教育名言名句640句

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的名言都不陌生吧，名言是我國(guó)文化悠久，博大精深的具體體現(xiàn)。名言的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編幫大家整理的教育名言名句640句，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。

　　2、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。

　　3、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。

　　4、假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)。

　　5、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。

　　6、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

　　7、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則.

　　8、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　9、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個(gè)性。

　　10、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　11、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律.這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律.

　　12、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。

　　13、面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)。

　　14、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

　　15、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

　　16、學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　17、讀書(shū)使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒。

　　18、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。

　　19、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。

　　20、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。

　　21、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)。

　　22、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。

　　23、讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。

　　24、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習(xí)乎?

　　25、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯

　　26、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。 ——陶行知

　　27、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值——馬克思

　　28、知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。 ——狄德羅

　　29、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧

　　30、愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》

　　31、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。 ——魯迅

　　32、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 ————臧克家

　　33、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。 ——培根

　　34、多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話，你看到的將是個(gè)純真無(wú)暇的世界！阮庚梅

　　35、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭

　　36、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。奧斯特洛夫斯基

　　37、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。柏拉圖

　　38、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　39、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果

　　40、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和�具有良好的教育。洛�?/p>

　　41、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。洛克

　　42、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。塞德茲

　　43、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩(shī)。因?yàn)橛字�，�?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅

　　44、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會(huì)

　　45、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛(ài)迪生

　　46、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基

　　47、對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺(jué)悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童，現(xiàn)代中國(guó)人。陳鶴琴

　　48、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

　　49、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

　　50、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知

　　51、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基

　　52、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。契訶夫

　　53、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健�張石�?/p>

　　54、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　55、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見(jiàn)、摸得著的英雄。張海濤

　　56、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問(wèn)題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。夸美紐斯

　　57、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　58、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。魯迅

　　59、習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣終身受其益，壞習(xí)慣終身受其累。

　　60、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。

　　61、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。

　　62、美德大多存在于良好的習(xí)慣中。

　　63、好的習(xí)慣讓人立于不敗之地，壞的習(xí)慣則讓人從成功的寶座上跌下來(lái)。

　　64、一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。

　　65、播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

　　66、各小學(xué)：

　　67、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　68、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　69、教育兒童通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基

　　70、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！�—馬克·吐溫

　　71、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　72、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由�！�—杰斐遜

　　73、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮�！�—黑格爾

　　74、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　75、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣�！�—培根

　　76、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　77、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　78、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)�！�—貝多芬

　　79、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女�！�—蒙田

　　80、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

　　81、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　82、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！�—吳玉章

　　83、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。——蘇霍姆林斯基

　　84、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！�—愛(ài)迪生

　　85、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　86、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　87、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路�！�—蘇霍姆林斯基

　　88、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣�！�—林肯

　　89、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒

　　90、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　91、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�—車爾尼雪夫斯基

　　92、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

　　93、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　94、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基

　　95、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。——陶行知

　　96、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　97、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　98、青年人的教育是國(guó)家的基石�！�—富蘭克林

　　99、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　100、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　101、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　102、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�—?jiǎng)e林斯基

　　103、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代�！�—加里寧

　　104、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　105、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。——杜蘭特

　　106、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

　　107、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　108、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　109、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　110、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　111、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　112、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心自我尊重感上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　113、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝

　　114、教育為公以達(dá)天下為公�！�—陶行知

　　115、教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。——夏丐尊

　　116、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　117、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　118、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。——巴爾扎克

　　119、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　120、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景�！�—蘇霍姆林斯基

　　121、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！�—詹·馬修斯

　　122、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——蘇霍姆林斯基

　　123、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！�—馬克思

　　124、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值�！�—馬克思

　　125、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　126、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！�—培根

　　127、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　128、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！�—第斯多惠

　　129、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　130、身教重于言傳�！�—王夫之

　　131、利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力�！�—西蒙

　　132、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！�—盧梭

　　133、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。——程頤

　　134、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

　　135、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——?dú)W陽(yáng)修

　　136、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。——布魯納

　　137、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！�—康有為

　　138、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)�！�—佚名

　　139、經(jīng)師易遇，人師難遇�！�—司馬光

　　140、我所遇見(jiàn)的每一個(gè)人，或多或少都是我的老師，因?yàn)槲覐乃麄兩砩蠈W(xué)到了東西�！�—愛(ài)默生

　　141、一個(gè)好學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己老師的錯(cuò)誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因?yàn)檎�是這些錯(cuò)誤對(duì)他有所裨益，使他走上大道。——屠格涅夫

　　142、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　143、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　144、善之本在教，教之本在師�！�—李覯

　　145、學(xué)貴得師，亦貴得友�！�—唐甄

　　146、明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣。——葛洪

　　147、教師總是真正上帝的代言者，真正天國(guó)的引路人。——杜威

　　148、沒(méi)有比人生更難的藝術(shù)，因?yàn)槠渌�的藝術(shù)和學(xué)問(wèn)，到處都可以找到老師�！�—塞涅卡

　　149、一日為師，終身為父�！�—關(guān)漢卿

　　150、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒(méi)有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。——佚名

