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小學(xué)教師家訪記錄

時間:2022-12-06 09:42:45 記錄 我要投稿

小學(xué)教師家訪記錄匯編10篇

小學(xué)教師家訪記錄1

  家訪對象:xxx

小學(xué)教師家訪記錄匯編10篇

  xxx是個活潑愛動的孩子,這次到他家家訪才知道他爸爸一人在外面工作,媽媽在家照看他的衣食起居,這次接待我的是他和他的媽媽,他站在一邊聽我們談話,時不時的看看我,我從他的家庭情況開始入手,他媽媽說:他平時很聽話,就是愛玩。

  聽了這些之后,我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動中的表現(xiàn),當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長,樂于助人的事情。并說明這個孩子屬于比較聰明的學(xué)生,接受能力特別強,只是不夠用心,同時也就學(xué)習(xí)情況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。但他并不是沒有缺點的,特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)滑坡。有的時候還會再現(xiàn)得比較浮躁,書寫也還需要加強,等等。但總體來看,還是一位很懂禮貌、有責(zé)任心的好孩子。

  在送我出來的路上,金樂樂說老師,聽說你要家訪,我真是緊張死了。緊張什么呀?怕你告狀唄!不會的,如果有什么缺點我會在學(xué)校里與你交流,覺得有必要家長配合的才會跟家長說,不會亂告狀的。他聽了之后馬上說老師今后我一定好好學(xué)習(xí),把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。

  不由得又想起了好幾個孩子,一說到家訪,先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀!好的孩子亦如此,那學(xué)困生、貧困生呢?

  莫讓家訪成告狀!在家訪中走進孩子,多聆聽他們的聲音;走近家長,與他們一起探討教育問題。

  也許,這才是家訪最重要的目的!

小學(xué)教師家訪記錄2

  家訪效果:學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心,決定下學(xué)期更加努力的學(xué)習(xí)。

  家訪目的:熟悉他的生活環(huán)境,了解他的學(xué)習(xí)情況,和他的父母進行溝通,取得彼此的信任,從而形成教育合力。

  家訪內(nèi)容:

  張紅紅的話語不多,看到我似乎有些緊張,不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好,一直滔滔不絕地說著。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不錯,自己擁有一間獨立的書房。這樣安逸的環(huán)境,如果說還有什么遺憾的話,那就是書柜里除了一些必備的工具書,其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告訴我,孩子的基礎(chǔ)不好,甚至很差。我說:沒關(guān)系,只要認(rèn)識到就好。就讓我們從新的一個學(xué)期開始,共同努力。我看了這孩子的寒假練字本,雖然字寫得還不算漂亮,但從第一頁往后看,確是一天一天在進步了。這就很好,他讓我看到了希望。我說:孩子,繼續(xù)練好字,繼續(xù)把《小學(xué)生必背古詩詞70首》背完,然后以一副飽滿的姿態(tài)昂揚地走進新的學(xué)期!他笑了。我喜歡看孩子的笑容,也很容易被孩子的笑容感染。

  家訪效果:發(fā)現(xiàn)了學(xué)生更多的優(yōu)點,對于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎(chǔ)。

  心得:我深深地知道,要教好一個學(xué)生,要帶好一個班級,僅有激情和愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

小學(xué)教師家訪記錄3

  父母及哥哥長年在外打工,鹿芬是家中的老小,平時她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊重老師,團結(jié)同學(xué),成績在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同,她屬于特別上進,自理能力強,自覺性也強的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外,更重要的,我想知道到底是什么樣的環(huán)境,或者教導(dǎo)方法造就了這樣一個好孩子。

  去之前我先給她家里打了個電話,是她父親接的,聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了毛病,才需要找家長。

  現(xiàn)在是春節(jié)期間,選擇這個時間家訪,我當(dāng)然是盼望能和她的父母交換一下。到她家的時候,只有她父女兩個人在家,媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些迂腐,但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服,屋里屋外打掃得干干凈凈,雖不是很闊氣,也算是很溫馨了。

