開題報告會紀(jì)要

　　隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告十分的重要，不同種類的報告具有不同的用途。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編為大家整理的開題報告會紀(jì)要，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

開題報告會紀(jì)要1

　　時間 ：x年4月29日

　　地點： 西四樓多媒體教室

　　參加人員：縣教師學(xué)校副校長馬寶和、德育室主任段啟宏及科研室專家、本校領(lǐng)導(dǎo)及全體課題組成員

　　內(nèi)容： 遼寧省教育學(xué)會“”x年度課題

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透研究》開題論證會

　　x年4月29日，為促進(jìn)我校課題研究的順利開展，切實提高研究的質(zhì)量，我代表課題組成員就課題的研究實施進(jìn)行了開題報告�，F(xiàn)將會議專家反饋意見記錄如下：

　　一、 主持人(本�？蒲兄魅嗡蝹トA)介紹參加開題論證會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及特邀來賓。

　　二、 黃麗娜副校長簡要介紹學(xué)校的基本情況和課題組成員有關(guān)情況

　　三、 暴永服副校長宣讀課題立項通知書

　　四、 課題負(fù)責(zé)人(本校教導(dǎo)主任徐淑梅)陳述課題開題論證報告

　　五、 專家評議

　　專家對課題實施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　(一)專家認(rèn)為開題報告與課題研究實施方案切實可行(縣教師學(xué)校德育室主任段啟宏評議)

　　1.該課題研究目的明確，研究目標(biāo)清楚;

　　研究內(nèi)容合適， 研究思路清晰，具有可行性和可操作性

　　預(yù)期成果具有較大的實用價值.

　　2.研究隊伍力量強大，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論研究水平，能勝任完成研究任務(wù).

　　3.研究方法實用有效，符合本課題研究要求

　　(二)專家提出課題研究實施中需要注意的問題(縣教師學(xué)校主管德育、科研副校長馬寶和評議與指導(dǎo))

　　1.讓課題服務(wù)于我們的教學(xué)，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

　　2.抓住德育滲透點，進(jìn)行細(xì)無聲、無痕的思想品德教育。

　　3.根據(jù)學(xué)生年齡特點，由易到難、循序漸進(jìn)的進(jìn)行德育滲透。

　　4.研究中要不斷的積累材料、總結(jié)經(jīng)驗。每個年級及每個成員要有結(jié)題材料。

　　5.課題研究要有利于學(xué)生能力的發(fā)展，要有利于學(xué)校的發(fā)展。

　　(三)專家對課題研究資源、成果提出建議(其他幾位專家建議)

　　1.小學(xué)一至六年級數(shù)學(xué)教科書作為主要研究資源，進(jìn)行德育滲透對象是全校學(xué)生。

　　2.課程內(nèi)容可再拓展，在內(nèi)容拓展中關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)目標(biāo)。

　　3.課題研究成果可以通過網(wǎng)絡(luò)共享，理論研究的成果如何交流?建議發(fā)表論文。

　　4、資源要標(biāo)準(zhǔn)化

　　5、開題的'目的要明確

　　(四)領(lǐng)導(dǎo)及專家同意開題

　　六、校長作總結(jié)講話

　　最后，鄭國利校長向縣教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位專家表態(tài)，學(xué)校將高度重視課題研究，將加大經(jīng)費投入，創(chuàng)造和優(yōu)化課題研究條件，精心組織系列活動，強化課題管理，積極為課題研究搭建平臺。校長強調(diào)，課題組成員提高認(rèn)識、明確責(zé)任、刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究、團(tuán)結(jié)合作、有所作為，用“發(fā)現(xiàn)的眼睛、自覺的行動、經(jīng)常的反思、大膽的實踐”為x年課題結(jié)題交上一份完美的答卷;同時校長還真誠邀請縣科研室、德育室領(lǐng)導(dǎo)及各位專家傾心支持、多作指導(dǎo)，讓本課題早出成果、多出成果!

開題報告會紀(jì)要2

　　x年6月28日下午2點半，在三樓會議室舉行了x級教育學(xué)原理專業(yè)碩士研究生開題報告會，教科院朱家存教授、周興國教授、孫德玉教授、辛治洋副教授與吳支奎副教授以及x級參加開題的教育學(xué)原理的研究生與部分x級教育學(xué)原理研究生參加了此次報告會。各位老師對“杜威道德教育思想中的悖論研究”這一選題評價比較高。朱家存教授認(rèn)為國內(nèi)外研究杜威道德教育思想的比較多，但是研究杜威道德教育思想中悖論具有重要的理論意義，很值得研究，同時指出這個研究要認(rèn)真研讀杜威著作，如果英語水平比較高，最好讀英文原著，這樣可以避免翻譯的錯誤，其他各位老師也對此研究指出許多不足之處，提出了許多寶貴的修改意見。

