;整數(shù)乘小數(shù),且整數(shù)未尾有0的乘法。如:140乘1。3;商中間有0的小數(shù)除法,如:89.44÷43。
一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計 6
一、設(shè)計思想
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,與11~20各數(shù)的組成的關(guān)系非常密切,所以在課的開始對11~20各數(shù)的組成進行復(fù)習(xí),這樣學(xué)生學(xué)生起來比較容易上手。同時,在學(xué)生學(xué)習(xí)形式的設(shè)計上,通過讓學(xué)生在擺、觀察、 討論、計算 、猜測的過程中去理解如何計算10加幾和相應(yīng)的減法。體現(xiàn)平等、開放的教學(xué)理念,營造民主、和諧的課堂氣氛。
二、教材分析
1、課標解讀
在《數(shù)學(xué)課程標準》中對數(shù)的運算要求如下:要結(jié)合具體情境,體會四則運算的意義,經(jīng)歷與他人交流各自算理的過程。同時強調(diào)要重視口算,提倡算法多樣化,避免程式化地敘述算理。鑒于此,本課時教學(xué)應(yīng)充分利用學(xué)生擺小棒、撥計數(shù)器上的珠子的情境,讓學(xué)生直觀體會一圖四式的意義,在操作中理解計算方法,在交流中選擇適合自己的算法。
2、內(nèi)容分析
學(xué)習(xí)“10加幾和相應(yīng)的減法”,分兩次活動進行教學(xué)。首先 讓學(xué)生觀察例5的直觀圖和具體操作,利用數(shù)的組成,得出10加幾和相應(yīng)的兩個減法算式,并從中理解算理,掌握算法。其次在學(xué)生初步掌握10加幾和相應(yīng)減法的基礎(chǔ)上,通過觀察和具體操作,會口算十加幾和相應(yīng)的減法,并讓學(xué)生對加法算式和減法算式各部分的名稱有一個初步印象。
3、知識銜接
“10加幾和相應(yīng)的減法”是在學(xué)生學(xué)習(xí)完11~20各數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。10加幾及相應(yīng)的減法,它的計算過程,不但鞏固了11~20各數(shù)的組成這一知識,而且還為以后學(xué)生整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加減一位數(shù)打基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法的口算,具有用學(xué)具操作擺圖說算式的能力。關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察方法,理解加減法之間的關(guān)系,正確列出算式,掌握口算方法。
四、教學(xué)目標
4、基礎(chǔ)目標:通過實際操作鞏固11~20各數(shù)的組成,并能根據(jù)數(shù)的組成進行10加幾和相應(yīng)的減法運算;了解加法各部分的名稱。
5、能力目標:在一圖四式和加減法算式各部分名稱的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、分類、推理和概括的能力。經(jīng)歷“擺小棒、寫算式、算得數(shù)”等活動過程,讓學(xué)生自主探究口算10加幾和相應(yīng)的減法的規(guī)律。
6、情感目標:通過自主交流、合作學(xué)習(xí)等形式,進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手操作的思維習(xí)慣;同時,在平等、民主的氛圍中體驗學(xué)習(xí)的成功與喜悅。
五、重點難點
本課的教學(xué)重點是運用11~20各數(shù)的組成,掌握10加幾和相應(yīng)的減法的.計算方法。教學(xué)難點是根據(jù)數(shù)的組成等方法正確地計算出結(jié)果。教學(xué)關(guān)鍵是通過操作,引導(dǎo)學(xué)生理解加減的意義和它們之間的聯(lián)系。
六、教學(xué)策略與手段
讓學(xué)生通過擺小棒、撥計數(shù)器動起來,師生在算法、算理上注重交流,尊重學(xué)生的選擇,營造民主、和諧的課堂氣氛。
七、課前準備
1、學(xué)生學(xué)習(xí)準備:每人20根小棒 一根皮筋
2、教師教學(xué)準備:計數(shù)器
八、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鋪墊
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
。 )+( )=( ) ( )-( )=( )
。 )+( )=( ) ( )-( )=( )
2、數(shù)的組成。
從11~20各數(shù)中選一個自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。
(二)小結(jié)揭題
十幾可以分成1個十和幾個一;反過來,一個十和幾個一可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識學(xué)習(xí)新知識:10加幾和相應(yīng)的減法(師邊說邊板書),你們有信心學(xué)好它嗎?
