靈魂在痛苦中升華美文摘抄
有一個(gè)音樂(lè)老師，在一所不知名的學(xué)校里教小學(xué)生最基本的樂(lè)理知識(shí)，領(lǐng)著孩子們唱天真的童謠，在一間間教室里，他背著一架用了許多年的手風(fēng)琴，像一只蜜蜂一樣歡快地唱著。當(dāng)童稚的歌聲從那樣一個(gè)大男人的胸中進(jìn)出時(shí)，那情景真有些滑稽。
有一天，學(xué)生看到了讓他們難以想象的情景：音樂(lè)老師領(lǐng)著一個(gè)比他自己還要高的大男孩，在操場(chǎng)上吹著泡泡。那個(gè)大男孩笑的時(shí)候，臉上寫(xiě)滿三歲孩子的快樂(lè)，透著怪異。
男孩是音樂(lè)老師的兒子，長(zhǎng)到三歲時(shí)，他的'智力就停滯不前。幾乎沒(méi)有父母會(huì)平靜地面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)——自己的孩子是一個(gè)先天性弱智兒。音樂(lè)老師為了讓他和其他孩子一樣快樂(lè)成長(zhǎng)，付出了常人無(wú)法想象的艱辛。
在這些日子里，音樂(lè)老師始終以快樂(lè)的笑臉面對(duì)一切。有人說(shuō)他曾號(hào)啕大哭過(guò)無(wú)數(shù)回，可過(guò)后他的笑臉總會(huì)與朝陽(yáng)一同升起。學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)老師在領(lǐng)著他們唱歌時(shí)，眼中會(huì)慢慢涌起淚水，那時(shí)他就會(huì)獨(dú)自到走廊上站一會(huì)兒，回來(lái)后又會(huì)張開(kāi)雙臂對(duì)學(xué)生說(shuō)：“來(lái)吧，孩子們，讓我們一起大聲地唱《歡樂(lè)頌》！”
音樂(lè)老師的內(nèi)心是痛苦的，但是他找到了讓痛苦流淌的出口，那就是愛(ài)。他就像一棵每天都要挨一刀，但每天都要縫合傷口的橡膠樹(shù)，用愛(ài)不停地釋放著自己內(nèi)心的痛苦。
古希臘一位詩(shī)人說(shuō)，悲劇就是揭開(kāi)傷口給人看，這些流經(jīng)生命，又從生命中滲漏出去的“水”，可以釀酒，可以醒世。可以洗心。這些痛苦使軀體千瘡百孔，卻讓靈魂得到升華。
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