大班觀察記錄范文（通用20篇）
觀察記錄是在自然條件下觀察被研究的對象，如實記錄觀察對象的行為表現(xiàn)，并進行深入分析，發(fā)現(xiàn)問題，改進教育行為的一種方法。下面是小編整理的大班觀察記錄范文，歡迎大家分享。
大班觀察記錄 1
下午，孩子們進入活動區(qū)開始做游戲，龍浦進入娃娃家后拿起，給媽媽打起了。這時，嘉誠看見了上去就搶，嘴里還說著：給我打一個，給我打一個。龍浦不讓。兩個孩子立刻要搶起來，把那些小朋友有玩具要一起玩，要別人的東西要商量的`話拋在了腦后。我立刻走過去，說：嘉誠玩具是龍浦先拿到的，等他打完了你再打好嗎？嘉誠雖然不搶了，但仍不甘心地看著龍浦手中的，我靈機一動，找來班上另一部并大聲說：鈴嘉誠快來接，爸爸找你。嘉誠快樂地跑來了，拿起：爸爸，你在上班嗎？我把幼兒園搞的亂七八糟的聽著嘉誠可愛的話語，我笑了！
簡單分析：
大班幼兒年齡小，常為滿足自己的需要不能控制自己的情緒與他人發(fā)生爭搶，我利用幼兒情緒易轉移這一特點，適時介入并加以引導，使矛盾化解，保證了游戲活動正常開展，又不影響幼兒游戲情緒！
大班觀察記錄 2
觀察記錄：
銘銘表現(xiàn)渴望非常強烈、自制力不夠；語言表述能力較強，聰明、愛提問題。在課堂上總是搶著回答問題，甚至不等老師把話說完，就著急地搶話。日常生活中也沒有耐心聽別人說話，一味急于自己表達。甚至吃飯早操時，他也不忘記傾訴。
分析與說明：
孩子愛表現(xiàn)，但自控能力很差，所以不管在什么場合，他總會不由自主的插話。所以我們要教育孩子耐心聽完別人的話，并能根據(jù)講話內容作出應答。
下階段措施：
培養(yǎng)孩子的自控能力，能做到在不該說話的場合控制自己不說話，認真做好自己應該做的事情。
1、在日常生活中，多與孩子交談，教師耐心傾聽孩子講話，以良好的'態(tài)度對待和回應孩子。
2、課余時間給孩子寬松的語言表達的環(huán)境，多讓孩子說。
3、積極開展能培養(yǎng)孩子自控能力的游戲：木頭人、猜謎語等，鍛煉孩子的自我約束力。
大班觀察記錄 3
觀察實錄：
BB小朋友是一個非常聰明的小朋友，上課思維活躍，能回答很多問題，這樣很好。只是上課紀律不好，不喜歡舉手回答問題，只要會的就張口回答。今天在數(shù)學“去超市買東西”的活動時，我說：“現(xiàn)在我請小朋友去買一袋薯片，薯片要九角錢，（一個雪花插片表示一角錢）請小朋友想一想應該拿幾個雪花插片？”BB張口就說：“拿九個。”而且還和旁邊的小朋友一起吧雪花插片搶來搶去，不過經(jīng)過老師提醒后就不再去棟雪花插片了。老師讓小朋友拿九個雪花插片擺在桌子上，BB擺的很快，所以我讓他當班長，檢查其他小朋友。
觀察分析：
沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自控能力較弱，動手能力強
觀察措施：
培養(yǎng)良好安靜的學習習慣，多做一些靜的.工作和幼兒感興趣的事情。及時與家長溝通，更全面了解幼兒情況，達到更好的教育效果。
大班觀察記錄 4
觀察對象：
茍x
記錄者：
王曉燕
時 間：
10月10日
地 點：
操場
班 級：
大二班
觀察環(huán)節(jié) ：
游戲活動
現(xiàn)象記錄
茍鈺小朋友我們班算是大哥哥了，年齡大，個子也高，身體也壯實。但“墊子上的游戲”活動中，我才發(fā)現(xiàn)他其實膽子挺小的' ，不敢單獨上前來和小朋友做游戲和比賽!但自由活動中并無此現(xiàn)象!
現(xiàn)象分析
我覺得茍鈺小朋友的表現(xiàn)是一種不夠自信，怕輸?shù)谋憩F(xiàn)!因為其它活動中并無此膽怯現(xiàn)象，都表現(xiàn)的不錯的!由于這次是他代表他們隊與另一隊小朋友的比賽，怕輸，怕給隊丟分才不敢上前來!