  當(dāng)我說到鹿芬在校的優(yōu)良表現(xiàn)時,她的父親絲毫不粉飾對女兒的自滿之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果,做事情很是得體。在沒有父親吩咐,也沒有別人提示的情況下,鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落慷慨,足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反響了一個問題,她說一天下來學(xué)習(xí)很累,好像沒有時間休息,永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時間,先做急需上交的作業(yè),課間必定要休息,這并不是糟蹋時間,只有勞逸聯(lián)合,才干事半功倍。

  我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們,盼望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬答復(fù),她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒,擔(dān)心她吃不好,怕女兒受委屈,有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊,這樣可以多照顧照顧家,多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么,我想這對父母的決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我看見鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。

  這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候,一個老人,一個臨時監(jiān)護人又是隔代親,是怎樣教導(dǎo)鹿芬的,是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問,還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣,我感到家長對孩子的影響是重大的,在性格、行動、習(xí)慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)心孩子的成長,但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強。

小學(xué)教師家訪記錄4

  我校積極響應(yīng)教育局文件精神要求,即時組織廣大教師本著“為進一步維護社會穩(wěn)定和各民族共同團結(jié)奮斗,共同繁榮發(fā)展的良好局面,推動全縣中小學(xué)民族團結(jié)進步教育活動深入開展”的宗旨。積極踐行社會主義核心價值觀,以加強教師與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點,以深入了解學(xué)困生、特困生、留守兒童、孤殘兒童等特殊學(xué)生實際情況為目標(biāo),促進學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接,形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人格局。通過登門訪問、電話溝通,積極與家長進行溝通,為建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系,做了大量卓有成效的工作,取得了良好的社會效果,得到了學(xué)生家長的廣泛認(rèn)可。為切實鞏固成果,把活動傳承好,我校及時對這項活動進行了總結(jié),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、精心安排

  1、高度重視。我中心學(xué)校成立了家訪領(lǐng)導(dǎo)小組,對每位班主任和任課教師進行了培訓(xùn),明確了此次家訪的目的、意義、內(nèi)容、方法以及要達(dá)到的效果和注意事項等。讓每一位班主任和教師充分認(rèn)識到此項工作是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任、任課教師,對班級學(xué)生都作了具體分析,改變了以往只走有問題學(xué)生家里的做法,家訪目的很明確。同時制定了家訪活動計劃,為家訪提前做好了全面的準(zhǔn)備工作,便整個家訪活動進行的有條不紊。

  2、以家訪促家教,用耐心換誠心。家訪時,教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉,避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學(xué)生之間緊緊地連在了一起,家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。

  3、重點家訪“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。學(xué)校對各班的“兩困生”都進行排隊摸底,教師們放棄寒假的休息,冒著嚴(yán)寒,每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭經(jīng)濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況,鼓勵他們樹立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難,使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育。

  二、家訪取得了顯著成效

  這次訪問達(dá)到了很好的效果。主要有以下幾點:

  1、班主任和任課教師全面地了解了學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、在家的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。同時家長通過班主任和任課教師詳細(xì)準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn),家訪教師結(jié)合學(xué)生實際情況指導(dǎo)家長樹立了正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法。

  2、家校之間加強了溝通,形成了共識。使家長了解了學(xué)校的教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。

  3、家訪教師向?qū)W生家長進行了耐心細(xì)致的教育法律法規(guī)和教育政策的宣傳教育,向家長們講解了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》,讓家長們了解了國家對農(nóng)村學(xué)生實行的兩免一補、營養(yǎng)餐補助、寄宿生補助等政策。

  4、家訪教師針對寒假要過春節(jié),孩子喜歡燃放煙火,觀看農(nóng)村社火表演,到河面上滑冰等假期活動對家訪學(xué)生進行了假期安全教育,告訴孩子們要注意防火、防騙、防溺水。同時要求家長一定要注意孩子們的安全,提高安全防范意識。

  5、學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長熱情配合,所通電話中學(xué)生家長積極交流,對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。