　　151、一日之師，終身為父�！�—元。關(guān)漢卿

　　152、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　153、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　154、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生�！�—昆體良

　　155、假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的�！�—蘇格拉底

　　156、師以質(zhì)疑，友以析疑�！�—李惺

　　157、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　158、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

　　159、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹

　　160、書(shū)本也是好老師，活用才能成功。——陳安之

　　161、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　162、三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔�?/p>

　　163、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�—李商隱

　　164、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

　　165、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—羅素

　　166、凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶

　　167、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋

　　168、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林

　　169、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師�！�—楊雄

　　170、斯文有傳，學(xué)者有師。——蘇軾

　　171、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　172、片言之賜，皆事師也�！�—梁?jiǎn)⒊?/p>

　　173、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生�！�—陶行知

　　174、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！�—巴特爾

　　175、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。——盧梭

　　176、三人行必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—孔�?/p>

　　177、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　178、好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃�！�—莎士比亞

　　179、言必信，行必果。——孔子

　　180、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！�—韓愈

　　181、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！�—韓愈

　　182、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！�—荀況

　　183、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。——韓愈

　　184、興學(xué)之本，惟有師范�！�—張謇

　　185、養(yǎng)體開(kāi)智以外，又以德育為重�！�—康有為

　　186、國(guó)將興，必貴師而重傅。——荀子

　　187、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　188、舉世不師，故道益離�！�—柳宗元

　　189、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　190、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　191、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知

　　192、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　193、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　194、成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校�！�—《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

　　195、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰

　　196、試問(wèn)，學(xué)校之設(shè)施是否合乎國(guó)家之需要？對(duì)于學(xué)生之輸入，是否合乎社會(huì)之需求？造就之人才，是否將來(lái)有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗刷新思潮改良社會(huì)之能力？若曰不能，是自小視教育也若僅為個(gè)人增加知識(shí)技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣�！�—張伯苓

　　197、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！�—瑞士著名教育家皮亞杰

　　198、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！�—徐特立

　　199、逝者如斯夫，不舍晝夜�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　200、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育。——愛(ài)因斯坦

　　201、不患人之不己知，患不知人也�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　202、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐�！�—[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　203、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了�！�—盧梭

　　204、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　205、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易�！�—洛克

　　206、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)——英國(guó)

　　207、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯

　　208、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　209、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺(jué)意志活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來(lái)�！�—[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　210、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根

　　211、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生�！�—《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

　　212、愛(ài)人吧！對(duì)人的愛(ài)是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強(qiáng)大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　213、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也�！�—孔子《論語(yǔ)》

　　214、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　215、常求有利別人，不求有利自己。

　　216、不是不能見(jiàn)義，怕的是見(jiàn)義而不勇為。

　　217、人生最大快樂(lè)，是自己的勞動(dòng)得到了成果。

　　218、愛(ài)國(guó)的主要方法，就是要愛(ài)自己所從事的事業(yè)。

　　219、一知半解的人，多不謙虛;見(jiàn)多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。

　　220、神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。

　　221、最好不是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候幻想什么，而要在旭日東升的時(shí)候即投入工作。

　　222、活著，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤(rùn)作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。

　　223、做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒(méi)要我做也爭(zhēng)著去做。這樣，才做得有趣味，也就會(huì)有收獲。

　　224、人和獸的區(qū)別：人有理性，獸無(wú)理性。人的愛(ài)不只是生理上一時(shí)的沖動(dòng)，而是愛(ài)能在他們的精神上留下不可磨滅的影子。

　　225、好問(wèn)，是好的。如果自己不想，只隨口問(wèn)，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問(wèn)二字，問(wèn)放在學(xué)的下面。

　　226、三朋四友，吃喝玩樂(lè)，這叫做酒肉朋友，朋友相聚，不談工作，不談學(xué)習(xí)，不談?wù)�治，只談個(gè)人之間私利私憤的事，這叫做群居終日，言不乃義。

　　227、人生最大快樂(lè)，是自己的勞動(dòng)得到了成果。農(nóng)民勞動(dòng)得了收獲工人勞動(dòng)出了產(chǎn)品醫(yī)生勞動(dòng)治好了病教師勞動(dòng)教好了學(xué)生，其他工作都是一樣。

　　228、任何職業(yè)都不簡(jiǎn)單，如果只是一般地完成任務(wù)當(dāng)然不太困難，但要真正事業(yè)有所成就，給社會(huì)作出貢獻(xiàn)，就不是那么容易的，所以，搞各行各業(yè)都需要樹(shù)雄心大志，有了志氣，才會(huì)隨時(shí)提高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

　　229、和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己就隨著好了，所謂與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己就隨著壞了，所謂與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭。所以我們要知道擇交;要交益友，不交損友。

　　230、事實(shí)上，每個(gè)人的朋友中都有先進(jìn)與落后的，問(wèn)題在于我們?cè)鯓尤�幫助后進(jìn)朋友，使他進(jìn)步，切莫跟著他隨波逐流，這才是真正的夠朋友。

　　231、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　232、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

　　233、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　234、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

　　235、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　236、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）

　　237、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　238、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　239、把一切知識(shí)教給一切人。（夸美紐斯）

