幼兒園觀察記錄《給內(nèi)向的孩子特別的愛(ài)》
對(duì)孩子,人們都喜歡活潑開(kāi)朗、熱情、聰明的,不喜歡或不太喜歡消沉、膽怯、怕生的。那么怎樣正確對(duì)待性格趨于內(nèi)向的孩子呢?
我們班里也有幾個(gè)內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話的孩子,比如葉佳怡、李舒萍。活動(dòng)中他們總是“旁觀者”、“局外人”,她們跟伙伴們一起高興的時(shí)候也會(huì)說(shuō)些話,但是我經(jīng)常聽(tīng)不到她們響亮的聲音,她們不會(huì)來(lái)跟老師告狀,也不會(huì)舉手。從沒(méi)在全班小朋友面前說(shuō)過(guò)話,哪怕是老師點(diǎn)名的時(shí)候,也只是用眼睛怯怯的看看老師輕輕說(shuō)一下。戶外活動(dòng)、或下課自由活動(dòng)時(shí)間,孩子們?cè)谕饷媾苎教模齻円膊辉趺椿顒?dòng),只坐在凳子上看其他的孩子。對(duì)這些孩子,我覺(jué)得我們不能疏遠(yuǎn)他們、歧視他們,而是要給予更多的關(guān)心、關(guān)愛(ài),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到發(fā)展。我經(jīng)常走到他們旁邊,提醒他們一起和小朋友們玩。有一次在戶外活動(dòng)時(shí),我拉著她的手,排到了隊(duì)伍當(dāng)中,在我的拉動(dòng)下,她極不情愿的跟著一起走、跑。幾天后,她已是能主動(dòng)地跟我一起手拉手走走跑跑了,我便讓一位小朋友“替代”了我,跟她做好朋友,手拉著手走一走,跑一跑,她也接受了。有時(shí)候還看到她開(kāi)心的跟朋友說(shuō)說(shuō)笑笑,有一次我回家,剛好走在葉佳怡后面,她很高興和媽媽說(shuō):“王老師很喜歡我”“為什么”“老師今天又表?yè)P(yáng)我”“我舉手了唄”“以后你要多舉手,老師會(huì)更加喜歡你”我聽(tīng)了以后真開(kāi)心。只要她能動(dòng)起來(lái)、能開(kāi)開(kāi)心心在幼兒園和小朋友交往就好。
性格內(nèi)向的孩子一般不直露自己的想法和愿望,不大引人注意,這就更需要我們細(xì)心地觀察孩子的行為表現(xiàn),用心揣摩孩子的真實(shí)心理,然后對(duì)癥下藥,加以引導(dǎo):首先要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,常在集體面前表?yè)P(yáng)他,幫助他建立自信心;其次,在生活中要給他更多的關(guān)愛(ài)和照顧,讓他感到集體的溫暖,喜歡這個(gè)集體。
內(nèi)向的孩子在熟悉的地方比較放得開(kāi),我想這不僅與情緒有關(guān),也與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。經(jīng)驗(yàn)豐富了,知道怎樣去應(yīng)付各種問(wèn)題,孩子的主動(dòng)性和自信心就增強(qiáng)了,交往的積極性也就提高了。所以,最重要的是讓孩子多參加集體活動(dòng),給孩子提供各種表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他從中得到鍛煉。當(dāng)然,重在參與,要少苛求結(jié)果。
每個(gè)幼兒都會(huì)有不同個(gè)性,每個(gè)幼兒教師都會(huì)碰到內(nèi)向的孩子,在引導(dǎo)他們有更開(kāi)朗的性格的過(guò)程中,我們要給予內(nèi)向的孩子特別“愛(ài)”:及時(shí)給孩子一個(gè)擁抱,讓孩子感覺(jué)到老師喜歡他,老師重視他,她會(huì)慢慢的進(jìn)步的;并要隨時(shí)關(guān)注內(nèi)向孩子,多跟她們交流,多發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P(yáng)她,讓他們找回自信;還要給予內(nèi)向孩子大膽說(shuō)話的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他在小朋友面前大膽地說(shuō),并給予表?yè)P(yáng)。相信只要我們給予積極的引導(dǎo),孩子會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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