老師了解學生情況記錄范文（通用12篇）

　　在日常的學習中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點就是學習的重點。相信很多人都在為知識點發(fā)愁，下面是小編整理的老師了解學生情況記錄范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　老師了解學生情況記錄 1

　　時間：

　　幼兒姓名：xx

　　訪問對象：爺爺、媽媽

　　教師：x教師、x教師

　　聯(lián)系資料：

　　向家長介紹xx入園以來的各種表現(xiàn)、喜好、需求，詢問家長有無需特殊交代的'事情。

　　家長意見：

　　xx在家里很聽話，很好帶。不僅僅如此還經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情。xx年齡太小，比較依靠別人，在幼兒園是變速總哭

　　教師意見及對策：

　　xx是我們班最小的寶寶，各方面本事還需要教師的幫忙，可是經(jīng)過一段時間的學習，xx此刻已經(jīng)好多了。偶爾會哭幾聲，哄一下就會好。xx在幼兒園也經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情，是我們班的開心果呢！我們都異常喜歡他。在以后的日子里，我們會加強對xx自理本事的培養(yǎng)，也會多與他溝通交流，多鼓勵他。

　　老師了解學生情況記錄 2

　　時間：xxx年xx月xx日

　　幼兒姓名：xx

　　訪問對象：爺爺奶奶

　　聯(lián)系資料：

　　xx最近一段時間生病、咳嗽，教師去家里看望并了解最近一段時候孩子在家的表現(xiàn)，也將孩子在園表現(xiàn)反饋給家長。

　　家長意見及教師意見、對策：

　　xx在家是個調皮活潑的男孩，可在幼兒園卻相反，安靜、不愛說話，針對這種情景，xx爺爺奶奶很頭痛，期望教師在平日生活中多引導他正確表達自我，使他性格開朗起來。我們也將xx在園上課精神不集中、愛走神這種情景告訴了爺爺奶奶，提議爺爺奶奶在家多讓xx看書，進行益智小游戲，盡量減少看電視時間，也期望xx爺爺奶奶積極配合教師工作，做好家園共育。

　　老師了解學生情況記錄 3

　　學生姓名

　　xxx

　　就讀班級

　　五、四班

　　家庭住址

　　育才都市家園二期

　　學生在校表現(xiàn)：該生在校十分地尊重教師和同學，團體榮譽感強，樂于助人。

　　家訪時間

　　09年8月25日晚

　　家訪形式

　　到家中交流

　　家訪資料：〔學生在家學習、生活等情景：〕

　　孩子在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄�。在學習方面比擬主動，主動完成各科暑假作業(yè)。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動。

　　〔家長對學校、教師的意見及提議：〕

　　作為家長看著孩子來到嘉祥發(fā)生如此大的變化：學習方法的'改善、生活自理本領的增強、個人品質的提升。作為家長真的十分地快樂和放心。感謝學校、感謝教師！我們將一如既往地積極配合教師和學校，祝愿嘉祥越來越好！

　　老師了解學生情況記錄 4

　　家訪資料：

　　教師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓教師放心，做事很穩(wěn)，教師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

　　家訪手記：

　　xx是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自我的.性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠將歡樂傳遞給他人�？吹劫R都，我便想到自我，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調組織管理本事。這種本事的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動中能漸漸磨煉自我，使自我提高全面素質。

　　老師了解學生情況記錄 5

　　學生在校表現(xiàn)：

　　孩子在校行為標準，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科開展不平衡。

　　家訪時間

　　20xx-8-23

　　家訪形式

　　到家交流

　　家訪資料：〔學生在家學習、生活等狀況：〕

　　孩子假期回達州，能自我整理自我的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比擬好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。

　　〔家長對學校、教師的意見及推薦：〕

　　期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，催促其工整的`書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。

　　老師了解學生情況記錄 6

　　學生姓名

　　xxx

　　就讀班級

　　五、四班

　　家庭住址

　　錦江區(qū)老半邊街14號

　　學生在校表現(xiàn)：孩子性格活潑、開朗，尊重教師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態(tài)度端正。根底一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閱讀。

　　家訪時間

　　09年8月26日晚

　　家訪形式

　　到家中交流

　　家訪資料：〔學生在家學習、生活等情景：〕

　　經(jīng)過在嘉祥一年的'學習和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人著想，善解人意。能主動地完成各科作業(yè)，也進取地參加一些社會實踐活動。

　　〔家長對學校、教師的意見及提議：〕

　　嘉祥的教師對學生十分好，公平、公正，關注、關愛每一位孩子的成長和開展。把孩子送到嘉祥是明智的抉擇！

　　老師了解學生情況記錄 7

　　時間：20xx419

　　地點：家

　　家訪對象：xxx

　　家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很夢想，但積極性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫助她克服此刻的困難，我決定家訪。

　　家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情。聽家長說，該學生有一種不想讀書的`念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最終她容許我和家長，將認真學習，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。

　　感觸：教師要細心觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。

　　老師了解學生情況記錄 8

　　時間：20xx429

　　地點：家

　　家訪對象：xxx

　　家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫助，讓家長配合教師來一同來管理。

　　家訪狀況：把學生的.狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學習狀況。最終，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規(guī)章制度。

　　體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫助不失為好方法。

　　老師了解學生情況記錄 9

　　家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點與錯誤

　　家訪記錄：

　　賡賡小朋友聰明好動，上課答復下列問題也很進取。可是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，屢次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，異常的淘氣，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著他，久而久之養(yǎng)成了不好的'習慣。我說：孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和教師一齊共同把孩子教育好。

　　家訪的成效：

　　經(jīng)過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的開展。

　　老師了解學生情況記錄 10

　　學生姓名：x明家

　　庭地址：下x村

　　家訪時間：20xx年9月28日

　　基本材料：男，我八（6）班學生，自進入初中以來，學習不努力，成績一向居于下等。

　　亮點：勞動進取

　　教師觀察的現(xiàn)象：上課不聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；近期篇小作文思想上教育外，重點落實了以下幾件事：

　　1、在這一段時間，家長回家檢查作業(yè)，教師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；

　　2、在成績不夢想的情景下，課外書籍暫時�？�；

　　3、無事的話不要再找某女生閑聊；

　　4、手機暫停使用；

　　5、為幫忙起集中注意力，位置由后排調至前排。

　　收到的'效果：

　　作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉。

　　老師了解學生情況記錄 11

　　學生姓名：xxx

　　家訪時間20xx年1月

　　參加家訪人員：xx教師

　　家訪對象：該生家長

　　家訪資料記錄：

　　該生學習上缺乏主動性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠進取認真，所以成績不夢想。異常是數(shù)學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動進取，對教師尊敬有禮。

　　她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也成認自我懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立典范，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不夢想，絕不是她天資缺乏，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的本領、語文綜合運用的`本領是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好根底知識，進取動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。

　　老師了解學生情況記錄 12

　　家訪時間：09年7月22日

　　家訪地點：xx，xx家。

　　家訪目的：孩子期末語文測試得了第43名，家長開完家長會后沒有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活情景，同時與家長溝通，讓家長能夠與教師交流，樹立適合孩子自身特點的.成長觀。

　　家訪過程：

　　孩子在xx的小區(qū)門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習，成績優(yōu)異。兒子雖然成績不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，進取地承當家務勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中僅有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些情景，我突然間很喜歡這個孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承當家務。于是，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動委員，為班級效勞。期望經(jīng)過承當職責提高學生的自信心。

　　家訪反思：

　　孩子的開展是多角度的，所以我們能夠經(jīng)過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。

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