怎么寫數(shù)學(xué)聽課記錄

怎么寫數(shù)學(xué)聽課記錄1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　　談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個(gè)角嗎？

　　二、組織活動(dòng)，探究新知

　　1．認(rèn)識角

　　投影顯示：投影課本里的圖片

　　談話：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答）

　　追問：角在我們的生活中無處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。

　　2．折一個(gè)角

　　談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎？看誰折得快折得好。（用準(zhǔn)備好的白紙折角）

　　3．角的大小比較

　�。�1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么做到的？

　�。�2）鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，形成了大小不同的角，同學(xué)們能比較出哪個(gè)角大些嗎？用什么方法比較？

　�。�3）談話：觀察老師手上的這兩個(gè)三角形（兩個(gè)紙做的一大一小的`三角形），哪個(gè)三角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角的大小和什么有關(guān)嗎？

　　三、固應(yīng)用，拓展延伸

　　1．課本練習(xí)第1題。談話：機(jī)靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？指名回答。

　　2．課本練習(xí)第2題。談話：好學(xué)的小貓覺得小朋友學(xué)得不錯(cuò)，于是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個(gè)角，說給同桌聽。

　　3．課本練習(xí)第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。

　　4．課本練習(xí)第4題。談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。

　　動(dòng)手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化

　　四、總結(jié)全課，布置作業(yè)

　　談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。

　　點(diǎn)評：

　　充分利用學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生獲得對角的感性認(rèn)識。

　　通過“看”、“找”，體會(huì)角在面上，初步建立對角的概念。

　　讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不同的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。

　　充分利用創(chuàng)造條件，提供大量的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動(dòng)，獲得感性知識，形成對角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　總評：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，激活生活經(jīng)驗(yàn)。

　　讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)知識，并將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。通過“在生活中常見的物體身上找角”，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。

　　注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說”、“做”的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達(dá)能力及分析、概括能力。

怎么寫數(shù)學(xué)聽課記錄2

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算。（教師說算式，學(xué)生口算）

　　2、筆算（出示一個(gè)不進(jìn)位加法算式，學(xué)生列豎式計(jì)算）。

　　二、探索新知

　　（—）1、出示課本14的情景圖。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　（二）提出問題。

　　二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？

　　1.嘗試列式，體會(huì)加法的意義。35+37=？

　　2．交流算法，指名學(xué)生說口算的過程。

　　3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。

　�。�1）學(xué)生操作擺小棒。

　�。�2）組織學(xué)生交流，感悟筆算的算理和算法。

　　（3）嘗試列豎式計(jì)算，理解筆算加法應(yīng)注意什么。弄清為什么“5”與“7”對齊？（相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)）

　�。�4）PPT演示列豎式，進(jìn)一步明確“個(gè)位與個(gè)位對齊，先從個(gè)位上的數(shù)加起”的道理。

　　4．即時(shí)練習(xí)。

　　師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，注意相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位算起。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬┙滩牡�14頁“做一做”。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨(dú)立列豎式計(jì)算。

　　2．集體交流。第3小題在列豎式時(shí)要注意什么？

　�。ǘ�）ppt顯示的第15頁第5題，找錯(cuò)誤。

　　四、課堂總結(jié)

　　（一）回顧小結(jié)，完善課題。

　　1．今天我學(xué)到了什么?

　　2．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實(shí)際問題。在計(jì)算時(shí)，每一位上的`數(shù)相加是否滿十？

　　聽課有感：

　　1、周老師整節(jié)課的教態(tài)自然，調(diào)動(dòng)了孩子回答問題的積極性。

　　2、整節(jié)課感覺老師的節(jié)奏不緊不慢，很有耐性。

　　3、本課周老師未能突破難點(diǎn)和突出重點(diǎn)，沒有板書。

　　建議：

　　1、課前為了方便練習(xí)豎式，老師提前給每個(gè)孩子準(zhǔn)備草稿，讓孩子養(yǎng)成打草稿的好習(xí)慣。

　　2、這節(jié)課的課題只是在課件上出現(xiàn)過，在后面的學(xué)習(xí)中就沒有再出現(xiàn)過，所以一節(jié)課的課題還是很有必要板書出來，因?yàn)楹⒆涌丛谘劾铮�才能記在心里�?/p>

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