實施措施及效果
請隊員們鼓勵他，告訴他比賽不必須就會輸啊，棄權就會丟分，參與還有可能會贏得一分!教師安排一個相對于較弱的幼兒，幫忙其勝利這場比賽打破其心理障礙!慢慢建立其信心!
大班觀察記錄 5
觀察對象：
仔仔
觀察時間：
20ΧΧ年4月2日
觀察環(huán)境：
教室
觀察目的：
幫忙幼兒增強體質
觀察實錄：
入冬以來，天氣寒冷，空氣干燥，很多幼兒患上了感冒，肺炎，咽炎等疾病。我班仔仔體質較弱，經(jīng)常生病，每次都有好幾天來不了幼兒園，作為老師看在眼里，急在心里。一來經(jīng)常生病會對孩子的健康成長不利，其次還會對幼兒的學習造成影響。
狀況分析：入冬以來，我發(fā)現(xiàn)該幼兒一向穿的衣服很多，天氣冷時就裹得更加嚴實，其奶奶對他嬌生慣養(yǎng)，生怕他凍著，因為他經(jīng)常生病，奶奶照顧他更加留意翼翼。殊不知“若要小兒安，還需三分饑和寒”。奶奶的`照顧看似周到細心，其實這樣反而把孩子養(yǎng)成了溫室里的花朵，對外界的氣候很難適合，一旦天氣忽冷忽熱，孩子不能即時適合，身體就會不舒服。
措施：
1.與家長溝通，告知準確的教養(yǎng)方式。
2.讓幼兒多參加戶外活動，鍛煉身體，增強體質。
3.合理分配幼兒飲食，增加營養(yǎng)。
大班觀察記錄 6
觀察對象：
李xx
記錄者：張xx
時間
10月12―18日
地 點
操場
觀察環(huán)節(jié)
玩大型玩具
現(xiàn)象記錄
李玉寶小朋友9月份沒出勤幾天，還沒有適應幼兒園的生活，來的時候總是哭的不停。今日早上我領小朋友一塊玩大型玩具的時候，李玉寶看到其他小朋友玩的很開心，就停止了哭聲。我鼓勵他也上去和小朋友們一齊玩，他大型玩具上頭玩的很開心。
現(xiàn)象分析
剛入園的'小朋友，不管心理上還是環(huán)境上都要有個適應過程，李玉寶也不例外，這么小就離開了家人，來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，對教師和伙伴還沒有熟悉和信任。
實施措施及效果
李玉寶玩大型玩具的時候不哭，他還是很想玩，我就這幾天戶外活動的時候都來玩大型玩具，離園的時候，我和他說：“明天你來幼兒園不哭，我還帶你玩滑滑梯�！崩钣駥毢芨吲d的答應了，果然第二天他高高興興的來幼兒園也沒有哭。
大班觀察記錄 7
觀察對象：
凡凡（6歲）
觀察時間：
20xx年9月至11月
觀察地點：
班級科學區(qū)
觀察者：
張老師
觀察現(xiàn)象描述：9月13號，凡凡先從數(shù)字盒里抽取了數(shù)字5和4，然后把5和4列成加法算式記錄下來，可是他并沒有馬上得出結果，而是拿出小數(shù)棒，用逐一點數(shù)的方法計算出得數(shù)是9。并將得出的結果記錄了下來。
觀察一段時間凡凡加法的操作后，發(fā)現(xiàn)凡凡使用小數(shù)棒作為工具，通過移動小數(shù)棒、逐一點數(shù)的方法尋求得數(shù)。這種完全依靠動作思維，屬于動作水平加減的發(fā)展階段，是在最低的'思維水平上學習數(shù)的運算，并不能理解加法運算的含義。
教師策略與指導：
借助圖片、實物等其他表征形象，調動幼兒已有的生活經(jīng)驗，幫助幼兒理解題意和其中的數(shù)量關系。初步將游戲材料中的小數(shù)棒替換成白紙和筆，讓幼兒學習用畫圈的方式來理解數(shù)量關系。
大班觀察記錄 8
觀察情景實錄
繪畫的內容是我的老師，而郭雅萱畫的我的老師也是很特別的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了。
觀察情況分析：
在上述觀察中，這個孩子通過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來，耐性還行，但不會找珠子掉下來的`原因。教師看到后指導，珠子為什么會一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個辦法，阻止珠子掉下來。 在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因為我當天穿了一件紅衣服。 教師及時指導幼兒豐富人物肢體，學會給人物添五官，穿衣服。
