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情感類節(jié)目《朗讀者》開場白

時間:2021-04-12 12:16:05 開場白 我要投稿

情感類節(jié)目《朗讀者》開場白

  《朗讀者》由著名節(jié)目主持人董卿首次擔當制作人。以下是“情感類節(jié)目《朗讀者》開場白”希望能夠幫助的到您!

情感類節(jié)目《朗讀者》開場白

  1.人生,緣始于“遇見”,情長于“陪伴”。陪伴是溫暖人心的力量;陪伴是最長情的告白;陪伴,是我能給你最好的禮物。

  2.一篇好文,一個好故事,一次真誠的分享。

  3.朗讀,也是一種陪伴。

  4.不喧嘩,自有聲。

  5.一篇好文,一個好故事,一次真誠的分享。

  6.朗讀,也是一種陪伴。不喧嘩,自有聲。

  7.所以說,遇見仿佛是一種神奇的安排,它是一切的開始。

  8.古往今來,有太多太多的文字,在描寫著各種各樣的遇見。

  9.蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方,這是撩動心玄的遇見。

  10.幸會,今晚你還好嗎?這是《羅馬假日》里安妮公主糊里糊涂的遇見。

  《朗讀者》:刷完兩期《朗讀者》,我發(fā)現(xiàn)了5個關(guān)于讀書的秘密

  按照一般人的印象,讀書是一件艱苦又無聊的事。

  把一件艱苦又無聊的事做成綜藝節(jié)目,有火的可能嗎?

  在《朗讀者》之前,答案是:不知道。在《朗讀者》之后,答案是:有!

  刷完兩期,赫然發(fā)現(xiàn):《朗讀者》節(jié)目組絕對是不動聲色的心機girls&boys!他們把我們平時都忽略了的讀書方法悄無聲息地用在了節(jié)目里,或者,換句話說,這檔節(jié)目的本質(zhì)就是一位學識淵博、懂讀書、也懂你的人在教你讀書:

  第一課:帶著自己的人生經(jīng)歷讀書

  濮存昕和鄭淵潔都絕好地示范了這一點:

  濮存昕小時候因小兒麻痹癥被同學叫“濮瘸子”,只到遇見醫(yī)術(shù)高明的榮國威大夫,才終于成為一個健康的孩子情感類節(jié)目《朗讀者》開場白情感類節(jié)目《朗讀者》開場白。這樣改變終身命運的遇見只是濮存昕個人的獨特體驗嗎?并不,幾十年前的老舍先生寫過的《宗月大師》就早已記敘過類似的經(jīng)驗。

  鄭淵潔小時候被學校開除,父親的一句:“孩子,沒關(guān)系,我在家教你”,成就了一位童話大王。這句話在一個孩子心中的分量,要在成年以后看《愛迪生傳》時因同樣的一句話哭得稀里嘩啦才得以體現(xiàn)。

  在書中找到與我們有著相同際遇的人,帶入自己的際遇和所思所感,才發(fā)現(xiàn)自己所經(jīng)歷的一切,早有人經(jīng)歷過,你的怨恨嗔癡、喜怒哀樂,都同前人如出一轍。正是在這種代入感中,我們被慰解、被啟發(fā),而這,正是讀書的重要樂趣和意義。

  第二課:帶著自己熟悉的情感讀書

  已播出的兩期《朗讀者》,選題都很有意思:遇見和陪伴,這是人人都會有共鳴的話題。而所涉及的情感,除了無國界醫(yī)生、蔣雯麗這樣的志愿者的大愛之外,更多的還是親情、愛情這些人類最基本的情感。

  這就會有一個好處:每個人都能夠在里面找到最打動自己的那段。

  新媽媽們會記得“如果沒有你,這一百天就會像它之前的一百天以及它之后的一百天一樣,陷入混沌的時間之流,綿綿不絕而不知所蹤”,并覺得它表達出了自己初為人母無法說出的喜悅和感恩,戀愛中的人會被“醒來覺得甚是愛你”打動,好像短短一句就道盡輾轉(zhuǎn)心頭無以言表的甜膩和思念。

  當我們帶著豐富的情感去讀書時,就能夠敏感地捕捉到作者流淌在文字里的感情:無論是文字表達出來了的.,還是沒有被表達卻顯而易見的,都讓人感同身受。

  可能有人會說:我要那么多豐富的感情干什么?老實說,我也不知道要怎么回答,我自己的答案是:為了作為一個人應有的推己及人的不忍。這種答案也是不合時宜吧!那么,我再找一個理由:科學家的研究已經(jīng)表明:多看小說有助于提高人的情商。