　　240、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。

　　241、德高為師，身正為范。

　　242、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）

　　243、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。（馬卡連柯）

　　244、我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理。（亞里士多德）

　　245、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）

　　246、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

　　247、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基

　　248、不要隨便給一個(gè)人定性。

　　249、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。

　　250、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　251、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　252、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　253、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。

　　254、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

　　255、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　256、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過(guò)程。

　　257、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。

　　258、念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過(guò)。

　　259、十年樹(shù)木，百年育人

　　260、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　261、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

　　262、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。（朱熹）

　　263、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）

　　264、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

　　265、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

　　266、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。（孔子）

　　267、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　268、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　269、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　270、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

　　271、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

　　272、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

　　273、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

　　274、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。

　　275、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃�事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　276、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　277、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗--接納之窗。

　　278、寬容別人等于祝福自己。

　　279、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　280、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。

　　281、愛(ài)拼才愛(ài)贏。

　　282、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　283、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

　　284、愛(ài)拼才會(huì)贏

　　285、與人交，推其長(zhǎng)者，諱其短者，故能久也。 ——孔子

　　286、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　287、詩(shī)三百篇，一言以蔽之，曰：“思無(wú)邪。” ——孔子《論語(yǔ)》

　　288、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　289、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　290、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　291、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　292、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　293、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　294、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　295、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　296、成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　297、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　298、芝蘭生于幽林，不以無(wú)人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘

　　299、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　300、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　301、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　302、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　303、知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè)，仁者壽。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　304、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?——孔子《論語(yǔ)》

　　305、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊�，戒之在色；及其壯也，血�(dú)夥絼�，戒之在斗；及其老也，血�(dú)饧人�，戒之在得�！?——孔丘《論語(yǔ)．季氏》

　　306、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　307、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　308、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語(yǔ)》

　　309、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　310、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》

　　311、言必信，行必果。 ——孔子

　　312、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學(xué)也已。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　313、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　314、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　315、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子

　　316、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘

　　317、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語(yǔ)·里仁》

　　318、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　319、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　320、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？ ——孔子《論語(yǔ)》

　　321、關(guān)雎，樂(lè)而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　322、始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行。今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。 ——孔子

　　323、獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘

　　324、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　325、知恥近乎勇。 ——孔子

　　326、未知生，焉知死？ ——孔子《論語(yǔ)》

　　327、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　328、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《論語(yǔ)》

　　329、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？ ——孔子《論語(yǔ)》

　　330、弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　331、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠(chéng)信）、友多聞（見(jiàn)多識(shí)廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過(guò)份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　332、君子之道四焉，強(qiáng)于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘

　　333、“舉直錯(cuò)諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不服�！� ——孔子《論語(yǔ)》

　　334、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　336、做一名快樂(lè)輕松的教師，就是努力在孩子們身上挖掘愛(ài)的潛能。

　　337、作為教師，應(yīng)該不僅教給學(xué)生知識(shí)，而應(yīng)使他們有著豐富的情感和積極的人生態(tài)度，以及遇到困難挫折能夠勇敢面對(duì)的能力。

　　338、作為教師，既要喜歡春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，又要容得下烏云察布，電閃雷嗚，因?yàn)�，站在我們面前的總是一群天真無(wú)邪，燦爛如花的孩子。

　　339、最有希望的成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用每一個(gè)時(shí)機(jī)去開(kāi)拓的人。

　　340、智力靠學(xué)習(xí)贏得，學(xué)習(xí)因方法取勝，方法經(jīng)磨練完善。

　　341、只追求分?jǐn)?shù)的教育，不是完整的教育，尤其在基礎(chǔ)教育階段更是如此。

　　342、只有老師動(dòng)，沒(méi)有學(xué)生動(dòng)是教育的獨(dú)輪車，既不穩(wěn)，也不快，只有師生互動(dòng)，教育的雙輪才能飛轉(zhuǎn)。

　　343、正確引導(dǎo)有問(wèn)題的學(xué)生，耐心等待他們的轉(zhuǎn)變，是教育成功的秘訣之一。

　　344、找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。

　　345、贊揚(yáng)帶來(lái)愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來(lái)干勁，干勁帶來(lái)成就，成就增強(qiáng)信心，信心帶來(lái)更大的成就。

　　346、贊揚(yáng)差生極微小的進(jìn)步，比嘲笑他更顯著的劣跡更文明。

　　347、在每個(gè)孩子身上灌注一顆愛(ài)的種子，讓每個(gè)孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)。

　　348、在教學(xué)改革中應(yīng)注意發(fā)揮廣大師生的積極性，多方面集中群眾的智慧。

　　349、語(yǔ)文是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，永遠(yuǎn)會(huì)有新的想法角度，讓你去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

　　350、語(yǔ)文教學(xué)要凸現(xiàn)一個(gè)人字。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)反思自己，著力解決一個(gè)核心問(wèn)題：如何讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　351、用心靈喚醒學(xué)生求知的渴望，用愛(ài)心搭建師生教學(xué)的橋梁。