啟示：
幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗是一點一點積累起來的，老師應多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。
大班觀察記錄 9
觀察對象：
妍妍
觀察時間：
20xx.9.14
目的：
讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣
實錄：
開學已經(jīng)兩周了，妍妍的進餐習慣一直不好，總是光吃菜，不吃飯。我走過去對她說：“妍妍，不能只吃菜不吃飯，你看俞子航每天吃兩碗飯，長的.又高又壯，而且又不會生病。”聽完后，她似乎若有所思，然后對我說：“嗯，我也要吃很多很多飯，長得又高又壯，這樣才能保護我媽媽。”我說：“妍妍，真好，還知道保護媽媽。來，老師喂你。”“我要自己吃！”不一會兒，她拿著碗跑到我面前說：“老師，你看我都吃完了。”“嗯，妍妍，真棒！”
分析：幼兒在家一直有挑食習慣，而且吃飯都是媽媽喂的。已經(jīng)形成了依賴。
措施：
1.與家長反映，希望家長不要再“代勞”。
2．對幼兒多表揚，多鼓勵。
大班觀察記錄 10
觀察情況記錄
本節(jié)活動幼兒初次嘗試畫線條，活動中幼兒很認真的學習了畫橫線和豎線，絕大部分幼兒畫的線條很直，亞楠小朋友每次畫的線條都有些彎曲，看到其他小朋友都能夠畫直，亞楠小朋友特別不開心，所以，亞楠小朋友就放下筆來不愿意參與繪畫活動。
評價與分析
xx小朋友繪畫時不會握筆，手握拳那樣握著筆繪畫，導致運筆不靈活線條不流暢。所以，在書寫和繪畫過程中不能跟其他小朋友一樣完成的很好。當看到其他幼兒畫的都很好時，自己心里有些自卑，不愿意繼續(xù)參與活動，有些排斥心理。
教師介入及策略
教師告訴幼兒在繪畫活動中準確握筆的重要性，讓幼兒先學會握筆再實行繪畫活動，這樣會為以后的繪畫打下良好的基礎。教師應多鼓勵幼兒實行繪畫活動，結合幼兒不同的問題，做出準確的指導，根據(jù)幼兒不同的繪畫基礎實行不同難易水準的`繪畫內容，教師應多鼓勵幼兒，提升幼兒的自信心。
改進措施及目標
教師在教幼兒畫線條的時候應該先教怎么握筆，并能夠在畫線條的時候配上音，比如畫橫線的時候說“啊”并發(fā)出一聲的音，畫豎線的時候發(fā)出四聲“啊”的音，便于幼兒有效的學習。使幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習慣。
大班觀察記錄 11
觀察情況記錄
昨天，我們開展了教學活動沙子、泥土、石頭，孩子們對于這三樣都有了一定的了解，今天戶外活動時間，我?guī)е⒆觽儊淼接變簣@的沙池玩耍，孩子們看見沙子都抑制不住喜悅。發(fā)好器具后，孩子們都到沙地里，用他們選中的器具開始挖沙子挖泥，有的小朋友一組合作，有的兩個一組，有的三、五個一組，用工具搭城堡，還有的'一個人在玩，孩子們都玩的佷高興。
要不你和你的好朋友一起做個生日蛋糕吧。 ”他點點頭，說：“好�！比パ垪钫抡Z一起來做，兩個人互相合作，不一會，一個內容豐富的蛋糕就做好了，對于他們
的表現(xiàn)我及時給與了表揚，我說：“哇，真棒。 ”他們倆說：“老師我們一起吃蛋糕吧。 ”我忍不住笑了，孩子們也笑了。
評價與分析
當孩子在活動中需要老師指導時，我選擇換一種方式給出想法，給幼兒建議，提起幼兒興趣，自主加入到游戲中去創(chuàng)造。通過同伴間的相互合作，即讓體會到合作的樂趣，有讓幼兒很好的參與到活動中，幼兒對于玩沙的興趣也會跟著濃起來。這也為我以后在組織幼兒活動提供了新的思路，我要在以后遇見類似的情況
時多多思考怎么樣指導效果會更好的讓活動順利進行，不斷積累經(jīng)驗，給孩子一個良好的活動體驗。
大班觀察記錄 12
記錄：