。ㄈ┲笇(dǎo)探索
1、擺小棒 列算式 明算理
。1)學(xué)生操作:你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎?要求使大家能一眼看出是13。(學(xué)生動手操作,教師巡視但不作指導(dǎo))
(2)集體交流:請你說說為什么要這么擺。
。3)看圖列式:你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎?(指名板演)
。4)反饋交流,形成板書: 10 + 3 = 13 13 – 3 = 10
3 + 10 = 13 13 – 10 = 3
(5)結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么?
。6)交流算法:挑一個算式說說你是怎么算出得數(shù)的?
(數(shù)小棒;數(shù)數(shù);1個十和3個一可以組成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13減3等于10,13減10等于3、)
。7)知識擴展:四人小組合作在11~20各數(shù)中選一個數(shù),用小棒像剛才一樣擺一擺,并寫出4個算式。
。8)以小組為單位進行匯報交流。
。9)教師小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾,知道了10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾。
2、撥珠子 學(xué)算法 知名稱
。1)教師拿出計數(shù)器,先撥出11,再在個位上添2顆珠子。學(xué)生根據(jù)撥株過程說出一道加法算式。(11+2=13)
。2)提問:你是怎么算出11+2=13的?
。3)根據(jù)學(xué)生回答,小結(jié)計算方法:
a、用數(shù)數(shù)的方法:從11開始再數(shù)2個,12、13,所以11+2=13。
b、數(shù)小棒或珠子:個位上現(xiàn)在有3顆珠子,十位上有1顆,所以是13。
c、數(shù)的組成:11里面有1個十和1個一,再加上2個一,就變成了1個十和3個一,就是13。
(4)請你根據(jù)這個加法算式列出一個減法算式:(13-2或13-11)根據(jù)剛才的方法算一算得數(shù)。
(5)將算式分類:請同學(xué)們認真觀察,我們可以把黑板上的算式分成兩類,該怎么分?(如學(xué)生有困難,可引導(dǎo)他們豎著看)一類是加法算式,一類是減法算式。
。6)猜名稱:在加法和減法算式中,每個數(shù)都有它自己的名稱,你想猜猜它們的名稱嗎?學(xué)生猜。
(7)讀名稱:想知道自己猜的名字和數(shù)學(xué)家取的是不是一樣嗎?請大家看課本第88頁,并一齊大聲地來叫一叫它們的名稱。教師根據(jù)學(xué)生回答板書各部分名稱。
(8)說名稱:說一說這些算式中各部分的名稱。
10 + 3 = 13 13 – 3 = 10 3 + 10 = 13 13 – 10 = 3
。ㄈ┯螒蜢柟
1、賽一賽:完成課本第88頁做一做第1題,看圖寫算式,看誰做得又快又對,再指名說說算式中各部分的名稱,看誰說得又清楚又響亮。
2、做一做第2題以搶答的形式完成,教師事先做成口算卡片,并適當補充題量,由學(xué)生搶答,并要求說說自己的計算方法。
(四)課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了哪些新的數(shù)學(xué)知識?
九、板書設(shè)計
10加幾和相應(yīng)的減法
10 + 3 = 13 13 – 3 = 10
3 + 10 = 13 13 – 10 = 3
11 + 2 = 13 13 – 2 = 11
2 + 11 = 13 13 - 11 = 2
. . . . . .
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
十、作業(yè)設(shè)計
1、聽算:
(1)一個加數(shù)是7,另一個加數(shù)是10,和是多少?