　　352、音樂(lè)藝術(shù)應(yīng)該是反映現(xiàn)實(shí)生活的，音樂(lè)是生活中最美好的一面。

　　353、以問(wèn)為線，以學(xué)定教，讓學(xué)生引領(lǐng)我們的課堂教學(xué)。

　　354、要有一顆金子般的心，要善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)。

　　355、要使學(xué)生信任你，你首先要信任學(xué)生，信任是一切有利教育的前提。

　　356、欣賞是愛(ài)的表現(xiàn)，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)；有了愛(ài)，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里徜徉，才能把知識(shí)無(wú)私地傳授給學(xué)生。

　　357、我最欣賞的教育，就是在自然狀態(tài)下一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響。

　　358、我們是綠葉，請(qǐng)把陽(yáng)光般的微笑帶進(jìn)課堂，我們才能進(jìn)行光合作用。

　　359、使學(xué)生學(xué)會(huì)有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　360、少一些急風(fēng)暴雨，多一些潤(rùn)物無(wú)聲；少一些固步自封，多一些創(chuàng)新開(kāi)拓；少一些盛氣凌人，多一些民主平等；少一些橫眉冷對(duì)，多一些悅納贊賞。

　　361、賞識(shí)下出愛(ài)迪生，興趣中有牛頓，寬容里有愛(ài)因斯坦。

　　362、如果把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量比喻是水的話，那么學(xué)校行政后勤工作就是保證水滾滾向前流淌的渠。

　　363、人生最大的樂(lè)趣不在于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而在于為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗的過(guò)程中。

　　364、人生有限，人生之路我們不可能把它延長(zhǎng)，但我們卻有能力把它拓寬。

　　365、人生的道路是漫長(zhǎng)的，但關(guān)鍵的時(shí)候只有幾步，特別是在年輕的時(shí)候，而初中階段就是人生的第一步。

　　366、人的思想潛力是無(wú)限的，怎樣誘導(dǎo)和開(kāi)發(fā)是最關(guān)鍵的也是最難的，這就是我們教師的責(zé)任。

　　367、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生，就能塑造一個(gè)學(xué)生；厭惡一個(gè)學(xué)生就能毀掉一個(gè)學(xué)生。

　　368、情商促進(jìn)智育，師生感情的碰撞激發(fā)學(xué)生智力的發(fā)展。

　　369、強(qiáng)化整體教育，突出個(gè)體教育，探索主體教育，是泰安六中深化素質(zhì)教育的總抓手。

　　370、培養(yǎng)一支想干、能干、會(huì)干的教師隊(duì)伍，是六中當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。

　　371、能多給學(xué)生一些喜歡你的理由，你就會(huì)成為一名魅力十足的好老師。

　　372、面對(duì)有情感活動(dòng)的學(xué)生，只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報(bào)。

　　373、每一個(gè)學(xué)生都是一顆種子，只有辛勤的澆灌才能長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。

　　374、每一個(gè)孩子都是不同的，每一種教育方式都不是萬(wàn)能的。

　　375、每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)掌聲，每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)激情，每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)希望，每天讓自己變得更好一點(diǎn)點(diǎn)。

　　376、沒(méi)有冷落，只有溫暖，沒(méi)有歧視，只有尊重，沒(méi)有管制，只有引導(dǎo)，沒(méi)有灰心和失望，只有熱情奔放和幸福成長(zhǎng)。

　　377、沒(méi)有愛(ài)的教育，不是真正意義上的教育，只是動(dòng)物本能式的訓(xùn)練。

　　378、理論知識(shí)的傳輸和實(shí)踐技能的訓(xùn)練是教育的雙翼缺一不可。

　　379、老師的責(zé)任不僅要為學(xué)生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生懷疑。

　　380、課堂上我們不僅僅傳授知識(shí)，我們還要用自己的快樂(lè)告訴學(xué)生生活是美好的。

　　381、教育是一種內(nèi)心的旅程，學(xué)生通過(guò)受教育產(chǎn)生心的經(jīng)歷及心靈凈化，獲得對(duì)生命及意義的真正了解。

　　382、教育是一首詩(shī)，一首永遠(yuǎn)充滿青春活力，燃燒生命激情的詩(shī)。

　　383、教育孩子最要緊的目標(biāo)是得到并保持孩子對(duì)你的尊敬。

　　384、教育工作者最大的成功莫過(guò)于得到學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。

　　385、教育的真正意義，不僅僅是為了現(xiàn)在，更重要的為了將來(lái)。

　　386、教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，或者說(shuō)教會(huì)學(xué)生做人。

　　387、教育的過(guò)程是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，也是教師撒播愛(ài)的過(guò)程。

　　388、教育的奧秘就在于不只看到他今天是誰(shuí)，而在于看到他明天可能是誰(shuí)。

　　389、教學(xué)是分享，是成長(zhǎng)，是歡樂(lè)，目標(biāo)是使學(xué)生的生活豐富多彩。

　　390、教學(xué)就是不斷反省的過(guò)程，只有不斷地反省自己才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　391、教師組織教學(xué)的能力在于集中學(xué)生的注意，并且保持他們的注意。

　　392、教師要成為終生學(xué)習(xí)者，厚積而薄發(fā)，用智慧和知識(shí)，奠定學(xué)生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。

　　393、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于母親對(duì)孩子的愛(ài)，它們的區(qū)別就在于教師的愛(ài)要融于理性之中。