本月主題是“我們吃什么”，今天的區(qū)域活動一開始，只有欣欣一個小朋友在美工區(qū)，她一開始的時候不知道怎么玩，后來老師進入?yún)^(qū)域后，她對老師說：“我快過生日了，我想做個蛋糕�！崩蠋熣f可以呀，并告訴欣欣可以找小朋友一起幫忙，于是她去叫來了好朋友語薇和夢楊就開始慢慢嘗試做蛋糕了。過了一會軒軒也進入到這個區(qū)域中，他看見欣欣她們在做蛋糕，就和欣欣她們一起做，兩人負責做蛋糕的底盤，一個負責做蛋糕的層數(shù)，一個負責用彩色點點裝飾蛋糕，最后，她們合作完成了一個大蛋糕，很興奮的告訴老師。樂樂看見他們玩得怎么開心，于是也想?yún)⒓舆M來了，他說我來做幾根蠟燭吧，最后她們把一個插著蠟燭的有很多層的蛋糕展示出來。
分析：
美工區(qū)玩橡皮泥對孩子來說沒有什么大的.吸引力，因此只有欣欣一個人進區(qū)，但孩子想出做蛋糕是新的內容，對孩子們來所很有趣，所以當別的孩子看到美工區(qū)中的快樂帶動了她們，最后活動區(qū)里有5個孩子在活動，而且很快樂，效果也很好。通過活動的觀察我們發(fā)現(xiàn)孩子的想象力豐富，對于生活中蛋糕的樣子是很熟悉，所以孩子們在制作的過程中，孩子們做出插蠟燭又有很多層的蛋糕。
大班觀察記錄 13
察看記錄：
愛惜小草
察看目的：
培育少兒愛惜花草樹木的意識
察看內容：
晨間活動的時候，兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨木橋，玩得可高興了。忽然，看見幾個孩子氣喘吁吁地跑過來： “老師，他們不聽我的`話，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，并且那邊的小草都被踩了倒下來了，老師，你再不去遏止的話，那邊的小草可要倒霉了。 ”本來，是高懿洋和幾個女小朋友。我就沿著她說的方向看過去，本來，他們在踢秋呢，我就走過去，準備和他們去談談，可他們卻無奈地說： “老師，假如我們不在草坪上守門，摔跤的話就要摔疼的�！薄澳悄銈兡芟雮�兩全起美的方法嗎 ?”我說道。“啊，老師，你能不可以借個墊子給我們啊 ?那樣的話，我們就能夠不用怕摔跤了” “能夠啊，我們一同去拿吧 ! ” 狀況剖析：平常經(jīng)過上課和活動，教育少兒要愛惜花草樹木，少兒都能夠很好的記著老師的教育，在實踐時，雖然有的少兒不可以很好的恪守，但他們也有這個意識就很好了。啟迪：平常持續(xù)增強教育少兒的道德意識，讓少兒不單能在少兒園做到，平常在家時更要存心識得保護花草樹木。
大班觀察記錄 14
觀察情況記錄
端午節(jié)即將來臨，今天帶小朋友在美工區(qū)進行折紙活動“包粽子”，幼兒興趣很高。張英杰說：“老師，我喜歡吃粽子�！鼻雍f：“老師，我媽媽會包粽子�！被顒娱_始后，幼兒學著老師的方法開始折，有的`折成了三角形，有的折成長方形，中間部分是往“粽子”里添加一些米粒，最后還在“粽子”上系上繩子，幼兒都折得很認真，互相之間還會討論“看我包的粽子好不好看？我會系繩子”等等。
首先，幼兒都見過粽子并吃過，因此能把握粽子的基本特征，因此做起來都比較感興趣。其次，幼兒都學習過一些簡單的手工折紙，折粽子本身難度適中，所以幼兒做的得心應手。
教師介入及策略
張x和雨澤小朋友不會在粽子上系繩子，老師教她系，張x很快學會了，雨澤本身動手能力稍微弱點，還是沒有學會，老師就教他用膠水將繩子粘上去。
改進措施及目標
應該事先調整好幼兒座位，讓動手能力強的幼兒和動手能力稍弱的幼兒坐在一起，互相學習幫助，使活動更順利地進行。在教學中應注意鍛煉和加強幼兒對精細動作的完成能力。
大班觀察記錄 15
觀察對象：
xx
觀察時間：
10月
觀察地點：
自然角
行為表現(xiàn)：
今日的值日生是xx小朋友，她早早地來到了自然角照顧那里的植物和動物。她發(fā)現(xiàn)地上有幾顆黑黑的種子，有點像西瓜子，但又不是西瓜子。不一會兒，小小的自然角里已經(jīng)擠滿了小朋友，大家都在猜這是什么種子。
教育過程：
xx小朋友手里的幾顆黑黑的種子引起了其他小朋友的好奇，大家你一句我一句，討論得可熱鬧了。我也加入到了討論聲中，xx，你從哪里發(fā)現(xiàn)的這些種子的她指著桌下的小盒，我從那邊上撿到了。我請她把小盒子端出來，這時她驚訝的說：那里有好多那樣的種子啊!你們看，盒子里的是什么老絲瓜!會不會是它的種子呢孩子們爭著要去拿老絲瓜，想立刻找到答案。于是，請他們一個個輪流搖一搖老絲瓜，嘩啦啦，嘩啦啦!三顆黑黑的'種子滑了出來，哈哈哈，我猜對了!
