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家校聯(lián)系記錄

時間:2023-07-14 15:00:43 記錄 我要投稿

家校聯(lián)系記錄[優(yōu)秀]

家校聯(lián)系記錄1

  家長姓名:xx媽媽

  學(xué)生:xx

  班級:xx

  班主任:xx

  交流緣故:

  學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課走神,垂頭喪氣,作業(yè)拖沓或許剽竊,作業(yè)筆跡潦草,各門功課都不夢想。愛看電視。

  溝經(jīng)過程:

  爸爸,媽媽沒有什么文化,爸爸在開出租車,媽媽做保潔,幫他人打掃衛(wèi)生,因此從小

  未能重視對其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,養(yǎng)成了拖沓作業(yè),上課開小差,筆跡邋遢等壞習(xí)慣,作業(yè)或不做或剽竊,上課根本沒居心思,惡性循環(huán),以致學(xué)習(xí)成績很不夢想。我常利用周五交接的

  時間和他家長交流,相互認(rèn)識和反應(yīng)學(xué)生的家校表現(xiàn)。xx在家不主動寫作業(yè),喜愛看電視,

  爸媽忙于工作,無暇顧及他,爸爸的管理方式也是粗暴簡單。交流后,xx媽媽口頭保證,周

  末嚴(yán)格敦促他達成作業(yè)后再玩,執(zhí)幫忙他漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  交流感悟:

  家長是孩子的'第一任教師。家長的一言一行,一舉一動都逃不出孩子光亮貞潔的眼睛。因此,喊破嗓子不如做出樣貌,要求孩子做到的,家長第一要做了,家長的行為可起到耳濡目染的作用,對孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。

家校聯(lián)系記錄2

  時間:xx月xx日

  學(xué)生:xx

  聯(lián)系方式:家訪

  工作資料及學(xué)生現(xiàn)況:

  思想活躍,學(xué)習(xí)成績較好,但不仔細(xì)達成作業(yè),對學(xué)校的活動不進步。

  剖析原由,提出解決方法:

  化解家長的'憂慮,幫忙家長正確認(rèn)識孩子的優(yōu)點和短板,共同找尋揚長避短的方法。

家校聯(lián)系記錄3

  時間:20xx年3月

  形式:面談、電話

  學(xué)生班級及姓名:xx

  班主任:xx

  事由:xx申請走讀(原寄宿),家長不太贊同,楊在家鬧性情,并以不念書相威迫。

  交流過程:

  開學(xué)頭幾日,我接到xx媽媽的電話,電話見告xx寒假時期,性情煩躁,要求走讀(楊

  原為寄宿生,且高二需要上晚自習(xí)),假如媽媽不同樣意,他就不念書了。楊媽媽很無奈。他擔(dān)憂孩子走讀會影響其成績,畢竟家距學(xué)校有一個小時的車程,上下學(xué)的確會花銷許多時間,

  而且現(xiàn)在仍是高考沖刺的重點時辰。

  為了妥當(dāng)解決這件事。我建議與楊媽媽和孩子面談。

  報名次日,母子二人到達學(xué)校。楊媽媽見告仍是沒法說服孩子寄宿,只得妥協(xié)。我又

  咨詢孩子為什么想走讀?孩子說,一是不太喜愛學(xué)校。由于在學(xué)校,他有一種被“監(jiān)控”和“約束”的感覺;二是作業(yè)太多,走讀可以有更多的時間達成作業(yè)。

  研究到楊同學(xué)曾因病休學(xué)一個學(xué)期,雖上學(xué)期全愈后到校,但學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,學(xué)習(xí)成績也有所降落,且學(xué)生處于青春期,情緒和行為簡單顛簸。強迫要求其住?赡軙屡c愿違,加劇

  其抗?fàn)幮睦。不利于其成長與學(xué)習(xí)。因此,我與學(xué)生及其家長達成共鳴:贊同學(xué)生先走

  讀兩周,看看學(xué)生的適應(yīng)情形。但也約法三章:1.上學(xué)不得遲到;2放學(xué)一定先回家;丶液,先達成作業(yè),再玩。 3.不論做沒做完作業(yè),一定在10::30以前睡覺。假如學(xué)生做到了這些,兩周后仍是堅持回家,那就贊同他走讀一學(xué)期。

  成效:學(xué)生恪守了商定,且情緒穩(wěn)固,學(xué)習(xí)狀態(tài)也有所恢復(fù)。

  感悟:當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種問題的'時候,教師和家長要做的,第一是聆聽孩子的心聲。幫忙孩

  子剖析利害得失,而且指引他們做出選擇,自我擔(dān)當(dāng)結(jié)果。在不違反原則的前提下,各退

  一步,給兩方一個緩沖的時間可能會起到意想不到的成效。

家校聯(lián)系記錄4

  時間:xx月xx日

  學(xué)生:xx

  聯(lián)系方式:電話

  工作資料及學(xué)生現(xiàn)況:

  這個孩子父親母親離異,以前由母親撫育,現(xiàn)在由父親撫育。孩子先給我打電話,告訴

  我他的現(xiàn)況:不知該待在誰家?