　　394、教師不僅是知識(shí)的傳授者，更重要的還是學(xué)生心靈的塑造者。

　　395、教師不跪著教，才能引領(lǐng)學(xué)生智慧的綻放，個(gè)性的張揚(yáng)，才能把課堂變成學(xué)生的天堂。

　　396、教就是要不斷地尋求方式和方法，學(xué)就是要義無(wú)反顧地去做。

　　397、教孩子學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路的方法是人世間最好的教育方法。

　　398、好的脾氣就像陽(yáng)光明媚的日子，燦爛的光輝照亮四方。

　　399、給他們一雙畫(huà)筆，他們會(huì)畫(huà)出繽紛色彩，給他們一對(duì)翅膀，他們將搏擊長(zhǎng)空，把思維的樂(lè)趣還給學(xué)生，我們將照亮一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的生命。

　　400、對(duì)待教學(xué)要有衣帶漸寬終不悔的執(zhí)著，對(duì)待學(xué)生要有心底無(wú)私天地寬的胸懷。

　　401、讀哲學(xué)書(shū)，以養(yǎng)大氣；讀業(yè)務(wù)書(shū)，以養(yǎng)才氣；讀文學(xué)書(shū)，以陶冶情操。

　　402、當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。當(dāng)你高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝潢。當(dāng)你處在行事時(shí)，正確運(yùn)用知識(shí)意味著力量。

　　403、當(dāng)把學(xué)校所學(xué)的東西忘記以后，還剩下來(lái)的才是教育。

　　404、帶著一顆年輕的心，走進(jìn)學(xué)生，感受他們的氣息，與其一起享受幸福時(shí)光。

　　405、誠(chéng)摯的心靈是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德是學(xué)生心靈的明鏡。

　　406、播下一種心態(tài)，收獲一種思想，播下一種思想，收獲一種行為，播下一種行為，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

　　407、把顯露智慧的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把欣賞的目光分給每一個(gè)學(xué)生。

　　408、把教育當(dāng)成事業(yè)，全身心的投入，才能真正體會(huì)教育的快樂(lè)。

　　409、有些聲音捂住耳朵才會(huì)聽(tīng)見(jiàn)比如良知的提醒。教師的工作是個(gè)良心活，閉上眼睛，捂住耳朵，多聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自良知的呼喚。

　　410、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子�！�—高爾基

　　411、努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓青春更加光彩�！�—王光美

　　412、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫�！�—阮元

　　413、勞動(dòng)教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈�！�—史密斯

　　414、不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)�！�—董仲舒

　　415、提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！�—愛(ài)因斯坦

　　416、時(shí)間應(yīng)分配得精密，使每年.每月.每天和每小時(shí)都有它的特殊任務(wù)�！�—笛卡爾

　　417、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　418、家長(zhǎng)事事依著孩子，對(duì)孩子沒(méi)有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長(zhǎng)大成人后，很有可能會(huì)處處以我為中心，而且很容易放縱自己。

　　419、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！�—陶行知

　　420、看書(shū)和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營(yíng)養(yǎng)，是思想的無(wú)窮發(fā)展�！�—岡察洛夫

　　421、子曰：“習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也�！�

　　422、子曰：“有教無(wú)類”。

　　423、子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也;困而學(xué)之，又其次也;困而不學(xué)，民斯為下矣!”

　　424、子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！�

　　425、子曰：“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè)，仁者壽�！�

　　426、子曰：三人行必有我?guī)熝?

　　427、子曰：行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。

　　428、子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之!

　　429、子曰：不在其位，不謀其政!

　　430、子曰：溫故而知新，可以為師矣!

　　431、子曰：不義而富且貴，于我如浮云!

　　432、子曰：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

　　433、子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆!

　　434、子曰：三思而后行!

　　435、子曰：敏于事而慎于言!

　　436、子曰：百姓足君孰與不足!

　　437、子曰：人而無(wú)信不知其可也!

　　438、子曰：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂!

　　439、子曰：述而不作，信而好古!

　　440、子曰：德不孤，必有鄰!

　　441、子曰：己所不欲，匆施于人。

　　442、子曰：躬自厚，而薄責(zé)于人!

　　443、子曰：其身正，不令而行!

　　444、子曰：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。

　　445、子曰：默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦!

　　446、子曰：聽(tīng)其言而觀其行!

　　447、子曰：躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。

　　448、子曰：不學(xué)禮，無(wú)以立。

　　449、子曰：發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至!

　　450、子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習(xí)乎?