  6、向?qū)W生家長征求了對學(xué)校及教育部門的意見和建議。家長們一致表示擁護黨的教育方針政策,感謝黨和政府對農(nóng)村教育的重視和對農(nóng)村孩子的關(guān)心,希望全社會都能尊師重教。尤其是外出務(wù)工家長對自己留守在家的孩子的教育談了一些自己的想法。

  通過本次家訪擴大了我校在社會的影響,加強了家校聯(lián)系,贏得了家長們的高度贊譽。面對家長的建設(shè)性意見,我們認(rèn)真對待,及時研究、布臵整改,并電話反饋,取得家長的理解,達(dá)成了家長的共識。本次家訪主體上圍繞著:對家長拜早年、聽意見。對學(xué)生說亮點、指不足,多鼓勵、勤家務(wù)。

  總的來說,此次家訪在促進家校共建的同時,也有力地增進學(xué)生家長與學(xué)校的必要溝通。架起了一座以“促進民族團結(jié)進步”為基點的友誼橋梁。

  三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

  第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。

  第二,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

  第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。如果不能這樣,會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴(yán)重性,一下子又進入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

  第四,父母與祖父母教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。

  四、工作反思:

  本次家訪家長對于我校提出了以下問題,簡要概括為:

  1、應(yīng)進一步加強對后進生的補缺。

  2、望學(xué)校多培養(yǎng)孩子動手能力。

  3、要關(guān)注學(xué)生平時學(xué)習(xí)。

  4、個別教師作業(yè)量大,檢查批閱不及時。

  5、希望學(xué)校多多關(guān)注留守兒童在校的表現(xiàn),希望能對他們進行心理輔導(dǎo)教育。

  五、今后工作打算

  (一)開學(xué)后召開家長會,總結(jié)表彰優(yōu)秀家長及家訪優(yōu)秀教師,指導(dǎo)家長克服家庭教育弊病。

  1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

  2、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動條件。

  3、加強對孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

  (二)、平常家長要多與班主任聯(lián)系,及時了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動向,并對癥下藥。

  (三)、學(xué)校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的勾通,協(xié)調(diào)做好教育工作。家訪在老師和家長,學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流,一場場深入人心的親密接觸,拉近了學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系,增進了老師與家長、學(xué)生的感情,促進了家庭教育與學(xué)校教育的互動。我們將一如既往的開展好家訪活動,用愛心播撒崇高師德,傳遞人間真情。

小學(xué)教師家訪記錄5

  家訪談話記錄:

  一、指出該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度問題,希望家長引起重視。在自己學(xué)習(xí)上的事情不能夠有個很好的態(tài)度,老是散漫自己,把自己喜歡的東西可以做的很好,而自己不喜歡的事情,就可以隨便地去應(yīng)付一下,這樣久而久之就形成了很多需要自己去補的地方,告之了學(xué)校的表現(xiàn),還是可以的,就是希望家長能夠多多提醒孩子,讓孩子能夠在家長的督促中逐步地改正自己的不良習(xí)慣!

  二、重理輕文,特別是英語,希望利用假期能好好補習(xí)一下。在自己的學(xué)習(xí)中,最明顯的就是沒有均衡地發(fā)展自己,數(shù)學(xué)還可以,而英語就掉得很厲害了,要改變一下學(xué)習(xí)的習(xí)慣,把自己不足的地方提高上去。

  三、家長表示由于前段時間比較忙,對該生疏于管教,讓他有了松懈的機會,準(zhǔn)備找個家教專門進行英語輔導(dǎo),另外對他的時間盯緊一點,家校共同努力。家長也認(rèn)識到了自己的不足,老是忙于工作,而導(dǎo)致自己對孩子疏于管理,這樣的情況所造成的后果是嚴(yán)重的,希望這次家訪后,能夠重視起來,提高孩子各方面的表現(xiàn)。

  教師感悟:

  針對家訪情況來說,確實需要班主任去做很多的事情。

  一、有必要在新接一個班級時,來一次期初了解孩子的家庭情況。這樣,對自己開展班級工作,有更大的幫助。

  二、有必要在新接一個班級時,對家長提出具體的要求(如:需要檢查孩子的作業(yè),需要每周一次與孩子談心等等),這樣,孩子可以在家長、學(xué)校的督促下做的更好。

  三、在班級工作中要多跟孩子談家里的事情,要多與家長談孩子的事情!