教育效果：
老絲瓜從采下來就一向放在小角落里，剛剛開始有孩子常常去觀察它的變化，但之后幾乎被遺忘了。xx小朋友的發(fā)現(xiàn)，讓孩子們又關注老絲瓜的變化，孩子經(jīng)過猜想，最終動手發(fā)現(xiàn)種子的來歷，激發(fā)了孩子的探索欲。xx小朋友能細心地照顧植物，得到了意外的收獲。讓她更加愿意參與到照顧植物朋友了。
大班觀察記錄 16
一、觀察分析
博林是一個聰明、活潑、敢于表現(xiàn)自己的男孩子，在每天的活動中，總是顯得很快樂、很自信、很活躍。但是每到中午午睡時，他基本是睡不著，雖然是按幼兒園規(guī)定，到時間乖乖的上床睡覺，但過一會總能看見他的小手小腳在動。不過有一點是好的，他不會影響到別的小朋友休息，即便是這樣，但我發(fā)現(xiàn)孩子的臉色不怎么好看，個子也不高，別人睡覺他不睡，不過下午的.精神卻很好。
二、采取措施與指導
1、采用循序漸進的方式促使形成良好的睡眠習慣。
在教育博林時，我沒有一下子要求他改掉不午睡的壞習慣，而是采用循序漸進的方式。他開始睡不著，我就坐在他旁邊，有時輕輕拍拍他，有時給他講故事，協(xié)助他催眠。慢慢地他就睡一會，但不一會就醒了，醒來以后翻來覆去，我就讓他做起來安靜地游戲。如看通過以上案例，讓我們理解到睡眠的重要性，睡眠是健康的重要組成部分，直接影響著孩子的生長發(fā)育、情緒和狀態(tài)。我們必須提升午睡的質量，同時和家長一起配合，讓孩子健康快樂的成長！
大班觀察記錄 17
觀察實錄：
20xx年10月11日，今天小朋友們在益智區(qū)進行游戲。益智區(qū)活動一開始，孩子們自主選擇了自己喜歡的玩具材料進行游戲，有的玩拼圖，有的玩雪花片等拼搭玩具，大家都玩得不亦樂乎。很快小朋友們就拼搭好了一個個精美、奇特的玩具模型，這時，有兩個小朋友望著墻上的《小車捉迷藏》想了想，激動的`叫住我說：“老師，這是什么呀？怎么玩呢？”我回答說：“你去試一試吧，看一看它可以怎么玩。”兩個小朋友撓撓腦袋，我指了指吊著小車的繩子說：“拉一拉來看吧！”孩子們動手試了一試，發(fā)現(xiàn)很有趣，動手拉一拉繩子，小車就藏了起來。接著，有幾個孩子也加入了這個游戲。對于沒有玩過的游戲，自己探索發(fā)現(xiàn)玩法，往往會讓孩子們玩得更加有樂趣。
評價與分析：
幼兒通過自己動手去探索、去嘗試，發(fā)現(xiàn)游戲的玩法，會讓幼兒在游戲中玩得更加有樂趣，也能讓幼兒學會在遇到問題時，不是立刻請求幫助，而是，先自己通過嘗試，去探索解決的方法，從而收獲經(jīng)驗。
大班觀察記錄 18
觀察實錄：
找過了幼兒園里的花，豐富了幼兒關于花形狀、大小及顏色的不同后，孩子們都興致昂然。今天在區(qū)域活動時許多幼兒都在“巧巧手”區(qū)中用面粉表現(xiàn)各種各樣的花了，偉福也在內。楊宇峰的動作很快，捏成了一朵小花并把花放在了一塊底板上，接著做起了第二朵。這時柯偉福小朋友完成了一朵小花，由于底板需在玩具櫥格子內要去拿的，在遲疑了一下后，他將自己做成的小花放在了峰峰的花旁，也擺在他的底板上，沒有語言的交流，兩人相視一笑，接著又做其他花了……區(qū)域活動結束時一幅“春天的花園”映入眼簾……