　　451、小丫頭長(zhǎng)得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋(píng)果。

　　452、經(jīng)歷的人生越長(zhǎng)久，我就越堅(jiān)信人與人之間，強(qiáng)者與弱者之間，偉人與凡人之間，最重要的區(qū)別就在于無(wú)敵的決心一旦確定目標(biāo)，就不要輕言放棄，堅(jiān)持到底，直到成功。

　　453、這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

　　454、她的兩鬢已斑白，孩子稱她園長(zhǎng)奶奶。她的心胸寬廣偉大，擁抱孩童一代又一代。

　　455、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。

　　456、孩子，別怕，上幼兒園你肯定能行！

　　457、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)美好的我們未來(lái)！

　　458、我要把微笑綻開(kāi)給寶寶，鼓勵(lì)傳達(dá)給寶寶，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給寶寶，讓每個(gè)寶寶都盡享教育的真愛(ài)。

　　459、人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。

　　460、用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。

　　461、愛(ài)護(hù)幼兒園的孩子，把他們看做是自己的孩子，對(duì)孩子要有耐心，特別是小班剛剛進(jìn)來(lái)的孩子，他們更需要老師的關(guān)心和呵護(hù)，孩子不會(huì)吃飯，老師要手把手的教，孩子不會(huì)上廁所，老師不厭其煩的教，多鼓勵(lì)孩子，讓孩子多鍛煉，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多表?yè)P(yáng)！

　　462、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

　　463、眼睛瞇著的，小嘴不停的鼓動(dòng)。

　　464、趁青春，正努力！不負(fù)青春，不負(fù)韶華！讓我們默默努力，驚艷他人。

　　465、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　466、幼兒園是孩子們的樂(lè)園，但是只有大一點(diǎn)的孩子才有機(jī)會(huì)去，現(xiàn)在他長(zhǎng)大了，終于可以上幼兒園了；

　　467、我們不負(fù)時(shí)光、不負(fù)韶華，不負(fù)相遇，不負(fù)青春，不留遺憾。愿此去前程似錦，再相逢依舊如故！

　　468、你們辛苦了，向你們致敬！老師老師您真好，辛勤培育好苗苗。苗苗本來(lái)不懂事，多虧老師細(xì)心教。

　　469、冬天天氣寒冷，幼兒園的小朋友上學(xué)的時(shí)候早上是起不來(lái)的，暖和暖和的被窩是非常舒服的，再就是我們應(yīng)該鼓勵(lì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子上學(xué)，你聽(tīng)，公雞每天早上不管天氣再寒冷，依然天天按時(shí)打鳴，早上爸爸去上班，也很冷，爸爸為了愛(ài)與責(zé)任選擇逆風(fēng)而行。

　　470、用耐心培養(yǎng)學(xué)生信心，用愛(ài)心為學(xué)生尋找希望。

　　471、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。

　　472、答：以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，以心相印，不負(fù)余生，以手相牽，不負(fù)青春。

　　473、如果我是一片雪花，我就飄到北冰洋，和白熊做朋友。

　　474、藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，綠綠的草地上走著白色的羊群。

　　475、花兒艷麗芬芳，有自己的節(jié)奏，有自己的成長(zhǎng)，但當(dāng)面對(duì)鮮花，我寧愿相信她是為我開(kāi)放。

　　476、我凝視著你，目不轉(zhuǎn)睛，仿佛凝視著一件巧奪天工的活生生、水靈靈的藝術(shù)品，百看不厭。

　　477、一陣清風(fēng)，吹得樹(shù)葉沙沙地響。一陣寒風(fēng)，吹得小樹(shù)瑟瑟地發(fā)抖。

　　478、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。

　　479、在幼兒園，你會(huì)看到許多小伙伴，交到好多好朋友；

　　480、用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。

　　481、用你們辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗，你們的關(guān)懷就好似和煦地春風(fēng)，溫暖了孩子們的心靈。老師是偉大的，但幼兒園的老師更偉大。

　　482、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。

　　483、幸福來(lái)心的贊美和感激，一顆晨星在這里升起，呀，漂亮寶貝。

　　484、9月10日是教師節(jié)，祝老師節(jié)日快樂(lè)！

　　485、用我最美的微笑給你們一片愛(ài)的天空。

　　486、她說(shuō)話柔聲細(xì)語(yǔ)，就像滋潤(rùn)禾苗的露珠，她的生活就像陽(yáng)光，普照每一個(gè)孩子的歡笑，見(jiàn)證每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。她的身上印記著無(wú)數(shù)孩子成長(zhǎng)的足跡，她，就是幼兒教師。

　　487、沒(méi)有時(shí)間教育兒子。

　　488、小孩在幼兒園還小，讓老師費(fèi)心呢。

　　489、今年我升大班，明年我將成為一年級(jí)小學(xué)生。

　　490、親愛(ài)的，歡迎來(lái)到我們美麗的星球，開(kāi)始你寓奇妙于平凡的生命，每個(gè)生命都是一個(gè)神跡。

　　491、沒(méi)有比讀書(shū)更廉價(jià)的娛樂(lè)，更持久的滿足了。

　　492、愿有歲月可回首，不負(fù)韶華不負(fù)卿，不負(fù)青春，不負(fù)夢(mèng)。

　　493、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

　　494、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。（作者：陶行知）

　　495、信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！

　　496、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。

　　497、天陰沉沉的，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。

　　499、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　500、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記學(xué)記》

　　501、三人行必有我?guī)煛！�—孔�?/p>

　　502、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　503、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！�—孟子

　　504、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>

　　505、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　506、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　507、好讀書(shū)，不好讀書(shū);好讀書(shū)，不好讀書(shū)。──徐謂

　　508、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》

　　509、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　510、知識(shí)就是力量。——培根

　　511、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　512、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　513、師者，人之模范�！�—楊雄