　　首先，對本研究提出問題的是吳支奎副教授。吳老師指出，此研究用悖論分析杜威道德教育思想的理論依據(jù)是什么?研究的前提假設(shè)是什么?杜威道德教育思想中的悖論在框架里面都提出了如何解悖，有些悖論能不能解悖?如果能，有沒有解悖的必要性?其次，孫德玉教授指出在行文的時候，一定要交代清楚杜威道德教育思想中為什么會存在這些悖論?我們怎樣看待這些悖論?悖論存在并不一定不好，悖論與道德兩難有什么不同?在此論文框架結(jié)構(gòu)的第四部分“義務(wù)和興趣”似乎不像前面三個標(biāo)題那樣對應(yīng)，需要斟酌。最后，周興國教授提出，在這個研究中首先一定要弄清楚什么是悖論?概念一定要界定清晰，然后才進(jìn)行下面的研究，希望明年能夠看到你寫的關(guān)于杜威的道德教育思想中悖論。

　　在整個會議中，學(xué)術(shù)氣氛濃厚，各位教授真知灼見地揭露了研究中很多不足，提出了很多針對性強的改進(jìn)意見，為以后研究的開展與論文撰寫工作奠定了里程碑意義。

開題報告會紀(jì)要3

　　時間：xxxx年1月4日

　　地點：教委大院底樓會議室

　　出席嘉賓：王瑋虹張鴻周大林王朝武徐大都

　　參會人員：留守兒童課題的7個學(xué)校主研人員及領(lǐng)導(dǎo)

　　主持：冉建蓉

　　內(nèi)容記要：

　　一、介紹嘉賓、專家

　　二、王瑋虹宣讀立項文件。

　　三、各課題組作開題報告

　　1.巷口鎮(zhèn)中心校課題組作報告

　　2.實驗二小課題組作開題報告

　　3.桐梓小學(xué)課題組作開題報告

　　4.土地中心校課題組作開題報告

　　5.實驗中學(xué)課題組作開題報告

　　6.桐梓中心課題作開題報告

　　7.土坎中心校作開題報告。

　　四、專家點評、指導(dǎo)。

　　(一)王朝武點評：

　　肯定：前期準(zhǔn)備充分;三個學(xué)校(指研究行為習(xí)慣的學(xué)校)切入點好;每個課題側(cè)重點不一樣，參與面廣。

　　建議：進(jìn)一步理清研究本質(zhì);研究內(nèi)容。盡快形成研究成果上升為理論，對留守兒童跟蹤研究。

　　(二)徐大都點評

　　主要針對(個案研究的學(xué)校課題)

　　優(yōu)點：1.切入點好，選題得當(dāng)。2.課題方案撰寫詳盡。3.研究辦法具體，可操作性。

　　建議：1.以取得的成績基礎(chǔ)上研究。2.應(yīng)以學(xué)校管理為主要研究。3.目標(biāo)與成果欠統(tǒng)一性。

　　(三)張鴻指導(dǎo)

　　肯定：研究有基礎(chǔ);研究有條件;研究各有側(cè)重點。

　　建議：

　　1.課題組構(gòu)成，不設(shè)專家組，負(fù)責(zé)人不放到主研中。

　　2.找準(zhǔn)自己的重點。與成果相匹配，形成自己的成果。3.參考文獻(xiàn)學(xué)習(xí)桐梓中學(xué)的寫法格式。

　　4.明確研究的主題：如什么是成長檔案袋?

　　5.重點不夠明確，要突出重點。

　　“農(nóng)村留守兒童成長檔案袋的開發(fā)與應(yīng)用研究”課題研究，要從以下三個方面去進(jìn)行：

　　1.成長檔案袋開發(fā)研究：類型?為什么這么去做?

　　2.成長檔案袋的應(yīng)用研究：教育活動，如何應(yīng)用?

　　3.教育的作用作出評估：關(guān)系?作用?如何發(fā)揮?

　　(四)王瑋虹指導(dǎo)

　　感受：

　　1.教育科研態(tài)勢喜人。

　　2.課題學(xué)校講政治、有愛心申報了該課題。

　　3.課題學(xué)校的開題報告總體上規(guī)范。

　　“農(nóng)村留守兒童成長檔案袋的開發(fā)與應(yīng)用研究”課題論證指導(dǎo)：

　　1.開發(fā)，誰來開發(fā)?誰來應(yīng)用?

　　老師、學(xué)校有框架，建檔可由學(xué)生、家長做。

　　2.檔案袋里裝積極的，還是消極的東西?

　　建議積極的東西，帶著愛心去做?

　　建議：

　　1.處理好幾對關(guān)系。

　　處理好留守兒童與非留守兒童關(guān)系;處理好積極品質(zhì)與消極品質(zhì)的關(guān)系;處理好問題研究與創(chuàng)新的問題;處理好共性與個性的關(guān)系;處理好課改與素質(zhì)教育、心里健康教育的關(guān)系;處理好已有的成功經(jīng)驗的關(guān)系。

　　2.做到三分三動。

　　三分：分類、分析、分工

　　三動：采取什么行動?留守兒童有活動;學(xué)校、家庭、社會要聯(lián)動。所有課題老師有任務(wù)有事做。

　　3.及時總結(jié)經(jīng)驗。

　　4.縣教科所加強管理。

　　五、各課題所在單位領(lǐng)導(dǎo)作表態(tài)發(fā)言。

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