(2 )被減數(shù)是16,減數(shù)是10,差是多少?
2、根據(jù)加減法之間的關(guān)系,利用一個算式說出另外3個算式:
10 + 8 = 18 ( )-( )=( )
。 )+( )=( ) ( )-( )=( )
3、出題考同桌,一個學(xué)生出10加幾(十幾加幾)和相應(yīng)的減法題,讓同桌說出得數(shù)。(機動)
一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標
1、學(xué)生會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認、讀、寫1-5各數(shù),并注意書寫工整。2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣。3、利用“野生動物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:學(xué)會用不同的物品表示1-5各數(shù),并知道1-5的.多少。
教學(xué)難點:會用自己的語言正確表達。
教學(xué)過程
一、看數(shù)說數(shù)
1、教師課件出示數(shù)字1、2、3、4、5。問:你認識這些數(shù)嗎?大家一起讀一讀。關(guān)于這些數(shù),你知道些什么?
2、師問:你能用圖片、計數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎?
3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5嗎?老師相信你,找找看。(學(xué)生觀察周圍,說出各數(shù),說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表揚。)
二、看圖找數(shù)
剛才小朋友們找了我們身邊的1、2、3、4、5,小朋友們說了很多,你們都是最棒的,老師這兒有一幅圖,你能幫老師找找圖中的數(shù)嗎?教師出示主題圖,學(xué)生仔細觀察,說出圖中的數(shù)。(1個圓、2個三角形、3個桃心、4顆五角星、5個太陽)
三、說一說
小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù),大家真棒!今天老師還想和大家說一說,這次我們換一種方法說好嗎?大家先觀察課本第16頁的“做一做”的圖,說一說:第一個小朋友拿出3,第二個小朋友用3朵花表示,第三個小朋友擺了3個圓,還伸出了3個手指,而媽媽用3個蘋果,他們都是3。你能說出3個什么呢?如果老師說4呢?5呢?2呢?
四、比一比
1、誰的眼睛最亮?課件展示圖片,請小朋友仔細觀察,說出有幾個?2、誰的耳朵最靈?教師在4個杯子中放入圍棋子,讓學(xué)生聽聲音判斷多少,先排排隊,再進行一一驗證。
五、寫一寫
1、觀察1、2、3、4、5在日字格中的位置,說一說象什么(1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤)。
2、看教師寫,注意書寫順序。
3、學(xué)生在書上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看。
一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)一年級教科書第64~66頁
教學(xué)目標:
1、 學(xué)生能夠正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù),會讀、寫數(shù)字10。能夠知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10的組成。
2、 學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)感受10與實際生活的密切聯(lián)系。
3、 學(xué)生能夠自主的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)重難點:
10的組成
教學(xué)準備:
10的點子圖、計數(shù)器、直尺、花朵圖、蝴蝶圖
教學(xué)設(shè)計:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、 復(fù)習(xí)
用數(shù)字寶寶的故事復(fù)習(xí)0~9
師:誰最大?誰最?
2、 故事導(dǎo)入
教師講數(shù)字寶寶0被9欺負的故事,讓學(xué)生幫助想辦法幫助數(shù)字寶寶0。
師:數(shù)字寶寶1也想到了辦法,他和0站在一起后就比9大了,小朋友們說一說1說的對嗎?
3、 揭示課題“10的認識”
二、 新授
1、 認識10
、 數(shù)花朵圖(只有9朵)
師:慢慢地又有一朵花開了。(學(xué)生又貼上一朵)現(xiàn)在一共有幾朵花了?
、 數(shù)蝴蝶圖(只有9只,再發(fā)一朵給學(xué)生,讓學(xué)生上臺表演飛來的蝴蝶)
又飛來了一只,現(xiàn)在一共有多少只?
教讀10,并請學(xué)生用10來說一句話。
2、 出示計數(shù)器(抽學(xué)生在講臺上來撥一撥)
先撥9顆珠子,再撥一顆,現(xiàn)在一共有多少顆珠子?
