情感美文：我們明天還要繼續(xù)玩游戲
老師，明天我們還要繼續(xù)玩游戲
今天，“夏鄉(xiāng)夢(mèng)”實(shí)踐隊(duì)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)倒計(jì)時(shí)的第兩天，明天也就是給小朋友上課的最后一天。曾經(jīng)總以為分離離我遙遙無(wú)期，如今即將面對(duì)分離，心中的不舍如潮水般涌現(xiàn)。同時(shí)我也隱約感覺(jué)到了小朋友的依戀。
下午我照常去輔導(dǎo)一年級(jí)同學(xué)的作業(yè)，我去到課室里，看到講臺(tái)上老師在管紀(jì)律，而他們?cè)谙旅鎭y哄哄的，一直在吵在鬧。我突然生氣了，我覺(jué)得他們一點(diǎn)都不聽(tīng)話(huà)。后來(lái)，我才知道大部分學(xué)生的暑假作業(yè)已經(jīng)完成，他們無(wú)所事事，便在課室里跟老師們玩起來(lái)。其中一位名叫健鋒的學(xué)生一見(jiàn)到我就跑過(guò)來(lái)抱住我的手臂，央求我陪他玩游戲�？赡芪抑笆墙佑|過(guò)他的，但我沒(méi)記住他的模樣。看著他天真的眼神，我便答應(yīng)著在他旁邊坐下來(lái)。
這一坐不要緊，到第二節(jié)課我感覺(jué)他要淪陷了。他是個(gè)很有個(gè)性的孩子。晚會(huì)節(jié)目排練時(shí)我怎么勸說(shuō)他去參加他都不依，他堅(jiān)持著不喜歡去就不去。我很喜歡他這樣的性格。之后我屢次想要抽出我的手離開(kāi)課室，因?yàn)槲以谒险n可能會(huì)受到影響，但他還是緊緊的抱住我的手臂，嘴里還不停地跟我說(shuō)“老師，陪我玩游戲嘛，我要你陪我嘛�！蔽宜坪醺杏X(jué)到了什么，他是個(gè)倔強(qiáng)而有想法的`孩子，他說(shuō)的這些一定是心里話(huà)，于是我答應(yīng)留下來(lái)陪他上課，陪他背書(shū)，像極了母親跟孩子在讀書(shū)。很快，一節(jié)課下課，他提出游戲來(lái)，我便教他幾種游戲，有剪刀石頭布，有點(diǎn)鼻子……他玩得不亦樂(lè)乎!就算是輸了他也很開(kāi)心。這時(shí)，我們的游戲吸引了好多位學(xué)生，她們超級(jí)想讓我陪她們玩，但都被健鋒一一拒絕。他頓時(shí)變得很霸道，他嚷嚷著:“老師只能陪我玩，你們都走開(kāi)!”就算是這樣，其他學(xué)生還是爭(zhēng)著要玩，于是，我設(shè)局一一滿(mǎn)足了她們。我們都知道孩子天生愛(ài)玩，但這天的她們異常積極，可以看出她們心里對(duì)我們的不舍，尤其是健鋒同學(xué)。
愉快的時(shí)間總是過(guò)得很快，又到了放學(xué)的時(shí)間，健鋒同學(xué)的家長(zhǎng)已經(jīng)在門(mén)口等候，他還是不舍得走，看著平時(shí)一放學(xué)就跑出去的他這時(shí)候還呆在教室纏著我，心里的那種熟悉感再次襲來(lái)。我低頭安慰了他，教他先回家。他才點(diǎn)頭答應(yīng)，背起書(shū)包正要走出教室，沒(méi)走兩步他就回頭大聲跟我說(shuō):“老師再見(jiàn)，老師，明天我們還要繼續(xù)玩游戲!”我馬上答應(yīng)了，沒(méi)有想到的是，他后來(lái)三步兩回頭地跟我道別。這真的令我很吃驚也很開(kāi)心，我很想上前抱住他，但我忍住了，對(duì)男孩子要有該有的干脆利落。我回給他一個(gè)大大的笑容，真希望他一直快樂(lè)下去!
常言道:總有一種情懷，令人在某日醒來(lái)為之思念;總有一種思念，令人在某些相似的場(chǎng)景里徘徊�！袄蠋煟魈煳覀冞�要繼續(xù)玩游戲”。短短支教日，我們教給孩子們的知識(shí)不多。這些天相處下來(lái)，我與他們建立了感情，我想，小孩子那清澈的聲音一定會(huì)讓我在某天醒來(lái)為之振奮和想念的。
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