美文賞析那片竹林，值得珍惜
那片竹林，值得珍惜！
人生在世，短短數(shù)十載，值得珍惜的人有許多許多，值得珍惜的景亦有許多許多。有時(shí)候，身邊的某些人，眼前的某些景，一旦錯(cuò)過(guò)，就再也不能回首，不說(shuō)終身遺憾，那也一定是一種情感的缺失。
雖然xx年年初發(fā)出的“每日一博文”的豪言壯語(yǔ)依舊在耳邊回響，并且也切切實(shí)實(shí)的堅(jiān)持了上十天，而后斷斷續(xù)續(xù)依舊能有些文字成篇，但是對(duì)我而言，再怎樣的雄心壯志卻還是經(jīng)不起時(shí)間的考量。不知不覺(jué)，慵懶的我已經(jīng)19天沒(méi)有寫日志了，這19天，我迷失在自我的混沌之中，宛如一顆被塵埃淹沒(méi)的沙石。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！备兄x三月的這場(chǎng)淋漓的細(xì)雨，一掃晴空萬(wàn)里的繁華，復(fù)歸寧?kù)o平和的溫存。
這天一早，我立在辦公室的桌前，捧著白色的磁化杯，一邊品茗著淡然有味的素水，一邊透過(guò)玻璃，斜看著辦公室后方的那一片密密的竹子在已經(jīng)持續(xù)了一夜的微風(fēng)春雨中搖曳生姿。
這一片竹子與別處完全不同，天生的細(xì)直顯出柔弱，后天的色黃透出凄涼，盡管如此，這一片竹子依舊長(zhǎng)得亭亭玉立，如果讓我打一個(gè)比方的話，我更愿意將它們比作和我們學(xué)校學(xué)生一樣生活在偏遠(yuǎn)山村的孩子們，這些缺乏父輩蔭庇和社會(huì)關(guān)愛(ài)的留守兒童多像這一片始終默默堅(jiān)守在自己貧瘠地里的竹子呀。驕陽(yáng)高照，照不出眼神里的狂喜，風(fēng)雨侵洗，洗不去內(nèi)心里的憂郁。
這一片竹子是孩子們的另一個(gè)學(xué)習(xí)和玩耍的好去處，我經(jīng)常能見(jiàn)到那幾個(gè)喜歡閱讀的孩子坐在竹林邊的水泥方磚上，低著頭忘我的沉浸在攤在雙膝上的圖書(shū)世界里；能看到那幾個(gè)喜歡昆蟲(chóng)的孩子匍在竹林黃地上，細(xì)致的觀察著微微隆起的螞蟻巢穴；能看到那幾個(gè)喜歡文藝的孩子在竹林的陰影里，或清歌一支或慢舞一曲；能看到那幾個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子在林蔭彎道上，快樂(lè)地?fù)軇?dòng)著橡皮筋，開(kāi)心地飛舞著羽毛球。
這一片竹子數(shù)量不多，堪堪與學(xué)校學(xué)生人數(shù)相近，每年臨近畢業(yè)，那些對(duì)母校保有深深依戀之情的孩子都會(huì)跑到這里，找一棵新竹，然后調(diào)皮的在上面歪歪扭扭的刻上自己的名字，有的同學(xué)還像《西游記》中的孫悟空一樣留下“到此一游”的字樣。有時(shí)候，我佇立竹林邊，輕輕撫摸著那些或新或舊或深或淺的印痕，都會(huì)浮現(xiàn)出那一張張?jiān)?jīng)無(wú)比熟悉的童稚面孔來(lái)……
想著想著，眼前漸漸模糊了起來(lái)，朦朧中，我仿佛回到了童年，回到了我的母�！伴嬵^小學(xué)”，回到了廚房邊上的那一片竹林，依稀能清晰的看見(jiàn)自己在炎炎的夏日午后，和同伴們伶俐的爬上去，坐在粗壯的`枝椏上納涼歇息，有時(shí)還會(huì)在那陡峭險(xiǎn)峻的土坡上敏捷的快速奔跑……
“零零零……”急促的鈴聲將我拉回現(xiàn)實(shí)，看著春雨微風(fēng)中的竹林下穿行奔跑往來(lái)的孩子們，我腦中不由的閃過(guò)一個(gè)念頭來(lái)，于是我精神不由得一震，咕隆了一大口杯中的素水，邊邁著堅(jiān)定的步子向教室走去。
“同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行《美麗的校園》習(xí)作指導(dǎo)，這次，我想改變指導(dǎo)方法！”一走進(jìn)教室，我便興致勃勃的告訴孩子們。
“老師，怎么改變呀？”孩子們一個(gè)個(gè)驚奇地叫了起來(lái)。
“以前我們都是在教室里想作文，今天我們走出教室到室外去看作文，好嗎？”
“好！”我的話剛說(shuō)完，孩子們便歡呼了起來(lái)。
“靜一靜，老師有要求，你們要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，努力把你認(rèn)為最美的最值得珍惜的景象記錄下來(lái)，行嗎？”我連忙止住孩子們的歡呼，并向他們提出了規(guī)定。
“行！”汪嘉玲同學(xué)帶頭答應(yīng)了下來(lái)，隨即別的孩子也一起隨聲附和。
“好，那同學(xué)們，帶上你們的眼睛、頭腦和雨傘，我們一起在雨中的校園里漫步去吧！你們準(zhǔn)備好了嗎，出發(fā)……”一聲令下，孩子們排著隊(duì)跟在我的身后，走出了狹小的教室，向更寬闊的室外行去……
撐著雨傘，我們先在學(xué)校大門口留意了那兩排紅綠分明的紅葉灌木，又在辦公樓和教學(xué)樓之間的草坪上觀察了那幾株不同種類和樣式的小樹(shù)，最后才來(lái)欣賞那一片我覺(jué)得最美的也最值得珍惜的竹林，在這，我還刻意的讓孩子們、與孩子們合了影。
看到孩子們?cè)谥窳诌吙鞓?lè)觀察，開(kāi)心對(duì)話的場(chǎng)景，我不由的一喜，雖然未必所有的孩子都會(huì)和我一樣認(rèn)為，都能寫出最美的文字，但只要他們?cè)?jīng)關(guān)注過(guò)這兒，流連在這兒就足夠了，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@兒一起的那個(gè)瞬間就是最美的最值得珍惜的瞬間。
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