回憶石老師美文

　　在我們的生命旅程中，能遇到一位影響你一生的老師，著實(shí)是不容易的，這需要有深厚的宿緣�；叵肫鹞疑倌陼r(shí)期與老師間的緣分，最令我難忘的是石應(yīng)琳老師。

　　1979年我在福州五中（現(xiàn)在稱格致中學(xué)）初中部讀書，石應(yīng)琳先生是我的語文老師兼班主任。那時(shí)的她大約二十七、八歲，夏天喜歡穿素凈的襯衫，天冷了便是修身的毛衣。黑或灰的長褲總熨得筆直，垂耳的秀發(fā)更是梳理得整整齊齊。站在講臺(tái)上習(xí)慣微微昂著頭，挺著胸，顯得格外的優(yōu)雅自信。給我們朗讀課文時(shí)常常會(huì)很投入，自我陶醉間笑出一口白牙。那聲音和模樣，都是當(dāng)年初中部的女老師里最美麗的。

　　或許正因如此，印象中當(dāng)時(shí)同年段一位蠻精神的男老師，時(shí)常在我們上自習(xí)課時(shí)，在外候著她，仿佛還引起我們班男生的憤慨。但這場風(fēng)波不到一個(gè)學(xué)期就過去。一切似乎都沒有變化。

　　初二學(xué)年開始，隨著《三國演義》等歷史題材的小人書的流行，我上課漸漸地不安份起來。課堂上，老師們講的已吸引不了我的注意力。讓我牽掛的是書包里那精彩豐呈的歷史故事。不幸的是，一次數(shù)學(xué)課時(shí)，被抓了個(gè)現(xiàn)行，想來老師早已是忍無可忍，當(dāng)場就把我的書撕了個(gè)粉碎。我按捺不住，分辨了幾句，這下惹禍了，盛怒之下的老先生，當(dāng)場喝令我離開了課堂。從此，我徹底對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣。每逢數(shù)學(xué)課，我就翻過學(xué)校的后墻，上于山去研究鐘愛的歷史。望見操場熱鬧起來時(shí)，又匆忙下山奔回教室。這樣的局面僵持了一個(gè)多月。直到一天語文課下課后，我還未曾起身，就被石老師揪住了耳朵，直接把我從第三排拎到了第一排，重新給我安排了坐位。且一直陪我到下一節(jié)數(shù)學(xué)課開始了才離開，期間也沒有重語批評(píng)過我什么。對(duì)峙就這樣被她以冷處理的方式化解了。這件事我什么時(shí)候想起來什么時(shí)候都感動(dòng)不已。

　　作為中學(xué)班主任，石老師是相當(dāng)嚴(yán)厲的，教學(xué)之外，她還擔(dān)負(fù)著學(xué)生們的思想品德教育，為此班上哪些個(gè)調(diào)皮搗蛋的男生，沒少挨她揪紅過耳朵。我們都認(rèn)為這個(gè)老師很厲害，怕她。但她教課、改作業(yè)實(shí)在是認(rèn)真極了，所以包括被處罰得哭了個(gè)死去活來的同學(xué)，也一致認(rèn)為這是一個(gè)非常好的老師。而我恰是她班上最不本份的學(xué)生之一。

　　上課看雜書的惡習(xí)還未改正，我又迷上了集郵，這兩項(xiàng)雅興，占據(jù)了我大量的`課堂時(shí)間和精力。導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈，課任老師怨聲載道。我也認(rèn)為自己是不可救藥的。但石老師并沒有放棄，為了鼓勵(lì)我，她常把我寫得較好的一些作文，作為范文在班上講解，并讓我上臺(tái)交流寫作體會(huì)。為防患未然，還在我這個(gè)重點(diǎn)幫扶對(duì)象周圍布下了幾個(gè)長舌的眼線，以致我的任何風(fēng)吹草動(dòng)，盡在她的掌握之中。

　　在學(xué)校被堵得透不過氣，我只能跳到外線去作戰(zhàn)，趁著中午放學(xué)的那幾寸光陰，逮著機(jī)會(huì)，便溜到東街口新華書店或郵電大樓外側(cè)的小郵市，倒騰起小買賣，說穿了也就是以書換書，以郵易郵罷了。當(dāng)然也少不了掙上幾塊小錢。這是很有樂趣的�？上Ш镁安婚L，不久就被同是集郵愛好者的同學(xué)給出賣了。

　　這事可犯了天下之大不違，那轟炸式的批評(píng)，只差在墻上給我刷大字報(bào)了。據(jù)說，石老師當(dāng)時(shí)想給我個(gè)警告處分，但因我年齡太小而幸免。我母親一氣之下，將我嘔心嚦血收藏的小人書和郵票全部交給學(xué)校，從此下落不明。這卻是最令我傷心的。

　　但從這一次起，石老師算是認(rèn)清我了。她親自披掛上陣，對(duì)我是嚴(yán)防死守。每天放學(xué)，我都得留在班上做完當(dāng)天的語文作業(yè)，再送去她的宿舍。那時(shí)間她必是在屋里看日文書的，許多年以后我才知道她當(dāng)年一直在為東渡日本在做著準(zhǔn)備。每次我總隔著門簾，膽怯地喚過幾聲老師，便照例在門口的小飯桌前坐下，一會(huì)兒她便會(huì)端著一杯水出來，給我批改作業(yè)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，都特別加以解釋。直至我預(yù)習(xí)并背誦好下一課的重點(diǎn)。才敲敲我的腦袋，放我回家。臨走，校園已是星光點(diǎn)點(diǎn)，一片寂靜。在那段時(shí)光，我這個(gè)不安本份的學(xué)生，居然成了一個(gè)受益最多的學(xué)生。

　　由于時(shí)常留校反省的緣故，我和她當(dāng)面對(duì)坐的時(shí)候很多。我埋頭趕作業(yè)，她則低頭改卷子。實(shí)在坐不住了，抬頭張望間，便能看到到她烏黑的頭發(fā)，和光潔的額頭。特別是她那一幅專注的神情，讓我心里有種說不出的敬慕。有時(shí)她的眼光正和我的相接，便立刻板起臉向我一瞪，順手拿起桌上的書，做勢要敲打我。我則心慌地低下頭，手里麻木地寫著，心里卻亂了半天，既擔(dān)心，又難過，自己莫名其妙。

　　說句實(shí)話，三年的初中生活，課堂上我并沒有學(xué)到多少的知識(shí)。但不可否認(rèn)的是，在課堂之外，石應(yīng)琳老師給我奠定了良好的語文基礎(chǔ)，和文言文閱讀欣賞能力。并以其專注、勤勉的職業(yè)精神影響了我一生的職業(yè)生涯。

　　雖然，在我的眾多老師中，她的名字并不為許多人所知道。但卻是我最心存感激的。她的形象，她的故事，不僅沒有隨著時(shí)間的推移而疏遠(yuǎn)、淡忘，相反，卻日益親近，日益清晰。

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