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幼兒園觀察記錄推薦《我又尿床了》
觀察記錄就是對觀察活動的全程的完整的記錄，下面是小編為大家整理的幼兒園觀察記錄《我又尿床了》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園觀察記錄《我又尿床了》 1
在午睡之前，諾諾站在廁所邊很久，他就那樣的站著，剛開始我還沒有在意，等到小朋友都差不多都進去的時候，我才發(fā)現(xiàn)，“諾諾，你有上廁所了么，快點去上廁所。”當然我在說這句話的時候，竟然一點作用都沒有。我有點生氣了，“你要上廁所嗎?為什么不進去呀?”他有點不情愿的只好慢慢踱著步子進去了，回頭又看了我一眼，又慢慢的走了出來。等到躺到床上的時候，我以為一切都安妥了，一個個都安靜的入眠了。等到起床時候，掀開諾諾的被子一看，竟然尿床了，第二天，第三天亦是。
第四天的時候我讓他在十二點半的時候去上了一次廁所，一點半的時候又再去上了一次廁所。這個方法讓他不再尿床了，可是他卻再也睡不著了，在床上爬來爬去，事情又轉(zhuǎn)到了另外一個方向了。所以在第五天的時候，我把時間定在了一點鐘，讓他至少可以睡一會兒，可是在起床的時候還是尿床咯!明明在上廁所之前都是去上廁所的，中間也有一次上廁所的機會，在家也不會尿床，為什么會在睡著的時候尿床了呢?我決定要跟在諾諾的后面，看看到底在衛(wèi)生間發(fā)生了什么。諾諾在進衛(wèi)生間的時候，每次都是很不情愿，我問他：“你不喜歡衛(wèi)生間嗎?”他點點頭。“為什么不喜歡上衛(wèi)生間呀?”“因為衛(wèi)生間的墻壁是黑黑的，暗暗的，所以我不喜歡，我們家里的.衛(wèi)生間是白色的。”“那我們學校的衛(wèi)生間都是這個顏色的呀，而且這個黑色的地磚不會讓我們摔跤�！薄岸椅覀兗疑蠋皇钦局模亲�。”原來他是不太會上廁所。
我在衛(wèi)生間慢慢的教會他應該怎么上廁所，然后陪他一起回到了午睡室，今天他睡了一個好覺，起來的時候竟然也沒有尿床。孩子在適應環(huán)境的時候，黑黑暗暗的環(huán)境會讓他有些害怕，所以他心理對于廁所有了一些懼怕，我們在平時的時候更應該關注孩子們在適應環(huán)境中的一些微妙表情和動作，可能，他在暗示你，我不喜歡這個東西。教師更應該抓住一些細小的點，讓孩子更好的在學校適應起來。
幼兒園觀察記錄《我又尿床了》 2
在現(xiàn)實生活中，如果聽到“你怎么這么討厭呀？”“你看你，怎么老是做壞事，新買的汽車又弄壞了？”等等的責罵聲，那一定是成人在訓斥比較頑皮的孩子。而結(jié)果呢，成人是滿臉的無奈與憤怒，而孩子則滿臉恐懼，不知所措。xx就是這樣一位調(diào)皮的孩子。
xx剛進入幼兒園，他的頑皮就時常顯露出來：滿地爬、搶玩具、打人、午睡時幾乎天天尿床。如果你對他提出要求，他就會緊皺眉頭瞪大兩眼看著你，透著一絲倔強、一點反叛。這學期家長會我與家長進行了細致的交流，將孩子在園的情況給家長做了介紹。同時我們也了解到家長平日工作比較繁忙，接送孩子都是請的鐘點工，對孩子的引導不夠，在觀念上主張順其自然，致使今天孩子是非觀念淡漠，不良行為較多。一番溝通，使我們對孩子的行為有了一個共同的認識。
雖然xx很頑皮，但孩子是無辜的`，我們開始用心的去接納他。為他建立了贊賞本，通過發(fā)小貼畫的方法來鼓勵孩子的積極行為。家長的觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，家長會后的第二天，xx就穿著干干凈凈的衣服來到幼兒園。為了防止孩子尿床，我們天天午睡時，叫醒xx上小便；集體活動時鼓勵他；自由活動時教給他與人交往的方法；只要他有一點點的進步就給他發(fā)小粘貼獎勵。這一周，我們還讓他當上了小桌長，當我們告訴他要先管好自己，才能管好小朋友時。他堅定地點點頭說“我是好孩子”。
從xx的身上，我感到接納“調(diào)皮”的孩子要做好如下三個方面：
第一，要理智的愛孩子；
第二尊重孩子，給他們一定的自由空間。
第三，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時給予表揚。
幼兒園觀察記錄《我又尿床了》 3
觀察原因：
今天，小雅的媽媽告訴我，孩子經(jīng)常一出了幼兒園的大門就要尿尿，而且還是特別著急的那種。在與媽媽的交談中得知孩子在家就有憋尿的習慣，不到已經(jīng)快憋不住時不會去尿尿的�？吹某鰦寢屢彩呛軣o助，希望老師能給與幫助。為了糾正孩子這個不良的習慣，我決定對小雅進行個別觀察及教育。
觀察實錄：
在進行區(qū)域游戲活動的時候，我看到小雅的神情看似緊張，我的第一反應就是她要尿尿，我趕緊問她：“小雅，你是不是要尿尿？”可她一臉嚴肅的`告訴我：“沒有�！蔽矣肿屑氂^察了一下，發(fā)現(xiàn)小雅的雙腿夾緊，我就對她說：“沒關系，老師陪著你，跟你一塊上廁所好嗎？”小雅沒有拒絕，我拉著她的小手一塊上了廁所。
觀察分析：
要想改變小雅的憋尿習慣，我覺得首先要老師細心地觀察，在她出現(xiàn)憋尿現(xiàn)象時要及時的給予幫助。其次要讓她覺得這不是一件嚴重的事，以此來解除她的緊張情緒。第一次幫助小雅不憋尿得到了成功，正式因為有了這次的成功，讓我對她糾正這一不良習慣增強了信心。
觀察實錄：
在餐前準備時，我組織幼兒如廁、洗手，當我喊道小雅那一組時，小朋友都大步流星的走進廁所，只有小雅沒有動靜，依然坐在座位上，我來到她的身邊蹲了下來，拉著她的小手告訴她：“馬上就要吃飯了，要去解小便洗手吃飯啦！”她一個勁的搖頭說：“我沒有小便”。我怕強迫她去會引起她緊張，她說沒有，我就沒有再要求了。吃完飯帶著孩子們散步回來以后，我又再次組織小朋友如廁，來到小雅的身邊對她說：“馬上就要睡覺了，要是不尿尿，憋著會肚子痛，到時還會尿床，好羞羞”。小雅聽我這么一說，伸出小手示意要和我拉手并對我說：“老師你陪我一起尿尿�！毙⊙旁僖淮芜M步了，離改掉這個不良習慣又前進了一步。
觀察分析：
小雅的憋尿現(xiàn)象不是一兩天就能改變得了，作為老師不能著急，要有耐心，不能著急。她的每一次進步，老師都要及時的給予肯定。同時，老師應利用幼兒的心理特征，采取有針對性的措施，以取得實效。
取得的效果：經(jīng)過這幾天的時間老師的耐心引導和家長的配合支持，盡管小雅還不能自己主動的去入廁，但是已經(jīng)能在老師的提醒下，陪同著去入廁了。孩子取得的進步和家長的配合，老師的耐心，細致的觀察是離不開的。
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