3、 教學(xué)直尺圖(學(xué)生可以觀察自己帶來的直尺)
出示直尺讓學(xué)生看一看直尺上都有些什么。
直尺上的刻度依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
師:9后面是幾?
生:10
師:10的前面是幾?
生:9
按從小到大(從大到。┑捻樞蜃x一讀。
4、 比較9和10的大小
5、 教學(xué)10的分合式(做游戲,教師說我出1,學(xué)生說我出9,一起說1和9組成10)
看到10可以分成1和9就可以想到10可以分成9和1。
三、 教學(xué)10的`書寫和完成書上連線,填空練習(xí)。
四、課堂總結(jié)
五、教學(xué)反思
本節(jié)課我從學(xué)生出發(fā),從學(xué)生熟悉的生活情景車發(fā),應(yīng)用了生動有趣的、直觀形象的教學(xué)活動。例如:在課堂導(dǎo)入的時候,利用了故事引入,調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)字的大小。又引起了新的教學(xué)思考。
為了方便學(xué)生的觀察、操作、推理、交流,在設(shè)計時注意了為學(xué)生提供積極思考與合作的空間
不足的是學(xué)生的練習(xí)時間太少了,應(yīng)該在以后的教學(xué)中多設(shè)計練習(xí)的時間。
一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)內(nèi)容:
用數(shù)學(xué) (P19:例3) 完成相應(yīng)的做一做
教學(xué)要求:
1、通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。
4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。
教學(xué)重點:
學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。
教學(xué)難點:
能夠根據(jù)已知條件,提出數(shù)學(xué)問題
教學(xué)準備:
主題圖二幅
教學(xué)過程:
師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動,同學(xué)們來到郊外,非常開心,吃過飯后,便玩起了游戲。
一、說一說
出示主題圖:(例3的主題圖)
1、師:從圖中你知道了什么?
還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書)
1)有8個女同學(xué),有6個男同學(xué)
2)13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個同學(xué)
3)有16個同學(xué)來踢球,已經(jīng)來了9個人。
2、師:你能根據(jù)這些信息提出問題嗎?比一比,看誰提出的問題最多,試一試(先同桌互說,然后指名說,教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書),還能提出不同的問題嗎?
3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試
。ò逖荩R練,評講)
如:第1小題:8+6 8-6
問:你為什么要用這種方法算,說說你的理由?
等于幾你是怎樣想的?請同桌的同學(xué)互相說一說,再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎?
。ㄆ渌黝}與以上相同)
B:出示“做一做”的主題圖
學(xué)生觀察:
問:(1)從圖中你看到了什么?把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?
。2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說)
(3)指名說(3――――5人)
。4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨立完成,指名板演。
。5)除了剛才的這些問題,你還能提出其它的.問題來并且列出算式嗎?討論一下,互相說一說。
二、練一練
1、完成P21:1
出示圖,讓學(xué)生認真觀察:
(1)你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說,然后指名說
。2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?
(3)學(xué)生獨立完成,同時指名板演。
(4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?
2、P21:2
學(xué)生獨立完成,集體訂正
三、思維訓(xùn)練
1、一輛公共汽車上有15位乘客,到站后有5位乘客下車。7位乘客上車,這時車上乘客比原來少3,對嗎?
2、一班得了15面衛(wèi)生紅旗,二班得了20面,三班得的比二班少,比一班多,猜一猜三班可能得了幾面紅旗。
五、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課大家都很出色,我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決很多生活中的問題,教師真為大家感到驕傲!
板書設(shè)計:學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)
例3:1)有8個女同學(xué),有6個男同學(xué)8+6=148-6=2
2)13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個同學(xué)13-6=7
3)有16個同學(xué)來踢球,已經(jīng)來了9個人。16-9=7
你能根據(jù)這些信息提出什么問題?
有17只小鳥,飛走了8只,還剩幾只?
