老師我來(lái)教你美文
由于我今天沒(méi)有正式的課程要上，所以我選擇去當(dāng)三年級(jí)當(dāng)助教。
手工課上，主教老師拿出幾個(gè)手工紙樣品，讓學(xué)生自行選擇，最終學(xué)生們選擇讓老師教做紙蝴蝶結(jié)。由于我沒(méi)有備手工課，所以只能邊學(xué)邊教。就這樣，我身為一個(gè)助教，搖身一變，就成了學(xué)生。所幸的是，我的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，基本能跟上主教老師的`教學(xué)步驟，有時(shí)還能指導(dǎo)學(xué)生們。學(xué)生們圍成兩處，一處是以主教老師為中心，一處是以我為中心。五六個(gè)孩子圍在我耳邊，不停地舉高手中的折紙大喊老師是不是這樣子，老師下一步怎樣做。其實(shí)學(xué)生們都很棒，稍稍指導(dǎo)一下就學(xué)會(huì)一個(gè)步驟了，有時(shí)學(xué)生會(huì)等不及，拽著我的手問(wèn)我下一步怎么折，因?yàn)槲乙膊恢老乱徊竭@么弄，要等著主教老師教，所以我只能回答：“等一等其他同學(xué)好不好呀，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)學(xué)得比較慢�！庇袝r(shí)我會(huì)跟不上主教老師教學(xué)步驟，我便會(huì)請(qǐng)教主教老師，或者問(wèn)一問(wèn)那些圍在主教老師身邊的學(xué)生。每次那幾個(gè)先學(xué)會(huì)的學(xué)生都會(huì)很興奮地舉手說(shuō)：“老師我會(huì)我會(huì)……”然后立刻化身為小老師，拿過(guò)我手中的折紙教我，邊折邊說(shuō)：“老師，是這樣子折的，你看……”有時(shí)候我明明已經(jīng)學(xué)會(huì)了卻假裝不會(huì)，然后向?qū)W生請(qǐng)教，學(xué)生依舊很認(rèn)真很細(xì)心地教我。學(xué)生教了我之后，我會(huì)夸她很棒很厲害，然后跟她說(shuō)謝謝。在聽到我的夸獎(jiǎng)和謝謝后，她都會(huì)害羞地笑。我覺得學(xué)生們認(rèn)真的樣子真的很動(dòng)人，認(rèn)真地學(xué)習(xí)認(rèn)真地教我折紙，每一處都動(dòng)人心弦，一舉一動(dòng)都體現(xiàn)出滿滿的熱情。
我覺得，老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指導(dǎo)者，還是一位陪伴者，陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，這樣的師生關(guān)系才能維持得更加和諧溫馨。
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