  家長:表示由于比較忙,疏于管教,讓他有了松懈的機會,準(zhǔn)備對他的時間盯緊一點,不辜負(fù)老師的期望。

  教師:該生是本班班長,聰明伶俐,關(guān)心集體,管理能力強,是老師的好幫手。但容易驕傲自滿,跟同學(xué)相處不大融洽。希望家長針對他的特點,對他嚴(yán)格要求,爭取成長為合格的班長。

  母親:我們通過檢查家庭作業(yè)也發(fā)現(xiàn)了這個問題。這段時間由于他情緒不穩(wěn)定,所以我們舍不得打他,舍不得罵他,知道我們更疼他,放松了對他的管教,他也正好給自己放個假。

  師:家長一定要注意把對孩子生活上的疼愛與學(xué)習(xí)的嚴(yán)格區(qū)分開來,不能放縱孩子,否則容易產(chǎn)生不好的后果。鑒于這種情況,指出孩子的不足時一定要講究方法,說服教育為主。

  與鮑成昊母親的電話長談非常融洽,這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動,對于我講的觀點也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個作息時間表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時也控制孩子玩電腦時間,爭取建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心他的健康成長

  訪問過程:

  本來是想約孩子的父母來校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用,鑒于孩子目前的情況,我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時間。

  沒想到我按照約好的時間到達(dá)他家后,孩子的父親卻因為應(yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒有認(rèn)識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。

  我只好和孩子的母親交流,知道了l李翔家的大概情況:家里的經(jīng)濟來源母親開出租車,因此,工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一起。但是是個聰明的孩子,他也感覺到母親沒時間管她,因此作業(yè)不做,不是很聽母親的話,母親對他束手無策。母親對孩子百依百順,,他母親總是給她錢亂花,我提醒過他母親多次,他母親表示無法約束他。

  家訪目的:

  小明課堂上注意力不集中,作業(yè)完成不及時。并且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪?是盲目自負(fù)心理的原因?還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢?不能任由這種學(xué)習(xí)狀態(tài)繼續(xù)下去,因此我決定進行家訪。

小學(xué)教師家訪記錄6

  訪問過程:

  本來是想約孩子的父母來校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用,鑒于孩子目前的情況,我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時間。

  沒想到我按照約好的時間到達(dá)他家后,孩子的父親卻因為應(yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認(rèn)識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。

  我只好和孩子的母親交流,知道了l李翔家的大概情況:家里的經(jīng)濟來源母親開出租車,因此,工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一起。但是是個聰明的孩子,他也感覺到母親沒時間管她,因此作業(yè)不做,不是很聽母親的話,母親對他束手無策。母親對孩子百依百順,,他母親總是給她錢亂花,我提醒過他母親多次,他母親表示無法約束他。

  家訪目的: 小明 課堂上注意力不集中,作業(yè)完成不及時。并且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪?是盲目自負(fù)心理的原因?還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢?不能任由這種學(xué)習(xí)狀態(tài)繼續(xù)下去,因此我決定進行家訪。

  家訪內(nèi)容:經(jīng)過深入與該生媽媽交談,基本摸清她的問題所在。父母都在菜市場工作,時間比較緊張,環(huán)境不適合小學(xué)生。父母把她放給年邁的奶奶照顧,老人家過于疼愛孩子,基本不過問其學(xué)習(xí)方面的事,長期以來造成學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視,作業(yè)完成不及時。

  針對這些情況,我采取以下措施幫助該生:

  1、 多與該生進行溝通,及時掌握她的想法,鼓勵其揚長避短。

  2、 在平日的教學(xué)過程中,多鼓勵、多表揚,增強孩子的自信心。

  3、 經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,建議父母多抽點時間對其在學(xué)習(xí)方面進行關(guān)心,結(jié)合家校兩方面的力量幫助轉(zhuǎn)化。