17-8=9(只)
一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標
【知識與技能】
讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程,掌握退位減法的計算方法。
【過程與方法】
在探索計算方法的過程中發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、教師談話:親愛的同學(xué)們,你在課余時間喜歡做哪些運動?(學(xué)生可能會說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等)。其實跳繩就是一項非常好的`活動,通過跳繩不僅可以鍛煉身體,還可以減肥,還可以長高喲!
2、課件出示課本第78頁主題圖(小東、小紅和小亮在跳繩),
3、教師談話:小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩,你看,今天他們?nèi)齻就利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽,老師把他們?nèi)齻的比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表,請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼睛仔細觀察統(tǒng)計表,說說你從統(tǒng)計表中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。
4、學(xué)生活動:學(xué)生匯報數(shù)學(xué)信息:教師板書:小紅跳了40下,小亮跳了28下,小東跳了32下。
5、教師談話:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多,可真棒!看到這么多的數(shù)學(xué)信息,你想提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
二、小組合作、探究新知
1、師生活動:學(xué)生可能提出很多問題,需要把這些問題按加減法分類整理好,告訴孩子有關(guān)加法的問題可留到課余時間自己去解決。然后板書有代表性的例題:小紅比小亮多跳了多少下?
2、學(xué)生活動:給學(xué)生留幾分鐘思考時間,也可小組合作交流,然后點名學(xué)生算出列式。
老師板書:40-28=?
3、老師提問:為什么要列減法?點名學(xué)生回答。
4、教師談話:你會算40-28= 嗎?用你喜歡的方法算一算,計算過程中你有什么困難嗎?和小組內(nèi)的小朋友一起討論交流一下吧!
5、學(xué)生討論:小組內(nèi)交流討論算法
6、交流算法:
。1)計數(shù)器:讓學(xué)生到講臺前演示撥珠子過程:(讓學(xué)生邊演示邊說算理)在計數(shù)器上撥出數(shù)字40,減28時,根據(jù)筆算規(guī)則,先從個位算起,但個位上0—8減不著,需要從十位上借1當10來用,10減8等于2,十位上原來是4,因被借走了1而變?yōu)?,3減2等于1,合起來就是12。
根據(jù)這個學(xué)生的撥珠計算過程,讓每個孩子都來試一試。
。2)口算:
生1:先用40—20=20 再用20—8=12
生2:先用40—30=10,這樣就多減了一個2,所以減完后需要再加上2,10+2=12
……
。3)筆算:讓學(xué)生把他的筆算過程寫到黑板上,邊寫邊讓該名學(xué)生講解他所理解的筆算的過程。(最后點一名學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生板演)最后老師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)筆算的運算規(guī)律。
板書:數(shù)位對齊、從個位開始算起、個位不夠減時從十位上借1。
……
7.師生活動:對照上面的幾種算法,讓學(xué)生說說自己喜歡哪一種,理由是什么?不管學(xué)生選擇哪種方法,一定要讓學(xué)生把算理說清楚。
8.教師談話:計算這道題有很多的方法,只要你選擇自己喜歡的方法,做得又快又對就行了。
9.及時雨練習(xí):課件出示學(xué)生提出的另外一個問題:小亮比小東少跳多少下?
先讓學(xué)生口頭算列式,然后讓學(xué)生在練習(xí)本上用自己喜歡的方法做出得數(shù)。
叫兩名學(xué)生到黑板上板演,重點強調(diào)用豎式計算。
10.教師談話:對比這兩個算式,告訴學(xué)生這樣的算式就叫兩位數(shù)與兩位數(shù)的退位減法。板書:退位退法(二)
11.挑戰(zhàn)“試一試”。讓學(xué)生認真看書,理解題意,然后在練習(xí)本上試著做一做。
三、反饋練習(xí)與應(yīng)用:
1、完成教材第79頁的第1題。讓學(xué)生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點名4個學(xué)生用計數(shù)器來算,邊算邊讓孩子說算理。
2、完成教材第79頁的第2題。先要讓學(xué)生看懂圖意,并用自己的話說一說:淘氣用50元買了一個羽毛球,拍售貨員阿姨找了他29元,買一個羽毛球拍需要多少錢?
