零食事件美文
路過二樓的教室門口，聽到一陣喊聲：“給我一袋兒，快！”我探頭進去，幾個小男生正圍在一起，像是在分享什么“美味佳肴”。身不由己，我慢慢向前想一探究竟。“校長來了！”不知是哪個小家伙兒眼疾嘴快地來了一嗓子�！昂衾病币宦�，這群男生各就各位，瞬間變得安之若素。是在跟我玩“躲貓貓”吧——我心里一陣竊喜：小家伙們還真是訓(xùn)練有素、反應(yīng)機敏啊！
裝作如無其事，踱步到剛才現(xiàn)場中間的男孩身邊，低頭看他，帶著笑。他臉繃得緊緊的，似乎在強壓內(nèi)心的秘密，眼睛不時往遠處瞟一下，是在緩解內(nèi)心的不安嗎？孩子哦，你越是如此，越是讓人看破了內(nèi)心�！皠偛糯蠹覈阋淮鼉阂淮鼉旱匾裁茨�？能不能告訴我？”我俯下身子去，把耳朵送給他。
“他們……跟我要……零食……”斷斷續(xù)續(xù)，男孩徹底放棄了“抵抗”。
“哦，零食在哪兒呢？”我乘勝追擊，一定要拿到證據(jù)。男孩雙手伸進桌洞，低頭扒拉出一堆小零食來，全是三無產(chǎn)品啊，什么辣片、什么酸酸球，還有我不知名的。內(nèi)心一陣發(fā)緊：如果孩子們吃了這些東西，身體哪能受得了，必須徹底“收繳”。
我手里捧著這些形形色色的小零食，展示給全班同學(xué)看：“同學(xué)們，我記得學(xué)校在周一的升旗儀式上剛剛要求大家要遠離小零食，確保自己的飲食安全，而今天我就遇到了這樣的事情，實在有點失望啊。不知道哪些同學(xué)也曾經(jīng)買過這樣的食品？”我相信這個班里不會只有眼前的男孩違反了規(guī)定，從一個個體的事件拓展到對一個班的教育，這何嘗不是一次機會呢？
很多同學(xué)開始發(fā)聲，某某同學(xué)昨天剛剛吃過，某某同學(xué)買給某某同學(xué)吃，諸如此類，一一被我點名站起來，不一會兒班里站起七八個男生來。被檢舉出來的滋味兒并不好受，他們有的會爭辯兩句，但自知理虧趕緊低頭認錯。要怎樣教育他們呢？我想起自己前段時間自己剛剛上過一堂品社課，里面有關(guān)于拒絕“五毛食品”的教育素材。
“你們幾個跟我來。”我招呼正愣著等待批評的男孩們。他們左右看看，不知道要面對怎樣的批評，班里的其他同學(xué)露出詫異的表情來。
我?guī)麄兊搅宋业霓k公室，打開電腦，將優(yōu)盤插上，找到那段新聞素材。
這段視頻談及五毛食品的危害，其中大量食品上有超標(biāo)的細菌，讓人望而生畏。小家伙們站在我的辦公桌前，一個個看得入神。剛才那個被抓個正著的男生，眼睛一眨一眨的，似乎被觸到疼處了，他兩只手搓在一起。
“看了這段視頻，你們有什么想說的？”我拋出一個問題，讓他們自己得出結(jié)論。
幾個男生還真是心領(lǐng)神會啊，他們爭著表達自己的想法，“校長，我再也不買這些小零食了！”“校長，我知道吃零食實在是太恐怖了。”“吃這些東西肯定要長病啊。”看著他們的模樣，我心里還是蠻高興的'，畢竟他們開始嘗試自己做出判斷。當(dāng)然，我同時也在警惕校長權(quán)威是否影響了他們的回答——畢竟很多孩子可能會迎合而非真誠地認識。我不想就此草草結(jié)束，深化一下是有必要的。
我扶一扶鼻梁上的鏡框，“聽到大家的感受，我感覺每個人都有了新的認識，可犯過的錯誤如何來彌補呢，老師想安排給你們一個重要任務(wù)。”孩子們一個個睜大了眼睛——他們沒有想到事情會繼續(xù)延續(xù)吧，“校長，你說什么任務(wù)？”站在最前面的男生話語里顯得如此坦率。
“我需要你們組成一個‘遠離零食”監(jiān)督小組，負責(zé)你們班，主要是宣傳吃零食的危害，和及時勸阻班內(nèi)的違規(guī)行為，怎么樣？”我話剛說完，他們就一個個點頭應(yīng)允了，這些男孩子啊在任務(wù)面前都是小英雄。
想要給他們安排一個小組長，“你們一起討論下，誰能夠擔(dān)當(dāng)你們這個小組的組長？”這是一個新的問題，需要孩子獨自面對，我坐到了一旁的沙發(fā)上，等待他們討論的結(jié)果。又是好一陣的嘰嘰喳喳，他們還是沒有出來結(jié)果，大體出現(xiàn)了兩個選擇。
“我想問問各位同學(xué)，你們認為什么樣的人的可以做監(jiān)督小組的組長？”我試探著問問孩子們，沒成想竟有一些獨特答案等著我。一個同學(xué)說：“需要長得壯的，這樣就可以管住其他人了�！绷硪粋�同學(xué)說：“長得壯還不行，必須要每天來得早的，這樣才能站好崗�！边�有同學(xué)說：“不能像個女孩子的，羞羞答答不敢管違規(guī)的同學(xué)，必須要團結(jié)好大家……”我一個個聽著他們的發(fā)言，忽然感覺眼前這群孩子都是有思想的管理者呢，他們知道什么樣的人適合做什么樣的工作，他們知道如何面對伙伴中的問題。
理由 即使如此豐富，組長的人選依然處在膠著的狀態(tài)。我問大家：“下一步，我們該如何選出自己的組長來？”從局內(nèi)人到局外人，我享受著角色轉(zhuǎn)換釋然，站在孩子一旁看他們作出選擇，看他們一點點找到自己�！靶ｉL，我們可以舉手表決��！”看來這中間還真有未來的政治家呢，我笑著答應(yīng)：“那，大家就針對這兩位候選人表態(tài)，同意張同學(xué)的請舉手。”沉思片刻，幾個孩子鄭重地舉起了自己的手，臉上露出會心的笑。就這樣，我們選出了大組長，還選出了組長助理，一個小團體開始帶著使命出發(fā)了。
“好好干啊，加油！”在他們即將走出辦公室的剎那，我在背后喊了一聲，那一刻，他們的腰板直直的……
成長本身就是不斷修正自身的過程。每個孩子在遭遇犯錯危機的時候，內(nèi)心會處在恐懼的狀態(tài)，此刻暴風(fēng)雨式的批評只能讓孩子處在心理的陰影中，甚至?xí)炀鸵簧幕疑�。還是慢慢來吧，有理說理，有事說事，讓那些跌跌撞撞的犯錯遭遇幻化成溫暖心靈的成長故事，陪著孩子一起發(fā)現(xiàn)教育的味道，發(fā)現(xiàn)我們彼此內(nèi)心的善意與希冀。
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