　　514、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始�！�—杜威

　　515、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！�—陶行知

　　516、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　517、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也�！�—《禮記學(xué)記》

　　518、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學(xué)記》

　　519、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！�—《禮記學(xué)記》

　　520、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師�！�—《禮記學(xué)記》

　　521、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　522、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！�—毛澤東

　　523、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　524、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記學(xué)記》

　　525、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！�—韓愈

　　526、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　527、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧

　　528、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！�—列寧

　　529、我愛(ài)我?guī)煟�我更�?ài)真理�！�—亞里士多德

　　530、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的�！�—愛(ài)因斯坦

　　531、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　532、學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。

　　533、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯

　　534、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　535、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　536、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省�！�—孔子

　　537、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記學(xué)記》

　　538、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水——夸美紐斯

　　539、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定�！�—列寧

　　540、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛

　　541、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　542、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　543、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　544、要學(xué)生做的事，教職員躬做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬守�！�—陶行知

　　545、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　546、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　547、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�—陶行知

　　548、使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！�—布魯納

　　549、習(xí)閑成懶，習(xí)懶成病。

　　550、人有坎，失于盛年；猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。

　　551、積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)。

　　552、與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也。

　　553、巧偽不如拙誠(chéng)。

　　554、光陰可惜，譬諸逝水，當(dāng)博覽機(jī)要，以濟(jì)功業(yè)。

　　555、見(jiàn)博則不迷，聽(tīng)聰則不惑。

　　556、夜覺(jué)昨非，今悔昨失。

　　557、不修身而求今名于世者，就貌甚惡而責(zé)妍影于鏡也。

　　558、夫食為民天，民非食不生矣。

　　559、婚姻勿貪勢(shì)家。

　　560、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。

　　561、生不可不惜，不可茍惜。涉險(xiǎn)畏之途，干禍難之事，貪欲以傷生，讒慝而致死，此君子之所惜者；行誠(chéng)孝而見(jiàn)賊，履行義而得罪，喪身以全家，泯軀而濟(jì)國(guó)，君子不咎也

　　562、顏之推的家庭教育思想：

　　563、家庭教育要及早進(jìn)行。

　　564、要愛(ài)與教相結(jié)合。

　　565、要重視“應(yīng)世經(jīng)務(wù)”的實(shí)學(xué)教育。

　　566、要培養(yǎng)虛心、勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　567、“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人�！保ㄌ招兄�）

　　568、“教育的秘訣是尊重學(xué)生�！保�美國(guó)教育家愛(ài)默生）

　　569、“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。”（蔡元培）

　　570、“比宇宙更遼闊的是什么？是想象力�！保◥�(ài)因斯坦）

　　571、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)�！保�魯?shù)细駹枺?/p>

　　572、“用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！保▽O云曉《一個(gè)故事一堂課》）

　　573、“為了追求‘完美’，公開(kāi)課便越來(lái)越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”（李鎮(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》）

　　574、“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播在這個(gè)土壤上�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）

　　575、“以愛(ài)心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬(wàn)個(gè)分散的人做不到的事情�！保╰homascarlyle）

　　576、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！保ㄈ鹗拷逃�家皮亞士）

　　577、“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》）

　　578、“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。”（捷克教育家夸美紐斯）

　　579、“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”（聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)前主席埃德加富爾《學(xué)會(huì)生存》、美國(guó)人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特·格喬伊、美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾涅托夫勒）

　　580、“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書(shū)，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué)�！保ㄌ招兄�）

　　581、“讀書(shū)不做記號(hào)等于不讀書(shū)�！保ǚ▏�(guó)思想家布韋）

　　582、“思維由驚奇和問(wèn)題開(kāi)始�！保▉喞锸慷嗟拢�

　　583、“將所學(xué)回報(bào)社會(huì)才是真正成功�！保�美國(guó)洛杉磯市長(zhǎng)安東尼奧維拉戈沙）

　　584、“教育即生活，生活即教育。”（楊文）

　　585、“擁有一顆好奇心最重要。”“（dna之父”、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)生物學(xué)家詹姆斯·沃森）

　　586、如果沒(méi)有情感的溝通，智慧的交流是無(wú)法達(dá)成的。（皮亞杰）

　　587、“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說(shuō)：愛(ài)孩子�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》）

　　588、“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻(xiàn)給他們�！保ㄌK聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）

　　589、“如果老師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉課本，但既不愛(ài)事業(yè)，又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)，又愛(ài)學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師。”（列夫·托爾斯泰）

　　590、學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可分為四種：“生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)以次之，最下者雖督促不學(xué)。然而生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究竟是少數(shù)，大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就學(xué)習(xí)�！保ㄌ招兄�）

　　591、“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)別人表現(xiàn)寬容�！保ㄓ�國(guó)戲劇家莎士比亞）

　　592、“唯寬可以容人，唯厚可以載物�！保�明代薛宣）

　　593、“一到了圖書(shū)館，就像牛進(jìn)了菜園，拼命地吃！”（1918年毛澤東任北大圖書(shū)館助理員，管理閱覽室15種中外報(bào)紙）

　　594、“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！保ㄌ招兄�）

　　595、“知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽�！保ㄍ醭洹墩摵庵x短》）

　　596、“沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹保ǘ鞲袼梗?/p>

　　597、“如果我們不向歷史學(xué)習(xí)，我們就將被迫重演歷史�！保�美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾涅托夫勒）