  第三課:帶著生命的困惑讀書

  日常生活的錯綜瑣碎、困惑迷茫,總是在一層又一層的追問中,指向孤獨、生命的意義等這些看似宏大的哲學命題。當然,書也不能給我們一個明確且唯一的答案,但無數(shù)前人窮其一生的追問和探索會幫我們打開思路,撥開眼前的迷障。

  蔣雯麗說:演戲可能不能作為一輩子的工作,但公益是可以做一輩子的。生命原本沒有什么意義,是珍惜生命的人,給了自己的生命以意義。每個人的終極問題在于:你自己給自己生命定義的意義到底是什么?推翻、重建、再推翻、再重建之后,總是有一種毫無來由的自信:我會找到它,并踐行。

  Linkedin關(guān)于奧斯卡獲獎影片的推送,用了這樣一個標題:奧斯卡把獎頒給了大多數(shù)人的生活真相!逗_叺穆鼜厮固亍愤@一從頭至尾都沒有劇情反轉(zhuǎn)的電影,讓作者感嘆說:承認吧,并不是所有下過雨的天空都會冒出彩虹。

  好的藝術(shù)作品會帶領(lǐng)你看到生活的真相,另一部分好的藝術(shù)作品也會給你的追問以回答:既然一切從結(jié)果上來看,都毫無意義,我們?yōu)楹芜要堅持?甚至,活著?

  不管別人怎么欣賞,滿山的百合都謹記著第一株百合的教導:“我們要全心全意默默地開花,以花來證明自己的存在!报D―林清玄

  第四課:帶著未被滿足的好奇心讀書

  今后你們會碰到很多很多你們不知道的、不能理解的事情,也會碰到很多你們覺得美好的、開心的、不可思議的事物,這個時候,作為一個人自然地想了解更多、學習更多。連自己生存的這個世界都不想了解,還能做什么呢?不論任何學習,只要人活著,就有很多不懂的東西,這個世界上有很多大人好像什么都懂的樣子,那都是騙人的。進了好公司也好,進了好大學也好,如果有活到老學到老的想法,那就有無限的可能性。失去好奇心的那一瞬間,人就死了。――《女王的教室》

  這是我特別喜歡的一部日劇《女王的教室》里面的一段臺詞,當學生在公開課上想要刁難老師時,問出了一個難題:“我們?yōu)槭裁匆x書呢?之前老師已經(jīng)說過不管怎么學習,就算進了好的大學、好的公司,也沒有任何意義?”天海v希飾演的老師給出了一段精彩絕倫的回答。

  《朗讀者》第一期,讓很多人都記住了許淵沖這位96歲高齡的老爺子,在許多二十多歲的年輕人用周末時光睡覺的時候,他卻要再向夜晚偷時間來完成自己的讀書、譯作情感類節(jié)目《朗讀者》開場白好詞好句。若不是有將創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美作為人生最大樂趣的好奇心,還能有什么能讓一位高齡老人活得神采奕奕、充滿盼頭?

  好奇寶寶在知識面前總會顯得貪婪,很快就會發(fā)現(xiàn),父母、老師、周圍的人都無法解答你所有的問題,這個時候,書籍就是最好的選擇,一則因為它們夠多,二則不會煩你,縈繞心頭的問題得以圓滿解答時的欣喜,非同道中人不能體會。

  第五課:找到適合自己的經(jīng)典

  《朗讀者》中所選的,大部分都是經(jīng)典,名家如莎士比亞、老舍、冰心、林清玄等,名著如《瓦爾登湖》。而節(jié)目中所選的,又是這些名家的經(jīng)典篇章、名著的經(jīng)典片段,所以,基本上每一頁書中都有能夠打動人的金句,自然能吸引觀眾

  猶記得小時候第一次吃柚子,恰好是一個水分不足、還帶著苦味的劣質(zhì)柚,此后很長一段時間,柚子在我心中就等同于難吃的水果。一直到后來,在同學的慫恿下,又再次嘗試吃了一次,發(fā)現(xiàn)跟我小時候的記憶完全不同:原來它是這么美味的一種水果!

  書籍何嘗不是如此,對一個不經(jīng)常讀書的人來說,聽到所有人都在大談讀書的種種好處,就決定找一本看看也是有的。結(jié)果發(fā)現(xiàn),既不能引起自己的共鳴,也沒有可供學習的干貨,情感的訴求和理性的訴求都不能滿足,看它何用?

  至于如何找到適合自己的經(jīng)典,有兩個方法:一是多看,當自己的“掃雷”師。看得越多,就越知道哪些適合現(xiàn)階段的自己。另一個就是追隨與自己閱讀品味類似的人,看她重點推薦的書。

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