小學(xué)教師家訪記錄7

  家訪時間:20xx年XX月XX日

  家訪老師:xxx

  被訪學(xué)生:六年級 白東升

  家庭住址:xxxx工貿(mào)區(qū)

  該生基本情況:

  父母及哥哥長年在外打工,她是家中的老小,平時她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里她是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師,團結(jié)同學(xué),成績在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同,她屬于特別上進,自理能力強,自覺性也強的.學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外,更主要的,我想知道到底是什么樣的環(huán)境,或者教育方法造就了這一個好孩子。

  家訪經(jīng)過:

  去之前我先給她家里打了個電話,是她父親接的,聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯誤,才需要找家長。

  現(xiàn)在是春節(jié)期間,選擇這個時間家訪,我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候,只有她父女兩個人在家,媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊,但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服,屋里屋外打掃得干干凈凈,雖不是很闊氣,也算是很溫馨了。

  當(dāng)我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時,她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果,做事情很是得體。在沒有父親囑咐,也沒有別人提示的情況下,鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方,足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個問題,她說一天下來學(xué)習(xí)很累,好像沒有時間休息,永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時間,先做急需上交的作業(yè),課間一定要休息,這并不是浪費時間,只有勞逸結(jié)合,才能事半功倍。

  我問她父母不在身邊會不會想念他們,希望父母留在身邊嗎。還沒等她回答,她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒,擔(dān)心她吃不好,怕女兒受委屈,有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊,這樣可以多照顧照顧家,多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么,我想這對父母的決定是明智的。我只是說她以后要享福了。我看見她臉上露出了甜美的笑容。

  一點感悟:

  這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和她的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候,一個老人,一個臨時監(jiān)護人又是隔代親,是怎樣教育她的,是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問,還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣,我覺得家長對孩子的影響是重大的,在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像她的家長一樣關(guān)心孩子的成長,但愿所有的學(xué)生都能像她一樣自立自強。

小學(xué)教師家訪記錄8

  自從走上工作崗位,我擔(dān)任班主任工作,已有五個年頭。五年的不斷探索,讓我深深地認(rèn)識到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

  家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。

  家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長報喜,可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說:稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長告狀,因為這無異于給家長送去一根棍子,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會遷怒于教師,不忘這一棍之仇,給下一步的工作制造了障礙。

  家訪過程:

  1、學(xué)生信息:

  小胡,天資聰穎,但有時不能控制自己,不夠勤奮。

  湯佳宇,勤奮好學(xué),但有偏科現(xiàn)象。

  2、目的:了解父母對他們的教育方法,改進學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)興趣和信心。

  3、解決方案:跟家長分析小毛病的大危害,并在適當(dāng)時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài),讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自己的潛力,取得好的成績。

  家訪時間:

  1月16日上午9:00-10:00 下午4:00-5:00

  家訪情況:

  經(jīng)過上一天的家訪,我們了解到,這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解,小胡同學(xué)是一個好動的學(xué)生,在家里經(jīng)常不能自控,在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進步,就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽講,不影響老師講課;課后認(rèn)真完成作業(yè),字寫寫端正。

  小李平時在家作業(yè)很認(rèn)真完成,但對于數(shù)學(xué)上的一些知識很混淆,在家長的點撥下,效果甚微,有時碰到難題就退縮了。該生表示,以后會改正自己的缺點,知難而上,主動向老師同學(xué)請教。

小學(xué)教師家訪記錄9

  家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁,因此有效地開展家訪活動,也給班主任的教育工作帶來了方便!針對這次家訪,經(jīng)過慎重考慮,選擇了以下的兩位同學(xué)為家訪對象,在進行家訪的過程中取得了良好的反映!