　　598、“歷史學(xué)的目的是為了人類的自知�！保ㄓ�國(guó)著名學(xué)者柯林武德）

　　599、“中國(guó)是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來(lái)，整個(gè)世界將在她的腳下發(fā)抖。”（法國(guó)拿破侖）

　　600、“人應(yīng)該象明亮的火焰一樣生活，放出最大的光芒，最終火焰會(huì)熄滅，但是那也比卑微的小火苗強(qiáng)�！保ㄈ~利欽）

　　601、蘇格拉底說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！”

　　602、古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是最好的老師”。

　　603、我國(guó)古代大教育家、思想家孔子也曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

　　604、著名心理學(xué)家蓋茲說(shuō)：“沒(méi)有比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力”。

　　605、美國(guó)第威夫人：“時(shí)時(shí)要讓孩子知道，我們愛(ài)他們，大家喜歡他們，是因?yàn)樗麄兊钠返�，與他們的成績(jī)單沒(méi)有任何關(guān)系。”

　　606、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要審視，需要評(píng)價(jià)。

　　607、中國(guó)古代諺語(yǔ)：“授之以魚(yú)，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚(yú)�！�

　　608、“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易�！�

　　609、著名哲學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)過(guò)：“種下行動(dòng)就會(huì)收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣就會(huì)收獲品格，種下品格就會(huì)收獲命運(yùn)。”

　　610、著名畫(huà)家張大千說(shuō)：“人生在世，第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是有系統(tǒng)地有選擇地讀書(shū)。”

　　611、魏書(shū)生說(shuō)：“人的能力強(qiáng)是工作逼出來(lái)的，鐵肩膀是擔(dān)子壓出來(lái)的”

　　612、墨子：“國(guó)有賢良之士眾，則國(guó)家之治厚；賢良之士寡，則國(guó)家之治薄。”

　　613、魏書(shū)生說(shuō)：“你熱愛(ài)生命，是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成績(jī)�！保�樂(lè)于奉獻(xiàn)）

　　614、“德能正其身，才能稱其職，筆能成其文，言能明其志�！保▽�(duì)教師的要求）

　　615、德國(guó)哲學(xué)家尼采：“一個(gè)志向高遠(yuǎn)的人，不僅要超越他的行為和判斷，甚至要超越公正本身�！�

　　616、明朝馮夢(mèng)龍：“水不激不躍，人不激不奮�！�

　　617、“推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的不是金錢，不是地位，而是大腦。”

　　618、“要散布陽(yáng)光在別人心中，先得自己心里有陽(yáng)光。”

　　619、中國(guó)諺語(yǔ)：“鳥(niǎo)翼上系上了黃金，這鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能在天空飛翔�！�

　　620、陶行知：“教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)、貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利尊榮可言�！�

　　621、“竹焚不變節(jié)，玉碎不改白�！�

　　622、清朝學(xué)者金蘭生：“大其心，容天下之物。虛其心，愛(ài)天下之善。平其心，論天下之事。潛其心，觀天下之理。定其心，應(yīng)天下之變�！�

　　623、“如果一個(gè)人的頭上缺少了一盞指路明燈理想，那他的生活將會(huì)醉生夢(mèng)死�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）

　　624、當(dāng)代科學(xué)研究的最新成果表明：學(xué)習(xí)效果=50%的學(xué)習(xí)策略+40%的努力程度+10%的智商

　　625、明朝黃宗羲：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者覺(jué)悟之機(jī)，一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。”

　　626、“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　627、“水無(wú)壓力不噴，人無(wú)壓力不強(qiáng)�！薄澳芰κ潜瞥鰜�(lái)的，辦法是想出來(lái)的”

　　628、孔子說(shuō)：“君子和而不同，小人同而不和�！�

　　629、陶行知：“先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生�！�

　　630、“人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識(shí)的渴望�！保ㄕ材匪梗�

　　631、拿破侖說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種強(qiáng)大的力量，即刀槍和思想。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，刀槍總是被思想戰(zhàn)勝的”

　　632、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一中單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)。”

　　633、“卓越的激勵(lì)是找到能力和忠誠(chéng)的可靠途徑�！�

　　634、前蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。”

　　635、“人與人之間只有很少的差異，但這種很少的差異卻往往造成了巨大的差別！很少的差異就是具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。”拿破侖希爾博士《人人都能成功》

　　636、“優(yōu)秀就是優(yōu)秀的習(xí)慣�！惫畔ＥD大哲學(xué)家亞里士多德

　　637、“禮、義、廉、恥，國(guó)之四維，四維不張，國(guó)乃滅亡�！保ǖ掠�）

　　638、“體育之道，配德育與智育，而德、智皆寓于體，無(wú)體是無(wú)德智也�！泵珴蓶|《體育之研究》

　　639、“最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日�！薄爱�(dāng)你被失敗擁抱的時(shí)候，成功也可能在親吻你。”

　　640、陶行知：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”

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