列式解答,最后組織學(xué)生進行交流,讓學(xué)生說說自己是怎么想的。
3、完成教材第80頁的第3題,學(xué)生獨立完成,小組之間交流算法。
4、完成教材第80頁的第5題,點明用豎式計算,幾名學(xué)生板演,其余學(xué)生在本子上練習(xí)。集體反饋時,小組之間互相檢查,并說說自己在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如:沒有退一,數(shù)位沒對齊等。
四、總結(jié)
讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲?可結(jié)合算式,引導(dǎo)學(xué)生說說兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算運算規(guī)律。
一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標:
1、通過對具體問題的探索,體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,初步感受集合的思想。
2、通過觀察、比較,尋找各種規(guī)律,體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。
3、經(jīng)歷探索簡單規(guī)律的過程,體驗探索研究的價值和成就感。
4、結(jié)合生活實踐,解決與時間相關(guān)的簡單問題。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
1、飛飛的生日是9月24日,他很早就通過日歷表查到那天正好是星期六,學(xué)校不上課。他非常希望到那一天父母也能同時休息,好陪他去書店看書、去游樂場游玩,可是又不知道到那天父母是不是能同時休息。于是想請同學(xué)們幫忙提前算一算,大家愿意嗎?
2、下面是飛飛提供的一家人9月份的工作休息情況,從中你了解到了哪些信息?
3、根據(jù)這些信息,你能不能想個辦法,推斷出到飛飛生日那天,全家人是否都休息呢?
二、探究規(guī)律:
1、從9月1日起,按要求在日歷表中分別標出父親、母親、飛飛各自的休息日。
2、請大家觀察所標記的'日歷,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?全班交流。
3、對照日歷表中所作標記分別填寫出三人9月份全部的休息日和幾個共同的休息日。
4、綜合以上分析,我們發(fā)現(xiàn)在9月份,飛飛全家共同的休息日有幾天?現(xiàn)在你能告訴飛飛,9月24日這一天,全家能共同休息嗎?你想對飛飛說些什么?猜:飛飛知道這個消息會怎樣?聽生日歌:提前祝飛飛生日快樂。
三、日歷表在生活中的作用可真大。其實在日歷表中的這些數(shù)字之間還藏有許多有趣的規(guī)律,同學(xué)們想不想把它們找出來?
。1)仔細觀察日歷中加框的四個數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?再找?guī)捉M這樣的數(shù),驗證結(jié)論。
。2)小組討論:在日歷表中你還能發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律?
8、小結(jié):同學(xué)們真了不起,在我們大家都非常熟悉的日歷表中找出了這么多的規(guī)律,這說明只要我們學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看問題,學(xué)會用數(shù)學(xué)的頭腦思考問題,就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)規(guī)律。
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課,我們研究了哪些問題?是怎樣解決的?從中你有什么體會?
一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生通過觀察、推理等活動,發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重點:
使學(xué)生通過觀察、推理等活動,發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
教學(xué)準備:
數(shù)學(xué)學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)律的數(shù)學(xué)問題。
二、師出示思維提綱,生自主探索。
看書上的圖,小朋友們在擺什么。各是怎么擺的?
1、看一看例5(1)(2)小題。
圖上有什么圖形?是怎么排列的?
2、這里畫著什么?
那些花兒有幾中顏色?
是怎么排列的?
學(xué)生讀列完成,然后交流。
三、鞏固提升。
1、完成做一做。學(xué)生獨立完成,然后再交流。
2、小組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案,互相說一說。
3、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的`?我們的生活中,你看到過那些有規(guī)律的事物,請說一說。
4、在紙上畫一畫有規(guī)律的東西嗎?畫好后交流。
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