  放寒假之前,文教局就組織了“千名教師訪萬家”活動,號召老師們利用假期到學(xué)生家家進行家訪,了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和學(xué)生家長對老師對學(xué)校的要求和建議。由于是在寒假期間,所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給老師們支招,家訪的形式可以靈活多樣,像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以,以此減輕老師們的負(fù)擔(dān)。

  作為班主任,作為想向xxx老師看齊的老教師和新班主任,我沒有在家訪問題上偷懶的想法,我早就想利用寒假期間對班里的49名學(xué)生進行一一家訪。因為我奉行一個理念:只要班主任盡力了,就會有家長的心態(tài)發(fā)生變化,就會有學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。就像在海邊上撿魚的那個小孩所說的:“這一條在乎,這一條也在乎!蔽也豢赡苷疹櫟矫恳粋學(xué)生,但是只要我努力了,就會有有學(xué)生受惠。

  家訪很累,在路上更感到孤獨。但是,為了五班的每一個學(xué)生,為了我的教育理念,我還是堅持從初七開始,利用每天的下午對班里的所有學(xué)生進行家訪。

  今天上午,我就通過飛信通知家長我要進行家訪,但令我尷尬的是,家長回復(fù)短信的并不是很多。既然如此,我決定按照我的計劃,從最東面的學(xué)生開始。今天下午家訪的學(xué)生主要有五個?紤]路途遙遠(yuǎn),我決定開車前往。

  在臨行之前,還是給這五位同學(xué)的家長發(fā)了飛信,A的家長很快就做了回復(fù),我決定先到她家。輕車熟路,我很快就找到她家,一家四口人熱情接待了我,外面很冷,家里面卻暖融融的。A學(xué)習(xí)很努力,成績卻一般,這是我對她的評價和印象,尤其是她的數(shù)學(xué),已經(jīng)成為她學(xué)習(xí)路上嚴(yán)重的攔路虎。她的姐姐也是我的學(xué)生,但是我已經(jīng)沒有多大的印象。他們一家都對文麗的學(xué)習(xí)很關(guān)心也很著急,從給她買的學(xué)習(xí)機和復(fù)讀機我就看出了端倪。通過查看作業(yè),證實了文麗的確是一個很努力的孩子,才正月初七,她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè),并且寫得相當(dāng)認(rèn)真。但是她的數(shù)學(xué)成績?yōu)槭裁茨敲床钅?以前我也關(guān)注過,沒有那么認(rèn)真思考過,今天趁此了解一下她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況?此臄(shù)學(xué)課本,整理得清清楚楚,的確下得功夫不少,可她的數(shù)學(xué)糾結(jié)在哪里。我讓她找來數(shù)學(xué)試卷,一看看試卷,她的數(shù)學(xué)問題也就很明顯了——應(yīng)用題基本不會,計算題基本不對,公式和定理基本不理解,不會用。因此我就給她開出了藥方:基礎(chǔ)太差。一是需要從初一開始補課,二是打消她對數(shù)學(xué)的畏懼感。從初一開始補數(shù)學(xué),我無能為力,但是打消她對數(shù)學(xué)的畏懼感,我還是蠻有辦法的。我當(dāng)場讓她找來筆和紙,講解她試卷上的一個錯題。通過復(fù)習(xí)公式和耐心講解,很快她就明白了題意,并且自己重做一遍,步驟一點也沒有問題?磥,她在數(shù)學(xué)上的問題主要是基礎(chǔ)差不理解和畏懼感了,下一步我應(yīng)和數(shù)學(xué)老師商量一下,讓她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹立信心。只要有了信心,就能解決她的一半問題。A再有一個小問題就是太文靜太寡言少語,以后我還得多鍛煉她一下。