  剖析原由,提出解決方法:

  明確告訴家長:孩子不是家長婚姻失敗的試驗品,不要毀了自我的婚姻,再毀了孩子的

  成長。把成人之間感情的矛盾臨時放置,平心靜氣的磋商孩子的'撫育權(quán)和對孩子的教育態(tài)度。

家校聯(lián)系記錄5

  時間:xx月xx日

  學(xué)生:xx

  聯(lián)系方式:微信

  工作資料及學(xué)生現(xiàn)況:

  持續(xù)跟進上一次的問題,生母對前夫的再婚有不滿,將情緒傳達給孩子,以致孩子憎惡繼

  母。

  剖析原由,提出解決方法:

  與該生的繼母和生母再次交流,指引生母學(xué)習(xí)辦理與前夫的'關(guān)系,不要把一味的埋怨、訴苦傳達個孩子,要關(guān)注還愛人生觀的組成。

家校聯(lián)系記錄6

  時間:xx月xx日

  學(xué)生:xx

  聯(lián)系方式:微信

  工作資料及學(xué)生現(xiàn)況:

  這學(xué)期整體表現(xiàn)比較煩躁,成績不夠穩(wěn)固,情緒起伏較大,本次期末考試成績退步顯然。

  剖析原由,提出解決方法:

  家長沒有和孩子真實交流過孩子內(nèi)心的想法,孩子不肯意家長安排自我的'課余時間。建議家長改變態(tài)度,“蹲”下來聆聽孩子的心聲。

家校聯(lián)系記錄7

  時間:xx月xx日

  學(xué)生:xx

  聯(lián)系方式:電話

  工作資料及學(xué)生現(xiàn)況:

  單親家庭,多年未見母親,母愛對他來說是豪侈品,假期基本屬于無人看管狀態(tài)。

  剖析原由,提出解決方法:

  認(rèn)識孩子的假期生活,建議家長多關(guān)懷多認(rèn)識孩子,試試于該生母親聯(lián)系,仍舊未果。

家校聯(lián)系記錄8

  時間:xx月xx日

  學(xué)生:xx

  聯(lián)系方式:面談

  工作資料及學(xué)生現(xiàn)況:

  成績優(yōu)秀,各方面表現(xiàn)頭很突出,但性格內(nèi)向。

  剖析原由,提出解決方法:

  家長教育理念較為陳腐,以為孩子只需學(xué)習(xí)好就行,其余全部事情都替孩子代辦。

家校聯(lián)系記錄9

  時間:xx月xx日

  學(xué)生:xx

  聯(lián)系方式:電話

  工作資料及學(xué)生現(xiàn)況:

  再婚家庭的孩子,繼母很負(fù)責(zé),但孩子與繼母之間有隔膜。多次賜予過家庭教育指導(dǎo),成效明顯。

  剖析原由,提出解決方法:

  生母進步獲得聯(lián)系,認(rèn)識情形。

家校聯(lián)系記錄10

  時間:xx月xx日

  學(xué)生:xx

  聯(lián)系方式:QQ

  工作資料及學(xué)生現(xiàn)況:

  開學(xué)一段時間以來作業(yè)不準(zhǔn)時達成,筆跡潦草。

  剖析原由,提出解決方法:

  交流后得悉家長近期工作忙碌,無暇顧及孩子,而孩子的自覺性又不足,以致作業(yè)達成率不高。

家校聯(lián)系記錄11

  時間:xx月xx日

  學(xué)生:xx

  聯(lián)系方式:面談

  工作資料及學(xué)生現(xiàn)況:

  雙胞胎一對,在學(xué)校表現(xiàn)出性情煩躁,常常和同學(xué)出現(xiàn)摩擦,且不擔(dān)當(dāng)職責(zé)。

  剖析原由,提出解決方法:

  建議父親母親合理控制自我的情緒,做孩子的楷模。

家校聯(lián)系記錄12

  家長姓名:xx(學(xué)生母親)

  學(xué)生姓名:xx

  班級:xx

  年紀(jì):13歲

  交流緣故:

  學(xué)生借完東西不送還

  溝經(jīng)過程:

  該生老是管舍友、同學(xué)借東西用,今天借點兒紙,借個衛(wèi)生巾,明日借張畫紙,借個筆,下次還借,但是素來不主動送還。一次,去宿舍和她們聊時節(jié)我發(fā)現(xiàn)了這一問題,她多次向同學(xué)們借衛(wèi)生用品卻從不送還。我與孩子母親電話交流,談及此事,我們相互配合,以便幫忙學(xué)生成立起自覺、明確的社交意識。理解愛惜借來的東西,并理解實時送還,理解好借好還再借不難的道理。在家,其母做出表帥,幫忙學(xué)生成立起這類實時送還所借物件的意識。在校,我經(jīng)過展開“借東西”主題班會,并在班級內(nèi)多次宣講幫忙學(xué)生成立起這類意識。

  交流感悟:

  應(yīng)付著這群天真可愛的孩子們,他們每天都會出現(xiàn)一些小問題。這些問題不是一次就能解決的.,不是一次就能更正的。它們需要我們付出耐心,慢慢來。

  交流人:xx

家校聯(lián)系記錄13

  時間:xx月xx日

  學(xué)生:xx

  聯(lián)系方式:面談

  工作資料及學(xué)生現(xiàn)況:

  孩子在校常常與同學(xué)發(fā)生摩擦,寫作業(yè)筆跡潦草,偷工減料。

  剖析原由,提出解決方法:

  孩子看樣學(xué)樣,以暴制暴。

  男孩子到了逆反期,母親管不住,父親的管理方法簡單粗暴,

家校聯(lián)系記錄14

  時間:xx月xx日

  學(xué)生:xx

  聯(lián)系方式:微信

  工作資料及學(xué)生現(xiàn)況:

  行為習(xí)慣差,講堂起哄,惹起大家的.關(guān)注。

  家長關(guān)于孩子的管教過于簡單,孩子內(nèi)心關(guān)于關(guān)懷關(guān)愛的希望值達不到,經(jīng)過搞怪、起哄惹起大家的關(guān)注,建議家長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。

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