分析措施：
在強調了大班幼兒之間的合作后，近段時間幼兒的合作形式也越來越多了。
區(qū)域活動中偉福和峰峰的合作中沒有言語的交流，他們的交流只是通過動作的發(fā)生而產生的。當偉福主動的將自己完成的作品和峰峰的作品放在一起時，兩人的對視就好象在言語交
談：偉福在說“我們一起合作好嗎？”而一笑則是雙方的默認和宇蜂的應允。
內向的偉福通過動作和眼神的`交流，達到了和同伴合作和交往的目的。孩子也有他們交往的方式，是多種多樣的，他們之間有獨特的交流的辦法。
大班觀察記錄 19
觀察記錄
夏天到了，天氣好熱呀！孩子們也要幫小動物洗洗澡，降降溫了�？�，美術區(qū)的孩子們開始忙了起來。
只見大家取來有噴頭的圖片，然后我們將顏料擺好，我告訴孩子們“下面我們變一個魔術，看看會發(fā)生什么奇跡？”孩子們都特別好奇，期待奇跡的發(fā)生。
于是，孩子們開始揮舞手里的小刷子，試著在“噴頭的下面刷呀刷，一會功夫藝軒喊起來，“張老師，我在給大公雞洗澡呢！”其他孩子也開始興奮起來，趕快動手在自己圖畫的噴頭下面使勁的.刷，不一會功夫別的小朋友的小動物也相繼出現(xiàn)，大家開心的談論自己是給哪個小動物洗澡。
看到藝軒的公雞出現(xiàn)，慧語開始著急了，撅著小嘴吧，滿臉的不高興，于是，我告訴慧語，沉住氣慢慢地刷一會兒你也會把小動物找到的。終于慧語的小魚也浮現(xiàn)出來。最后大家都為自己美術活動幫助小動物洗澡而感到高興。
評價與分析
對于托班孩子來說，美術活動一直不好開展，因為孩子們一會拿這個，一會拿那個，為了讓孩子們喜歡美術活動，我們每次在開展活動時，總是設置一些孩子們喜歡的故事情節(jié)，讓孩子們置身其中來增加活動的興趣，并通過進行小組操作，老師能更好的輔導孩子，達到教育的目的。
大班觀察記錄 20
區(qū)域目標：
遵守小醫(yī)院的規(guī)則，并能將玩過的物品物歸原處。
材料準備：
藥瓶、藥盒、愛心、吊瓶等。
案例描述：
早上，孩子們進入活動區(qū)開始活動，閆瑞航、宋曉盼、馬昀曉進入到小醫(yī)院，戴上口罩和帽子，準備開始“工作”，這時，愛心家的小朋友杜欣瑤、厲彥依、丁姝言開始陸續(xù)將愛心“扔到”小醫(yī)院，讓“醫(yī)生”給看病、打針、吃藥�！搬t(yī)生”看完病后，將治好病的愛心又給仍回到愛心家，一起扔過去的還有“醫(yī)生給開的藥”，整個早上，孩子們就是這樣反復的'游戲。
分析：
幼兒在游戲中享受的是游戲的過程中的快樂，并沒有在意游戲的規(guī)則，也不是幼兒現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，缺乏真實生活經(jīng)驗。
實施策略：
將幼兒的游戲行為拍照，并在電視上和幼兒一起討論幼兒的游戲行為，請幼兒與現(xiàn)實生活中的情景進行對照。比如：當小朋友生病時，媽媽是怎樣照顧我們的？一聲又是怎么給我們看病的？請幼兒進行回憶，反思自己的游戲行為，知道自己在游戲中的不當行為，在下一次游戲中注意。
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