  第二家就是B家。聽我我要去,她母親特地臨時取消了外出找工作的計劃,和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進步很大,這讓我在家訪時也有話可說。看完試卷出來成績后,數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)對我說過,B的數(shù)學(xué)進步很快,這次考試及格了,成績是B。我當(dāng)時就覺著這是她自己和數(shù)學(xué)老師的功勞,沒想到,B的母親竟然對我說,B的數(shù)學(xué)進步很快,還與我有很大的關(guān)系。這難道是真的嗎?經(jīng)她一說,我覺著還真有那么一點道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員,B對班級工作很認(rèn)真也很努力,所以我對她就特別的關(guān)注一些。尤其是上數(shù)學(xué)課時,我喜歡經(jīng)常站在她身后面站站和看看,沒想到這一站和一看,竟然把她的數(shù)學(xué)成績給提上來了。原來,我站在她身后,她上課聽講的注意力就特別集中,一來二去,成績也就漸漸上升了。

  我一直主張班主任應(yīng)該向魏書生老師學(xué)習(xí),把辦公桌搬進教室,在教室里辦公可謂是一舉三得:1、教室辦公可使班主任注意力集中,效率提高。2、可以隨時向老師們學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平。3、就是有班主任在后面壓陣,學(xué)生上課的注意力的確高度集中,有利于教師的教和學(xué)生的學(xué),有利于班級整體成績的提高。今天,從B的數(shù)學(xué)成績上升我就得出一個結(jié)論:課堂一加一的結(jié)果絕對大于二。

  從B課堂上的表現(xiàn)和她媽說她在家的表現(xiàn),我初步可以判斷,B在學(xué)習(xí)上還沒有盡力,是一塊可以精雕細(xì)琢的璞玉。作為班主任,我應(yīng)該更多地關(guān)注和關(guān)心她。

  第三家,小D家。我到村頭時,小D他們一家四口剛剛走親訪友回來。小D到村頭接我,在車上我特地問她:家長會開完后感覺如何?她不好意思地說,晚上爸媽就進行了一頓猛批。見她并沒有對老師的家訪有怯怯的感覺,我覺到對她的家訪就可以直來直去,沒有必要拐彎抹角。

  小D我從初一就教她,學(xué)習(xí)一直很出色,可自從升入初二以后,我一不留神,她竟然做了一件令我意想不到的事情,令我很是無可奈何。在實驗基地我和她談了話,給她父母打了電話,找她談了話,她口口聲聲說要改,沒想到一直沒有效果,這次期末考試成績落后不少。為此,我特地找了數(shù)學(xué)老師和英語老師為我做說客,想通過他們兩個改變她。效果如何呢?今天的家訪主要解決這個問題。

  小D的考試成績不理想,這是必然結(jié)果,家訪也是主要圍著她的考試成績開始的。結(jié)果在家長的配合下,我們很成功地把她的問題擺在桌面,并且讓她做了保證,絕對不能再犯。表面上她答應(yīng)得很好,我感到稍稍心安。今天的家訪最主要的就是和家長溝通她的問題。家訪結(jié)束后,再讓她陪我到E家的路上,我悄悄地問她,剛才談的問題能不能立刻就改,她很誠實地說,不可能,心里還想著,需要慢慢忘記。

  是呀,對學(xué)生的教育,并不是通過一兩次家訪和談話就能完成的,教育是漫長的。我們對學(xué)生的教育一蹴而就,而是慢慢地滲透,讓學(xué)生從內(nèi)心里接受老師,接受教育。

  下一個是E家,在XX的陪伴下,我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺,我們沒有打攪他,坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來了,我們談話的主題還是圍繞著孩子的學(xué)習(xí)進行。E的學(xué)習(xí)成績還不錯,期末考試進步不小,他也是我要重點培養(yǎng)和關(guān)注的男孩之一,但是他的英語成績相當(dāng)?shù)牟睿燃墳镋,分?jǐn)?shù)考了35分?粗强蓱z的等級和分?jǐn)?shù),我感到有些無可奈何,但是我還是問他,你得這些分?jǐn)?shù),是會了35分,還是猜了35分,他十分誠懇地說,英語一點也不會,考試時全是瞎猜的。這時他媽媽接著說,我整天督促他學(xué)英語,誰知他對英語一點也不感興趣,真為他的英語學(xué)習(xí)感到頭痛。當(dāng)我問及君健的英語單詞背熟了沒有,他竟坦誠地承認(rèn),有好多沒有記住。這就是我們中國人學(xué)英語的悲劇,投入大產(chǎn)出少,全民學(xué)英語的目的不是為了同外國人打交道,而是為了應(yīng)付考試,應(yīng)付的最終結(jié)果就是讓好多學(xué)生對英語深惡痛絕。雖然我知道他的英語很難提高,但是我還是鼓勵他不要放棄,首先過單詞這一關(guān)。同時要求家長在平常要多督促一下孩子,必要時幫助他識記單詞。這是來自高新區(qū)最偏僻的一個農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生,在上小學(xué)時,他的英語就已經(jīng)被城里的孩子拉下了很多,要想在短時間內(nèi)趕上去,的確很難。師資力量的不均衡,是導(dǎo)致學(xué)生成績兩極分化的主要原因之一。

  最后一站就是F。他媽媽在家,家訪不是圍繞著他的學(xué)習(xí),而是圍繞著他的日常表現(xiàn)進行的。F的學(xué)習(xí)成績很差,但是他遵守紀(jì)律,熱愛勞動,從不惹是生非,在老師的心目中也是一個不錯的孩子。他媽媽對他的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)認(rèn)可,學(xué)習(xí)差已經(jīng)是不爭的事實,但是對自己的孩子還是滿懷信心,希望自己的孩子以后到技校學(xué)技術(shù),爭取干出自己的一番事業(yè)。是呀,敢于承認(rèn)自己的孩子,敢于為自己的孩子提前謀劃出路,這也是明智家長的選擇。

  一下午下來,訪完了五家,收獲不小。我看到了家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心,他們也愿意配合老師把孩子教育好。其實教育就應(yīng)該如此,老師家長互相配合,共同關(guān)注孩子的成長,只要盡力了,就一定會有收獲!

小學(xué)教師家訪記錄10

  要教育好一名學(xué)生,學(xué)校、社會、家庭三者缺一不可,家訪是教師對學(xué)生家庭進行的一種訪問,是對學(xué)生進行課外教育的重要途徑之一,也是促進家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。

  國慶節(jié)過后的第一個周例會,學(xué)校決定對九月份教師的伏案工作進行常規(guī)檢查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫的:

  家訪-----我工作的金鑰匙

  家訪地點:新墩村三組

  家訪對象: 六年級學(xué)生張莎、尹兵

  家訪時間:9月29日下午工作餐后。

  家訪內(nèi)容:張爺,您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?她比以前懂事多了,放學(xué)后,我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂,但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了,原來她講話是吼出來的,現(xiàn)在可不同了,隔壁的幾個學(xué)生都說王老師可把她們哄得團團轉(zhuǎn),很有一手啊。張大爺說。

  尹老伯,您的尹兵在家里嗎?哦,王老師來了,請到家里喝茶,他在房里做作業(yè)呢,是不是他惹你生氣了。老大伯說。沒有啊,他在學(xué)校里很聽話的,比開學(xué)初用功多了,數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天,我想請您以學(xué)生家長的身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議。王老師說。

  尹大伯說:近幾年,特別是今年你們開始家訪以來,群眾對你們學(xué)校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言,以前有的家長總是說這說那。說學(xué)生回來沒有作業(yè)做,伢們到處玩,我們管不著;打他,他不怕,說他,他不聽,真是無可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具,上游戲室,成績談不上。

  回來的路上,倆位老人的話讓我思索良久,尤其是具有代溝的祖孫住在一起,哪有共同語言去交流,哪來涓涓細(xì)流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發(fā)他們外,就是一日三餐保冷暖;若娃們成績不好,學(xué)校老師就成了他們的替罪羊。

  其實,每個學(xué)生在校的作息時間和學(xué)習(xí)時間都是相同的,智商也相差無幾,學(xué)習(xí)成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外,而家庭環(huán)境如何和個人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素,因此,走進每個學(xué)生家庭,具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境,然后采取相應(yīng)的教育措施,無疑是十分必要的。

  我深深地體會到,家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。

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